蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案（通用16篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案（通用16篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 1
活動(dòng)背景：
一 個(gè)偶然的機會(huì )，我聽(tīng)到了這首歌。這是我小時(shí)候喜歡的歌。聽(tīng)到它，我的腦海中馬上就浮現出了蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)對話(huà)的有趣場(chǎng)面。于是，我把這首歌放到班里去聽(tīng)。孩子們一個(gè)個(gè)聽(tīng)得都很認真，從他們的表情我能夠感受到他們能夠體會(huì )到歌曲的活潑。于是，我決定引導他們更深地去感受這首歌曲。
設計意圖：
音樂(lè )活動(dòng)是對幼兒進(jìn)行音樂(lè )素養培養的重要活動(dòng)。幼兒喜歡小動(dòng)物，而且這首歌曲又充滿(mǎn)了童趣，利用這樣的歌曲對幼兒進(jìn)行節奏、演唱、肢體動(dòng)作的創(chuàng )編是非常合適的。
活動(dòng)目標：
1、 掌握切分音節奏，學(xué)習用不同的音色和語(yǔ)氣進(jìn)行演唱。
2、 鼓勵幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作表現歌曲內容。
3、 通過(guò)活動(dòng)，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：目標1、2
活動(dòng)難點(diǎn)：目標1
活動(dòng)準備：視頻；音樂(lè )磁帶；小蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)、小狗、小鴨、小青蛙圖片；背景圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始：
1、 聽(tīng)音樂(lè )《恭喜恭喜》走進(jìn)活動(dòng)室。
2、 節奏練習：
今天，有很多小動(dòng)物來(lái)和我們一起做游戲。我們聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了。
師：X X X X XX
小黃狗汪汪汪 （還有小青蛙和小鴨）
幼兒模仿
二、基本部分
1、感知小蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)。
今天，老師還帶來(lái)了一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？（出示蝸牛圖片）
小蝸牛走路有什么特點(diǎn)？（很慢）
它走路那么慢，那他說(shuō)話(huà)會(huì )是什么樣呢？（慢，聲音可能粗）
誰(shuí)來(lái)模仿一下蝸牛向小朋友問(wèn)好？
出示黃鸝鳥(niǎo)圖片：
還有兩只黃鸝鳥(niǎo)來(lái)到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？（會(huì )飛，還會(huì )唱歌），它說(shuō)話(huà)的聲音會(huì )是什么樣的？（清脆），如果黃鸝鳥(niǎo)看到蝸牛爬的那么慢會(huì )怎么樣呢？（笑話(huà)它）
2、看背景圖，老師用不同的語(yǔ)氣和音色將歌詞編成故事講述。
3、教師范唱：
提問(wèn)：（1）、歌里哪一句是黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)？（引導幼兒知道這一句話(huà)是黃鸝鳥(niǎo)嘲笑蝸牛的`。并邊拍節奏邊用嘲笑的語(yǔ)氣朗誦歌詞并唱一唱）。（2）、小蝸牛是怎樣回答的？（體會(huì )此時(shí)蝸牛的想法和語(yǔ)氣。并邊拍節奏邊用嘲笑的語(yǔ)氣朗誦歌詞并唱一唱）。（3）歌曲中的“阿門(mén)阿前”的“阿”是什么意思？（是臺灣方言，沒(méi)有實(shí)際意義。）
4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。
5、看指揮分角色唱歌曲。
6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。
7、引導幼兒創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
師： 蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)可真是好玩。我們一起來(lái)根據歌詞把它編成一個(gè)舞蹈跳起來(lái)吧。
8、幼兒自編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
9、面向全體教師表演。
結束：跟音樂(lè )走出活動(dòng)室。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 2
活動(dòng)名稱(chēng)：
大班藝術(shù)活動(dòng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
活動(dòng)目標：
1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂(lè )特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè )用歌聲用動(dòng)作表現音樂(lè )的韻律美和節奏美。
2、認真傾聽(tīng)歌曲并觀(guān)看表演,理解歌詞內容,并利用連線(xiàn)游戲和表演動(dòng)作幫助記憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美,感受蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神。 活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
2、圖片：兩只黃鸝鳥(niǎo)、一只蝸牛。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)謎語(yǔ)，引出課題。
1、謎語(yǔ)：沒(méi)有手，沒(méi)有腳，背著(zhù)房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，立馬躲進(jìn)屋里頭。
2、下面我給大家講一個(gè)《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的故事小蝸牛家門(mén)前有一棵葡萄樹(shù)，葡萄樹(shù)和小蝸牛是好朋友，它邀請小蝸牛去他家吃葡萄，當葡萄藤剛長(cháng)出綠色的嫩芽的時(shí)候，小蝸牛就背著(zhù)重重的殼出發(fā)了，他一步一步的沿著(zhù)葡萄藤向上爬，猜一猜，后來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢？
基本環(huán)節：
二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。
1、完整欣賞歌曲,借助繪畫(huà)理解歌詞內容。
2、教師結合繪畫(huà),再現故事情節。
3、分析圖譜,理解故事內容,感受歌曲寓意。
師:剛才老師是怎么把這音樂(lè )里的`故事藏在這幅畫(huà)上面的?
