《教育是沒(méi)有用的》讀后感1250字

　　“人的生命價(jià)值在于創(chuàng )造，教育者的生命價(jià)值在于創(chuàng )造教育之‘大用’，此為教育者的幸福所在”，從書(shū)中找到的這一句也正是我對這本書(shū)名為《教育是沒(méi)有用的》最好的解釋?zhuān)�其�?shí)他所倡導的就是讓我們老師、家長(cháng)改變自己的錯誤教育方式，提倡回歸教育的本質(zhì)。

　　書(shū)的開(kāi)頭就說(shuō)“我們的教育承擔了不應由它來(lái)承擔的過(guò)多壓力：升學(xué)、就業(yè)、致富、當官、成名成家，這些壓力通過(guò)考試、升學(xué)的途徑，全部加到了中小學(xué)生和教師、家長(cháng)、校長(cháng)的身上�！眱鹤觿偵弦荒昙�，適應這個(gè)由幼兒走向社會(huì )人轉變的過(guò)渡期很重要，他適應的很慢，說(shuō)的白一點(diǎn)，就是不自覺(jué)，從不積極主動(dòng)學(xué)習，每天的作業(yè)都是吃完晚飯后，由我們大人督促他完成的，自己的書(shū)包不想整理，鉛筆不想削，老依賴(lài)我們幫助他，有時(shí)他干脆就說(shuō)：“媽媽?zhuān)�你幫我整理一下�！弊鳛榧议L(cháng)，望子成龍的夙愿很強烈，因此常常是摁著(zhù)牛頭吃草，大家都非常熟悉這個(gè)客家故事吧!就是一頭牛還是小牛犢的時(shí)候就被拴在這根木樁上，雖然開(kāi)始它掙扎過(guò)，因為力氣小，后來(lái)它也就認命了，牛長(cháng)大了，也沒(méi)有去拔過(guò)這木樁，是什么拴住了這頭牛，是小小的木樁嗎？不！拴住這頭牛的不是木樁，而是由木樁形成的心理枷鎖。一廂情愿地強化孩子的自我控制，置他們的主動(dòng)性不顧，孩子就會(huì )像那頭被小木樁拴住的牛一樣，小的時(shí)候想拔木樁，拔不動(dòng)，等到長(cháng)大了，有足夠的力氣去拔木樁了，卻已經(jīng)沒(méi)有欲望了。我現在也是用這樣錯誤的方式在教育孩子，大人覺(jué)得累，，兒子也覺(jué)得累，寒假期間，叫他寫(xiě)寫(xiě)字，雖然他會(huì )寫(xiě)，可嘴巴也會(huì )嘀咕一聲：“生活怎么這么不美好？”因此要轉變觀(guān)念，一、變“被動(dòng)教”為孩子的“主動(dòng)學(xué)”，如兒子不喜歡閱讀，、我就找一些他感興趣的書(shū)，放在兒子經(jīng)常停留的幾個(gè)地方，果然兒子發(fā)現了茶幾上的.《動(dòng)物探秘》一書(shū)，主動(dòng)翻看起來(lái)，遇有不認識的字，就問(wèn)哥哥或請我幫忙讀給他聽(tīng)，上面有拼音的話(huà)，他就自己拼讀，那段時(shí)間，他每天堅持閱讀，讀完了此書(shū)、謎語(yǔ)書(shū)、還有他自己花錢(qián)買(mǎi)的一本書(shū)《笨狼一家》；二、培養良好的習慣。例如上面所說(shuō)的整理書(shū)包，這種孩子該干的事就讓孩子自己去干。記得一次晚上在他完成作業(yè)后，仍是照老規矩，我幫他整理的書(shū)包，第二天上午，老師發(fā)短信和打電話(huà)過(guò)來(lái)，告訴我，“兒子的聽(tīng)寫(xiě)本忘家了”。于是我叫他外婆在家找找，有的話(huà)，給他送過(guò)去，他老爸也埋怨我，說(shuō)我怎么沒(méi)幫他放好。我生氣的說(shuō)：“又不是我在讀書(shū)，這原本就是他分內的事，讓他自個(gè)兒吃個(gè)虧，被老師批評了，下次就長(cháng)記性了�！焙髞�(lái)聽(tīng)說(shuō)那次班內共有5~6個(gè)孩子都忘了帶聽(tīng)寫(xiě)本，估計那天他們被班主任老師狠狠地批評了。后來(lái)兒子回家也證實(shí)了我的猜測，我又問(wèn)：“那本聽(tīng)寫(xiě)本家里也沒(méi)有，學(xué)校也沒(méi)有，到底到哪兒去了？”兒子不好意思地說(shuō)：“在我書(shū)包了，下午我又找到了�！庇谑俏页脵C對兒子說(shuō)：“看，不是你自己整理的書(shū)包，你都不知道書(shū)本放在哪兒？下次你自己整理，就不會(huì )出現今天的事了�！眱鹤狱c(diǎn)點(diǎn)頭，從這以后，他開(kāi)始學(xué)著(zhù)自己整理書(shū)包，第一、二次，我會(huì )檢查，及時(shí)指導，后來(lái)就放手了。好的習慣能改變人的命運，父母不能在孩子出生時(shí)給他優(yōu)越的條件，也可以幫助他養成終生受益的好習慣，這是比“金湯匙”更為寶貴的財富。

　　還有作為父母還應懂得包容和諒解，允許孩子犯錯，幫助孩子在錯誤中吸取經(jīng)驗教訓，取得成功。注重心情的教育，用自己的心靈去溝通，打開(kāi)孩子的心靈，讓孩子保持好心情的狀態(tài)投入到學(xué)習中。在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，父母要做“拉拉隊”，不做“配跑者”；做“農夫”不做“園丁”，讓孩子自由發(fā)展。