名師營(yíng)造課堂氛圍的經(jīng)典細節讀后感
在現在的教學(xué)實(shí)踐中，我越來(lái)越發(fā)現活動(dòng)中的細節部分對于開(kāi)展活動(dòng)起到了舉足輕重的作用。往往在活動(dòng)中，一個(gè)善于注重細節的老師營(yíng)造良好的課堂氛圍，在活動(dòng)中能發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，能夠對活動(dòng)中幼兒的反映做出及時(shí)的回應，還能很好的挖掘活動(dòng)中的價(jià)值，讓活動(dòng)開(kāi)展的更加的順利、自然、有成效。怎樣能把握好活動(dòng)中的細節呢？怎樣來(lái)吸引孩子呢？帶著(zhù)這樣的問(wèn)題，我閱讀了此書(shū)，想看看書(shū)中名師是怎樣做的？學(xué)習一些好的方法。
它是新教育力叢書(shū)系列中的一個(gè)，編輯是顧明遠，他將一些名師營(yíng)造課堂氛圍的經(jīng)典細節收集在這本書(shū)中。在這本書(shū)中一共有42個(gè)經(jīng)典的細節，在每個(gè)經(jīng)典的細節前面作者都取了一個(gè)吸引人的名字，如：“幽默，課堂活色生香的最佳魔法”“巧設懸念，讓學(xué)生跟著(zhù)你走”等等�？吹竭@些題目，給人的感覺(jué)不是很枯燥，讓人有種繼續想閱讀的感覺(jué)。在細節的前面，作者還會(huì )結合文章介紹的內容引用一些名人名言，如：“教師之教，不再逾全盤(pán)授予，而在相機誘導”。（葉圣陶）“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣�！保ㄍ袪査固┻@些名言有一些是很好的，我在看的時(shí)候，可以把其中的一些記錄下來(lái)，為我們以后寫(xiě)文章的時(shí)候運用。結合每個(gè)細節的介紹，書(shū)中會(huì )配有相應的案例作為講解及案例分析，幫助讀者更好的閱讀和理解。這些案例都是一些名師的經(jīng)典案例，前面會(huì )著(zhù)明是**省**老師開(kāi)展的什么活動(dòng)，體現了案例的真實(shí)性。在案例分析的環(huán)節，書(shū)中會(huì )把一些新的教育理念融入到其中，結合案例讓人很快就能接受、理解怎樣把握好細節的處理。書(shū)中前面的環(huán)節是講為什么做？而最后一個(gè)環(huán)節是最重要，是指導我們教師應該怎樣做？ 如：“肢體語(yǔ)言教學(xué)的要點(diǎn)”“啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)的方法”，會(huì )有具體的'1、2、3點(diǎn)的做法，教師比較好操作，這個(gè)環(huán)節最值得老師去閱讀。
這本書(shū)中的一些經(jīng)典的細節，比較適合小學(xué)、或中學(xué)的老師，但是因為教育是相同的，有些原則、方法是通用的，書(shū)中的有一些內容還是值得閱讀的，對我們的教育工作有些幫助的。在“肢體語(yǔ)言，此處無(wú)聲勝有聲”這一章中，向讀者介紹了幾種肢體語(yǔ)言教學(xué)的方法，目光凝視法、身體靠近法、身體姿態(tài)法、臉部表情法等等。其中目光凝視法和身體靠近法在我們幼兒園是經(jīng)�？梢赃\用到的。書(shū)中還介紹了名師是怎樣運用肢體語(yǔ)言的？如“拍拍孩子的頭，給孩子一個(gè)會(huì )心的微笑”“輕輕的擁抱，讓孩子充滿(mǎn)喜悅”“用眼神表達愛(ài)，用微笑當作獎勵、用撫摸傳遞喜悅，用驚奇表示贊賞�！薄皩W(xué)生說(shuō)得太輕老師可以走近些，把手放在耳邊側著(zhù)頭聽(tīng)，鼓勵幼兒大點(diǎn)聲�！碑斎唤處熢诮梃b這些體態(tài)語(yǔ)時(shí)要針對不同的問(wèn)題、不同情況、不同的風(fēng)格，抓住時(shí)機去啟發(fā)、去賞識、去激勵、去反思，才能發(fā)揮體態(tài)語(yǔ)言的功能。
此外，書(shū)中還有一些內容也很好。如“創(chuàng )造一個(gè)有創(chuàng )造力的人”“幽默，課堂貨色生香的最佳魔法”“用音樂(lè )輔助課堂教學(xué)” “給學(xué)生插上想象力的翅膀”，對教師開(kāi)展教學(xué)工作也很有幫助。
作為教師來(lái)說(shuō)，只有不斷地閱讀圖書(shū)、從書(shū)中獲取知識，才能讓自己進(jìn)步得更快。
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