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《唯一的聽(tīng)眾》優(yōu)秀讀后感（通用15篇）
認真品味一部名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家整理的《唯一的聽(tīng)眾》優(yōu)秀讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《唯一的聽(tīng)眾》優(yōu)秀讀后感 1
鼓勵無(wú)處不在，有時(shí)它是一個(gè)微不起眼的鼓掌;有時(shí)它是一個(gè)輕輕地一拍肩;有時(shí)它是一個(gè)默默的眼神。我讀了《唯一的聽(tīng)眾》之后，我知道了，鼓勵是無(wú)聲的。
作者從前是一個(gè)音樂(lè )白癡，自從被家里人罵了一頓之后，整天精神不振。他便到樹(shù)林中練琴，偶然碰到了一位“耳聾”的老人。那位“耳聾”的老人用自己無(wú)聲的鼓勵，改變了作者的命運。此后，作者發(fā)憤練琴，最后終于成功的成為了一名小提琴家。但是，老人那諄諄的鼓勵，時(shí)時(shí)刻刻都在他心中。
作者之所以以一個(gè)音樂(lè )白癡，搖聲一變成為一名頗有聲望的音樂(lè )家，是因為那位“耳聾”的老人，也就是那音樂(lè )教授，那無(wú)聲的鼓勵。鼓勵往往會(huì )被人遺忘，其實(shí)你拍一拍手為他人賣(mài)力喝彩也是一種鼓勵。鼓勵如同春風(fēng)能滋潤你的心田;如同漿帆幫助你漂游;如同一雙手呵護你成長(cháng)……你的一個(gè)鼓勵也許能改變他人的命運，也許就能讓他人從倒數第一成為NO.1。無(wú)聲鼓勵的力量是強大的!
無(wú)聲的鼓勵不僅僅在課文中有這樣的事，在我們身邊這樣的的.事例也有許多。我曾在網(wǎng)上看到這樣一篇文章。一位高三的學(xué)生，高考前心神不定，心里總是忐忑不安，結果沒(méi)有考成功，不幸落榜。復考的前一個(gè)晚上，他又開(kāi)始感到驚恐。這時(shí)他的爸爸對他進(jìn)行鼓勵。第二天爸爸一個(gè)默默的眼神使他從失魂落魄到信心倍增。最終他終于考上了重點(diǎn)大學(xué)。
無(wú)聲的鼓勵如同一針強心劑，總能使人感到振奮。鼓勵，是人類(lèi)最好的一種行為之一。
《唯一的聽(tīng)眾》優(yōu)秀讀后感 2
有一種愛(ài)，讓一個(gè)人走出失落的陰霾，有一種愛(ài)，讓一個(gè)自卑的人重拾信心。文中，一位老人用自己獨特的愛(ài)，讓一位小伙子重拾信心，走向成功。
老人本是音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授，也是樂(lè )團的首席小提琴手�？伤齾s愿意為一個(gè)素昧平生的小伙子，放下自己高貴的身份，把自己貶低成一個(gè)雙耳失聰的聾子，只為讓小伙子重拾信心，拋下膽怯，能夠從容不迫的自在的演奏，毫無(wú)顧慮地演奏，讓小伙子獲得心靈的松綁，從不自信的陰霾中走出來(lái)，堅持自己的夢(mèng)想，一直拉下去。
一天之際在于晨！老人犧牲她寶貴的早晨時(shí)間，每天清晨做小伙子唯一的、忠實(shí)的聽(tīng)眾。每天給予小伙子鼓勵，做小伙子唯一一個(gè)，天天堅持著(zhù)小伙子最忠實(shí)的聽(tīng)眾，別人都不愿聽(tīng)的琴聲，不堪入耳的琴聲，折磨人聽(tīng)覺(jué)的親身，唯有老人愿意日復一日，無(wú)私的舍棄自己那并不充足的時(shí)間，一直用微笑和鼓勵陪伴小伙子。是老人無(wú)私地對小伙子的.愛(ài)，讓小伙子重新振作起來(lái)。
