《課題1愛(ài)護水資源》教學(xué)設計（通用6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的《課題1愛(ài)護水資源》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《課題1愛(ài)護水資源》教學(xué)設計 1
【教學(xué)目標】
1.知識與技能
(1)知識目標：了解水資源現狀，認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。
(2)技能目標：通過(guò)課前查閱資料，鍛煉了學(xué)生收集整理材料的能力;
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )查閱資料，有助于引導學(xué)生正確的應用網(wǎng)絡(luò )資源,熟用信息技術(shù)的運用;
通過(guò)課堂展示，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達能力及合作意識。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)實(shí)地調查、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護等信息;對收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納，寫(xiě)成研究性報告并能在課堂上展示出來(lái)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
(1)使學(xué)生學(xué)會(huì )用辯證的眼光看待水資源現狀。
(2)強化學(xué)生的愛(ài)水、節水意識，改掉自己的不良用水習慣。
(3)在活動(dòng)中增強團結、協(xié)作的合作意識，使學(xué)生初步建立關(guān)心社會(huì )、為社會(huì )作貢獻的社會(huì )責任感。
(4)使學(xué)生初步樹(shù)立為社會(huì )進(jìn)步而努力學(xué)習化學(xué)的志向。
【學(xué)情分析】
1、初三學(xué)生思維水平有了飛速發(fā)展，具有一定的思維概括與統整能力，但這種能力的發(fā)展仍不成熟，需要教師給予一定的指導與幫助。
2、初三學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )必須的計算機操作技術(shù)：打字技能、會(huì )使用網(wǎng)絡(luò )查找資料，會(huì )用Word編輯文檔，會(huì )用Powerpoint制作多媒體演示文稿，能較好的把收集到的資料進(jìn)行整理、剪輯并寫(xiě)出文稿。
3、通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的化學(xué)基礎知識和基本技能，能夠分析解決具體問(wèn)題。
【教學(xué)內容分析】
本課題是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)化學(xué)》九年級上冊(人教版)第三單元的教學(xué)內容。教材主要介紹了兩部分內容：一是水資源現狀，二是水資源保護。
水資源現狀。一方面從儲量上說(shuō)明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說(shuō)明水的短缺，這樣有利于學(xué)生對水資源狀況有一個(gè)全面、正確的認識，而且還可以強化學(xué)生的愛(ài)水、節水意識。
水資源保護是從節約用水和防治水污染兩個(gè)角度介紹的，闡述不多，以圖、表代替文字。節約水和水污染問(wèn)題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，宣傳、報道資料非常豐富，所以書(shū)中只給出了學(xué)生最基本，最主要的概念和思路，具體內容留待學(xué)生在課外的一些活動(dòng)中自己去尋求并獲得。這樣既體現了本課題最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.認識到愛(ài)護水資源的重大意義;
2.通過(guò)研究性式學(xué)習，得出切實(shí)可行的愛(ài)護水資源的措施。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)生在匯報過(guò)程中對語(yǔ)言準確性的把握、節奏的控制。
【教法與學(xué)法】
(1)小組協(xié)作研究學(xué)習
(2)多媒體展示探究結果
【課前準備】
1、向學(xué)生明確活動(dòng)意義，制定計劃，小組自主選擇研究主題
2、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調查：參觀(guān)污水處理廠(chǎng)，調查前山河整治前后并寫(xiě)成研究性調查報告
3、指導學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )問(wèn)卷調查，并寫(xiě)成問(wèn)卷調查報告
4、學(xué)生將自主獲得的信息以手抄報的形式展出并相互學(xué)習
5、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng )設微信公眾號，傳播節水意識。
【教學(xué)設計】
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
[新聞視頻引入] 2015年9月28日，美國航天局(NASA)宣布：火星表面有液態(tài)水存在，有評論稱(chēng)未來(lái)人類(lèi)有可能移居火星。
[思考]水是生命的源泉，人對水的需要僅次于氧氣。
利用新聞將話(huà)題引到水資源上來(lái)。讓學(xué)生體會(huì )水的重大意義。
