《高考總復習數列求和問(wèn)題》教學(xué)反思
《高考總復習數列求和問(wèn)題》教學(xué)反思
本節課是高三總復習沖刺階段的復習課，為了更好地將知識點(diǎn)連貫起來(lái)，對數列及其求和問(wèn)題有一個(gè)更深的認識，首先展示了2015年的高考大綱中對數列問(wèn)題的基本要求，也就是本節課的教學(xué)目標，要讓學(xué)生知道數列問(wèn)題在高考中考什么，怎么考。它規范了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習行為，克服教學(xué)中的隨意性，教學(xué)目標的出示有助于引導學(xué)生明確本課時(shí)的學(xué)習任務(wù)和要求。
同時(shí)將歷年高考中出現的典型問(wèn)題作為例題進(jìn)行展示，為的是讓學(xué)生充分把握好數列問(wèn)題的難易度，做到心里有底。學(xué)生在自主探索和合作交流中理解并掌握本節課的內容。在整個(gè)探究學(xué)習的過(guò)程中充滿(mǎn)師生之間，生生之間的交流和互動(dòng)，體現教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、合作者，學(xué)生才是學(xué)習的主體。例1中運用的分組求和法和例2中的裂項法，從學(xué)生課堂反饋來(lái)看掌握較好，這也是本節課的重點(diǎn)。例3所涉及到的錯位相減法顯然難度有點(diǎn)太，學(xué)生完成起來(lái)有點(diǎn)困難。
梳理歸納環(huán)節上，總結反思了每道例題的出題意圖，意在培養學(xué)生歸納、總結的習慣，讓學(xué)生自主構建知識體系，清楚高考中每一道題都有它自己的考察方向。激勵學(xué)生以更大的熱情投入到最后的沖刺復習中去。
目標檢測部分，意在將本節課的重點(diǎn)做一個(gè)重溫，兩道練習與例1和例2是相對應的。目的就是要讓學(xué)生一定要掌握本節課的重點(diǎn)。
本節課的優(yōu)點(diǎn)：
1、整體的思路比較清晰：展示目標，組內討論，小組展示并釋疑解惑，然后通過(guò)練習進(jìn)行辨析，學(xué)生自己歸納求和方法，再接下去是方法的應用和鞏固，即目標檢測，知識梳理、布置作業(yè)。整個(gè)流程比較流暢、自然。
2、教態(tài)自然、大方、親切。能給學(xué)生以鼓勵，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；能準確的指出學(xué)生在處理問(wèn)題中的不足并幫助及時(shí)改正。
本節課的遺憾：
1、在做時(shí)例3這張幻燈片沒(méi)有設計好，導致字有重疊看不清。
2、還應更注重細節，講究規范，強調反思；
總體來(lái)講，在教授中始終把以學(xué)生為本的教學(xué)理念貫穿本課。采用將上課的主動(dòng)權交給學(xué)生，而學(xué)生的學(xué)習積極性有很大的提高，學(xué)習效果好。通過(guò)對本節課系統的回顧，梳理，發(fā)現部分學(xué)生在知識點(diǎn)的運用上還存在一定的困難，教師要適時(shí)給以恰當引導，發(fā)展學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并給學(xué)困生提供更多發(fā)言的機會(huì )。我會(huì )吸取教訓，更上一層樓。
本節課，我覺(jué)得基本上達到了教學(xué)目標，在重點(diǎn)的把握，難點(diǎn)的突破上也基本上把握得不錯。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生參與的積極性較高，課堂氣氛比較活躍。其中還存在不少問(wèn)題，我會(huì )在以后的教學(xué)中，努力提高教學(xué)技巧，逐步的完善自己的課堂。
【《高考總復習數列求和問(wèn)題》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
數列數學(xué)教學(xué)反思03-20
數學(xué)相遇問(wèn)題教學(xué)反思01-29
關(guān)于《解決問(wèn)題》的教學(xué)反思03-19
九年級政治總復習教學(xué)計劃范文04-02
力學(xué)復習的教學(xué)反思（精選10篇）06-21