老人每天，帶著(zhù)笑意，用平靜的眼神注視著(zhù)小伙子，每天用贊美的語(yǔ)言夸小伙子，鼓勵小伙子。老人之所以平靜，她想將自己是聾人的謊言，繼續偽裝下去，并想偽裝的更加逼真，為的，只是能讓小伙子無(wú)壓力，輕松自在的拉琴。而老人根本不會(huì )對小伙子的琴聲，做出任何評價(jià)，只是在小伙子停下時(shí)，送上一句贊揚，讓小伙子受到鼓勵，有信心堅持音樂(lè )這個(gè)夢(mèng)想。愛(ài)能驅趕陰霾，重拾信心，當然，有時(shí)這種愛(ài)是無(wú)聲的。
《唯一的聽(tīng)眾》優(yōu)秀讀后感 3
“而我每天都要面對那清晨里我唯一的聽(tīng)眾，一位耳聾的老人盡心盡力的演奏……”當讀完這篇文章時(shí)，一陣陣感動(dòng)與溫暖油然而生，使我深思了許久。
這篇文章講的只是一位音樂(lè )教師謊稱(chēng)自己是聾子，幫助作者從一個(gè)音樂(lè )白癡到一位著(zhù)名的小提琴手的事，卻引來(lái)同學(xué)們無(wú)限的思考……
作者成功之路少不了那位老婦人的關(guān)切與鼓勵，她或許就是作者一生中難遇的`伯樂(lè )，但我認為最重要的是作者那一份恒心。學(xué)習貴在堅持，沒(méi)有那一份堅持之心，我們怎能成為大器?生活中，伯樂(lè )很少出現，就好像神燈一樣，只在你最想要是才能出現。而當伯樂(lè )千辛萬(wàn)苦的尋找到你這批千里馬時(shí)，你令他失望過(guò)嗎?
其實(shí)，每個(gè)人的伯樂(lè )就是你自己。就像文中的“我”，當他失去勇氣時(shí)，遇到了他的伯樂(lè )，但最多的是他堅持不懈的恒心。如果他不堅持，怎么成就他美好的未來(lái)?
他要是不堅持，將始終是一個(gè)音樂(lè )白癡。那顆堅持的心，不就是他永在的伯樂(lè )嗎?
因此，我們應該用一顆挑戰的心去面對種種困難，用一顆永恒的心去挑戰困難。使你的那位伯樂(lè )尋找到你這批千里馬，讓你這匹千里馬成為對社會(huì )有用的人!
《唯一的聽(tīng)眾》優(yōu)秀讀后感 4
讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章，我感到原來(lái)鼓勵的力量是多么強大啊!
文中的“聽(tīng)眾”是一位自稱(chēng)是聾子的老婦人，其實(shí)她并不是聾子，而且是音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授，“我”每次給她拉小提琴，無(wú)論拉得如何，她都會(huì )鼓勵“我”一句，每一次鼓勵，使我激起了拉好小提琴的信念，琴拉得越來(lái)越好，最后，“我”便有機會(huì )面對成百上千的觀(guān)眾演奏小提琴曲。
就是這一句小小的鼓勵，竟讓“我”心中有一種從未有的感覺(jué)，我可才想得到，文中的我會(huì )想：家人雖然說(shuō)我拉的不好，但這位老婦人卻一次次鼓勵我，我可不能辜負了這位老婦人對我的希望，雖然她是個(gè)聾子，但她是我的知音呀!至此，“我”便努力拉琴，一練就是幾小時(shí)，終于，“我”成功了，如果老婦人不鼓勵“我”，而是和家人一樣批評“我”，“我”一定會(huì )喪失信心，有可能因此放棄了小提琴，也就沒(méi)有后來(lái)的成就了。那每句鼓勵，承載著(zhù)信心的種子;那每句鼓勵，都是信心的泉水;那每一句鼓勵，都有永不放棄的力量!
