關(guān)于《新聞兩則》優(yōu)秀教案
作為一名人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于《新聞兩則》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《新聞兩則》優(yōu)秀教案 1
一、教學(xué)目標
(一)知識目標：
1、解并掌握新聞的基本要素
2、識記課文重點(diǎn)字詞
(二)能力目標：
運用所學(xué)知識分析評價(jià)新聞
(三)教育目標：
了解感悟人民解放軍在戰略決戰階段的偉大氣勢，分析評價(jià)戰爭的正義性與非正義性
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰爭的主題，從遣詞造句上體會(huì )準確精練的語(yǔ)言。
三、教學(xué)媒體：
投影儀、錄音機
四、教學(xué)過(guò)程 ：
(一)導語(yǔ) ：
同學(xué)們，在現實(shí)生活中你們都是通過(guò)哪些方式來(lái)了解世界的風(fēng)云變幻、國家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢?
新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶(hù)，便可了解國內外時(shí)事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時(shí)空，供人們品讀與回味的。今天，并讓我們來(lái)共同研讀一篇來(lái)自于解放戰爭時(shí)期的新聞佳作，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。
(二)揭題解題
(三)學(xué)生自讀課文(包括讀“預習提示”，以了解背景知識)。讀書(shū)時(shí)，畫(huà)出生字詞(或自己解決)。
識記重點(diǎn)字詞：
鄂(湖北) 豫(湖南) 綏靖 阻遏 銳不可當 氣勢磅礴 回腸蕩氣 聿 闈鄉
【說(shuō)明】熟悉歷史背景，學(xué)習字詞，大致了解全文內容。
(四)朗讀課文，或聽(tīng)朗讀錄音。對照書(shū)上的示意圖，進(jìn)一步了解三路大軍渡江戰役的經(jīng)過(guò)。提出要求：對照示意圖，能夠復述渡江戰役的大致過(guò)程。
(五)兩位學(xué)生一組，彼此照著(zhù)示意圖復述渡江戰役的經(jīng)過(guò)。教師巡視，注意發(fā)現復述較好的同學(xué)，準備請他(她)上黑板前面復述。
(六)教師出示一張較大些的渡江戰役示意圖(或對照教材也可)，請剛才發(fā)現的復述較好的一位同學(xué)指圖復述，其他同學(xué)靜聽(tīng)。然后，指出其復述的不確之處。
【說(shuō)明】利用復述這一方法，引導學(xué)生理清三路大軍渡江的情況，從而認清本則新聞主體的內容。學(xué)生指圖復述時(shí)，教師可隨之板書(shū)如下，增強學(xué)生認識本文內容的條理性。
中路軍
西路軍
東路軍
(七)借助問(wèn)題，傳授新聞結構的知識。
1、文中哪兩句話(huà)概括了同學(xué)們剛才復述的內容? (第1句、第2句)
2、有沒(méi)有哪一句能夠概括全文主要內容? (標題：人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)江)
3、教師講知識：
(1)這則新聞的前兩句是“導語(yǔ) ”(板書(shū))，它一般是對事件或事件中心的概述。導語(yǔ) 在新聞的開(kāi)頭，一般不長(cháng)，往往是一兩句話(huà)，有時(shí)也用一段話(huà)。
(2)新聞報道的主要內容，稱(chēng)為“主體”，剛才同學(xué)們復述內容就是這則新聞的“主體”。評述三路大軍渡江戰斗的經(jīng)過(guò)，指出我軍勝利渡江的重大意義。
(3)新聞還要有“標題”�！叭嗣窠夥跑姲偃f(wàn)大軍橫渡長(cháng)江”就是本文標題。標題以凝煉的語(yǔ)言，概述全篇的要旨，醒目有力。
標題、導語(yǔ) 、主體是一則新聞不可缺少的三個(gè)部分(如有條件，教師可適當增加些知識給學(xué)生，如副標題、結語(yǔ)等)。一則新聞，往往由這三部分構成。
【說(shuō)明】教師隨著(zhù)講解，板書(shū)：標題、導語(yǔ) 、主體。這是傳授知識的環(huán)節。作為學(xué)生新接觸的一種體裁，講些必要的知識是有用的，不能忽視。在學(xué)生對本文內容和構成有了初步感知的基礎上傳授有關(guān)知識，顯得自然，學(xué)生接受起來(lái)也不太困難。
(八)通過(guò)比較，傳授新聞特點(diǎn)的知識。
1、這則新聞起始，括號里的內容表明這則新聞報道的單位、時(shí)間。這些內容去掉與保留有沒(méi)有不同?