[過(guò)渡]課前各小組已自主選擇了水資源的相關(guān)課題進(jìn)行研究，這節課我們就邊思考邊聽(tīng)取大家的研究匯報：
[展示]出示問(wèn)卷調查結果---相對世界其它國家，你認為我國水資源現處于何種狀態(tài)？（認識各不相同）水資源的自然分布現狀在不同區域到底是怎樣的呢？
我們請第一組的同學(xué)帶來(lái)他們的研究調查報告：水資源的自然分布現狀。
[思考]用一句話(huà)概括全球、全國的水資源現狀
[思考]水資源的現狀
第一組同學(xué)用PPT講解，講述全世界，全國，全省，全市的分布現狀，最后概括出全球的水資源現狀。
學(xué)生回答
全球總水儲量大，但可用的少全國總水量豐富，但人均水量少
對課前研究性學(xué)習的結果進(jìn)行展示匯報，并歸納總結，使知識內容系統化。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的表達能力，讓學(xué)生獲得成就感，從而提高學(xué)習化學(xué)的興趣。
該小組采用對網(wǎng)絡(luò )資料的整理，補充了一系列數據，讓人感受到水資源的匱乏。
[思考]水資源可用的、人均水量是如此的稀少，那人類(lèi)在利用的過(guò)程中狀況是怎樣的呢？
第二組同學(xué)選了水污染作為調研課題
[思考]針對第二組的調查和大家提出的現象，大家先提建議
然后聽(tīng)第三組的調查報告
學(xué)生回答
水浪費、水污染、水的`不合理開(kāi)發(fā)
第二組同學(xué)用微課的形式展示他們的調查，講述了三大污染源，并舉例說(shuō)明不同的污染對人類(lèi)的危害。
第三小組對水污染進(jìn)行防治，簡(jiǎn)單介紹污水處理流程，用珠海前山河作為實(shí)例說(shuō)明。
該小組采用圖片和文字并配上音樂(lè )，讓人對污染的現狀深受震撼。
該小組采用親身實(shí)踐的學(xué)習方法，親身參觀(guān)污水處理廠(chǎng)感受污水處理流程。
[過(guò)渡]剛才同學(xué)們還提到了一個(gè)普遍的現象是水浪費，接下來(lái)請聽(tīng)第六組同學(xué)給我們帶來(lái)的調查報告。
第六組同學(xué)講解水浪費的情況，從周邊的生活延伸，生活中水浪費的現象以圖片視頻的形式呈現，第五組黃文新提供技術(shù)支持設計問(wèn)卷調查，探究水浪費背后的原因。
小組討論互動(dòng)，比賽
各小組派代表上黑板展示討論結果，小組內可以上去補充。寫(xiě)完后組序互換，每組派代表隊黑板展示內容予以點(diǎn)評。
第七組同學(xué)用小組錄制的視頻展示節水的方法。
該小組從實(shí)際生活出發(fā)，照片資料豐富，調查數據切實(shí)可靠，引發(fā)同學(xué)思考。
該小組采用DV實(shí)錄，采用現身說(shuō)法，很具借鑒意義。
[拓展]請課后設計一句愛(ài)護水資源的廣告，屆時(shí)我們會(huì )投票選出既有創(chuàng )意又有警醒意義的貼在學(xué)校公共場(chǎng)所，讓我們把愛(ài)護水資源的意識傳播到更多的地方，感染更多的人。
最后呼吁大家和我們一起關(guān)注水、愛(ài)護水資源，這是我們班做的微信公眾號，一起做護水衛士！
讓學(xué)生將愛(ài)護水資源的意識繼續深入推廣，提高學(xué)生的化學(xué)素養。
【板書(shū)設計】 愛(ài)護水資源
一、水資源現狀 二、措施
1、自然分布現狀
2、人類(lèi)使用現狀
水浪費 節約用水
水污染 防止水體污染
《課題1愛(ài)護水資源》教學(xué)設計 2
一、課題分析
1、教材的地位及其作用
《愛(ài)護水資源》是初中化學(xué)九年級上冊(人教版)第三單元的教學(xué)內容。本課是繼空氣之后又一環(huán)保素材，在全書(shū)中起著(zhù)承上啟下的作用。教材主要介紹了水資源概況和水資源保護兩部分內容。水資源概況，一方面說(shuō)明水的豐富，另一方面說(shuō)明淡水的分布不均勻和短缺，教材主要通過(guò)一些數據和圖表來(lái)說(shuō)明水資源情況，強化學(xué)生的愛(ài)惜水、節約水意識。
水資源保護包括節約用水和防治水污染兩個(gè)方面，內容闡述不多，以圖、表代替文字。這里只給學(xué)生關(guān)于節水和水污染問(wèn)題的最基本、最主要的概念和思想。這樣既體現了本課題最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。
2、教學(xué)目標
知識與技能：
�。�1）了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來(lái)源和危害。
�。�2）認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。
過(guò)程與方法：
通過(guò)一些有關(guān)水資源圖片的觀(guān)看、在充分閱讀教材內容的基礎上分組討論生活中有關(guān)水資源的利用、保護；對收獲的信息知識進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。上升到實(shí)踐的高度上來(lái)。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
�。�1）學(xué)習用辯證的方法看待水資源的豐富性和有限性。
�。�2）在學(xué)習活動(dòng)中增強團結、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會(huì )、為社會(huì )做貢獻的社會(huì )責任感。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）讓學(xué)生理解保護水資源的重大意義、
�。�2）讓學(xué)生從理論提高到實(shí)踐的高度去認識愛(ài)護水資源的重要性、
二、學(xué)情分析