4、結合圖譜,進(jìn)一步感受音樂(lè )故事與畫(huà)面的匹配。
師:現在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事,和我一起來(lái)找一找音樂(lè )里的故事藏在這幅圖的什么地方,待會(huì )歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
活動(dòng)結束：
蝸牛真是一種可愛(ài)的動(dòng)物，現在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎�。�(tīng)著(zhù)音樂(lè )，有節奏地做蝸牛的律動(dòng)出活動(dòng)室）
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 3
教材分析：
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌曲以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著(zhù)重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè )形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。
教學(xué)目標：
學(xué)唱歌曲并有表情地演唱、表演，并從中受到思想上的啟迪和教育。 教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：
真正深入角色的演唱，感受音樂(lè )美的同時(shí)自然而然地受到深刻的思想教育。
教學(xué)準備：
鋼琴、錄音機、磁帶。
教學(xué)過(guò)程
導入
師：同學(xué)們上課，首先，我先來(lái)和同學(xué)們做一個(gè)小游戲，同學(xué)們請看黑板上的四幅圖，你們都分別喜歡什么小動(dòng)物呢？（出示四幅圖，魚(yú)兒，小貓，烏龜，小鳥(niǎo)）
師：好，原來(lái)同學(xué)們都喜歡各種各樣不同的小動(dòng)物，那現在你們就化身這些小動(dòng)物和老師一起互相打招呼好不好？
師:同學(xué)們先來(lái)看老師做一遍，老師說(shuō)：魚(yú)兒好，你們說(shuō)：老師好，
老師說(shuō)：魚(yú)兒，魚(yú)兒，魚(yú)兒好，你們說(shuō)：老師，老師，老師好，（加動(dòng)作），然后你們化身黑板上的小動(dòng)物，依次來(lái)跟我問(wèn)好，明白嗎？ 師：同學(xué)們都表現的很棒，我們知道，動(dòng)物是我們大家的好朋友，我們應該保護他們，對不對？那今天我們就請來(lái)了兩位好朋友，（圖片）大家一起來(lái)看看，他們都是誰(shuí)��？
�。ê�，請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，當小蝸牛遇到了黃鸝鳥(niǎo)，他們之間會(huì )發(fā)生什么好玩的事情呢？
講授新課：
同學(xué)們豎起耳朵仔細聽(tīng)聽(tīng)，老師接下來(lái)要放的歌曲中蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)分別都在干嘛呀！
舉手回答他們分別都在干什么？奧，原來(lái)小蝸牛在爬樹(shù)，小黃鸝在笑它是不是，那我們剛剛只聽(tīng)課一遍，也不知道黃鸝鳥(niǎo)為什么笑蝸牛，不如，讓我們細細唱來(lái)，看看他們之間到底發(fā)生了怎樣的故事好不好？
一.首先，第一句，老師來(lái)唱，你們聽(tīng)聽(tīng)老師唱的是描寫(xiě)什么的（圖片）描寫(xiě)什么的，恩，對描寫(xiě)的是葡萄樹(shù)，那誰(shuí)知道葡萄樹(shù)應該 是什么樣子的恩，是不是彎彎曲曲繞在一起的呀，我們用動(dòng)作來(lái)表示一下，彎彎曲曲的葡萄樹(shù)，那么發(fā)芽呢，發(fā)芽怎么表示，奧有同學(xué)表示的很好，對，往上長(cháng)大是不是就是發(fā)芽呀，好，大家起立，一起來(lái)跟老師吧第一句做一下準備，好再來(lái)一次
二.請坐，大家表現得很好昂，往下聽(tīng)第二句，（唱，圖片）這句又
是在說(shuō)誰(shuí)呢，（唱）舉手回答,對，說(shuō)的是小蝸牛，在干嘛 ，背著(zhù)重重的殼對吧，（動(dòng)作）跟著(zhù)老師做一下，（唱）一步一步的往上爬，有誰(shuí)能表示怎樣往上爬呢。對，很好，同學(xué)們的都很有想象力，跟老師做一下（唱），好，我們把第二句連起來(lái)，起立，準備（唱）再來(lái)一次，好，一二句連起來(lái)試一試，預備（唱）同學(xué)們的狀態(tài)越來(lái)越好了。
三.現在，我們唱完一二句，知道了原來(lái)是小蝸牛在爬葡萄樹(shù)，那同學(xué)們是否知道小蝸牛從葡萄樹(shù)發(fā)芽的時(shí)候就開(kāi)始爬一直到到爬到葡萄成熟，是從什么季節爬到什么季節呢？有沒(méi)有同學(xué)知道呢？對，是從春天一直爬到秋天，所以，小蝸牛是不是很厲害，它能夠一直這么堅持下去，從春天到秋天，風(fēng)雨無(wú)阻，永不放棄，那你們在學(xué)習中遇到了困難是不是應該學(xué)習小蝸牛這種堅持不懈，永不放棄的精神呢？對，應該是吧，我們應該以小蝸牛為榜樣來(lái)學(xué)習。那對于小蝸牛的這種舉動(dòng)，另一個(gè)主人公黃鸝鳥(niǎo)是怎么看的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第三句（唱，圖），這句黃鸝鳥(niǎo)在干嘛呀？對，在笑小蝸牛，看不起他，為什么呢？往下聽(tīng)第四句，（唱，圖
�。⿰W，原來(lái)是驕傲的'黃鸝鳥(niǎo)嘲笑蝸牛太慢太笨重了，那怎么表現黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑呢，是微笑，哈哈大笑，還是捂著(zhù)嘴笑，..對，捂著(zhù)嘴笑是不是，好起立，我們一起把描寫(xiě)黃鸝鳥(niǎo)的這兩句唱一唱。好，請坐！有的同學(xué)表演的很形象啊
四.好我們趕緊往下聽(tīng)，對于黃鸝鳥(niǎo)的這種嘲笑與看不起，小蝸牛是怎么說(shuō)的呢？（唱）小蝸牛說(shuō)什么？對，黃鸝黃鸝你不要笑，等我爬上他就成熟了，很顯然，小蝸牛在黃鸝鳥(niǎo)的嘲笑下，有沒(méi)有退縮啊
對，并沒(méi)有退縮，反而呢告訴嘲笑自己的黃鸝鳥(niǎo)，等我爬上他就成熟了。那同學(xué)們起立，我們把最后一句，小蝸牛的表現做出來(lái)，
五.好，現在我們把這首歌曲學(xué)完了，不知道能不能跟著(zhù)老師一起唱一次呢，好，看書(shū)，我們一起來(lái)一遍（放伴奏）好，同學(xué)們都唱的很棒，請起立，一起喝老師把小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)表演一遍吧
創(chuàng )編：同學(xué)們都表演的這么棒，不知道有沒(méi)有同學(xué)上來(lái)分角色表演一下呢，誰(shuí)表演蝸牛請舉手。誰(shuí)表演黃鸝鳥(niǎo)。好，我們?yōu)樗麄児墓恼�，老師表演葡萄�?shù)，準備了，請同學(xué)們鼓掌謝謝他們，我們表演的時(shí)候注意一下細節，蝸牛應該是什么樣子的呢，應該謙虛一點(diǎn)對不對，那黃鸝鳥(niǎo)呢，相反，應該高傲一點(diǎn)對不對？。我們再請一組同學(xué)上來(lái)做一下，請舉手。，好鼓掌謝謝他們?yōu)槲覀兙实难莩觥?/p>
結語(yǔ)：好了，同學(xué)們，這個(gè)小小的音樂(lè )劇我們就排完了，大家可以回去表演給你喜歡的老師、還有爸爸媽媽看，老師希望你們在今后的學(xué)習中能夠像小蝸牛一樣，遇到困難都不退縮，勇往直前，好不好。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 4
1.設計意圖:
幼兒天生喜歡音樂(lè )。音樂(lè )也是幼兒表現情緒和情感的最好方式。新課標指出面向全體幼兒，注重幼兒個(gè)體發(fā)展是新時(shí)代音樂(lè )教學(xué)的重要理念。在這堂課中通過(guò)給幼兒一個(gè)機會(huì )，一種表現欲望，一種創(chuàng )新的動(dòng)機和一種發(fā)散思維的環(huán)境，引導幼兒學(xué)習蝸牛身上那種對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強精神。
2.教學(xué)目標:
�。�1）學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
�。�2）了解歌曲中歡快活潑的特點(diǎn)，感受蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神。
�。�3）大膽想象能夠用自己喜歡的動(dòng)作表現歌曲的內容。
3活動(dòng)準備:
�。�1）《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》PPT
�。�2）蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)，兩只小動(dòng)物的教學(xué)紙片各一張。