(括號及其中的內容屬于新聞的“電頭”──學(xué)生答題后教師再講，這些內容表明所報道的材料的真實(shí)性，報道的及時(shí)�！邦A習提示”介紹“22日夜，毛澤東同志又撰寫(xiě)了這一則全面報道前線(xiàn)最新戰況的新聞稿”，證明了報道的及時(shí)。)
2、從這里我們能看出“新聞”具有怎樣的一個(gè)特點(diǎn)?(材料真實(shí)，報道及時(shí))
3、主體部分中，有兩處寫(xiě)到“至發(fā)電時(shí)止”。這樣寫(xiě)說(shuō)明了什么?(報道準確)
教師板書(shū)：真實(shí)、及時(shí)、準確
這是新聞的`三個(gè)特點(diǎn)。此外，簡(jiǎn)明也是新聞的一個(gè)重要特點(diǎn)(板書(shū)“簡(jiǎn)明”)。渡江戰役頭緒多，戰線(xiàn)廣，但這則新聞卻寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要，并及時(shí)報道，使廣大人民群眾盡快了解到戰役的進(jìn)展。關(guān)于簡(jiǎn)明扼要問(wèn)題，課后有短文專(zhuān)門(mén)講解，課下閱讀。
(九)體會(huì )本文語(yǔ)言表達的一些特點(diǎn)。
1.題目是“百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)江”。這“百萬(wàn)”是實(shí)數，還是虛數?
(是實(shí)數。中路軍30萬(wàn)人;西路軍35萬(wàn)人;東路軍35萬(wàn)人)
人數的確切，更體現了報道的真實(shí)、準確、嚴密。
2.“西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域�！逼渲�，“不含”有什么作用?去掉它，行不行?
(“不含”在這個(gè)表明地點(diǎn)的句子里，準確反映了當時(shí)的情況，因為九江尚未解放)
3、本文是一則新聞，客觀(guān)、真實(shí)地報道渡江戰役的經(jīng)過(guò)，但是，字里行間流露出作者的感情。請你找出一兩處帶有較強感情色彩的語(yǔ)句，讀一讀。
(十)布置作業(yè) ：
課后練習二、三�？陬^完成;
課后練習六。書(shū)面完成。
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1、鞏固重點(diǎn)字詞;運用所學(xué)知識分析新聞六要素及結構要素
2、運用所學(xué)知識分析評價(jià)新聞
3、了解我國在解放戰爭時(shí)期采取的土地政策，感悟我解放軍在戰略決戰階段的偉大氣勢。
【教學(xué)過(guò)程 】
一、復習舊課：
1、回顧新聞的結構：一般包括標題、導語(yǔ) 、主體、結語(yǔ)和背景五部分。
新聞的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結果。
新聞的特點(diǎn)：觀(guān)點(diǎn)鮮明、內容真實(shí)、報道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準確。
2、整理新聞《人民解放軍百萬(wàn)大軍》的六要素：
人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍
時(shí)間：19XX年4月20日夜起至4月22日22時(shí)
地點(diǎn)：西起九江(不含)，東至江陰一千華里長(cháng)江戰線(xiàn)
事件發(fā)生的原因：國民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江戰役。
經(jīng)過(guò)與結果：人民解放軍兵分三路橫渡長(cháng)江，23日可全部渡完。
新聞的結構通常包括以下幾個(gè)部分：標題、導語(yǔ) 、主體、背景、結語(yǔ)。
3、請合上書(shū)用簡(jiǎn)短的話(huà)將這則消息復述出來(lái)。
結合復述討論課后練習一，明確交代清楚要素是新聞?wù)鎸?shí)性的需要。
二、學(xué)習新聞《中原我軍解放南陽(yáng)》
(一)整體感知：
1、速讀新聞，理清新聞六要素：
人物：中原我軍
時(shí)間：19XX年11月4日下午
地點(diǎn)：南陽(yáng)