1、不管是城市學(xué)生還是農村學(xué)生在初中階段對我們擁有的水資源認識不會(huì )那么的全面，日常生活中浪費水的危害性、工業(yè)農業(yè)對水污染狀況不會(huì )那么的'全面了解。
2、城市水污染程度大，但農村學(xué)生體會(huì )不夠深切；農村的水資源比較短缺，但水的污染程度比較輕微，學(xué)生對水資源的缺乏和水的污染缺少整體感性認識。
三、教法和學(xué)法
教師通過(guò)展示多媒體素材創(chuàng )設教學(xué)情景，制作課件引導學(xué)生自主學(xué)習，設置學(xué)生任務(wù)來(lái)驅動(dòng)教學(xué)目標的實(shí)現。學(xué)生采用討論性學(xué)習、協(xié)作性學(xué)習、探究性學(xué)習相結合的學(xué)習方法。直觀(guān)全面的掌握知識。
四、教學(xué)準備
1、教師方面收集多媒體素材，制作多媒體課件。
2、學(xué)生方面自主分成小組，積極討論，推薦一名膽大、敘述能力強的同學(xué)展示本組的討論結果。
五、教材處理
我是這樣處理教材的，在課堂上：
1、通過(guò)展示一些水資源短缺的資料圖片，使學(xué)生認識我們對淡水資源的渴求。
2、通過(guò)討論談?wù)勗谖覀兩磉吶绾喂澕s用水，愛(ài)護水資源的；討論工業(yè)、農業(yè)、生活上不合理使用水資源對地球造成的污染，從而使學(xué)生提高環(huán)保意識，積極去保護環(huán)境。
3、通過(guò)一些具體的嚴重水資源污染事件，如“松花江流域水污染”等來(lái)認識環(huán)境污染對社會(huì )和群眾帶來(lái)的財產(chǎn)損失和精神傷害。
4、鼓勵學(xué)生通過(guò)課后進(jìn)行社會(huì )調查，制作環(huán)境小報等，進(jìn)一步增強學(xué)生的環(huán)保和節約意識。
六、教學(xué)過(guò)程設計
1、創(chuàng )設情境
�。�1）先播放一組有關(guān)“水”的豐富的圖片和資料，讓學(xué)生初步了解到水資源對生命、人類(lèi)生產(chǎn)生活的重要意義，水存在形式和分布狀況，面臨的污染和浪費情況，以及采取什么樣的有效舉措來(lái)治理污染、節約用水。激發(fā)起學(xué)生的水危機意識。
�。�2）利用多媒體展示一組思考題：a、我們說(shuō)水資源是豐富的，為什么又說(shuō)水是全球性危機呢？b、教材兩個(gè)人均水量表說(shuō)明了什么問(wèn)題？c、談?wù)勎覀儜撛鯓庸澕s用水？d、水的污染源主要有哪些？我們怎樣預防和消除水體污染？要求學(xué)生展開(kāi)小組討論，組內探究，合作學(xué)習。
�。�3）展示“紫金礦業(yè)污染事件”圖片，“松花江流域苯污染”圖片以及其他相關(guān)材料，引導學(xué)生深入探討水資源緊缺的現實(shí)意義和治理水資源污染的嚴峻形勢。
�。�4）展示三幅自制的節水宣傳圖片，增強學(xué)生的自覺(jué)的節水環(huán)保意識。
2、學(xué)生互動(dòng)學(xué)習
�。�1）如何正確認識水資源是豐富的同時(shí)又是短缺的這一辯證關(guān)系，各小組同學(xué)在討論探究基礎上選代表作闡述。
�。�2）對工業(yè)農業(yè)生活上對水的不合理使用造成水污染以及我們如何采取有效節水治污措施舉例加以說(shuō)明，每一組同學(xué)在討論探究基礎上選代表作出自己的闡述。
�。�3）每一組學(xué)生提出我們學(xué)校具體的節水環(huán)保計劃。
3、板書(shū)設計
愛(ài)護水資源
一、人類(lèi)擁有的水資源
1、地球表面71％被水覆蓋；
2、淡水資源極度短缺。
二、愛(ài)護水資源
1、節約用水；
2、防止水體污染。
《課題1愛(ài)護水資源》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
認知與技能
1、了解世界以及中國的水資源分布及環(huán)境狀況；
2、知道水是人類(lèi)不可或缺的寶貴的自然資源；
3、初步掌握節約用水的一些基本方法與技巧。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)調查水資源及其污染狀況，培養學(xué)生搜集與整理材料等信息處理的能力；
2、通過(guò)上網(wǎng)查閱資料，培養學(xué)生正確地應用網(wǎng)絡(luò )資源的能力；
3、通過(guò)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，培養學(xué)生的調查能力、與人交流的能力等。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)世界和中國的水資源狀況的學(xué)習，了解水資源的豐富和淡水資源的短缺，感受到淡水資源缺乏離我們并不遙遠，節約用水迫在眉睫；
2、通過(guò)設計家庭的節水計劃，使學(xué)生牢固地樹(shù)立“節水從我做起”的堅定信念；
3、通過(guò)對水資源與文明起源之間關(guān)系的介紹，讓學(xué)生深刻感受“地球是人類(lèi)家園”的美好情感。
二、課前準備
提前一星期讓學(xué)生搜集有關(guān)水資源和節水的資料�？梢酝ㄟ^(guò)書(shū)籍、報刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)查詢(xún)、訪(fǎng)問(wèn)包頭自來(lái)水公司、去黃河及水庫采訪(fǎng)等途徑搜集必要的信息。
三、教學(xué)過(guò)程
【視頻播放】從太空中看地球的水資源分布及其環(huán)境狀況(或播放有關(guān)水資源與節水知識的錄像片或科教片)。
【引課】
有人說(shuō)我們生活的地球應當叫做水球，這是有一定道理的，因為我們生活的這個(gè)星球71%的地表被水覆蓋。在宇航員看來(lái)，地球是一個(gè)藍色星球。地球上絢麗多彩的生命世界如果離開(kāi)了水將不復存在。生命從海洋中誕生，走上陸地形成了紛繁復雜的生物圈。四大文明古國無(wú)一不是產(chǎn)生于大江大河，可以說(shuō)沒(méi)有水就沒(méi)有生命，就沒(méi)有人類(lèi)文明。