�。�3）奧爾夫樂(lè )器手鈴16對
4.教學(xué)過(guò)程:
�。�1）導入環(huán)節（甲）老師；（乙）幼兒
甲:小朋友們，你們好！昨天呀，老師去動(dòng)物園里轉了一圈。小朋友們想一想動(dòng)物園里都有什么呢？請小朋友們把答案埋在自己心里。然后老師要跟小朋友們玩一個(gè)逛三園的游戲。（玩游戲）今天老師從動(dòng)物園里請來(lái)了兩只小動(dòng)物。小朋友們看一看。他們是哪兩只小動(dòng)物呀！互
動(dòng)問(wèn)題①小朋友們先看老師的右手里拿的是什么小動(dòng)物呀？請小朋友們舉手回答。小朋友們回答的可真棒呀！這的確是一只鳥(niǎo)。但是它是一只漂亮的黃鸝鳥(niǎo)。
互動(dòng)問(wèn)題②那就有請小朋友們再看看老師的右手拿的是一只什么動(dòng)物呀？請小朋友們舉手回答。哦，它是一只蝸牛呀。但是老是覺(jué)得他是一只悠閑自在的蝸牛。
互動(dòng)問(wèn)題③那老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們想不想和他們一起玩，一起做朋友呢？好的，小黃鸝鳥(niǎo)和蝸牛給老師來(lái)了一封信，說(shuō)道:“小朋友們，你們好呀！如果你們想要和我們一起玩，一起做朋友的話(huà)，你們就要和老師一起學(xué)會(huì )一首關(guān)于我們的兒歌，還要學(xué)會(huì )老師的動(dòng)作進(jìn)行表演，小朋友們加油哦！”原來(lái)這就是黃鸝鳥(niǎo)和蝸牛給小朋友們的寫(xiě)的信呀！
互動(dòng)問(wèn)題④那小朋友們愿不愿意和老師一起學(xué)習這首好聽(tīng)的兒歌呢？好的。
�。�2）教師表演:小朋友們這首兒歌的名字就叫做《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，現在老師先唱一遍，小朋友們仔細聽(tīng)，仔細看哦。
歌詞
阿門(mén)阿前一顆葡萄樹(shù)， 阿嫩阿綠的剛發(fā)芽。
蝸牛背著(zhù)那重重的.殼， 一步一步的往上爬。
阿樹(shù)阿上兩只黃鸝鳥(niǎo)， 阿嘻阿嘻哈哈在笑他。
葡萄成熟了還早得很哪，現在上來(lái)干什么。
阿黃阿黃鸝兒不要笑， 等我爬上它就成熟了。
�。�3）小朋友們跟老師學(xué)習
甲:小朋友們，老師唱完啦，現在老師要分給你們一些樂(lè )器。需要小朋友們和老師一起學(xué)唱這首兒歌。老師一句小朋友們唱一句。小朋友們準備好了嗎？（老師帶領(lǐng)幼兒唱一遍。）小朋友們剛跟老師學(xué)習了一遍，老師看到有些小朋友對對兒歌還是不太熟練。那現在就有請小朋友們在跟老師學(xué)習一遍。（老師帶領(lǐng)幼兒再唱一遍）
�。�4）小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)跟小朋友們一起表演
甲:小朋友們唱的可真好呀！看來(lái)小朋友們現在已經(jīng)學(xué)會(huì )了這首兒歌�；�(dòng)問(wèn)題⑤小朋友們，看那邊是誰(shuí)來(lái)了呀？小朋友們說(shuō)的可真棒呀！原來(lái)是小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)要來(lái)看小朋友們的表演。那小朋友們準備好了嗎？（放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒一起完整的表演第一遍。）哇，小朋友們學(xué)的可真快呀！小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)看了高興極啦。他們激動(dòng)地想和小朋友們一起來(lái)表演。那就有請小朋友們和小蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)一起再表演一遍吧。（第二遍，蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)一起加入表演。）
5.活動(dòng)延伸:
小朋友們，今天我們學(xué)習了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的兒歌。老師布置一個(gè)小小的作業(yè)。那這個(gè)作業(yè)就是小朋友們今天回家都要去當小小老師給自己的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠探桃幌逻@首《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的兒歌！
6.活動(dòng)結束:
�。ǘ＿耍┬∨笥褌�，小蝸牛和小黃鸝鳥(niǎo)到了回家的時(shí)間。他們壓鋼隊老師說(shuō)你們表演的非常的棒，想以后邀請你們一起去動(dòng)物園里去找他們玩，好不好呀？
好啦，各位小朋友們，今天我們的課就上完了，小朋友們再見(jiàn)！
7.活動(dòng)反思：
在這課的設計中，我注意從幼兒的興趣愛(ài)好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓幼兒體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )。并本著(zhù)“變難為易、變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)”，培養幼兒聽(tīng)辨、感受音樂(lè )旋律能力為指導思想，充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )作力，突出了“面向全體幼兒，注重個(gè)性發(fā)展”的教學(xué)理念，整節課來(lái)看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學(xué)會(huì )了歌曲，還理解到了這一課的含義。
在這課的設計中，我注意從幼兒的興趣愛(ài)好出發(fā)，運用多種形式和手段，讓幼兒體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )。并本著(zhù)“變難為易、變厭為趣、變被動(dòng)為主動(dòng)”，培養幼兒聽(tīng)辨、感受音樂(lè )旋律能力為指導思想，充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng )作力，突出了“面向全體幼兒，注重個(gè)性發(fā)展”的教學(xué)理念，整節課來(lái)看幼兒在輕松活潑、愉快合作的氛圍不僅很快地學(xué)會(huì )了歌曲，還理解到了這一課的含義。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 5
活動(dòng)目標
技能目標： 能選擇合適的樂(lè )器為歌曲伴奏。
情感目標： 感受歌曲中活潑、詼諧的性質(zhì)，會(huì )用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
活動(dòng)重點(diǎn)能用身體動(dòng)作表現歌曲的節奏。
活動(dòng)難點(diǎn)會(huì )選擇合適的打擊樂(lè )為樂(lè )器伴奏。
對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備前經(jīng)驗準備嘗試過(guò)用打擊樂(lè )器給歌曲伴奏物質(zhì)準備歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )、蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)各一個(gè)、節奏圖譜一張、鈴鐺和木魚(yú)幼兒人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程導入：
一、通過(guò)故事，引出課題。
(出示蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))對，有一天，小蝸牛背著(zhù)重重的殼來(lái)到了一顆葡萄樹(shù)下，這時(shí)候一只黃鸝鳥(niǎo)高高興興地也飛過(guò)來(lái)了停在了葡萄樹(shù)上，但是這時(shí)候發(fā)生了一件事情，到底發(fā)生了什么事情呢，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè )就知道了!
基本環(huán)節：
二、聆聽(tīng)歌曲使幼兒第一次感受歌曲的節奏。
一、(出示圖片)
1、小蝸牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎樣爬的.呢?
師：同時(shí)引導幼兒唱一唱、學(xué)一學(xué)蝸牛的動(dòng)作師：這時(shí)候黃鸝鳥(niǎo)是怎樣做的，有對它說(shuō)了些什么呢?
幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時(shí)引導幼兒唱一唱三、看圖譜用動(dòng)作表現出歌曲的節奏
1、“其實(shí)蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)也給我們準備了很多動(dòng)作，咦，躲到哪里去了呢?”