這篇文章使我想起了我學(xué)國畫(huà)的一件事。那天上第一節課，我畫(huà)一筆遮一筆，那些畫(huà)的難看極了，令人不忍直視，每次老師看我們畫(huà)的'時(shí)候，我總是故意擺弄些什么，等老師走了，我才開(kāi)始畫(huà)。下課了，我小心地把畫(huà)給媽媽看，媽媽微笑地說(shuō)：“畫(huà)的不錯，下次加油!”媽媽對我的鼓勵讓我重拾了信心，我也沒(méi)有辜負媽媽對我的希望。一有時(shí)間，就在家中畫(huà)幾下，在老師那兒不在膽怯了，大膽的向老師提問(wèn)，每次認真作畫(huà)，進(jìn)步的速度極快。最近我的一幅作品還當生日禮物送給了一位朋友。
是呀，鼓勵的力量多么強大呀!每一個(gè)動(dòng)作，每一絲微笑，每一點(diǎn)小小的話(huà)語(yǔ)，都能讓人重拾信心，向成功邁進(jìn)。同學(xué)們，我們好好珍惜身邊的鼓勵吧!讓它們發(fā)揮各自的作用吧!讓鼓勵之花永遠綻放吧!
《唯一的聽(tīng)眾》優(yōu)秀讀后感 5
一個(gè)老人用慈祥的眼神平靜的看著(zhù)我，她的眼睛就像一潭深水……我的身心多么振奮！一個(gè)溫柔的老人，一個(gè)自稱(chēng)是聾子卻有著(zhù)如此善良的心的老人，她似乎能聽(tīng)到我試圖在心里演奏的音樂(lè )，獻給我唯一的聽(tīng)眾的音樂(lè )…
第一次在嘈雜的環(huán)境中看完這個(gè)故事，我仿佛走進(jìn)了自己的內心，感受到了不被認可的自卑感，感受到了老人的溫暖，感受到了音樂(lè )的歡樂(lè )。前面這段話(huà)是我心里的獨白。他一定是在感謝老人，盡力為老人演奏音樂(lè )。第八段前兩句簡(jiǎn)單的反應了主角的自信和努力！被老人的話(huà)感動(dòng)，努力工作，是多么美好的一種沖動(dòng)��！“也許我會(huì )用它來(lái)感受……”這句話(huà)印在我眼里，久久不能忘記！為了鼓勵“我”，老人每天早上在公園等我，用心感受“鋸機器腿”一樣的音樂(lè )。這樣一個(gè)老人的謊言怎么能不偉大！老師教給學(xué)生知識，父母給孩子選擇，老人卻給一個(gè)對音樂(lè )充滿(mǎn)熱情的年輕人肯定和信心，這才是最重要的`。對他來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么能讓他有繼續下去的勇氣！最后一段，長(cháng)長(cháng)的文字，帶著(zhù)淡淡的悲傷和五味雜陳的感激，“我不禁想起了那個(gè)失聰的老人，我早晨唯一的聽(tīng)眾。這是一個(gè)需要用心去理解的詞，令人激動(dòng)，也讓人難過(guò)。作為一個(gè)老人，我能感受到內心那種滿(mǎn)滿(mǎn)的感激卻未必能說(shuō)出來(lái)。
漂亮的文章令人難忘，但這樣的謊言卻讓我記憶猶新！
《唯一的聽(tīng)眾》優(yōu)秀讀后感 6
我們學(xué)習了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，通過(guò)讀了這篇《唯一的聽(tīng)眾》，我感受到了一種鼓勵的力量是多么的強盛，同時(shí)也感受到了一位老人美好的心靈。
文章主要說(shuō)了一個(gè)這樣的故事：作者以前剛剛學(xué)習拉小提琴的時(shí)候，總是很難聽(tīng)，一段時(shí)間后仍是如此，令他又沮喪又灰心�？墒�，一位“耳聾”的老太太走入了作者的生活中，每當作者拉琴的時(shí)候，她就在一旁認真地“聽(tīng)”并鼓勵他，是她專(zhuān)心靈的傾聽(tīng)和鼓勵讓作者感受到真正的音樂(lè )的內涵，激勵他認真訓練，使他拉出的曲子越來(lái)越柔美動(dòng)聽(tīng)，讓作者在心靈上得到了鼓舞，最終成為一名著(zhù)名的小提琴家。