【討論】
設想，如果缺了水，我們的生活將會(huì )怎樣？世界又會(huì )變成什么樣？激發(fā)學(xué)生想象，并說(shuō)出自己的看法：
如果沒(méi)有水，我們無(wú)法洗臉、刷牙，無(wú)法解渴，餐桌上沒(méi)有了魚(yú)蝦，看不到花草樹(shù)木，不知道什么叫游泳，艦船全部報廢，混凝土攪拌不成，高樓無(wú)法建筑，連小娃娃哭泣也沒(méi)有了眼淚啊??還是不要往下想的好！
工業(yè)用水洗滌、溶解、加熱、冷卻，進(jìn)行紡織、造紙、煉鋼、發(fā)電、生產(chǎn)化肥及各種化工產(chǎn)品。農業(yè)用水灌溉，糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開(kāi)水，洗衣、洗澡、各種飲料食品，生病吃藥、打針等。
(充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，盡可能多地舉例，使學(xué)生充分認識到水資源對人類(lèi)及自然環(huán)境的重大作用。)
【板書(shū)】
一、水是寶貴的自然資源
1、水是原料
2、水是介質(zhì)
3、水是能量載體
【講解】水的作用如此之大，地球上的水又如此之多，可是當今世界上卻有80多個(gè)國家、約20億人口面臨著(zhù)淡水危機，其中26個(gè)國家的3億人口生活在缺水狀態(tài)中。我國也屬于缺水國家。(激起學(xué)生的震驚，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性)
通過(guò)閱讀書(shū)中相關(guān)資料，請同學(xué)們計算可利用淡水資源占總水量的百分含量，領(lǐng)悟淡水資源的寶貴。地球上的淡水資源本來(lái)就是有限的，隨著(zhù)現代工業(yè)、農業(yè)發(fā)展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機。同時(shí)大量的各種廢水、污水，使自然水系受到嚴重污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會(huì )問(wèn)題。
請同學(xué)們結合教材和上網(wǎng)查找的有關(guān)資料，歸納總結世界及我國的水資源的狀況。
幾個(gè)國家的水資源總量及人均占有量比較：
我國的地理自然條件復雜，降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不均勻，加劇了缺水狀況。目前我國農業(yè)灌溉每年平均缺水300多億立方米，全國農村還有3000多萬(wàn)人飲水困難。全國有400多個(gè)大中小城市缺水，缺水比較嚴重的城市有110多個(gè)，每年因為缺水影響工業(yè)產(chǎn)值2000億元以上，影響城市人口約4000萬(wàn)人。
�。ǔ浞掷脤W(xué)生自己查找的資料讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，進(jìn)行討論）
【簡(jiǎn)單介紹】我國缺水的類(lèi)型有三種：資源型缺水，水質(zhì)型缺水，工程型缺水。特別是水體污染造成的水質(zhì)型缺水。
介紹內蒙古阿拉善盟地區由綠洲變?yōu)樯衬氖聦?shí)。（因缺水，駱駝的故鄉，駱駝在大量減少，因生存困難，駱駝在流淚，母馬不愿喂養自己的幼崽，千年的古樹(shù)胡楊林因缺水而枯死，人們用水要到幾十里外的地方取水，其深井深度達千米，因此許多人一生只洗兩次澡。目前已被世界環(huán)境組織定為惡劣的生存環(huán)境）
【板書(shū)】水資源是有限而寶貴的自然資源
【板書(shū)】二、水體污染的危害及其對策
水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會(huì )問(wèn)題，請同學(xué)們結合教材和查找的有關(guān)資料，自己歸納總結工業(yè)、農業(yè)、人類(lèi)生活三方面對水資源造成的污染，并討論分析帶來(lái)的危害。
【分析對策】
政府法制措施：
政府應該成為堅實(shí)的后盾，為環(huán)保事業(yè)提供必要的資金和技術(shù)支持，政府需要在水資源保護行動(dòng)中起領(lǐng)導與協(xié)調的作用。同樣，法律法規是人們共同遵守的準則，政府應制定有關(guān)水系保護的法律，依法行政。水利部門(mén)應加大監管力度，從法制角度倡導節水。 科研技術(shù)措施：
“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力�！彼当Ｗo更是需要科學(xué)技術(shù)的幫助，如上面所述的城市水資源循環(huán)系統等，徹底進(jìn)行污、雨分流，加強新設備、新技術(shù)的應用，運用新的科學(xué)技術(shù)解決長(cháng)期困擾水資源保護工作的海水倒灌問(wèn)題。這樣便可以在長(cháng)期內對環(huán)保工作形成有利的保證。
水資源調控措施：
水資源需要調控，在這方面，應該主要建設排污廠(chǎng)、凈水廠(chǎng)，并改造沉睡已久的.下水管道，整體調控水資源的分配工作。從而減少水資源的浪費。
大眾參與措施：
水資源的浪費歸根結底還是人們的節水意識不夠。調查發(fā)現，80%的人有節水意識，卻只有20%的人知道該怎么做，真正做的又寥寥無(wú)幾。我們應該搞好大眾教育，積極開(kāi)展各類(lèi)節水活動(dòng)，使老百姓真正意識到水資源的寶貴。只有想盡一切辦法提高大眾的節水意識，竭力宣傳“保護水資源人人有責”，大力進(jìn)行水資源保護的普及教育，這樣才能從根本上解決水資源短缺的問(wèn)題。
【板書(shū)】三、愛(ài)護水資源 1、節約用水
【提問(wèn)】面對水資源日益緊缺，每一個(gè)用水者都會(huì )表現出一定的態(tài)度。