2、(出示圖譜)圖譜上面畫(huà)了些什么呢，請你找一找幼：有拍手、搭肩、跺腳師：原來(lái)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)想讓小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作。
3、引導幼兒學(xué)會(huì )看圖譜做動(dòng)作，教師邊示范做動(dòng)作。
4、接下來(lái)我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)學(xué)一學(xué)蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)吧!(全體幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作)5、幼兒互相合作打節奏(面對面拍手)結束：
四、打擊樂(lè )合奏
教學(xué)反思：
本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時(shí)去完成對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內容有所壓縮，沒(méi)有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環(huán)節上，雖然這節課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒(méi)有參與其中，只是起到了一個(gè)指導的作用，還是不夠的。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 6
活動(dòng)目標：
1.借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。
2.學(xué)習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
3.體會(huì )歌曲所表情的'詼諧幽默的情感。
活動(dòng)準備：
PPT 、音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
談話(huà)導入
老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著(zhù)房子它在里面住。是什么動(dòng)物？
它有什么特點(diǎn)？
讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子。
二、基本部分
1.聽(tīng)一聽(tīng)第一部分
今天老師要給大家講個(gè)關(guān)于蝸牛的故事，講述第一部分。（出示圖片）
你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么呢？，那猜猜看，后來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢？幼兒相互討論，回答。
2.聽(tīng)一聽(tīng)，第二部分。
教師繼續故事（第2段）（出示圖片）
小蝸牛又遇見(jiàn)了誰(shuí)？小黃鸝看見(jiàn)蝸牛往上爬，他說(shuō)了些什么呢？
3.教師講述故事第三部分，并提問(wèn)。
這故事好玩嗎？
蝸牛對嘲笑他的黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)了什么話(huà)？
教師小結：
小蝸牛不怕艱難，雖然他爬的很慢，但是他知道早早做準備，這是值得我們學(xué)習的，只要努力了，目標一定會(huì )實(shí)現。
3.聽(tīng)一聽(tīng)
這個(gè)故事已經(jīng)變成一首歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧，教師范唱歌曲。
你們發(fā)現這歌曲和我們平時(shí)唱的有什么不一樣呢？引導幼兒說(shuō)出不一樣。那我們一起來(lái)唱唱看呢？
4.幼兒看圖學(xué)唱歌曲
三、結束部分
幼兒歌曲表演
活動(dòng)延伸
故事創(chuàng )編
想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時(shí)候，葡萄會(huì )變成什么樣子呢？請你回家續編故事，讓爸爸媽媽幫助你記錄，帶來(lái)和小伙伴分享你續編的故事。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 7
活動(dòng)目標：
1、掌握切分音節奏，學(xué)習用不同的音色和語(yǔ)氣進(jìn)行演唱。（重點(diǎn)難點(diǎn)）
2、鼓勵幼兒大膽想象，能夠用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作表現歌曲內容。（重點(diǎn)）
3、通過(guò)活動(dòng)，感受歌曲詼諧幽默、活潑輕快地特點(diǎn)。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、初步學(xué)習用對唱的`方式演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
視頻；音樂(lè )磁帶；小蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)、小狗、小鴨、小青蛙圖片；背景圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始。
1、聽(tīng)音樂(lè )《恭喜恭喜》走進(jìn)活動(dòng)室。
2、節奏練習：
今天，有很多小動(dòng)物來(lái)和我們一起做游戲。我們聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了。
師：X X X X XX
小黃狗汪汪汪（還有小青蛙和小鴨）
幼兒模仿
二、基本部分
1、感知小蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)。
今天，老師還帶來(lái)了一位朋友，你們猜猜它是誰(shuí)？（出示蝸牛圖片）
小蝸牛走路有什么特點(diǎn)？（很慢）
它走路那么慢，那他說(shuō)話(huà)會(huì )是什么樣呢？（慢，聲音可能粗）
誰(shuí)來(lái)模仿一下蝸牛向小朋友問(wèn)好？
出示黃鸝鳥(niǎo)圖片：
還有兩只黃鸝鳥(niǎo)來(lái)到了我們班。小朋友想一想，黃鸝鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)？（會(huì )飛，還會(huì )唱歌），它說(shuō)話(huà)的聲音會(huì )是什么樣的？（清脆），如果黃鸝鳥(niǎo)看到蝸牛爬的那么慢會(huì )怎么樣呢？（笑話(huà)它）
2、看背景圖，老師用不同的語(yǔ)氣和音色將歌詞編成故事講述。
3、教師范唱：
提問(wèn)：
�。�1）歌里哪一句是黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)的'話(huà)？（引導幼兒知道這一句話(huà)是黃鸝鳥(niǎo)嘲笑蝸牛的。并邊拍節奏邊用嘲笑的語(yǔ)氣朗誦歌詞并唱一唱）。
�。�2）小蝸牛是怎樣回答的？（體會(huì )此時(shí)蝸牛的想法和語(yǔ)氣。并邊拍節奏邊用嘲笑的語(yǔ)氣朗誦歌詞并唱一唱）。
�。�3）歌曲中的“阿門(mén)阿前”的“阿”是什么意思？（是臺灣方言，沒(méi)有實(shí)際意義。）
4、帶幼兒跟琴唱完整歌曲。
5、看指揮分角色唱歌曲。
6、出示視頻幼兒完整欣賞歌曲。
7、引導幼兒創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
師：蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)可真是好玩。我們一起來(lái)根據歌詞把它編成一個(gè)舞蹈跳起來(lái)吧。
8、幼兒自編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
9、面向全體教師表演。
三、活動(dòng)結束。
跟音樂(lè )走出活動(dòng)室。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 8
活動(dòng)目標
1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂(lè )特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè )用歌聲與動(dòng)作表現音樂(lè )的韻律美和節奏美。
2、認真傾聽(tīng)歌曲并觀(guān)看表演，理解歌詞內容，并利用連線(xiàn)游戲和表演動(dòng)作幫助i—憶歌詞。
3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》；視頻《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
2、課件：“福臺”地圖一張；臺灣景點(diǎn)幻燈片；大張白紙一張。
3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)看“閩臺”地圖，感受臺灣文化。
講一個(gè)很好玩的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、完整欣賞歌曲，借助繪畫(huà)理解歌詞內容。
3、教師結合繪畫(huà)，再現故事情節。
4、分析圖譜，理解故事內容，感受歌曲寓意。
師：剛才老師是怎么把這音樂(lè )里的故事藏在這幅畫(huà)上面的？
5、結合圖譜，進(jìn)一步感受音樂(lè )故事與畫(huà)面的匹配。
師：現在小朋友都已經(jīng)知道了這個(gè)故事，和我一起來(lái)找一找音樂(lè )里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會(huì )歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
6、走迷宮游戲，梳理故事線(xiàn)索。
7、觀(guān)看視頻，感受臺灣民歌特色。（播放臺灣視頻）模仿視頻做動(dòng)作表演。
活動(dòng)反思
這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌詞以敘述者的口吻，講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著(zhù)重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁譏笑它的有趣情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神。
在這課的`設計中，我注意從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，針對二年級學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的學(xué)習特點(diǎn)，運用多種形式和手段，讓學(xué)生體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )。整個(gè)教學(xué)環(huán)節清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂(lè )故事創(chuàng )設音樂(lè )氛圍貫穿于整個(gè)教學(xué)中。形成自己的教學(xué)風(fēng)格，取得良好效果。