我也有這種體會(huì )：一次硬筆比賽中，我根本沒(méi)有信心能獲得一個(gè)好成績(jì)，因爸爸的鼓勵：“拿不了獎沒(méi)什么大不了的！只要認真地去寫(xiě)好你的每一個(gè)字，其它的不重要�！卑职值脑�(huà)語(yǔ)使我信心倍增，在比賽時(shí)我調整好自己緊張的心情，想著(zhù)描字本里的結構、外形，把字認真地寫(xiě)下來(lái)。最后，我得了三等獎，我興奮、高興不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的'成績(jì)。
從這篇文章中，我看到：一位慈愛(ài)、和藹的老人悄悄地坐在木椅上，面帶微笑的指點(diǎn)著(zhù)。陽(yáng)光透過(guò)繁茂的樹(shù)葉，照在她灰白色的頭發(fā)上，顯得她格外蒼老。額頭上的皺紋，記載著(zhù)多年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨。我了解到：老人讓小男孩走出了自卑的陰影，對他關(guān)心、支持和幫助，使他自信的對待每件事。同時(shí)，我也“聽(tīng)”到：一支柔美的曲。在林間流淌，美妙的音符從你我身旁閃過(guò)，它就像太陽(yáng)，溫暖著(zhù)他倆，它也像潺潺的溪水滋潤著(zhù)大地。此刻的沉默，賽過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。最后，小男孩還是以平靜的心情拉奏一支柔美的曲。他感到了什么是真正的音樂(lè )：音樂(lè )能溝通人與人間的感情，使雙方的心靈得到交流。
作為教師，我想到自己不正是可以做一個(gè)這樣的傾聽(tīng)者嗎？不吝嗇自己的鼓勵和微笑，讓我的學(xué)生們從我這里得到滿(mǎn)意和自信，讓他們快樂(lè )健康的長(cháng)大！
《唯一的聽(tīng)眾》優(yōu)秀讀后感 7
今天我們學(xué)了課文——《唯一的聽(tīng)眾》，這篇課文主要講述了作者在家里拉小提琴遭到了冷遇，后來(lái)到了樹(shù)林里練琴，受到了一位老婦人的鼓勵，最終拉小提琴拉得非常好。在這變化中，作者的心理也產(chǎn)生了變化，從毫無(wú)自信—沮喪—興奮—沮喪—羞愧—興奮—恢復自信。這些的變化都與老婦人有關(guān)。其實(shí)這就是鼓勵的作用。
對于缺乏自信的人來(lái)說(shuō)，做什么事其實(shí)都需要鼓勵，但是其實(shí)就是充滿(mǎn)自信的人，在被鼓勵后，做事也能發(fā)揮得更好，每個(gè)人都希望自己能被表?yè)P，被鼓勵，有哪個(gè)會(huì )在被表?yè)P被鼓勵后不開(kāi)心呢？我是一個(gè)很自信的孩子，但是我卻仍然時(shí)時(shí)刻刻期待著(zhù)媽媽的鼓勵與表?yè)P。
有一次我有一道題做不出來(lái)，急的東動(dòng)動(dòng)，西扭扭，抓耳撓腮，叫來(lái)了媽媽?zhuān)瑡寢屨J為這一道題很簡(jiǎn)單，我能做出來(lái)，并對我說(shuō)：“媽媽知道你能做出來(lái)，你肯定能做出來(lái)的！多讀讀題！”似乎急躁的心，平靜了很多也有了些靈感，我按照媽媽說(shuō)的話(huà)，一點(diǎn)點(diǎn)的認真讀題。我居然發(fā)現這道題其實(shí)真的很容易！媽媽看到我做出來(lái)后，又表?yè)P了我一句，說(shuō)：“真棒！做的不錯！”我的心樂(lè )開(kāi)了花，在坐剩下的題時(shí)，我一直帶著(zhù)愉快的心情，每一道都做得非�？�，非常好。這就是鼓勵的力量。