事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局敗壞，被迫將整個(gè)南部戰線(xiàn)近百個(gè)師得兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩各地區。在我強大的野戰軍和地方軍配合打擊下，困守南陽(yáng)的蔣軍被迫棄城南逃。
經(jīng)過(guò)與結果：自去年七月，南陽(yáng)人民解放軍開(kāi)始向敵后進(jìn)軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽(yáng)守敵王凌云棄城南逃，我軍當即占領(lǐng)南陽(yáng)，從此河南全境除若干個(gè)據點(diǎn)外，全部為我解放。
(二)思考品味：
1、完成研討與練習四
2、全文共分為五個(gè)層次：
1)導語(yǔ) ，概述中原我軍解放南陽(yáng)，指出南陽(yáng)守敵棄城南逃的背景、時(shí)間
2)背景材料，用兩則史料說(shuō)明南陽(yáng)自古以來(lái)在軍事上具有重要的戰略地位
3)回顧過(guò)去一年蔣介石從重視南陽(yáng)到放棄南陽(yáng)的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因
4)有河南全省基本解放進(jìn)而回顧一年多來(lái)南線(xiàn)人民解放軍取得的偉大勝利
5)預言南陽(yáng)逃敵王凌云前途暗淡。
三、拓展延伸：
1、思考題：俗語(yǔ)云：“得民心者得天下�！睆奈闹羞x擇論據來(lái)證明蔣軍的大勢已去?
閱讀全文尋找證據，證明我軍進(jìn)行的是一場(chǎng)正義的戰爭。
2、完成研討與練習三第三組，感受新聞?wù)Z(yǔ)言的生動(dòng)與形象
例：比較下面兩段話(huà)：
A、20日夜起，長(cháng)江北岸人民解放軍中路軍首先越過(guò)安慶蕪湖線(xiàn)，到達繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區，共渡過(guò)了30萬(wàn)人。
B、20日夜起，長(cháng)江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線(xiàn)，渡至繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港地區，24小時(shí)內即已渡過(guò)30萬(wàn)人。
分析：上面兩段話(huà)主要意思一樣，但第1段表達較籠統。第2段中將“越過(guò)”改為“突破”，體現了人民解放軍是經(jīng)過(guò)激烈的戰斗才取得勝利的�！岸芍痢北取暗竭_”的意思具體確切，說(shuō)明人民解放軍是從水路進(jìn)軍的。而第2段中的“24小時(shí)內”和“即已”則比“共”字更具體、更準確了，突出人民解放軍渡江時(shí)間短、進(jìn)軍神速。第2段是毛澤東的原文，和第1段作比較，充分體現了新聞?wù)Z(yǔ)言的準確和簡(jiǎn)明。
四、教師總結：
1、《新聞兩則》所報道的渡江戰役和南陽(yáng)解放，都是中國人民解放戰爭戰略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰爭的威力，認識到中國革命的勝利來(lái)之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語(yǔ)言準確簡(jiǎn)明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周?chē)氖澜�，開(kāi)闊視野，提高認識水平。
2、新聞的作用，報道國內外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結構，一般包括標題、導語(yǔ) 、主體、結語(yǔ)和背景五部分。
新聞的六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結果。
新聞的寫(xiě)法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論、描寫(xiě)。
新聞的特點(diǎn)，觀(guān)點(diǎn)鮮明、內容真實(shí)、報道及時(shí)、語(yǔ)言簡(jiǎn)明準確。
五、提高鞏固
從近期報紙上找一則你最喜歡的新聞進(jìn)行分析，分別找出該則新聞的六要素、結構要素以及進(jìn)行適當的點(diǎn)評，具體的闡述你喜歡它的原因。
六、作業(yè) 練習
1、檢查字詞
2、課后練習討論
《新聞兩則》優(yōu)秀教案 2
知識與技能：
