四年級科學(xué)食物在體內的旅行教學(xué)設計
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的四年級科學(xué)食物在體內的旅行教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級科學(xué)食物在體內的旅行教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目標：
科學(xué)概念：
1、人體活動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對食物中營(yíng)養的吸收。
2、人體的消化器官有口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個(gè)器官都有各自的功能。食物在人體內將會(huì )按順序進(jìn)入這些消化器官，被消化吸收。
過(guò)程與方法：
1、能夠在已有經(jīng)驗的的基礎上，做出食物消化過(guò)程圖，并能夠在不斷完善認識的過(guò)程中，有意識的對自己的觀(guān)察記錄進(jìn)行補充完善。
2、能查閱資料，了解有關(guān)食物在體內消化的知識，對照資料能夠完善自己對人體消化器官的認識。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、能夠在獨立思考得基礎上，與他人分享研究結果，愿意合作交流。
2、能夠正確對待研究中不完善的認識，善于在反復觀(guān)察、研究中完善認識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
了解食物在人體內的消化過(guò)程。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解食物在消化道里的運動(dòng)方式。
四、教學(xué)準備
教師準備：小饅頭，聽(tīng)診器，有關(guān)消化過(guò)程和消化器官的投影片或自制多媒體課件。
學(xué)生準備：小饅頭及搜集到的關(guān)于良好飲食習慣的諺語(yǔ)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮�
1、創(chuàng )造情景，導入新課。
講述：同學(xué)們大都比較喜歡出去旅游吧？今天老師想和大家一起去旅行，好嗎？ 我們的旅行既不是去游覽壯麗的山河，也不是去探險尋寶，我們將要鈉里去呢？ 先請我們的導游閃亮登場(chǎng)，（亮出饅頭），今天我們將饅頭導游到一個(gè)時(shí)刻充滿(mǎn)了生機與活力的地方去。去哪里呢？
2、學(xué)生猜測后導出本課研究?jì)热�，食物的消化，并且板�?shū)課題。
�。ǘ┱J識人體的消化器官，探究食物在人體內的消化過(guò)程。
1、初步感知食物在人體內的消化
�。�1）提問(wèn)，旅游時(shí)旅客可以更著(zhù)導游走，我們增氧才能跟著(zhù)饅頭導游到我們身體里去旅行呀？
�。�2）學(xué)生咀嚼饅頭，并且體會(huì )饅頭在人體內的消化過(guò)程。
�。�3）學(xué)生匯報
2、學(xué)生根據自己的感知經(jīng)驗，處不認識特難題的消化器官。
�。�1）講述：當饅頭導游進(jìn)到胃里的時(shí)候沒(méi)，我們看不到也感覺(jué)不到了，饅頭導游，還會(huì )帶我們到哪些地方旅游呢？ 現在請同學(xué)們猜測并繪制一幅旅行圖吧/
�。�2）提出要求，繪制的景點(diǎn)名雀，消化器官路線(xiàn)清楚。
活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位繪制旅行圖。
交流、展示繪制的旅行圖個(gè)不幸同，但是大家都認為自己小組設計的旅行圖最準確路線(xiàn)組合理，其實(shí)饅頭旅行的景點(diǎn)是固定的，履行的路線(xiàn)也是固定的，怎樣才可以知道誰(shuí)畫(huà)的旅行圖是正確的呢。
交流討論。
�。�3）我們找來(lái)了最精確的旅行圖，和標準圖比較 找出差異。
�。�4 ） 各小組學(xué)生對照正確的'消化器官進(jìn)行自我修正。
各小組在一次繪制旅行圖。
�。�5）各小組進(jìn)行比較先后畫(huà)的旅行圖，找出先后內兩次的差異 。
�。�6）小組交流，比較那個(gè)同學(xué)繪制的消化器官明確。消化順序清楚。
學(xué)生匯報對消化器官的認識。
老師提問(wèn)：食物是怎樣被消化的？ 不同的消化器官分別起到什么作用？
學(xué)生根據自己的經(jīng)驗和感受匯報。
教師通過(guò)計算機可將向學(xué)生展示食物在消化器官里的消化過(guò)程。
對學(xué)生有爭議的胰臟何肝臟是否屬于消化器官進(jìn)行分析。
�。ㄈ┱J識消化道的蠕動(dòng)是推進(jìn)食物前進(jìn)的主要方式
1、提問(wèn):我們看過(guò)人倒立吃東西的表演，逆向過(guò)問(wèn)什么人能倒立著(zhù)吃東西嗎
2、學(xué)生猜測，做出假設。
3、知道學(xué)生做模擬食物在消化道里運動(dòng)的實(shí)驗。
4、提問(wèn)：消化道是用什么方式使食物前進(jìn)的？
5、學(xué)生回答，老師講這種方式歸納為蠕動(dòng)
�。ㄋ模┱J識保護消化器官的重要性，那么我們在平時(shí)的生活中應該怎樣做呢？
1、辨析，什么樣的飲食習慣好？
2、討論：因該怎樣保護我們的消化器官及怎樣養成正確的飲食習慣？
3、教師小結。
六、板書(shū)設計：
食物在體內的旅行
口腔→食道→胃→小腸→大腸→肛
