《習作 1》教學(xué)設計
《習作 1》教學(xué)設計
教材分析：
本次作文為看多幅圖的作文訓練，共有三部分內容：第一部分是例文。它包括四幅圖和一篇看圖作文《穿棉衣》。根據圖意短文共寫(xiě)了四段話(huà)。第二部分是對例文的評析。編者緊扣本次習作訓練重點(diǎn)，憑借例文，向學(xué)生提示了觀(guān)察多幅圖作文的注意點(diǎn)。第三部分包括一段文字和兩幅圖，緊扣本次習作的訓練要點(diǎn)，提出習作要求和注意點(diǎn)。
學(xué)情分析：
本次作文為看多幅圖的作文訓練，對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是第一次練習。它和觀(guān)察一幅圖習作不同的地方是：先要看明白每一幅圖的圖意，再連起來(lái)看看這幾幅圖告訴了我們一件什么事，然后想一想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，他們在做這件事時(shí)會(huì )怎么想怎么做。這就要求學(xué)生整體感知多幅圖形成整體印象，并透過(guò)畫(huà)面適當展開(kāi)想象，寫(xiě)出的習作語(yǔ)意要連貫。
教學(xué)要求：
1. 能借助觀(guān)察圖畫(huà)讀懂例文《穿棉衣》，感知小作者的所思所想。
2. 能通過(guò)討論交流，明確觀(guān)察多幅圖作文訓練的要領(lǐng)。
3. 能有順序地、比較細致地觀(guān)察書(shū)上提供的兩組圖，選你喜歡的一組，練習寫(xiě)一件事。
教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)（其中書(shū)面習作一課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習例文，總結要點(diǎn)
1. 圖上有幾個(gè)人物？能說(shuō)清圖上人物的關(guān)系并給他們分別取個(gè)名字嗎？
2. 這四幅圖寫(xiě)了一件什么事？
3. 分圖簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)圖的意思。
4. 觀(guān)察第二幅圖的景物，引導學(xué)生思考敘述圖上場(chǎng)景的順序。
�。�1）要交代小樹(shù)所在的地方。
�。�2）要描寫(xiě)小樹(shù)在寒風(fēng)中的樣子。
�。�3）想象小華對小建說(shuō)了些什么。
�。�4）引導學(xué)生看圖口述。
5. 閱讀全文。
6. 教師小結：
這四幅圖畫(huà)的是小建的媽媽給小建買(mǎi)了一件棉衣，穿在身上很暖和，由此想到要為家門(mén)口的在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖的小樹(shù)穿棉衣的事。全文按圖寫(xiě)了四段話(huà)，交代了這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，他們看到了什么，他們是怎么想的，怎么說(shuō)的，又是怎么做的。
下面請同學(xué)們運用這樣的方法仔細觀(guān)察下面兩組圖，也請大家選你自己喜歡的一組，練習寫(xiě)一件事。
二、觀(guān)察圖畫(huà)，運用要點(diǎn)，分圖口述
1. 觀(guān)察第一組圖，說(shuō)說(shuō)這三幅圖講了一件什么事，給這件事加個(gè)題目，給圖中人物起個(gè)名字。
�。ㄖv的是要愛(ài)護公物，不能亂寫(xiě)亂畫(huà)的事。小猴子叫孫小圣，熊貓叫常助林。題目可以是“我錯了”）
2. 觀(guān)察第一幅圖。
說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)，他們在干什么？
3. 觀(guān)察第二幅圖。
這時(shí)他們到了什么地方？孫小圣做了什么？常助林怎么做的？
說(shuō)說(shuō)孫小圣是怎么想的，常助林是怎么勸阻的。
4. 觀(guān)察第三幅圖。
常助林在做什么？孫小圣的表現怎樣？
說(shuō)說(shuō)常助林怎么批評孫小圣，孫小圣的態(tài)度怎樣，孫小圣會(huì )怎么說(shuō)。
三、學(xué)生練寫(xiě)，指名點(diǎn)評，修改文稿
同座同學(xué)先看圖分段口述，再連起來(lái)完整地說(shuō)，相互補充，相互糾正。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡回檢查指導，收集學(xué)生習作中存在的問(wèn)題，選擇兩名學(xué)生的習作進(jìn)行點(diǎn)評，修改文稿，指導謄寫(xiě)。
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