了解新聞的基本特點(diǎn)、結構和語(yǔ)言特點(diǎn)。
學(xué)會(huì )分析新聞中的六要素（人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結果）。
過(guò)程與方法：
通過(guò)引導和啟發(fā)，組織學(xué)生自主學(xué)習和討論。
利用多媒體教學(xué)手段，展示新聞實(shí)例。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對新聞閱讀的興趣。
培養學(xué)生的信息篩選和批判性思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：分析新聞要素，把握新聞的結構和特點(diǎn)。
難點(diǎn)：培養學(xué)生閱讀寫(xiě)作消息的能力。
教學(xué)準備
多媒體課件
新聞實(shí)例材料
學(xué)生預習新聞相關(guān)知識
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
提問(wèn)：你們通常通過(guò)哪些方式了解國內外時(shí)事？
引導：新聞是縮短人與人之間距離的重要途徑，讓我們足不出戶(hù)就能了解世界。
二、新聞知識講解
新聞的定義與分類(lèi)
新聞?dòng)址Q(chēng)消息，用來(lái)報道國內外最新發(fā)生的重大事件。
新聞分為動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型新聞和新聞述評四類(lèi)。
新聞的特點(diǎn)
真實(shí)性：讓事實(shí)說(shuō)話(huà)，內容真實(shí)準確，不能虛構或夸張。
及時(shí)性：報道迅速及時(shí)。
準確性：用詞準確，表達清晰。
新聞的要素
六要素：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結果。
新聞的結構
五部分：標題（主標、引標、副標）、導語(yǔ)、主體、背景、結語(yǔ)。
其中，標題、導語(yǔ)、主體是必不可少的；背景和結語(yǔ)有時(shí)可以暗含在主體中。
三、新聞實(shí)例分析
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)江》
標題：高度概括了本則消息的主要事實(shí)，準確、簡(jiǎn)練且極有氣勢。
導語(yǔ)：扼要地揭示新聞的.核心內容。
主體：用充足的事實(shí)表現主題，是對導語(yǔ)內容的進(jìn)一步擴展和闡釋。
背景：在主體部分交代了西路軍所遇抵抗微弱的原因，同時(shí)交代了背景。
結語(yǔ)：揭示事物本質(zhì)，長(cháng)我軍士氣，滅敵人威風(fēng)。
人物：人民解放軍百萬(wàn)大軍
時(shí)間：1949年4月20日夜起至4月22日22時(shí)
地點(diǎn)：西起九江（不含），東至江陰一千華里長(cháng)江戰線(xiàn)
事件發(fā)生的原因：國民黨反動(dòng)派拒絕簽訂和平協(xié)定
經(jīng)過(guò)：人民解放軍兵分三路橫渡長(cháng)江
結果：人民解放軍全線(xiàn)告捷
背景介紹：1949年，人民解放軍在全國取得勝利已成定局，但國民黨反動(dòng)政府依然負隅頑抗。4月20日，國民黨拒絕簽定和平協(xié)定。4月21日，毛澤東主席和朱德總司令發(fā)布“向全國進(jìn)軍的命令”，人民解放軍發(fā)起渡江戰役。
六要素分析：
結構分析：
其他新聞實(shí)例分析（可根據實(shí)際情況選擇）
四、技能訓練
任務(wù)：投影網(wǎng)上新聞，要求學(xué)生分析新聞結構，談?wù)勍ㄟ^(guò)閱讀新聞可以給我們帶來(lái)什么好處。
討論：學(xué)生分組討論，分享各自的分析和看法。
五、課堂小結
總結：新聞是我們了解世界的重要途徑，學(xué)會(huì )分析新聞可以幫助我們更好地獲取信息、理解世界。
布置作業(yè)：網(wǎng)上閱讀新聞，進(jìn)行交流，并嘗試寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的新聞報道。
教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導學(xué)生的自主學(xué)習和討論，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