本節課在教學(xué)設計上就是采用了這種全新的授課方式，通過(guò)講故事——編創(chuàng )故事——表演故事——歌唱故事——音樂(lè )劇表演這一主線(xiàn)展開(kāi)教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的想象力和表現力，做到讓學(xué)生喜歡音樂(lè )劇，愿意表演音樂(lè )劇，從而進(jìn)行音樂(lè )劇的創(chuàng )作。
在學(xué)法的設計上我主要采用語(yǔ)言引趣、故事導趣，創(chuàng )編拓趣的方法，讓學(xué)生在興趣的引領(lǐng)下自我創(chuàng )編故事，自我學(xué)唱歌曲，自我制作道具，自我編排表演，并通過(guò)觀(guān)察從生活中、寓言中、故事中找尋音樂(lè )劇的創(chuàng )作素材，在參與音樂(lè )劇表演過(guò)程中全面展示學(xué)生的綜合技能，教師在整堂課中做孩子的引路人，與他們同創(chuàng )作，同表演、同歡樂(lè )。師生互動(dòng)，讓音樂(lè )歡樂(lè )的氛圍感染每一個(gè)人。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習帶休止符的節奏，并為歌曲伴奏。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲幼兒懂得不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(cháng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強精神。
3、通過(guò)創(chuàng )編、表演，培養幼兒創(chuàng )新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。初步學(xué)會(huì )評價(jià)。
活動(dòng)準備
多媒體、蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的頭飾、打擊樂(lè )器、電子琴等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)激趣導入
1、猜一猜
師：老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著(zhù)房子它在里面住。是什么動(dòng)物？（生：蝸牛�？梢�(jiàn)出示蝸牛）它有什么特點(diǎn)？讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬行的樣子。
師：瞧！森林里的黃鸝鳥(niǎo)也來(lái)了（課件出示）
2、師：可真熱鬧呀，今天我要給你們講一個(gè)關(guān)于蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的`故事，可是老師要用唱的方式告訴你們這個(gè)故事。
師：誰(shuí)能把剛才老師唱的故事說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)說(shuō)得最棒。（幼兒自由說(shuō)，教師小結。）
二、學(xué)唱歌曲
師：這么有趣的歌你們想學(xué)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)唱這首歌。
1、聽(tīng)一聽(tīng)：播放電腦課件完整聆聽(tīng)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，感受歌曲。
2、哼一哼：教師彈奏學(xué)生用“魯”輕聲模唱歌曲。
3、念一念：按節奏念歌詞，教師要提示念歌詞時(shí)第一拍要念得強一些。
4、拍一拍：結合念歌詞，一拍雙手分開(kāi)，二拍拍手掌。
5、唱一唱：隨著(zhù)教師伴奏輕聲高位置演唱歌曲。
分析歌曲的情感。小蝸牛憑著(zhù)毅力努力的爬著(zhù)，他相信自己一定能吃到那甜滋滋的葡萄，你們說(shuō)它當時(shí)的心情會(huì )是怎樣的？讓我們帶著(zhù)這樣的心情唱一唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
三、教師小結
想一想，后來(lái)會(huì )怎樣，小蝸牛爬到葡萄樹(shù)上的時(shí)候，葡萄會(huì )變成什么樣子呢？你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 10
活動(dòng)目標：
1、初步了解鳥(niǎo)的特征以及鳥(niǎo)的生長(cháng)過(guò)程；
2、了解鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系，產(chǎn)生喜愛(ài)鳥(niǎo)和保護鳥(niǎo)的情感。
活動(dòng)準備：
視頻儀、各種鳥(niǎo)的圖片、錄像《鳥(niǎo)的生長(cháng)過(guò)程》、收集各種有關(guān)鳥(niǎo)與人類(lèi)關(guān)系的信息。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在視頻儀上演示各種鳥(niǎo)的`圖片，引導幼兒感知鳥(niǎo)的.多種多樣。
提問(wèn)：
1、你認識哪種鳥(niǎo)？它叫什么名字？它長(cháng)的什么樣？
2、為什么它們都叫鳥(niǎo)？引導幼兒發(fā)現這些有哪些相同的地方。
小結；鳥(niǎo)的身上長(cháng)滿(mǎn)了羽毛，多由圓圓的頭、硬硬的嘴，有兩只翅膀和兩條腿，鳥(niǎo)都沒(méi)有牙齒。多數鳥(niǎo)會(huì )飛，腳上有爪，能抓住樹(shù)枝，有很多鳥(niǎo)把家安在樹(shù)上，生活在水邊的鳥(niǎo)腳上有蹼，會(huì )劃水。
二、看錄像了解鳥(niǎo)從卵到成鳥(niǎo)的成長(cháng)過(guò)程。
1、讓幼兒觀(guān)看錄像。
2、交流討論：小鳥(niǎo)是從哪兒來(lái)的？小鳥(niǎo)是怎樣長(cháng)的？
小結：小鳥(niǎo)是鳥(niǎo)媽媽生出的蛋孵出來(lái)的。鳥(niǎo)爸爸、鳥(niǎo)媽媽捉來(lái)小蟲(chóng)喂自己的鳥(niǎo)寶寶，小鳥(niǎo)跟著(zhù)爸爸媽媽學(xué)習飛行、啄食、搭窩的本領(lǐng)。我們應該愛(ài)護鳥(niǎo)。
三、討論：鳥(niǎo)與人類(lèi)的關(guān)系。
1、師：鳥(niǎo)能為人類(lèi)做很多事，你知道哪些鳥(niǎo)對人類(lèi)有哪些助？
2、師幼一起討論：與人類(lèi)關(guān)系密切的鳥(niǎo)。
如：信鴿可以人送信；喜鵲被人當作吉祥的象征；麻雀、燕子、八哥、喜鵲、烏鴉專(zhuān)門(mén)吃田間莊稼地里的害蟲(chóng)，助人們糧食豐收，人們還根據孔雀、天鵝的優(yōu)美姿態(tài)編排舞蹈等。
3、我們應該怎樣保護、愛(ài)護鳥(niǎo)。
如：在生活中不捕捉鳥(niǎo)，不使用殺蟲(chóng)劑，善待受傷的鳥(niǎo)等。
活動(dòng)延伸：繪畫(huà)我喜歡的鳥(niǎo)。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 11
【活動(dòng)目標】
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特征，體會(huì )歌曲所表現的詼諧幽默的情感。
2、通過(guò)傾聽(tīng)范唱，感知地方童謠的特色，把我“阿”字重疊的表現手法，學(xué)習演唱歌曲。
3、對地方童謠有興趣，初步感受小蝸牛堅定的信念。
4、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
5、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
【活動(dòng)準備】
小蝸牛，小鳥(niǎo)圖片各一個(gè)、長(cháng)長(cháng)得葡萄藤、紫色的筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜謎語(yǔ)，講故事，感知歌曲的背景內容。
1、今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。請小朋友猜一猜是什么？
2、下面我給大家講一個(gè)《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的`故事：小蝸牛家門(mén)前有一棵葡萄樹(shù)，葡萄樹(shù)和小蝸牛是好朋友，它邀請小蝸牛去他家吃葡萄，當葡萄藤剛長(cháng)出綠色的嫩芽的時(shí)候，小蝸牛就背著(zhù)重重的殼出發(fā)了，他一步一步的沿著(zhù)葡萄藤向上爬，猜一猜，后來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢？
二、欣賞歌曲，理解歌曲內容。
1、有一首歌會(huì )告訴我們答案的`，現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（幼兒傾聽(tīng)歌曲）
2、老師出示圖，你聽(tīng)到歌里說(shuō)了什么？小蝸牛遇見(jiàn)了誰(shuí)？它對蝸牛說(shuō)了什么？小蝸牛聽(tīng)了黃鸝鳥(niǎo)的話(huà)，是怎么回答的？你覺(jué)得黃鸝鳥(niǎo)怎樣？
三、學(xué)習歌曲。
1、下面我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，找找這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣？我們應該怎樣唱？
2、告訴幼兒這是一首臺灣童謠，幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌什么地方比較好玩，找找什么地方跟我們以前唱的歌不一樣？
3、帶領(lǐng)幼兒唱一唱富有地方特色的“阿”字。
4、看圖片完整的演唱歌曲。
5、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )完整的邊唱邊自編動(dòng)作表演。
6、請個(gè)別幼兒示范表演唱。
7、想一想，小蝸牛爬到葡萄藤上時(shí)，葡萄會(huì )變成什么樣子呢？為什么？
8、老師在葡萄藤上添畫(huà)一串一串的葡萄。
9、你喜歡這首歌嗎？你喜歡小蝸牛嗎？為什么？
四、音樂(lè )活動(dòng)：摘葡萄。
1、小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友，我們一起去摘葡萄吧。
2、幼兒隨音樂(lè )邊唱邊摘葡萄：藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來(lái)，我們喜歡吃葡萄，身體健康多快樂(lè )。
教學(xué)反思：
本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時(shí)去完成對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有難度，在教授新歌學(xué)唱的時(shí)候時(shí)間不夠用，使得內容有所壓縮，沒(méi)有多余的時(shí)間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環(huán)節上，雖然這節課學(xué)生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒(méi)有參與其中，只是起到了一個(gè)指導的作用，還是不夠的。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 12
