《營(yíng)造民主和諧課堂氛圍探究》的階段總結
《營(yíng)造民主和諧課堂氛圍探究》的階段總結
新的課程理念告訴我們，好的教學(xué)效果來(lái)源于良好的課堂氛圍。良好的課堂氛圍是師生情感和諧交流的體現，是師生共同研究真理的橋梁，是老師提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。和諧的課堂氛圍對教學(xué)的成功起著(zhù)決定性的作用。我們現將第一階段工作小結如下：
一、指導思想
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量培養適應現代化建設需要的社會(huì )主義新人。實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地在課堂，因此營(yíng)造民主和諧課堂氛圍，旨在為學(xué)生創(chuàng )造一種寬松愉快的學(xué)習氛圍。當學(xué)生在寬松愉快的課堂中以一種愉快的心情學(xué)習時(shí)，學(xué)生接受信息和處理信息的能力就可以得到強化和鞏固，從而促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面的主動(dòng)發(fā)展，是學(xué)生提高課堂效率的前提。
二、總的做法
1、搜集材料
營(yíng)造民主和諧課堂氛圍的第一個(gè)環(huán)節就是找出不能營(yíng)造良好的課堂氛圍的根本原因是什么呢？經(jīng)過(guò)調查，主要表現在以下幾方面：
(1)師生缺少雙向信息交流，盡管上課很使力，卻因為沒(méi)有營(yíng)造出良好的課堂氛圍，所以事倍功半。
�。�2）以分看人，不尊重學(xué)生人格，無(wú)法營(yíng)造良好的課堂氛圍。
�。�3）不能利用教材資源來(lái)培養師生情感，營(yíng)造良好的課堂氛圍。
2、明確任務(wù)
針對上述原因，課本題組老師組召開(kāi)會(huì )議，共商良策。經(jīng)過(guò)討論，最后確定解決方法如下：
�。�1）放下老師的架子，和學(xué)生平等交流，架設師生雙向溝通的橋梁，營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍來(lái)。
只有當學(xué)生體會(huì )到老師是真心關(guān)心愛(ài)護他們的時(shí)候，他們對老師講述的道理、傳授的知識，才會(huì )積極主動(dòng)的接受和領(lǐng)會(huì )；對老師提出來(lái)的要求，才會(huì )積極主動(dòng)去爭取達到。因此，老師應當放下架子，與學(xué)生交朋友，處處關(guān)心愛(ài)護他們，對他們動(dòng)之以情，曉之以理，言之以據，導之以方，嚴中溢愛(ài)，嚴里寓寬。在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有疑可問(wèn)，師生共同研究，共同商討，架設師生雙向溝通的橋梁，達成共識，營(yíng)造出良好的課堂教學(xué)氛圍來(lái)。
�。�2）尊重學(xué)生人格，用情感打動(dòng)學(xué)生，營(yíng)造良好的課堂氛圍
成功的教學(xué)是建立在良好的課堂氛圍中的，是老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色，入情入境，發(fā)現問(wèn)題，探討問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，老師要用真情感動(dòng)學(xué)生，不能因個(gè)人的片面見(jiàn)解而厚此薄彼，更不能因學(xué)生成績(jì)不好而歧視他。
因此，在教學(xué)生活中，老師應當精神煥發(fā)，表情豐富，不論優(yōu)生還是后進(jìn)生，都要讓他們能夠感知老師的親切關(guān)懷之情。在這種情況下，學(xué)生就會(huì )油然而生佩服老師之情。師生之間才會(huì )產(chǎn)生濃厚的親和力，才能營(yíng)造出良好的課堂氛圍來(lái)。
同時(shí)，在教學(xué)生活中，老師還要注意尊重學(xué)生的不同觀(guān)點(diǎn)，以寬宏的胸懷來(lái)感動(dòng)學(xué)生，以誠懇的解答來(lái)建造師生情感的橋梁，以高尚的師生情感來(lái)營(yíng)造良好的課堂氛圍。
�。�3）充分利用教材，激發(fā)學(xué)生情感，營(yíng)造良好的課堂氛圍
首先，利用教材內容，設計有聲有色有情的導課，激發(fā)學(xué)生的情感。其次，運用教材內容，帶領(lǐng)學(xué)生分析課文，讓學(xué)生的情感與作者的情感產(chǎn)生共鳴，營(yíng)造良好的課堂氛圍。再次，還可根據教材內容進(jìn)行延伸、拓展到其它學(xué)科，活躍課堂氣氛，營(yíng)造出生動(dòng)活潑的課堂氛圍來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，探究新知的課堂教學(xué)往往能夠輕松愉快的達到吸引學(xué)生好奇心的目的，老師就要充分利用好這一些方面激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習的好奇心，營(yíng)造出生動(dòng)活潑的課堂氛圍來(lái)。
3、效果明顯
在校領(lǐng)導的正確指引下。我們課題組帶頭對課堂教學(xué)進(jìn)行了必要的改良，在營(yíng)造課堂氛圍方面，建立師生溝通的橋梁，鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，在教學(xué)活動(dòng)中，課堂氣氛活躍激情洋溢，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都顯得非�；钴S，教學(xué)效果遠遠超過(guò)了預期的目的。正確評價(jià)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，給學(xué)生有找到自我的機會(huì )。老師對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)，在關(guān)注學(xué)習結果的同時(shí)，更重視關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中表現出來(lái)的情感態(tài)度和智慧，注重評價(jià)他們的參與意識、合作精神、操作能力、探究能力、認識水平以及交流表達能力，正確的給予欣賞、鼓勵和強化。讓學(xué)生找回了自我，努力學(xué)習起來(lái)。深挖教材，充分發(fā)揮教材的作用。老師積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地處理教材。根據學(xué)生的生活經(jīng)歷重組教材，向生活開(kāi)放，盡量還原教學(xué)內容的生活本色，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇與生活密切聯(lián)系的教學(xué)內容，選用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的材料，把生活中的鮮活題材引入教學(xué)中，將枯燥的課堂教學(xué)化為輕松愉快的課堂教學(xué)。老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，課堂教學(xué)效果顯著(zhù)。
總之，營(yíng)造民主和諧課堂氛圍是教學(xué)的強有力武器。只有營(yíng)造民主和諧課堂教學(xué)氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習積極性使學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，不斷探索問(wèn)題,培養學(xué)生獲取知識的能力,才能實(shí)現學(xué)生的創(chuàng )新意識的培養,才能課堂教學(xué)中真正落實(shí)素質(zhì)教育全面提高教學(xué)成績(jì)。
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