其實(shí)每一個(gè)人都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，每個(gè)人也都在這過(guò)程中體會(huì )到了被鼓勵，被表?yè)P的快樂(lè )。鼓勵的.力量，就是如此強大！它能讓失去自信的人恢復自信，它能讓充滿(mǎn)自信的人做的更好。讓我們也時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)鼓勵別人，讓人人都能體會(huì )到被鼓勵的快樂(lè )！
《唯一的聽(tīng)眾》優(yōu)秀讀后感 8
最近我讀了一篇文章——《唯一的聽(tīng)眾》，講了一個(gè)小伙子在家練琴卻遭到父親和妹妹的反對，然后獨自來(lái)到小樹(shù)林里練琴并被一位“耳聾”老人鼓勵最后琴技大增的故事。
小伙子因為琴技不好，所以不敢在家里練琴，但是他沒(méi)有所以放棄，而是找了一個(gè)人少的小樹(shù)林繼續練琴。小伙子在小樹(shù)林里練琴時(shí)，發(fā)現后面有一位老人一直在默默地看著(zhù)他。正當小伙子感到不好意思準備走時(shí)，那位老人叫住了他，老人說(shuō)她每天都在這坐會(huì )兒，但她耳聾了，如果不介意的話(huà)就繼續練吧，老人還說(shuō)她要做小伙子的聽(tīng)眾。從那以后，每天老人都會(huì )聽(tīng)小伙子練琴并鼓勵他。最后，在小伙子的`堅持和老人的鼓勵下，他終于練出了一手好琴。
讀了這篇文章，我有很多的感悟。如果我是小伙子的話(huà)，遇到這樣的困難就會(huì )打退堂鼓，而不能像他那樣堅持下去。我想我應該學(xué)習他堅持不懈的精神，學(xué)習他永不放棄的精神。文章中的老人是一位和藹可親，平易近人的老者，她用詩(shī)一般的語(yǔ)言鼓勵著(zhù)小伙子，她的溫柔與鼓勵讓小伙子一次又一次地堅持了下來(lái)。我的媽媽也像這位老人一樣經(jīng)常鼓勵我學(xué)習，可我總是知難而退。雖然媽媽讓我看過(guò)很多關(guān)于堅持的書(shū)，但我依然是外甥打燈籠——照舊（舅）。讀了這篇文章后，我決定向小伙子學(xué)習，我相信終有一天我也能夠有所作為。
《唯一的聽(tīng)眾》優(yōu)秀讀后感 9
在我學(xué)過(guò)的課文里，有一篇叫《唯一的聽(tīng)眾》的課文使我受益終生，讀了這篇課文，我深有感悟。
這篇課文主要講了作者的小提琴技術(shù)很差，但有志者事竟成，在“耳聾”的'老人鼓勵、關(guān)愛(ài)和勉勵下，最終一步步走向成功。其中我最難忘的是老人鼓勵作者的話(huà)語(yǔ)，從這些話(huà)語(yǔ)中可以看出老人發(fā)現作者缺乏自信，出于對年輕人的愛(ài)護，說(shuō)自己是聾子，聽(tīng)慣了親人對‘我’‘白癡’的評價(jià)，第一次聽(tīng)到別人的稱(chēng)贊，讓作者充滿(mǎn)了快樂(lè )，讓作者有了面對老人拉琴的勇氣。還可以看出在老人默默地關(guān)心中，作者對自己有了信心。后來(lái)，老人用勉勵的眼神提示‘我’：失敗乃成功之母，藝無(wú)止境還需不斷努力。
是啊，我們的學(xué)習不也是這樣的嗎?在學(xué)習上有了這種耐心、恒心、信心和勤學(xué)好問(wèn)的品質(zhì)，就一定會(huì )一步步走向成功!通過(guò)這篇課文，我感悟到了寬容和關(guān)愛(ài)能夠幫助別人走向成功，‘寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)’面對挫折，我們要勇于拼搏不輕易放棄!