本課設計意圖
一、 本人想把教學(xué)研究成果“互動(dòng)式”課堂教學(xué)在這堂課上展現出來(lái)：
1、“創(chuàng )設情景，誘生想動(dòng)”教學(xué)模式是：帶入情境，激趣動(dòng)情豐富情境，析難解情深化情境，品美治情渲染情境，即興抒情。
2、“指導學(xué)法，導生會(huì )動(dòng)”。想通過(guò)以上教學(xué)模式來(lái)讓學(xué)生在提高審美的同時(shí)產(chǎn)生快樂(lè )。
二、 通過(guò)這堂課來(lái)給學(xué)生一個(gè)機會(huì )、一種表現的欲望、一種創(chuàng )新的動(dòng)機和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng )作、自由評價(jià)。讓學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生評價(jià)學(xué)生。
教學(xué)目標
一、認知目標：
學(xué)習帶休止符的節奏型。
二、情感目標：
通過(guò)學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(cháng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強精神。
三、能力目標：
通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng )作和編、導、演歌曲內容情景，培養學(xué)生創(chuàng )新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。
教學(xué)內容
1、 學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
2、 學(xué)習節奏為歌曲伴奏。
3、 創(chuàng )編活動(dòng)。
教學(xué)準備
1、學(xué)生：音樂(lè )書(shū)；畫(huà)紙；畫(huà)筆。
2、教師：多媒體平臺；實(shí)物投影機；蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的頭飾、打擊樂(lè )器；畫(huà)紙；
教學(xué)過(guò)程
一、以故事法導入
1、 （師）提問(wèn)：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛表現出來(lái)嗎？如通過(guò)畫(huà)畫(huà)，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動(dòng)作等等。如果你覺(jué)得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫(huà)畫(huà)的同學(xué)到老師這里來(lái)拿紙，（發(fā)紙并組織畫(huà)畫(huà)）其他同學(xué)哪位來(lái)描述蝸牛的外貌特征，哪位同學(xué)來(lái)表演蝸牛爬行動(dòng)作。
2、 等畫(huà)畫(huà)的同學(xué)差不多畫(huà)好了就結束表演，老師選一些畫(huà)貼在黑板上，老師對表現較好的同學(xué)給予獎勵。
3、 （師）同學(xué)們不但模仿得象，而且畫(huà)得也好。老師這里有一個(gè)蝸牛的圖片，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)黃鸝鳥(niǎo)嗎？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥(niǎo)的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)之間的故事：冬冬家門(mén)前有一棵葡萄樹(shù)，春天葡萄樹(shù)剛長(cháng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著(zhù)它那重重的殼就開(kāi)始從樹(shù)低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹(shù)枝上的兩只黃鸝鳥(niǎo)看見(jiàn)了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著(zhù)呢，你這么急著(zhù)就想吃葡萄了！哈哈……”
蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了搖搖頭飛走了。
通過(guò)畫(huà)蝸牛、說(shuō)蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿能力。關(guān)注學(xué)生的表現過(guò)程及時(shí)鼓勵和表?yè)P學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其他同學(xué)帶來(lái)美和快樂(lè )。
二、學(xué)唱歌曲
有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。同學(xué)們一定覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)吧！那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。
�。�、再次聽(tīng)唱，要求同學(xué)們帶上表情來(lái)聽(tīng)唱。
�。�、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。
�。�、讓同學(xué)們站起來(lái)聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。
引導學(xué)生感受歌曲，用身體語(yǔ)言去體驗歌曲，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)加以渲染。
三、學(xué)習節奏型為歌曲伴奏
1、老師示范拍節奏
2、（師）同學(xué)們討論一下，哪條節奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。
3、練習節奏
聽(tīng)歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂(lè )器，老師作指導。引導學(xué)生回憶生活中蝸牛行走的形象，從而選擇適合節奏型和打擊樂(lè )器。
四、創(chuàng )編活動(dòng)
�。◣煟├蠋熡X(jué)得這首歌曲不但內容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的`畫(huà)面，下面同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設計舞蹈動(dòng)作，或者邀上你的幾個(gè)朋友，一起來(lái)創(chuàng )編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹(shù)，有的可以扮黃鸝鳥(niǎo)，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，可以到老師這里拿一些紙，你可以根據歌曲內容來(lái)作畫(huà)，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來(lái)拿，現在大家開(kāi)始動(dòng)手吧！
畫(huà)畫(huà)的同學(xué)繼續把你們的作品完成，舞蹈和情景表演的同學(xué)誰(shuí)先來(lái)表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說(shuō)說(shuō)他們的.表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會(huì )怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見(jiàn)。
組織學(xué)生表演完后，讓學(xué)生來(lái)評價(jià)學(xué)生，老師給予肯定和獎勵。
�。◣煟┪覀兊男‘�(huà)家也創(chuàng )作完了，讓大家來(lái)欣賞欣賞。（在實(shí)物投影機上展示然后貼在黑板上）。
讓學(xué)生用自己喜歡的表現方式根據歌曲內容去自由發(fā)展、自由表演、自由創(chuàng )作、自由評價(jià)。從而培養學(xué)生創(chuàng )新性、發(fā)散性思維和探究團結的精神。通過(guò)學(xué)生評價(jià)學(xué)生，充分力用學(xué)生的資源，要學(xué)生認真經(jīng)過(guò)思考后再進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生感到自信、自我和獨立。
五、德育滲透
�。◣煟┩瑢W(xué)們：我們通過(guò)學(xué)習這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問(wèn)題的完整性。）
讓學(xué)生分析和辨別黃鸝鳥(niǎo)身上存在的缺點(diǎn)我們不應該學(xué)習，我們要學(xué)習蝸牛身上那種對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強精神。
六、小結下課
�。◣煟┙裉旌芨吲d聽(tīng)到同學(xué)們美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng )意的繪畫(huà)，同時(shí)，通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的長(cháng)處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習蝸牛不畏艱難，對奮斗目標執著(zhù)追求的頑強精神。好，今天我們這節課就上到這里，下課。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 13
活動(dòng)目標：
1、借助圖片感知理解歌曲中的角色，知道蝸牛的特性。
2、學(xué)習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，體會(huì )歌曲所表情的詼諧幽默的情感。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
猜一猜
師：老師這有一個(gè)小謎語(yǔ)讓你們猜猜這是什么：小小動(dòng)物行得慢，背著(zhù)房子它在里面住。是什么動(dòng)物?(生：蝸牛�？梢�(jiàn)出示蝸牛)它有什么特點(diǎn)?讓我們一起學(xué)學(xué)蝸牛爬的樣子。
師：今天老師要給大家講個(gè)關(guān)于蝸牛的故事，講述第1段。(出示圖片)
師：“你聽(tīng)到故事里說(shuō)了些什么呢?，那猜猜看，后來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情呢?