下面是設計的一些問(wèn)題，考察一下每一位學(xué)生對節水的態(tài)度，并且可以相互之間進(jìn)行激烈的辯論：
�。�1）自我中心者：我交了水費，用多少水是我自己的事，別人管不著(zhù)。
�。�2）生活節儉者：用魚(yú)缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖廁所，但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。
�。�3）生活品質(zhì)追求者：很擔心環(huán)境污染，最不能容忍停水，但覺(jué)得節水主要是節約公共場(chǎng)所用水。
�。�4）自我封閉者：水費多少錢(qián)一噸，不知道，反正很便宜。
�。�5）自我節制者：節約用水是每個(gè)公民的責任，節約用水不會(huì )影響生活質(zhì)量。 你大致屬于哪一種人呢？
【板書(shū)】2、節水從我做起
讓學(xué)生列出日常生活用水的方方面面，在這些方面，我們是否有浪費水的地方？怎樣改進(jìn)？
【計算】家中水龍頭漏水，1秒鐘滴4滴，那么，一晝夜損失多少升水？一個(gè)月?lián)p失多少升水？（20滴合計一毫升）
【答案】一晝夜損失17.28升水，一個(gè)月?lián)p失518.4升水。
讓學(xué)生為之感到震驚，水資源的浪費隨時(shí)都發(fā)生在我們身邊，節水應該從我做起。
【板書(shū)】3、節約用水，是我們大家的共同責任
四、鞏固練習
1、人體含水約占人體質(zhì)量的 ，如果你的體重為50千克，海達你的體內含水 千克。
2、下列說(shuō)法正確的是 （ ）
A、無(wú)色透明的水都是純凈物 B、冰、水共存物是混合物
C、水資源是取之不盡用之不竭的 D、工農業(yè)生產(chǎn)中常利用水來(lái)溶解物質(zhì)
3、下列情況一般不會(huì )造成河水污染的是（ ）
A、生活污水的任意排放 B、放養魚(yú)類(lèi)
C、工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢液和廢氣的任意排放
D、農業(yè)生產(chǎn)中農藥、化肥的任意施用。
4、請班級同學(xué)分成若干小組，制作“自然界水循環(huán)的小型實(shí)景模型”，并作簡(jiǎn)單解釋。
5、最近一個(gè)月你家的用水量是多少？設想還有哪些環(huán)節可以采取節水措施，提出具體建議并動(dòng)員全家人共同實(shí)施，至下個(gè)月再查一下水表，并計算出你家的節水成果。
《課題1愛(ài)護水資源》教學(xué)設計 4
教學(xué)目標
1.水的存在及其與人類(lèi)生產(chǎn)生活的關(guān)系。
2.水的污染與防治。
教學(xué)重難點(diǎn)
節約用水與水污染的防治。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
[新課引入]：前面我們學(xué)習了與我們息息相關(guān)的空氣、氧的知識。從今天開(kāi)始我們就學(xué)習與我們生產(chǎn)生活有密切聯(lián)系的另一種常見(jiàn)的物質(zhì)——水，并且由此引出另一種新物質(zhì)——氫氣，然后學(xué)習一些原子的核外電子排布的初步知識。
[講解]：對于水來(lái)說(shuō)，它是我們必不可少的生活用品，也是動(dòng)植物體內的必需的物質(zhì)。同樣在工農業(yè)生產(chǎn)中也是不可缺少的物質(zhì)。那么水在自然界是如何分布的?水與動(dòng)植物，人類(lèi)與工農業(yè)生產(chǎn)有什么關(guān)系?我們?yōu)槭裁匆Ｗo水資源?今天我們就通過(guò)學(xué)習水是人類(lèi)寶貴的自然自然這節內容來(lái)解決這些問(wèn)題。
[學(xué)生活動(dòng)]：閱讀第44-47頁(yè)課文。
[提問(wèn)]：水是如何在自然界分布的?
[總結板書(shū)]：
一.水在自然界的分布
1.主要存在于海洋、湖泊、河流，約占地球表面積的3/4。
2.在人體、動(dòng)植物體內。
3.地層里、大氣里也有存在。
[講解]：那下面我們就來(lái)看看水對人類(lèi)的生產(chǎn)生活有什么重要意義。
[板書(shū)]：
二.水對動(dòng)植物和人類(lèi)生產(chǎn)生活的意義
[講解]：水是動(dòng)植物體內和人的身體中不可缺少的物質(zhì)，可以說(shuō)，沒(méi)有水就沒(méi)有生命的存在。另外，人類(lèi)生活中的衣食住行都離不開(kāi)水。工農業(yè)生產(chǎn)中也不能離開(kāi)水，水是工農業(yè)生產(chǎn)的重要原料。在農業(yè)生產(chǎn)中消耗的淡水量占人類(lèi)消耗淡水總量的60%—80%，工業(yè)上也要用大量的水進(jìn)行生產(chǎn)。另外，水在內河與海洋運輸上也起著(zhù)重要作用。但是為什么說(shuō)水資源對我們來(lái)說(shuō)是寶貴的?這是因為在自然界中淡水量不到水總量的1%。據21世紀城市水資源國際學(xué)術(shù)研討會(huì )透露，聯(lián)合國已經(jīng)把我國列為世界上13個(gè)最缺水的國家之一，目前我國人均用水量是世界人均用水量的30%左右。人類(lèi)現在用水量越來(lái)越大，且污染也越來(lái)越嚴重，這就要求我們要保護水資源。
[板書(shū)]：
三.保護水資源
[提問(wèn)]：你知道哪些水污染的例子，討論它們是怎樣形成的，造成了什么樣的危害?
[總結板書(shū)]：
1.水污染的形成。
(1)工業(yè)生產(chǎn)中的三廢：廢氣、廢水和廢渣。
(2)農業(yè)生產(chǎn)中使用的化肥、農藥。
(3)生活污水。
2.水污染的危害：可以使人致病、中毒甚至死亡。
[提問(wèn)]：既然我們知道水污染形成原因以及水污染所造成的危害，那我們應如何控制污染源，來(lái)對水污染進(jìn)行防治，減少水污染呢?