《唯一的聽(tīng)眾》優(yōu)秀讀后感 10
在茫茫的林海，我愿聽(tīng)到你的琴聲，感受無(wú)限的快樂(lè )，無(wú)限的美妙，無(wú)限的鼓勵，你的經(jīng)歷使我終生難忘。
作者是個(gè)著(zhù)迷于音樂(lè )的“小提琴手”，但卻難逃父親和女兒的無(wú)數次“折磨”，帶著(zhù)可憐巴巴的“鋸子”來(lái)到幽靜的小森林里練習。作者后悔自己把“鋸子”帶到森林來(lái)，還詛咒自己是白癡�？僧斔匆�(jiàn)了一位老人時(shí)，卻怕破壞了老人的'寧靜，準備溜走時(shí)，老太太熱情地挽留他，讓他繼續練習小提琴。作者重拾的信心，鼓起勇氣去練習拉小提琴。老太太是聾的，卻用激勵的話(huà)語(yǔ)告訴作者，琴聲給她帶來(lái)了快樂(lè )與幸福。后來(lái)作者成功了，還獲知老太太是音樂(lè )學(xué)院的教授，作者對老太太充滿(mǎn)感激與崇拜。
我想老太太知道作者成功了也會(huì )十分開(kāi)心與欣慰的，要是兩人再次相遇，作者一定會(huì )對老太太，哦！不，是對音樂(lè )學(xué)院教授深深地鞠上一弓，以示感謝之情。
文章讀完了，我對老太太更加佩服了，她不畏平淡，不以自己高等的身份來(lái)炫耀自己，而是用話(huà)語(yǔ)來(lái)激勵作者才使他重新從失敗的角落站回光明的太陽(yáng)跟前，以拉小提琴為名而成為了作者無(wú)法割舍的愛(ài)好。
作者，你能做出堅持的信念，我真替你開(kāi)心。
我相信你一定能成為一名優(yōu)秀的小提琴手，我會(huì )為你加油的。
我也相信老太太也會(huì )來(lái)觀(guān)看你的演出的。
我相信任何一個(gè)人，只要努力都會(huì )取得成功！
《唯一的聽(tīng)眾》優(yōu)秀讀后感 11
今天，我讀了文章《唯一的聽(tīng)眾》，這讓我非常感動(dòng)。
這篇文章講述了一個(gè)小提琴練習者，一開(kāi)始只能拉出來(lái)“鋸木頭”聲音，在一位“耳聾”在老人的鼓勵下，他終于可以在舞臺上表演了！原來(lái)老人是音樂(lè )學(xué)院最有名的教授。她用善意的謊言給了他“我”鼓勵和信心。
這個(gè)“耳聾”老教授多偉大��！她不僅愿意成為初學(xué)者的聽(tīng)眾，還愿意幫助她“我”建立信心；用善意的謊言說(shuō)自己耳聾，讓自己耳聾“我”放開(kāi)練琴，還用溫柔的話(huà)語(yǔ)鼓勵"我"：“我覺(jué)得你拉得很好。是的，小伙子�！焙髞�(lái)，老人的鼓勵成了“我”成功的指示燈。
每個(gè)人都需要鼓勵。說(shuō)說(shuō)我學(xué)書(shū)法吧！一開(kāi)始有時(shí)候覺(jué)得很難，寫(xiě)不好。這時(shí)，奶奶成了我最強大的支持者：“不要灰心，相信自己，只要努力堅持，勝利絕對屬于你�！痹谀棠痰墓膭钕�，我很快取得了明顯的.進(jìn)步�，F是的，老師經(jīng)常表?yè)P我，同學(xué)們也向我投來(lái)羨慕的目光。我越來(lái)越喜歡書(shū)法了。這個(gè)明顯的進(jìn)步，與奶奶的鼓勵是分不開(kāi)的。
鼓勵，給我勇氣，給我信心，給我力量。鼓勵，讓我們走上成功的道路。
《唯一的聽(tīng)眾》優(yōu)秀讀后感 12
今天，我讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章。文章敘述了一位小提琴練習者與一位音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授之間的動(dòng)人故事。為了支持和鼓勵練習者勇敢的練習下去，老人竟說(shuō)自己是一個(gè)聾子，在老人的鼓勵下，終于使這位“音樂(lè )白癡”取得了成功�？梢�(jiàn)老人心靈之美好，鼓勵的力量之偉大!
