玩雪球體育游戲教學(xué)反思（精選5篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。反思應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的玩雪球體育游戲教學(xué)反思（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
玩雪球體育游戲教學(xué)反思 1
一場(chǎng)大雪帶來(lái)了寒冷，卻給孩子帶來(lái)了快樂(lè )。于是在組織孩子進(jìn)行體育活動(dòng)《玩雪球》中，因為孩子有了經(jīng)驗的積累，孩子更加樂(lè )意活動(dòng)了。
在這個(gè)活動(dòng)中，我改變了以往以幼兒動(dòng)作發(fā)展為唯一教學(xué)目標的模式，著(zhù)重以幼兒的興趣入手。先讓幼兒用報紙自制雪球，通過(guò)自捏、自團，發(fā)展孩子的手部大小肌肉群，然后讓幼兒討論：雪球可以怎么玩？通過(guò)討論，集思廣益，幫助個(gè)別幼兒，打開(kāi)其思維，使運動(dòng)內容更豐富、更新穎。在此基礎上，根據孩子們的興趣，開(kāi)展競賽活動(dòng)“打雪仗”。在活動(dòng)中，孩子們興致極高，個(gè)個(gè)積極參與，大家爭著(zhù)、搶著(zhù)把雪球瞄準對方扔過(guò)去�；顒�(dòng)場(chǎng)上到處是孩子的呼雀躍聲。除了游戲“打雪仗”以外，我還給孩子一段時(shí)間，讓孩子自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每當發(fā)現新的玩法時(shí)，我及時(shí)肯定、表?yè)P，并跟他學(xué)，從而增強他的`自信，激發(fā)他的表現欲望�；顒�(dòng)最后，我則把孩子召集在我的周?chē)�，大家坐下邊休息邊聊聊自己剛才最有趣、最開(kāi)心的活動(dòng)及玩法，在輕松、愉快、平等、朋友式的聊天中，孩子們的情感得到了滿(mǎn)足，從中真正體驗到了運動(dòng)帶給他們的快樂(lè )。
情景化的教學(xué)方式對幼兒尤為重要。因為具有一定情景的游戲，不但趣味性強，而且能讓孩子迅速進(jìn)入境界，進(jìn)入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時(shí)又可提升運動(dòng)興趣。因此，以情景式的體育游戲來(lái)吸引低齡幼兒積極主動(dòng)地參與體育游戲，努力做到以情景游戲為基本活動(dòng)。使幼兒在情景游戲中獲得良好的情緒體驗，從而激發(fā)幼兒對體育的興趣。這是幼兒養成良好運動(dòng)習慣的基礎，也是幼兒在游戲中獲得運動(dòng)興趣的先決條件。
營(yíng)造濃厚的民主氛圍，我始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂，與孩子共同參與到整堂課活動(dòng)中。師生間沒(méi)有命令似的語(yǔ)言，平等的對話(huà)呈現了一種民主氛圍。
體育鍛煉要加強安全教育。在游戲中不斷強調安全紀律，沒(méi)有出現安全事故。但是，體育鍛煉有一定的危險系數,我們要時(shí)時(shí)教育，時(shí)時(shí)強調，學(xué)會(huì )自我保護，就如該游戲中提醒孩子不能瞄準孩子的臉部投擲�？梢�(jiàn)體育課堂的教學(xué)模式不但要因地而且還要因時(shí)因學(xué)生而異。體育課堂的快樂(lè )和諧教育，不但可以調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性，而且能使孩子向“會(huì )學(xué)習，會(huì )創(chuàng )新、會(huì )開(kāi)拓”的目標靠攏，才會(huì )讓體育課堂充滿(mǎn)活力，會(huì )讓體育教學(xué)更精彩。
體育游戲采用幼兒感興趣的內容、方式，不僅發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性，還培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、合作的態(tài)度。我們要從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，積極為孩子們創(chuàng )設寬松、愉快地游戲氛圍。
玩雪球體育游戲教學(xué)反思 2
在本次玩雪球體育游戲的教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)點(diǎn)較為明顯。首先，游戲的選擇極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，一提到玩雪球，學(xué)生們便歡呼雀躍，課堂參與度極高，從熱身環(huán)節開(kāi)始就全情投入，快速進(jìn)入運動(dòng)狀態(tài)。場(chǎng)地布置也較為合理，模擬出了雪地場(chǎng)景，讓學(xué)生有身臨其境之感，為游戲營(yíng)造了良好氛圍。
然而，問(wèn)題同樣不容忽視。在規則講解環(huán)節，由于學(xué)生過(guò)于興奮，注意力不集中，導致部分學(xué)生對游戲的勝負判定、特殊動(dòng)作要求等規則理解模糊，在游戲過(guò)程中頻繁出現爭議，影響了游戲的.流暢性。另外，安全防護措施雖有準備，但在實(shí)際操作中，仍有個(gè)別學(xué)生因奔跑過(guò)快滑倒，好在未造成嚴重傷害，這給我敲響了警鐘，提醒我下次務(wù)必強化安全監管。