[總結板書(shū)]：
3.水污染的.防治。
(1)工業(yè)上控制污染物進(jìn)入水體。
(2)合理使用化肥、農藥，提倡節水農業(yè)。
(3)合理使用生活用水。
(4)增強環(huán)保意識。
(四)總結、擴展
水是人類(lèi)不可缺少的寶貴的自然資源，經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高都與水有直接的關(guān)系。但是，面對當今日益嚴重的水資源匱乏和嚴重的水污染，我們不得不考慮我們的將來(lái)會(huì )怎樣?我們在沒(méi)有可以利用的水以后世界將會(huì )怎樣?人類(lèi)又會(huì )怎樣?作為21世紀的接班人，作為中學(xué)生你們應該如何做?我們應當從現在做起，保護水、愛(ài)惜水，節約用水。同時(shí)還要提高環(huán)境保護意識，保護環(huán)境，讓生活更加美好，國家才能富強，人類(lèi)才可以持續發(fā)展。
課后小結
水是人類(lèi)不可缺少的寶貴的自然資源，經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高都與水有直接的關(guān)系。但是，面對當今日益嚴重的水資源匱乏和嚴重的水污染，我們不得不考慮我們的將來(lái)會(huì )怎樣?我們在沒(méi)有可以利用的水以后世界將會(huì )怎樣?人類(lèi)又會(huì )怎樣?作為21世紀的接班人，作為中學(xué)生你們應該如何做?我們應當從現在做起，保護水、愛(ài)惜水，節約用水。同時(shí)還要提高環(huán)境保護意識，保護環(huán)境，讓生活更加美好，國家才能富強，人類(lèi)才可以持續發(fā)展。
《課題1愛(ài)護水資源》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
1.了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
2.培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )、為社會(huì )做貢獻的社會(huì )責任感。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限；了解生活中保護水資源的有效措施。
2.教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節約用水，保護環(huán)境的良好品德。
三、教學(xué)內容分析
本課題主要介紹兩部分內容，一是水資源概況，二是水資源保護，每部分內容又都是從兩方面人手。
水資源概況，一方面從儲量上說(shuō)明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說(shuō)明水的短缺。這種從一個(gè)事物的兩個(gè)方面來(lái)認識事物的方法，不僅有利于學(xué)生對水資源狀況全面、正確的認識，而且有利于培養學(xué)生辯證思維的能力，學(xué)習用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。因為在豐富的水儲量與有限的淡水這一現實(shí)情況中，本身就蘊含著(zhù)相對、辯證的思想，同時(shí)隨著(zhù)海水淡化等水處理工藝的發(fā)展，可利用水的短缺狀況又是變化的、動(dòng)態(tài)的，因此這里又蘊藏了發(fā)展、變化的觀(guān)點(diǎn)。這里教材文字不多，主要通過(guò)一些數據和圖表來(lái)說(shuō)明水資源情況，如利用幾組對比數字突出我國大部分城市用水緊張的現狀，意在強化學(xué)生的愛(ài)水、節水意識。
水資源保護是從節約用水和防治水污染兩個(gè)角度介紹的，同樣闡述不多，以圖、表代文字�？紤]到節水和水污染問(wèn)題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有關(guān)宣傳、報道和資料非常豐富、易得，相關(guān)內容也很好理解，因此節水只是以舉例的方式簡(jiǎn)要給出工農業(yè)生產(chǎn)、生活中的節水思路；防治水污染則只從污染源角度簡(jiǎn)明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是說(shuō)這里只給學(xué)生關(guān)于節水和水污染問(wèn)題的最基本、最主要的概念和思想，具體的內容留待學(xué)生在課內外的一些活動(dòng)中自己去尋求并獲得。本課題后的“調查與研究”和習題就是在引導學(xué)生進(jìn)行這類(lèi)活動(dòng)。這樣既體現了本課題最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的.發(fā)展空間。
四、學(xué)習分析
通過(guò)第二單元的學(xué)習，學(xué)生對身邊的化學(xué)物質(zhì)“空氣”有了初步認識和了解，接著(zhù)又認識了另一種身邊的化學(xué)物質(zhì)“水”，并學(xué)習了水的組成、性質(zhì)及凈化，最后展開(kāi)“愛(ài)護水資源”這樣一個(gè)社會(huì )課題，不僅符合學(xué)生認知特點(diǎn)，而且有利于發(fā)展學(xué)生各方面的能力。
“水資源狀況”一方面說(shuō)明水資源的豐富，另一方面又說(shuō)明水的短缺，學(xué)生可能不會(huì )辯證地看待這兩方面的問(wèn)題，培養學(xué)生用辯證的方法來(lái)認識一個(gè)事物的兩個(gè)方面是本課題的難點(diǎn)。
五、教學(xué)建議
1.教學(xué)形式可多樣化，可從課堂延伸至課外。根據學(xué)生實(shí)際，可以自學(xué)與討論結合，也可以結合課外的調查研究組織出墻報、寫(xiě)論文、演講等活動(dòng)，以充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.注意引導和鼓勵學(xué)生利用身邊的報刊、網(wǎng)絡(luò )等學(xué)習資源，培養學(xué)習能力。
六、教學(xué)設計
本課題可從課堂延伸至課外，教學(xué)可采用學(xué)生自學(xué)與討論相結合的方法，使學(xué)生形成四個(gè)共識，即“水資源豐富又短缺”“節約用水和防治水污染”。另外由于本課題的實(shí)踐性很強，教師應充分利用各種課程資源組織教學(xué)。具體的教學(xué)環(huán)節可設計為：
1.課前準備。布置調查內容，收集資源：
�。�1）家庭用水情況及節水措施；
�。�2）本地區水資源狀況；
�。�3）水污染程度和來(lái)源及現有的防治措施；