幼兒相互討論，回答。
教師繼續故事(第2段)(出示圖片)
師：“小蝸牛又遇見(jiàn)了誰(shuí)?小黃鸝看見(jiàn)蝸牛往上爬，他說(shuō)了些什么呢?”
幼：“遇見(jiàn)小黃鸝”
教師總結最后段。這故事好玩嗎?告訴你們吧，這可是臺灣的一首歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧，教師范唱歌曲。你們發(fā)現這歌曲和我們平時(shí)唱的有什么不一樣呢?引導幼兒說(shuō)出不一樣。那我們一起來(lái)唱唱看呢?
師：“想想，小蝸牛爬到葡萄藤上面的時(shí)候，葡萄會(huì )變成什么樣子呢?”
師：“老師想和大家做個(gè)游戲，如果我拿掉幾張圖片，你們還會(huì )唱嗎?”
結束： 最后小蝸牛爬上葡萄藤終于吃到了甜甜的`葡萄，葡萄藤上的葡萄又大又多，小朋友你們想吃嗎?讓我們一起去摘葡萄吧!
活動(dòng)反思：
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首風(fēng)趣、活潑的敘事性民族歌謠。歌曲以敘述的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽時(shí)就背著(zhù)重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進(jìn)取精神，音樂(lè )形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語(yǔ)相近，質(zhì)樸自然。孩子們靜下心來(lái)認真對待每一堂動(dòng)起來(lái)的課，“動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)”，這樣的音樂(lè )課一定讓孩子們收獲很多。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 14
活動(dòng)目標：
1.感受臺灣民歌歌伴舞的音樂(lè )特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂(lè )用歌聲與動(dòng)作表現音樂(lè )的韻律美和節奏美。
2.認真傾聽(tīng)歌曲并觀(guān)看表演，理解歌詞內容，并利用連線(xiàn)游戲和表演動(dòng)作幫助記憶歌詞。
活動(dòng)準備：
1.音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
2.課件：“福臺”地圖一張;臺灣景點(diǎn)幻燈片;大張白紙一張。
3.幼兒人手一張迷宮圖，勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入
1、認識臺灣。
今天我帶來(lái)了一張圖片，你們看看認識嗎?(中國地圖)
在這張中國地圖上，有我們美麗的福建，你們知道在哪嗎?在福建的對面有一個(gè)島嶼，叫(臺灣島)。
福建和臺灣離的很近，誰(shuí)去過(guò)臺灣?聽(tīng)說(shuō)過(guò)臺灣?
臺灣有哪些好看的景點(diǎn)，有好吃的小吃呢?(烏龍茶、日月潭)
--播放多媒體課件。
為什么叫日月潭。
二、欣賞歌曲
1.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》
有誰(shuí)聽(tīng)過(guò)臺灣小朋友唱歌呢?或者聽(tīng)過(guò)臺灣的民歌?
今天我給你們帶來(lái)了臺灣小朋友唱的歌，臺灣小朋友用一首很好聽(tīng)的歌曲給我們講述了一個(gè)故事。
歌曲播放第一遍。
這首歌說(shuō)的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?
蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)在哪呢?
蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)直接到底發(fā)生了什么事情呢，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
歌曲播放第二遍。
現在誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，它們之間發(fā)生了哪些有趣的事情?
2.欣賞《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》，并將歌曲中的故事體現在圖畫(huà)中，了解臺灣語(yǔ)言的特點(diǎn)。
現在老師再給你們聽(tīng)一遍，這次在聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，老師把這個(gè)故事用畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)，等歌曲唱歌，故事就畫(huà)完了。
----歌曲播放第三遍，老師根據歌曲畫(huà)圖。
來(lái)我們一起看看老師是怎么講歌曲帶到這幅圖畫(huà)里的。
房子有一扇大大門(mén)，門(mén)前有一顆葡萄樹(shù)，歌曲中是怎么唱的呢?
有誰(shuí)知道為什么門(mén)前一個(gè)葡萄樹(shù)要唱成阿門(mén)，阿前。
因為臺灣人跟我們廈門(mén)人說(shuō)話(huà)很像，他們在說(shuō)話(huà)的時(shí)候很喜歡說(shuō)一個(gè)阿字，阿公，阿爸，在這首歌里用到了很多阿字，阿這個(gè)字在歌中讓這首歌聽(tīng)起來(lái)很有節奏，很好聽(tīng)。
有阿的地方貼上一個(gè)小嘴，看看這個(gè)故事中一共有多少阿字。
現在拿出我們的小手，和我一起找找，音樂(lè )中的故事藏在這幅圖的什么地方，歌詞唱到哪小手就指到哪。用小手當鼓槌，前奏的時(shí)候敲起來(lái)。
歌曲播放第四遍。根據歌曲去圖畫(huà)里找對應的事物。
3.欣賞歌曲，并在迷宮圖中找出故事中提到的事物。
我還把這個(gè)藏在了一個(gè)小迷宮圖里，先用眼睛看看圖上有什么，看看音樂(lè )里的`故事在這幅迷宮圖的什么地方。
根據老師的要求聽(tīng)音樂(lè )找圖片。
歌曲播放第五遍，根據歌詞去迷宮圖里找對應的事物。
剛才我們是聽(tīng)音樂(lè )找圖片，現在我們通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )走迷宮。
根據老師的要求聽(tīng)音樂(lè )走迷宮，一句歌詞走一步。
歌曲播放第五遍，聽(tīng)歌曲走迷宮。
三、觀(guān)看視頻，學(xué)習歌曲的舞蹈動(dòng)作
1.今天老師給你們帶來(lái)了一段視頻，請小朋友看著(zhù)視頻對照你的迷宮圖，都走對了嗎?
播放動(dòng)畫(huà)視頻。
剛才我們聽(tīng)了臺灣小朋友唱的歌，也知道了蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)故事的順序,看看你走對了嗎?
2.今天我還帶來(lái)了一段視頻，你們想知道臺灣的哥哥是怎么表演蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的嗎?
播放舞蹈視頻。
臺灣的哥哥用什么樂(lè )器來(lái)表演這個(gè)故事呢?你們最喜歡哥哥們的什么動(dòng)作呢?