要充分利用多媒體教學(xué)手段，展示新聞實(shí)例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握新聞知識。
在技能訓練環(huán)節，要注重培養學(xué)生的信息篩選和批判性思維能力。
這個(gè)教案可以根據實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調整和優(yōu)化，以達到最佳的教學(xué)效果。
《新聞兩則》優(yōu)秀教案 3
知識與技能：
了解新聞的基本特點(diǎn)、結構和語(yǔ)言風(fēng)格。
掌握新聞六要素（人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)、結果）。
學(xué)會(huì )分析新聞的結構和寫(xiě)作技巧。
過(guò)程與方法：
通過(guò)閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的新聞閱讀和理解能力。
運用多媒體教學(xué)手段，增強課堂互動(dòng)性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對新聞的興趣，培養關(guān)注時(shí)事的習慣。
引導學(xué)生認識到新聞在傳遞信息、引導輿論方面的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
新聞的特點(diǎn)、結構和六要素。
新聞的分析方法和寫(xiě)作技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導學(xué)生深入理解新聞背后的社會(huì )意義。
培養學(xué)生的新聞寫(xiě)作實(shí)踐能力。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
相關(guān)新聞素材。
學(xué)生預習新聞基礎知識。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生思考：“你們平時(shí)通過(guò)哪些渠道了解新聞？”引發(fā)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)習興趣。
二、新聞基礎知識講解
新聞的定義與分類(lèi)：介紹新聞的基本概念，以及動(dòng)態(tài)新聞、綜合新聞、典型新聞和新聞述評等分類(lèi)。
新聞的特點(diǎn)：真實(shí)性、及時(shí)性、準確性。
新聞的結構：標題（主標、引標、副標）、導語(yǔ)、主體、背景、結語(yǔ)。其中，標題、導語(yǔ)、主體是必不可少的部分。
新聞的表達方式：以記敘為主，可適當議論和描寫(xiě)。
三、課文分析
《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(cháng)江》
引導學(xué)生找出新聞的六要素。
分析新聞的結構，特別是導語(yǔ)和主體的作用。
討論新聞中的議論部分，理解其作用。
引導學(xué)生體會(huì )新聞?wù)Z(yǔ)言的準確性和簡(jiǎn)潔性。
《中原我軍解放南陽(yáng)》
同樣引導學(xué)生找出新聞的六要素。
分析新聞的背景部分，理解其在新聞中的作用。
討論新聞中如何通過(guò)具體事例來(lái)展現人民解放軍的'英勇善戰。
四、實(shí)踐活動(dòng)
新聞寫(xiě)作練習：給學(xué)生提供一個(gè)新聞事件，要求他們根據所學(xué)新聞結構和六要素，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的新聞報道。
新聞播報模擬：選取幾篇學(xué)生撰寫(xiě)的新聞報道，讓他們進(jìn)行新聞播報模擬，培養他們的口頭表達能力和新聞播報技巧。
五、課堂小結
總結新聞的特點(diǎn)、結構和六要素。
強調新聞在社會(huì )生活中的重要作用。
鼓勵學(xué)生平時(shí)多關(guān)注新聞，提高新聞素養。
六、課后作業(yè)
閱讀幾篇近期的新聞報道，分析它們的結構和特點(diǎn)。
嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于校園活動(dòng)的新聞報道。
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