�。�4）針對不同類(lèi)型水污染提出防治設想�？砂颜{查與研究成果寫(xiě)成小論文或編成小報。一方面使學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)調查、查資料等方法獲取信息，并能用文字、圖表形式對獲取的信息進(jìn)行加工整理；另一方面拓寬學(xué)生學(xué)習視野？，學(xué)會(huì )走向社會(huì )、關(guān)心社會(huì )、增強對自然和社會(huì )的責任感。
2.課堂教學(xué)，創(chuàng )設情境引導學(xué)生自學(xué)。
或通過(guò)故事“女兒國消失之謎”“瘋子村之謎”或者錄像“地球上的水”等，讓學(xué)生感受水資源被污染的嚴重危害，從而意識到保護水資源的重要。指導學(xué)生閱讀教材并思考下列問(wèn)題：地面總水量、世界和我國總水量、淡水總量及可利用淡水量、我國與世界人均水量、水體污染的類(lèi)型、節約水的基本思路和方法、水污染的危害、預防和治理水污染的途徑，等等。閱讀教材后分組討論、交流對“水資源豐富又短缺”的認識，學(xué)會(huì )用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，交流節約用水和防治水體污染的認識。促使學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)會(huì )閱讀分析圖表，讓學(xué)生在自學(xué)討論中體驗愛(ài)護水資源的重要性。
3.匯報交流。
可組織學(xué)生分組匯報家庭用水情況的調查報告、節約用水的方法和建議、水資源的污染和防治；也可在教室內張貼部分學(xué)生編寫(xiě)的相關(guān)內容的小報或論文。在成果展示與分享中激發(fā)學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，增強環(huán)保意識及對節水和防治水污染的認識。
《課題1愛(ài)護水資源》教學(xué)設計 6
教材分析
《愛(ài)護水資源》是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)化學(xué)》九年級上冊（人教版）第三單元的教學(xué)內容。教材主要介紹兩部分內容，一是水資源概況，二是水資源保護，每部分內容又都是從兩方面入手。
水資源概況，一方面從儲量上說(shuō)明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說(shuō)明水的短缺。這種從一個(gè)事物的兩個(gè)方面來(lái)認識事物的方法，不僅有利于學(xué)生對水資源狀況有個(gè)全面、正確的認識，而且有利于培養學(xué)生辨證思維的方法，學(xué)習用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。因為在豐富的水儲量與有限的淡水這一現實(shí)情況中，本身就蘊含著(zhù)相對、辨證的思想，同時(shí)隨著(zhù)海水淡化等水處理工藝的發(fā)展，可利用水的短缺狀況又是變化的、動(dòng)態(tài)的，因此這里又蘊藏了發(fā)展、變化的觀(guān)點(diǎn)。這里教材文字不多，主要通過(guò)一些數據和圖表來(lái)說(shuō)明水資源情況，如利用幾組對比數字突出我國大部分城市用水緊張的現狀，意在強化學(xué)生的愛(ài)水、節水意識。
水資源保護是從節約用水和防治水污染兩個(gè)角度介紹的，同樣闡述不多，以圖表代文字�？紤]到節水和水污染問(wèn)題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有關(guān)宣傳、報道的資料非常豐富、易得，相關(guān)內容也很好理解，因此節水只是以舉例的方式簡(jiǎn)要給出工農業(yè)生產(chǎn)、生活中的節水思路；防治水污染則只從污染源角度簡(jiǎn)明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是說(shuō)這里只給學(xué)生關(guān)于節水和水污染問(wèn)題的最基本、最主要的概念和思路，具體的內容留待學(xué)生在課內外的一些活動(dòng)中自己去尋求并獲得。教材后的調查與研究和習題就是在引導學(xué)生進(jìn)行這類(lèi)活動(dòng)。這樣既體現了教材最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。
學(xué)生分析
我們的學(xué)生是生活在珠江三角洲內，對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認識，當看見(jiàn)被污染的河水或海水時(shí)，有學(xué)生會(huì )說(shuō)：“這么大的江河湖海還怕這點(diǎn)污水？況且還有自來(lái)水廠(chǎng)在，不必太在意了�！绷硗�，我學(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生每天從早到晚都在學(xué)校，接觸的外界信息很少，偶爾看到一點(diǎn)戈壁灘的畫(huà)面，不是覺(jué)得很美，就是覺(jué)得那太遙遠了。因此非常有必要通過(guò)一些方式，使之從科學(xué)的角度逐漸認識到水缺乏和水污染的嚴重性，從而在思想和行動(dòng)上更加重視對水資源的關(guān)注。
設計理念
設計這樣一堂課，主要依據《化學(xué)課程標準》中的一些精神，使學(xué)生“懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染……增強學(xué)生對自然和社會(huì )的責任感”，引導“學(xué)生從已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性”，“逐步學(xué)會(huì )分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題”�？傊�，通過(guò)學(xué)習化學(xué)，要讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì )“用”化學(xué)，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習興趣和對自然的關(guān)注程度，為他們成為環(huán)�！靶⌒l士”提供一些智力支持和實(shí)踐機會(huì )。
教學(xué)目標
1、了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。
2、培養學(xué)生關(guān)心社會(huì )、為社會(huì )做貢獻的社會(huì )責任感。
3、初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節約用水、保護環(huán)境的良好品德。
課前準備