自信是成才的`重要條件，所以，鼓勵和支持對于人的成功是十分重要的。文中的老人正是不斷地支持與鼓勵著(zhù)練習者，是練習者擁有了自信，擁有了勇氣，并取得了成功。若是老人不斷地斥責他的錯誤，說(shuō)他那里拉錯了，拉的不好了。練習者早就灰心喪氣，悄悄地溜走了，又哪里來(lái)得今日的成功?
科學(xué)家發(fā)現：人一旦受到鼓勵與支持，腦部某神經(jīng)線(xiàn)受到刺激，人對某事物的興趣會(huì )上漲，興趣提升，做事的動(dòng)力也就提升，自然是走上了成功之路。所以，家長(cháng)要多鼓勵孩子。
鼓勵使人才之花常開(kāi)，鼓勵使人才之樹(shù)常綠，鼓勵使人才之河常清，鼓勵使我們走上成功的道路。所以，老師們，家長(cháng)們，一定要多鼓勵孩子哦!
《唯一的聽(tīng)眾》優(yōu)秀讀后感 13
今天我們學(xué)了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，文中那優(yōu)美的句子和動(dòng)人的故事，深深地觸動(dòng)了我。
本文講述了一位和藹可親的老教授，幫助一個(gè)在音樂(lè )方面沒(méi)有天賦的孩子找回了自信，后來(lái)在老教授每天的鼓勵下，這個(gè)孩子最后成了一名音樂(lè )家。這個(gè)故事也使我不禁想起了在我的記憶中的一個(gè)這樣的.人。
我初到蘭州時(shí)，普通話(huà)說(shuō)不好，一口濃濃的鄉音常常受人取笑。自從發(fā)現自己的這個(gè)毛病以后，我便不敢在人多的場(chǎng)合說(shuō)話(huà)，后來(lái)我竟然連上課都不敢發(fā)言了。就在我無(wú)所適從的時(shí)候，是我的阿姨幫我找回了自信。
她那慈祥的臉上始終帶著(zhù)幾絲微笑。她對我說(shuō)：“我來(lái)教你學(xué)普通話(huà)吧！”我膽怯而又高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，阿姨教了我一句：“你好嗎？”，我試著(zhù)說(shuō)出來(lái)的發(fā)音連阿姨也聽(tīng)不懂，我感到非常羞愧。阿姨卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，咱們繼續練，好不好？”就這樣阿姨每天都教我說(shuō)普通話(huà)。我漸漸發(fā)覺(jué)我的發(fā)音變了，而且在人多的場(chǎng)合下也敢說(shuō)話(huà)了。不知不覺(jué)半年過(guò)去了，我的普通話(huà)已能夠運用自如了。
在以后的歲月里，當我在課堂上用流暢的普通話(huà)發(fā)言時(shí)，或者在跟別人用熟練的普通話(huà)交流時(shí)，眼前總會(huì )出現阿姨慈祥的笑容和鼓勵的眼光，是這樣的笑容和鼓勵的眼光伴隨我一天天的成長(cháng)。
《唯一的聽(tīng)眾》優(yōu)秀讀后感 14
有一次，我讀了這樣一篇課文。
課文講述了我從音樂(lè )白癡到音樂(lè )天才的故事。
這是我父親和妹妹經(jīng)歷了幾次我的折磨后的結論。我拉小夜曲就像鋸床腿。這讓我很沮喪。我不敢在家練習鋼琴，但我發(fā)現了一個(gè)練習鋼琴的好地方，就在樓后的森林里。
