人教新課標四上《搭石》教學(xué)設計范文
人教新課標四上《搭石》教學(xué)設計范文
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查預習
l 互讀課文
1、同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習第26課——搭石。
2、課文讀熟了嗎？我請一豎排同學(xué)讀給大家聽(tīng)。
安老師悄悄地告訴你：遇到長(cháng)句子，中間適當的停頓，會(huì )幫助你讀得又流利、又好聽(tīng)。
其他同學(xué)，咱們專(zhuān)心聽(tīng)，他們哪兒讀得好，我們可以學(xué)過(guò)來(lái)；哪兒讀得不好了，我們就能很好地幫助他。開(kāi)始吧。
3、糾正讀音：
1）猛漲：“漲”也是多音字，一音讀作“zhàng”，比如：豆子泡在水里，吸了很多的水，慢慢地變得很大，我們會(huì )說(shuō)：“豆子泡漲了”；另一音“zhǎng”，意思是，水位升高了，這個(gè)字在這個(gè)詞里應讀作zhǎng。
我們齊讀3遍，孩子你再來(lái)讀1遍。
2）間隔：“間”是多音字，平時(shí)我們說(shuō)的最多的一個(gè)音“jiān”，表示方位，如“中間”，（手指著(zhù)）這就是中間；讀“jiàn”時(shí)，表示“隔開(kāi)”。這里應讀作jiàn隔。
我們齊讀3遍，孩子你再來(lái)讀1遍。
當我們讀課文遇到帶有多音字的詞語(yǔ)時(shí)，有時(shí)需要借助字典，根據意思選擇讀音。
3）伏下
感謝幾位同學(xué)的精彩朗讀。
l 讀文中詞
文中有很多的生詞，他離開(kāi)了課文，我們還要把它讀準確：
課件：汛期 猛漲 間隔 譴責 懶惰 俗語(yǔ) 平衡 伏下 聯(lián)結 山洪暴發(fā)
脫鞋綰褲 協(xié)調有序 清波漾漾 人影綽綽 理所當然
請在2人小組里合作讀詞語(yǔ)，1人讀1遍，注意：認真聽(tīng)，當對方讀的不準確時(shí)要及時(shí)給他幫助。
誰(shuí)來(lái)讀？大家都讀對了，祝賀你們。
l 教寫(xiě)生字
這課有3個(gè)生字不容易寫(xiě)漂亮。
課件：惰、衡、序
惰：右半部分，“左”寫(xiě)得扁扁的，當“月”變成月字底時(shí)，豎撇變成——豎。
衡：是左中右結構，（寫(xiě)到“ ”說(shuō)）下面的“大”，捺變成點(diǎn)，給右邊的筆畫(huà)留出位置。豎鉤收筆的位置要低于大，這樣才平衡美觀(guān)。
序：（寫(xiě)到“ ”引說(shuō)）第2筆是——點(diǎn)，第3筆是——橫鉤。
每個(gè)字在本子上寫(xiě)2遍。注意寫(xiě)字姿勢：頭正、身直、腳平。
二、學(xué)習第1自然段
1、下面我們就隨作者一起來(lái)到他的家鄉，看看作者筆下的搭石。
當你第一眼看到這個(gè)題目時(shí)，你腦子里有什么疑問(wèn)？
2、那就帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，輕聲讀第1自然段，讀完后說(shuō)說(shuō)什么是搭石？
3、看來(lái)，帶著(zhù)由題目產(chǎn)生的疑問(wèn)一邊讀一邊思考，是個(gè)很好的讀書(shū)方法。
三、學(xué)習2-4自然段
l 老師以前教過(guò)大家，抓住課后的關(guān)鍵思考題去讀書(shū)，能幫助我們很好的體會(huì )課文的重點(diǎn)內容。
l 誰(shuí)來(lái)給大家讀讀課后的第2題？
課件：課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見(jiàn)的具體的“美”，也有看不見(jiàn)的心靈的“美”。 讓我們找出來(lái)，體會(huì )體會(huì )。
l 是呀，在作者的眼里：搭石，已經(jīng)構成了家鄉的一道美麗風(fēng)景。就讓我們用心地默讀2、3、4自然段，看看哪些句子讓我們感受到了這道美麗的風(fēng)景？