要求學(xué)生從圖書(shū)、報紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等媒體上搜集與本教材相關(guān)的資料和有關(guān)水污染的知識和情況報道。
教學(xué)流程
一、課程導入
教師利用學(xué)�，F有的多媒體設備播放“水的新生”配樂(lè )詩(shī)風(fēng)景片。
學(xué)生聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，看著(zhù)壯觀(guān)的水畫(huà)面對本課題產(chǎn)生無(wú)限的遐想。
師：大自然的水景是多么壯觀(guān)、多么變化莫測。今天讓我們一起來(lái)了解水資源。
教師可引出課題──愛(ài)護水資源。
二、自學(xué)過(guò)程
學(xué)生閱讀教材，并完成下列測試內容：
1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著(zhù)？（）
A、51%B、61%C、71%D、81%
2、地球上最大的儲水庫是什么？（）
A、江湖B、海洋C、冰川D、溪流
3、淡水約占全球總水儲量的多少？（）
A、2.23%B、2.33%C、2.43%D、2.53%
4、海水中含有的化學(xué)元素大約有多少種？（）
A、50多種B、60多種C、70多種D、80多種
5、中國水資源總量居世界第幾位？（）
A、第二位B、第四位C、第六位D、第八位
6、世界人均水量最多的國家是（）
A、印尼B、巴西C、美國D、中國
7、中國人均水量約占世界均值的多少？（）
A、1/2B、1/3C、1/4D、1/5
8、我國人均水量最多的省是（）
A、內蒙古B、海南C、西藏D、青海
9、世界水日是幾月幾日？（）
A、3月22日B、4月22日C、六月四日D、7月4日
10、我國人均水量最少的省是（）
A、湖北B、內蒙古C、河北D、天津
11、世界上有多少人口處于缺水狀態(tài)（）
A、1億B、3億C、5億D、7億
12、南水北調工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問(wèn)是將哪里的水調往北方？（）
A、珠江B、長(cháng)江C、黃河D、金沙江
通過(guò)這些題目，同學(xué)們知道了水的分布現狀，也證實(shí)了自己的自學(xué)能力。
�。ㄔ诖私處熆梢越o學(xué)生一些贊揚的語(yǔ)言，多鼓勵學(xué)生，對于學(xué)生們的自學(xué)能力給予肯定。）
三、師生互動(dòng)
1、小結下列知識
一、人類(lèi)擁有的水資源
1、地球表面約71%被水覆蓋──“水球”
2、海洋水：
�。�1）儲量約占全球總儲水量的96.5%；
�。�2）作用：繁衍水生生物；蘊藏化學(xué)資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無(wú)機鹽。）
�。�3）探究方向：淡化海水
3、由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染也比較嚴重，造成水資源缺乏。
2、將學(xué)生課前準備的資料展示，并與教師準備的材料一起進(jìn)行交流總結。
如：（1）愛(ài)護水資源從節約用水和防治水體污染兩方面考慮。
�。�2）我國的“節水標志”。
�。�3）有關(guān)水污染而引起的環(huán)境問(wèn)題的`圖片和報道。
�。ㄔ趲熒鸁崃业挠懻撨^(guò)程中完成下列課程內容。）
二、愛(ài)護水資源
1、節約用水：
使用新技術(shù)，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業(yè)和生活用水。
2、防止水體污染：
�。�1）水體污染是指什么？
�。�2）水體污染源：
�、俟I(yè)污染：工廠(chǎng)的“三廢”（廢氣、廢渣、廢液）倒入江河、地下，污染江河和地下水。
�、谵r業(yè)污染：農藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。
�、凵钗廴荆荷钗鬯吧罾娜我馀欧�，造成水的污染。
�、芷渌廴荆�
A、病原微生物污染
B、需氧有機物污染
C、富營(yíng)養化污染（赤潮）
D、惡臭物污染
E、地下水硬度升高
F、重金屬離子污染（水俁�。�
J、石油泄露造成的海水污染
H、熱污染
I、放射性水污染
�。�3）水體污染的危害：
影響工農業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統，直接危害人體健康。
三、習題
1、下列關(guān)于水的敘述正確的是（）
A、水是取之不盡、用之不竭的自然資源B、水是一種有限的寶貴資源，必須保護水資源
C、人類(lèi)需要的淡水可通過(guò)海水蒸餾來(lái)補充D、雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物
2、科學(xué)家預言“水短缺，不久將成為一個(gè)深刻的社會(huì )危機”。這是因為（）
A、水中蘊藏著(zhù)豐富的化學(xué)資源，提取這些資源消耗了水
B、由于二氧化碳溫室效應，水在不斷地蒸發(fā)減少
C、淡水資源不充足，且分布不均勻
D、水不斷受污染，使淡水資源越來(lái)越不充裕
3、請你們談?wù)勛约旱墓澦?jīng)驗，在愛(ài)護水資源方面，你做的有哪些不妥的地方嗎？
四、結束語(yǔ)
重放“水的新生”，由學(xué)生朗誦配樂(lè )詩(shī)──水的新生。在優(yōu)美的風(fēng)景和詩(shī)篇中同學(xué)們更加體會(huì )到愛(ài)護水資源的重要性，并啟發(fā)學(xué)生以“我認識的水”為題，從名稱(chēng)、化學(xué)式、組成元素、主要性質(zhì)、主要用途、水的凈化、愛(ài)護水資源等方面寫(xiě)一篇小論文。
課后反思
本堂課與過(guò)去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學(xué)生自學(xué)與討論相結合，再加上藝術(shù)欣賞與表演，學(xué)生感到很新奇。課堂上所探討的問(wèn)題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學(xué)生唱主角，比給教師當聽(tīng)眾要有趣的多，整堂上，師生之間、同學(xué)之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。我認為教師能將每堂課都設計好是上好一堂課的成功保證。不足的是我們還可以多讓學(xué)生走出課堂，如：參觀(guān)水廠(chǎng)，了解水廠(chǎng)收費情況；了解學(xué)校學(xué)生每個(gè)月的用水情況；了解中山市水的污染問(wèn)題和歧江河改造工程以及一些礦泉水的水源來(lái)源等，使學(xué)生們更關(guān)心水，愛(ài)惜水，保護水。
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