一天早上，我悄悄地走出家門(mén)，來(lái)到樹(shù)林。森林很安靜。我想如果我拉起小提琴，我似乎又把鋸子帶到了森林里.這時(shí)，我嚇了一跳，一位非常瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，我心想，我一定破壞了這位老人要的寧靜。當我想溜走的時(shí)候，老人假裝聾了，目的是讓我建立新的自信。最后，我終于找到了自信，成為了章樂(lè )的天才。
這時(shí)，我想起了媽媽給我講的一個(gè)故事，說(shuō):以前有個(gè)孩子剛上幼兒園的時(shí)候，老師告訴家長(cháng)你的孩子有多動(dòng)癥，但是媽媽回家告訴孩子你在學(xué)校表現很好。上小學(xué)的時(shí)候，媽媽給他開(kāi)了家長(cháng)會(huì )。老師說(shuō)他下課后和別人打架，但是媽媽回家的時(shí)候，說(shuō)老師說(shuō)你上課表現好，叫你加油！他很高興。上了高中，媽媽又給他開(kāi)了家長(cháng)會(huì )。老師說(shuō)他做小動(dòng)作，不認真聽(tīng)講，讓他以后認真聽(tīng)講。然而，當他媽媽回家時(shí)，老師說(shuō)你很好。到了大學(xué)，他自信地考上了清華大學(xué)。
我感受到，荒言也是可以講的，就像文中的'媽媽?zhuān)屛也灰趩�，不要傷心說(shuō)的善意的荒言，我感覺(jué)，只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變的多么得美好��！
《唯一的聽(tīng)眾》優(yōu)秀讀后感 15
通過(guò)閱讀這篇文章《唯一的觀(guān)眾》，我感受到了鼓勵的力量有多強大，也感受到了一個(gè)老人美麗的心。
文章主要講述了:我因為拉小提琴水平差，被家人視為音樂(lè )白癡，所以不敢在家拉琴，只敢在山里空無(wú)一人的時(shí)候拉。一位聾啞老人給了我微不足道的鼓勵，讓我找到了一位自信而有聲望的音樂(lè )教授，撒了一個(gè)善意的謊，說(shuō)他聾了，讓年輕人有勇氣在有人的場(chǎng)合下拉水平差的小提琴曲。對年輕人的微不足道的鼓勵大大提高了年輕人的水平。讓我覺(jué)得這種微不足道的鼓勵是極其強大的。一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情，看似微不足道的鼓勵，其實(shí)可以讓一個(gè)失敗者成為成功者，讓一個(gè)沒(méi)有信心的人重拾信心。
我也有這樣的經(jīng)歷:在一場(chǎng)硬筆比賽中，我沒(méi)有信心取得好成績(jì)，因為父親的鼓勵:拿不到獎沒(méi)什么大不了的！只要你認真地寫(xiě)每一個(gè)字，其他的都不重要。爸爸的話(huà)讓我更加自信。在比賽中，我調整了緊張的情緒，思考了描述書(shū)中的結構和形狀，并仔細地寫(xiě)下了單詞。最后，我獲得了三等獎。我非常高興和興奮。我知道我要感謝的是我的父親，這樣我才能取得今天的成就。
讀完《唯一的觀(guān)眾》后，我意識到微不足道的.鼓勵不僅是一種強大的力量，也是信心的源泉。這是對沒(méi)有信心的人的鼓勵，也是對有信心的人的信心倍增。心靈的觀(guān)眾，你沮喪時(shí)的微笑，氣餒時(shí)的鼓勵，氣餒時(shí)的期待，人心中閃爍的啟蒙明星！
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