找到后，用“——”畫(huà)出來(lái)，并在旁邊簡(jiǎn)單的寫(xiě)上你的感受。我們在讀書(shū)時(shí)，一定要做到：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。1、大家找的認真，不但畫(huà)出來(lái)了，還寫(xiě)出了感受。
2、那我們就在3人小組里互相說(shuō)說(shuō)都找到了哪些地方，并交流一下你的感受。
哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)？
我代表我們小組發(fā)言：我們從第*段的這句話(huà)：感受到：老人很勤快。（哪個(gè)小組有補充？）老人很為他人著(zhù)想。
�。ò鍟�(shū)：老人 為他人著(zhù)想）為他人著(zhù)（zhuó）想是美的。
3、這里用到了很多關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，安老師告訴大家，我們讀書(shū)的時(shí)候，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)要讀得慢些，學(xué)會(huì )邊讀邊想象畫(huà)面體會(huì )情感。
聽(tīng)老師讀。
自己讀讀，體會(huì )體會(huì )。
我們一起讀一遍。 多么勤快細心的老人呀。
3、你還從哪些句子體會(huì )到了“美”？
我代表我們小組發(fā)言：我們從第*段的這句話(huà)，感受到：看得見(jiàn)的美。（也就是一幅美麗畫(huà)面。美在哪里？）或過(guò)搭石的美。（怎么美？）
每當上工、下工。一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調有序！前面的（生讀）抬起腳來(lái)，后面的（生讀）緊跟上去。
1）抬起腳來(lái)，緊跟上去，抬起腳來(lái)，緊跟上去，沒(méi)人指揮，卻如此默契，這叫
2）我們讀的時(shí)候要邊想象緊走搭石的美麗畫(huà)面，邊感受作者有節奏的語(yǔ)言。
3）師范讀：老師用聲音領(lǐng)著(zhù)大家一起走搭石。你們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，你仿佛看到了什么？
4）這是一幅多美的畫(huà)面呀！自己也來(lái)讀讀，感受感受。
5）有時(shí)，畫(huà)就是一首詩(shī)，詩(shī)就是一幅畫(huà)。咱們一起讀讀這首詩(shī)吧！
多么美的一幅緊走搭石的風(fēng)景圖呀！
4、我們接著(zhù)交流。
懂得謙讓的人是美的。
懂的幫助老人的人是美的。
1）什么叫“理所當然”？需要道謝嗎？
2）當這位年輕人老了，也會(huì )有，因為這是理所當然的事
遇到其他人來(lái)走搭石，大家又會(huì )怎么做呢？
沒(méi)有客氣的謝謝，因為這是理所當然的事。多么淳樸的民風(fēng)呀！
3）最后，我們齊讀第4自然段，一起感受相互謙讓的美，尊敬老人的美。
四、總結
1、孩子們，一排不起眼的搭石，一個(gè)普通的小山村，一群樸實(shí)、善良、為他人著(zhù)想的眾鄉親，連同課文那優(yōu)美的文字，一起印在了我們的心里：一排排搭石，任人走，任人踏……
2、作者從不起眼的事物中發(fā)現了美。課后小練筆也強調了這點(diǎn)。
就讓我們回憶自己的生活中，哪件事雖然小，但卻讓自己感受到了一份感動(dòng)和溫暖。先在3人小組里討論討論吧。
3、交流
4、同學(xué)們，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，只要大家留心觀(guān)察，用心體會(huì )，你就能發(fā)現生活中平凡事物里的無(wú)數的美。
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