珍惜學(xué)習機會(huì )磨課的教學(xué)反思
珍惜學(xué)習機會(huì )磨課的教學(xué)反思
本周由胡俊杰組織磨課，講授《珍惜學(xué)習機會(huì )》一框題。在教研活動(dòng)中，胡老師首先介紹了本節課的整體教學(xué)思路，本節課首先圖片設問(wèn)：利用農村孩子與城里孩子學(xué)習環(huán)境的對比照片，引導學(xué)生思考，看到他們學(xué)習、就餐、聽(tīng)課的照片，你想到了什么？請說(shuō)明理由？通過(guò)學(xué)生的思考回答，使學(xué)生對本課知識點(diǎn)有個(gè)簡(jiǎn)單的認識，然后再通過(guò)自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)落實(shí)基礎知識，情景材料分析解決重難點(diǎn)的學(xué)習方式。
在課堂教學(xué)中胡教師循循善誘，啟發(fā)引導學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題，參與課堂教學(xué)。在課堂上，通過(guò)學(xué)生預習提綱，自主學(xué)習落實(shí)教材上的基礎知識，再通過(guò)對學(xué)和群學(xué)解決在自學(xué)遇到的各種困惑。對于組內存在的疑點(diǎn)組織學(xué)生在班級內部交流，解決困惑，教師適當點(diǎn)撥知道，提升學(xué)生的認識。在解決基礎知識的基礎上，教師通過(guò)設計一系列貼近學(xué)生生活的活動(dòng)和情景材料，引導學(xué)生正確對待自己的教育權利，履行自己的受教育義務(wù)。通過(guò)討論、分析等方法，積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，盡量保證學(xué)生全員參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生現有的認知水平。在教學(xué)中組織學(xué)生通過(guò)小組討論典型的事例，歸納出結論，不僅活躍了課堂氣氛，而且讓他們在活動(dòng)中情感得到體驗升華。學(xué)生通過(guò)先探究再預習學(xué)習，能夠從感性到理性地認識問(wèn)題，便于學(xué)生更好更快地掌握本框知識體系，構建知識脈絡(luò )。整個(gè)教學(xué)環(huán)節緊張有序，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生能夠跟著(zhù)老師的教學(xué)思路積極思考問(wèn)題，闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生的參與性異常高漲，發(fā)言踴躍。在進(jìn)行漫畫(huà)分析時(shí)，教師強調漫畫(huà)題的答題步驟，如何讀懂漫畫(huà)，使學(xué)生認識到受教育既是權利又是義務(wù)，我們要必須履行。通過(guò)漫畫(huà)材料分析，有利于培養學(xué)生的觀(guān)察、歸納能力。課堂上的一系列的活動(dòng)使學(xué)生在體驗和感受中掌握了知識，培養了能力，又使學(xué)生的情感得到了升華。
本節課在細節的處理上還有值得商榷的地方：
1、在基礎知識處理過(guò)快，部分同學(xué)跟不上，需要加強督促。
2、國家、家庭教育經(jīng)費的投入的材料內容太長(cháng)，不利于學(xué)生找準關(guān)鍵詞，可以適當刪減材料內容。
3、材料分析題形式單一，學(xué)生容易分心溜號，可以變換一些形式。有利于激發(fā)學(xué)生興趣。
總體說(shuō)這節課設計合理、教學(xué)方法靈活，自主學(xué)習與合作學(xué)習，討論與講授相結合，教師用自身的魅力，督促學(xué)生快速完成教學(xué)任務(wù)。教師輕松地駕馭課堂，快速地完成所有的教學(xué)設計。這些都值得我學(xué)習借鑒的，今后在教學(xué)時(shí)我也要根據不同班級學(xué)生的特點(diǎn)及教材內容，及時(shí)調整教學(xué)方法和教學(xué)策
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