改進(jìn)措施方面，下次講解規則時(shí)，要采用更吸引學(xué)生注意力的方式，比如結合簡(jiǎn)短有趣的動(dòng)畫(huà)演示或讓學(xué)生現場(chǎng)示范錯誤動(dòng)作并糾正，加深他們的理解。同時(shí)，在安全保障上，增加場(chǎng)地防滑處理，安排更多的安全觀(guān)察員，確保每個(gè)角落都在監控范圍內，讓學(xué)生能安全無(wú)憂(yōu)地享受游戲樂(lè )趣。
玩雪球體育游戲教學(xué)反思 3
回顧這次玩雪球體育游戲教學(xué)，組織形式有值得肯定之處。分組競賽的方式成功點(diǎn)燃了學(xué)生的競爭意識，小組內成員相互協(xié)作，共同制定戰術(shù)，如有的負責制作雪球，有的負責精準投擲，團隊凝聚力得到了很好的鍛煉。而且，游戲過(guò)程中的運動(dòng)量把控較為精準，既讓學(xué)生充分活動(dòng)了身體，達到鍛煉效果，又不至于讓他們過(guò)度疲憊，符合體育教學(xué)循序漸進(jìn)的`原則。
但遺憾的是，教學(xué)設備準備不充分。原本計劃為學(xué)生提供一些特制的軟質(zhì)雪球道具，以提升游戲體驗，但由于道具數量不足，部分學(xué)生只能用普通雪球代替，不僅手感不佳，還容易散開(kāi)，影響了游戲興致。再者，對學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，身體素質(zhì)較好的學(xué)生在游戲中如魚(yú)得水，而一些體能較弱的學(xué)生很快就氣喘吁吁，跟不上節奏，逐漸失去參與熱情。
針對這些問(wèn)題，后續教學(xué)要提前做好充分的道具準備，根據學(xué)生人數確保道具充足，并多準備幾種類(lèi)型以供選擇。對于學(xué)生的個(gè)體差異，在游戲前進(jìn)行簡(jiǎn)單的體能測試，分組時(shí)將體能相近的學(xué)生分在一起，同時(shí)為體能弱的小組設置一些難度較低的特殊任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在游戲中有收獲，維持他們對體育活動(dòng)的熱愛(ài)。
玩雪球體育游戲教學(xué)反思 4
此次玩雪球體育游戲教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)引導環(huán)節成效顯著(zhù)。通過(guò)播放一段精彩的雪地運動(dòng)視頻引入課程，引發(fā)了學(xué)生對雪天玩耍的美好回憶，順勢引出玩雪球游戲，自然流暢，成功吸引了學(xué)生的目光，讓他們迫不及待地想要參與其中。游戲中的指導也較為及時(shí)到位，當發(fā)現學(xué)生投擲雪球姿勢不規范，容易造成手臂拉傷時(shí)，立刻暫停游戲進(jìn)行示范糾正，有效避免了運動(dòng)損傷的發(fā)生。
不過(guò)，時(shí)間管理存在較大漏洞。前期熱身和規則講解耗時(shí)過(guò)長(cháng)，導致真正用于游戲的時(shí)間被壓縮，學(xué)生們意猶未盡，沒(méi)能充分體驗游戲的樂(lè )趣。而且，游戲結束后的總結環(huán)節草草了事，沒(méi)有深入挖掘游戲過(guò)程中的教育價(jià)值，如團隊合作的重要性、面對失敗如何調整心態(tài)等，錯失了提升學(xué)生綜合素質(zhì)的'良機。
為優(yōu)化教學(xué)，今后要更加合理地規劃課堂時(shí)間，精簡(jiǎn)熱身環(huán)節，采用更高效的規則講解方法，把更多時(shí)間留給游戲主體部分。在總結環(huán)節，提前設計好引導問(wèn)題，讓學(xué)生積極發(fā)言分享感受，教師再結合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行深入點(diǎn)評，將游戲中的隱性教育價(jià)值顯性化，促進(jìn)學(xué)生全面成長(cháng)。
玩雪球體育游戲教學(xué)反思 5
從本次玩雪球體育游戲教學(xué)來(lái)看，教學(xué)評價(jià)方面有可圈可點(diǎn)之處。采用了多元化的評價(jià)方式，不僅教師對學(xué)生的表現進(jìn)行評價(jià)，還組織學(xué)生自評和互評。學(xué)生在自評中能夠反思自身在游戲中的優(yōu)勢與不足，如有的學(xué)生意識到自己溝通能力有待提高，在小組協(xié)作時(shí)沒(méi)能很好地表達想法；互評環(huán)節則讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞他人，發(fā)現同伴的.閃光點(diǎn)，增進(jìn)了同學(xué)間的情誼，同時(shí)也從他人的錯誤中吸取教訓。
但教學(xué)環(huán)境的適應性考慮欠佳。當天戶(hù)外氣溫較低，雖然學(xué)生玩雪興致高，但部分身體素質(zhì)較差的學(xué)生受冷后身體出現不適，如手腳冰涼、輕微感冒癥狀等，而我沒(méi)有提前準備足夠的保暖設備，應急處理措施也不完善。此外，與其他學(xué)科知識的融合不足，玩雪球本可以關(guān)聯(lián)物理學(xué)科中力的知識，如雪球的飛行軌跡受哪些力影響，但在教學(xué)中完全沒(méi)有涉及，錯失了學(xué)科聯(lián)動(dòng)的機會(huì )。
后續改進(jìn)時(shí)，要密切關(guān)注天氣變化，提前準備充足的保暖物資，如熱水袋、備用棉衣等，制定完善的應急預案，確保學(xué)生在寒冷環(huán)境下的身體健康。同時(shí)，加強學(xué)科融合意識，在游戲前簡(jiǎn)單介紹相關(guān)物理知識，游戲后引導學(xué)生結合實(shí)踐去思考，拓寬學(xué)生的知識視野，讓體育課堂更具內涵。
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