《幸福的豬小弟》課教學(xué)反思
《幸福的豬小弟》課教學(xué)反思
初次接觸這首歌曲，初次看到這個(gè)活動(dòng)首先想到了這個(gè)活動(dòng)肯定是孩子們喜歡的，故事的導入加上手部動(dòng)作的演練讓孩子們相當感興趣，圖譜的運用更給了孩子們一個(gè)直觀(guān)的感受，使孩子們記憶歌詞顯得輕而易舉，現將活動(dòng)呈現出來(lái)跟大家一起分享一下。
活動(dòng)過(guò)程：
1．聽(tīng)故事，初步理解故事內容
——今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事，請你們來(lái)看老師的動(dòng)作猜猜這些動(dòng)作是什么意思
——聽(tīng)音樂(lè )朗誦歌詞并表演動(dòng)作
——現在再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，和老師一起做做動(dòng)作。
反思：故事的導入加上手部動(dòng)作的演示一下子吸引了孩子們的注意力，他們目不轉睛地關(guān)注著(zhù)老師的每一個(gè)動(dòng)作、認真地傾聽(tīng)著(zhù)故事，非常喜歡。
2．在圖片的幫助下進(jìn)一步理解和學(xué)唱歌曲
——這個(gè)好聽(tīng)的故事還可以用歌聲唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎？（教師演唱，幼兒傾聽(tīng)）
——你們都聽(tīng)到了什么？（根據幼兒的回答逐步出示圖譜）
——這首歌曲好聽(tīng)嗎？那請你們輕輕地跟著(zhù)鋼琴后面唱出來(lái)，好嗎？（兩遍）
反思：圖譜的運用更加加深了孩子們對于歌詞的記憶，使學(xué)唱歌曲顯得輕而易舉。
——剛才老師看到了有幾個(gè)小朋友在唱的時(shí)候還做出了好看的動(dòng)作呢！其他的小朋友也伸出自己的小手，好嗎？
3．去除部分圖片，幫助幼兒記憶
——剛才我們看著(zhù)圖片唱歌，那如果老師拿走一張圖片你們還會(huì )唱嗎？（教師取下一張圖片）
反思：這里本來(lái)在備課的時(shí)候有把眼睛閉起來(lái)這一環(huán)節，后來(lái)在組織活動(dòng)的時(shí)候把這一環(huán)節遺漏了，但是這些也絲毫沒(méi)有減少孩子們的積極性，從掌握的情況來(lái)看還是蠻好的；但是如果按照原教案上的實(shí)施的話(huà)相信會(huì )更具挑戰、趣味性，所以在以后的組織類(lèi)似的活動(dòng)中會(huì )將這一環(huán)節運用其中。
——逐漸增加去掉圖片的數量，提高難度，激發(fā)幼兒學(xué)習的積極性.
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