四年級科學(xué)食物在體內的旅行教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念
人體活動(dòng)需要的能量來(lái)自于消化器官對食物中營(yíng)養的吸收。
人體的消化器官包括口腔、食道、胃、小腸和大腸，每個(gè)器官都有各自的功能。食物在人體內會(huì )按順序進(jìn)入這些消化器官，被消化吸收。
過(guò)程與方法
在已有經(jīng)驗的基礎上，說(shuō)出人體的消化器官，能夠在不斷交流、討論中，完善對消化器官的認識和了解。
了解有關(guān)食物在體內消化的過(guò)程后，能完整有序地說(shuō)出人體的消化器官，并能畫(huà)出正確的人體消化器官圖。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
愿意在獨立思考的基礎上，與他人分享研究結果，合作交流。
正確對待研究中不完善的認識，善于在反復觀(guān)察、研究中完善認識。
使學(xué)生懂得保護消化器官，注重飲食衛生。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道各個(gè)消化器官的位置，懂得保護消化器官的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道各個(gè)消化器官在消化過(guò)程中的作用。
【教學(xué)過(guò)程】
課前：請學(xué)生吃點(diǎn)心。（四人小組桌上擺上餅干）
一、談話(huà)導入，揭示課題。
餅干到哪里去了？（學(xué)生可能會(huì )說(shuō)吃掉了）
吃了以后它到哪里去了？
今天我們就來(lái)做一次食物在體內的旅行 揭示課題——《食物在體內的旅行》
二、逐步深入，探究總結
1、認識、了解口腔
餅干首先到哪里了？口腔
食物在口腔發(fā)生了什么變化？ 被咬碎
口腔是如何完成這個(gè)任務(wù)的呢？ 牙齒、唾液
正面觀(guān)察口腔對我們來(lái)說(shuō)很容易辦到，所以今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一張我們平時(shí)觀(guān)察不到的口腔圖片。
出示圖片
2、認識、了解食道和胃
接著(zhù)餅干去哪里了？ 食道
食物在食道里發(fā)生了什么變化？ 被運輸到胃
這是我的'食道，它下面就是胃。 通圖
此刻餅干已經(jīng)由口腔進(jìn)入到食道了，它要怎樣才能進(jìn)入到胃呢？我們學(xué)生來(lái)試試看！
�。ㄒ簧锨把菔�，其他學(xué)生觀(guān)察食道運輸食物的過(guò)程）
看來(lái)食道裝不住食物，食物很快就到我們的胃了。（演示的學(xué)生完成任務(wù)回座位）
假設我們已經(jīng)通過(guò)食道把很多食物運輸到胃里了，那胃會(huì )怎樣做來(lái)消化食物呢？
媒體出示： 活動(dòng)要求
1、仔細觀(guān)察食物的形態(tài)變化。
2、小組成員輪流捏一捏塑料袋。
3、小心捏，別把袋子捏破了！
4、活動(dòng)時(shí)聲音要輕，以免影響到其他小組！
學(xué)生活動(dòng)一：模擬胃消化食物
在胃里食物被怎么樣了？被進(jìn)一步磨碎
食道和胃需要具有怎樣的本事才能完成這些工作呢？
食道：直、光滑、軟
胃：蠕動(dòng)、分泌胃液
3、認識、了解小腸和大腸
在胃里食物被進(jìn)一步磨碎后，食物又要到哪里去了呢？
到底是什么腸？大腸還是小腸？（預設）
為了讓學(xué)生能夠搞清楚這個(gè)問(wèn)題，老師就做一下?tīng)奚�，把自己的大腸和小腸拿出來(lái)給同學(xué)們研究一下吧！請學(xué)生幫一下忙，幫我把“腸”拉出來(lái)好嗎？
�。ㄊ孪葴蕚浜脙筛L(cháng)度、粗細不一樣的繩子，分別藏在左右兩個(gè)袋子里）
這就是老師的“腸”,哪個(gè)是小腸哪個(gè)是大腸？
現在請同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)食物在胃里被進(jìn)一步磨碎后，要去大腸還是小腸呢？為什么？
小腸：又細又長(cháng) 吸收食物中的主要營(yíng)養
大腸：又短又粗 吸收水分，排除食物殘渣
三、及時(shí)反饋，鞏固新知。
下面來(lái)看一看食物在我們體內完整的旅行過(guò)程。
媒體出示:觀(guān)看要求
1、仔細觀(guān)看食物在我們體內的旅行過(guò)程。
2、食物在旅行過(guò)程中除了口腔、食道、胃、小腸、大腸在工作外，
還有其他的器官在幫忙嗎？
媒體播放視頻
事實(shí)上，我們在消化食物時(shí)除了消化器官（口腔、食道、胃、小腸、大腸）在工作外，還需要消化液（唾液、胃液、腸液、膽汁、胰液）的協(xié)助。
媒體出示:人體輪廓圖
通過(guò)前面的活動(dòng)，同學(xué)們能說(shuō)出食物的旅行路線(xiàn)嗎？
請同學(xué)們來(lái)貼一貼人體的這些消化器官。
學(xué)生活動(dòng)二：在人體圖上按照食物旅行路線(xiàn)貼消化器官
同學(xué)們貼好了嗎？現在請你來(lái)展示一下你的消化器官圖。
�。ㄉ故咀约嘿N的人體消化器官圖）
四、回顧總結，拓展延伸。
今天跟著(zhù)餅干在我們體內旅行了一回，不知道這次旅行同學(xué)們都有哪些收獲呢？
請同學(xué)們課外尋找：找一找平時(shí)我們有沒(méi)有不良的飲食習慣？應該怎樣做才更有利于食物的消化和吸收。
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