數學(xué)課程《小數性質(zhì)》教學(xué)反思
數學(xué)課程《小數性質(zhì)》教學(xué)反思
本節課的知識相對比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在理解上難度不是很大。在本課的教學(xué)中我基本上是放手讓學(xué)生自己去探索發(fā)現的。教材呈現的購買(mǎi)學(xué)習用品的情境學(xué)生十分熟悉，所以學(xué)生基本上可以根據自己的經(jīng)驗判斷出0.3元=0.30元。我在這里安排學(xué)生對這個(gè)等式進(jìn)行觀(guān)察并大膽猜想。學(xué)生驗證的方法大致有三種：①0.3元=3角=30分；0.30元=30分；②0.3里有30個(gè)0.01；0.30里有30個(gè)0.01；③學(xué)生動(dòng)手操作在同樣大的兩張正方形的紙上畫(huà)出0.3和0.30，最后發(fā)現所涂面積大小相等。通過(guò)此例題讓學(xué)生初步體驗在小數的末尾添上零，小數的大小不變。例題后的試一試，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察米尺，填空，回答出1分米等于10厘米等于100毫米，然后回到原題，及時(shí)板書(shū)0.100=0.10=0.1。接著(zhù)讓學(xué)生從左往右，從右往左反復觀(guān)察，在此基礎上，由學(xué)生自己歸納概括出小數的性質(zhì)。同時(shí)明確性質(zhì)中的關(guān)鍵詞：末尾。這個(gè)過(guò)程學(xué)生表現的比較積極主動(dòng)，效果也很不錯。因為是自己發(fā)現的，所以學(xué)生對這個(gè)性質(zhì)的理解很到位，在后面的相關(guān)練習中表現較好，整節課基本上達到了目的。
在新課教學(xué)結束后，出示游戲性的習題強化學(xué)習成果，把枯燥的練習融入生機勃勃的游戲活動(dòng)中，促使學(xué)生始終以飽滿(mǎn)的熱情參與學(xué)習，在活動(dòng)中練習，在練習中鞏固，在競賽中交流，在交流中開(kāi)闊思維，培養能力。
本節課還存在很多不足：①板書(shū)不夠直觀(guān)明了。比如讓學(xué)生觀(guān)察0.1米=0.10米=0.100米這個(gè)等式的時(shí)候，應在等式上畫(huà)幾個(gè)弧線(xiàn)，讓學(xué)生更清晰的看出變化的規律。板書(shū)應能體現出學(xué)生的思維過(guò)程。②在教學(xué)過(guò)程中，我漏講了一個(gè)重點(diǎn)，0.7與0.70的意義是否相同，覺(jué)得有點(diǎn)遺憾。③評價(jià)語(yǔ)言單一。④教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富。
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