我們再來(lái)看一遍視頻，看看臺灣的哥哥有哪些動(dòng)作。
播放舞蹈視頻，學(xué)習動(dòng)作。注意觀(guān)察舞蹈動(dòng)作有哪些是重復的。
歌曲播放第五遍，聽(tīng)著(zhù)歌曲表演舞蹈動(dòng)作。
3.今天我們聽(tīng)了臺灣小朋友唱的歌，還看了臺灣哥哥的視頻，還用找規律的辦法學(xué)習了哥哥的動(dòng)作，今天我還請了我的好朋友來(lái)給小朋友們表演另一種動(dòng)作的《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》，請大家一起欣賞，跟著(zhù)學(xué)習。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 15
活動(dòng)目標：
1、幼兒理解歌曲意義。
2、能在集體游戲中享受音樂(lè )的快樂(lè )。
3、激發(fā)幼兒的表現力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、幼兒在集體游戲中享受音樂(lè )的'快樂(lè )。
2、激發(fā)幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
flash動(dòng)畫(huà)|，音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：導入：
小朋友扮演蝸牛請幼兒猜是誰(shuí)?
今天，我給大家帶來(lái)了一樣好玩的，我們一起去看看吧。
播放fialsh動(dòng)畫(huà)
提問(wèn)：
你看到畫(huà)面上有些什么?
有幾只動(dòng)物?
他們在做什么?
其實(shí)呀，他們在唱歌，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)他們唱了些什么吧。(放音樂(lè ))
蝸牛在干什么?
黃鸝鳥(niǎo)對它說(shuō)了什么?
蝸牛又是怎樣回答的?
再次聆聽(tīng)音樂(lè )
進(jìn)行重難學(xué)習
玩游戲：拍腿拍手，葡萄樹(shù)。拍腿拍手，剛發(fā)芽。拍腿拍手，重重的殼呀。拍腿拍手，往上
爬......
雙人游戲：
兩個(gè)小朋友為伴，合作游戲。
集體游戲：
全體同方向，協(xié)作游戲。
師生對唱游戲(放音樂(lè ))
教師與幼兒分角色游戲。
幼兒嘗試自己創(chuàng )編動(dòng)作，邊唱邊做(放音樂(lè ))
師生共同表演歌曲，分享合作游戲的快樂(lè )(放音樂(lè ))
雙人游戲
集體游戲——和老師一起游戲。
活動(dòng)反思：
次此活動(dòng)幼兒興趣還是較濃，都很積極的參與活動(dòng)，集體游戲是也體現了團結的精神。但教師在動(dòng)畫(huà)選材上沒(méi)有沒(méi)有考慮周全歌曲旋律太快。重難點(diǎn)不明顯，教師在設計教案方面還很欠缺。
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)教案 16
設計意圖
運用故事還原策略在游戲中，利用三段情景性故事再現音樂(lè )，幫助幼兒區分角色及各自的動(dòng)作，同時(shí)增加了一些蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作，如：蝸牛怎樣爬上葡萄樹(shù)的；黃鸝鳥(niǎo)“趕”的動(dòng)作；黃鸝鳥(niǎo)四個(gè)拍點(diǎn)啄蝸牛至最后一個(gè)拍點(diǎn)和蝸牛暈倒的場(chǎng)景設計，使整個(gè)音樂(lè )游戲更具互動(dòng)性和趣味性。在這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中，更強調傾聽(tīng)音樂(lè )，使幼兒在傾聽(tīng)的過(guò)程中對故事情景有一定的感受，同時(shí)利用有效提問(wèn)，幫助幼兒解決在同一個(gè)音樂(lè )中兩個(gè)動(dòng)物同時(shí)表演的難題。在感受音樂(lè )中快樂(lè )地游戲，在游戲中不斷深入地理解音樂(lè )，這樣才能讓孩子真正融入到音樂(lè )中，喜歡音樂(lè )、享受音樂(lè )。
活動(dòng)目標
1.感受音樂(lè )段落與故事情節的匹配，嘗試用身體動(dòng)作體驗和表現故事情節。
2.在教師的引導下，學(xué)玩音樂(lè )游戲。
3.體驗游戲中蝸�！芭馈迸c黃鸝鳥(niǎo)“趕”等有趣逗樂(lè )情緒。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在游戲中體驗蝸�！芭馈迸c黃鸝鳥(niǎo)“趕”等有趣逗樂(lè )情緒
難點(diǎn)：感受音樂(lè )段落與故事情節的匹配
活動(dòng)準備
剪切過(guò)的音樂(lè )，蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)胸飾，第一課時(shí)故事與動(dòng)作的鋪墊
活動(dòng)過(guò)程
一、扮演角色，快樂(lè )引題
合著(zhù)音樂(lè )學(xué)蝸牛進(jìn)場(chǎng)（第一段音樂(lè )）
師：“小朋友，今天我們來(lái)做小蝸牛，背著(zhù)重重的殼，合著(zhù)音樂(lè )的節奏，開(kāi)心的出發(fā)吧�！�
二、基于故事的動(dòng)作還原，在音樂(lè )中體驗做蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的快樂(lè )
師：蝸牛是怎么爬的？怎么躲的？（請個(gè)別幼兒學(xué)習）
師：黃鸝鳥(niǎo)是怎么飛出去玩的？怎么趕蝸牛的'？（請個(gè)別幼兒學(xué)習）
三、游戲：在動(dòng)作還原的基礎上扮演角色，快樂(lè )游戲
�。ㄒ唬┮鲇螒�
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事很有趣，今天，我們就一起來(lái)玩玩這個(gè)有趣的游戲，在這個(gè)音樂(lè )故事中黃鸝鳥(niǎo)飛出去玩了幾次？（3次）回來(lái)“趕”了蝸牛幾次？（3次）讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�。ǘ┓侄涡蕾p，理清角色動(dòng)作
1.播放第一段音樂(lè )，老師與配班老師隨著(zhù)音樂(lè )表演，幼兒欣賞觀(guān)察。
師：第一次爬出來(lái)了，它是聽(tīng)到什么聲音躲到殼里的？黃鸝鳥(niǎo)趕蝸牛時(shí)啄了幾下？（播放蝸牛躲，黃鸝鳥(niǎo)啄的音樂(lè )）
師：你們覺(jué)得要爬到黃鸝鳥(niǎo)的身邊吃葡萄而不被它發(fā)現，應該要怎么爬？（重點(diǎn)學(xué)習蝸牛爬和縮回殼里的俏皮動(dòng)作以及黃鸝鳥(niǎo)啄的動(dòng)作）
2.播放第二段音樂(lè )，老師與配班老師隨著(zhù)音樂(lè )表演，幼兒欣賞觀(guān)察。
師：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蝸牛第二次爬上去的時(shí)候，又發(fā)生了什么事情？（原來(lái)第二段音樂(lè )和第一段音樂(lè )是一模一樣的。）
3.播放第三段音樂(lè )，老師與配班老師隨著(zhù)音樂(lè )表演，幼兒欣賞觀(guān)察。
師：最后我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第三次蝸牛繼續爬出來(lái)了，會(huì )發(fā)生什么事情呢？在這段音樂(lè )中蝸牛做的事情有變化嗎？黃鸝鳥(niǎo)又會(huì )怎么做呢？
師：黃鸝鳥(niǎo)還在干什么？（玩）等黃鸝鳥(niǎo)醒來(lái)發(fā)現葡萄被蝸牛吃了很生氣，發(fā)出了很響的聲音，把蝸牛啄了下去，啄了幾次，蝸牛才掉到地上，什么時(shí)候暈倒在地上呢？（黃鸝鳥(niǎo)發(fā)出“哼”的聲音以后）
�。ㄈ┻x擇角色，快樂(lè )游戲
1.現在我們已經(jīng)把蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的游戲都學(xué)會(huì )了，你們想來(lái)玩一玩嗎？（幼兒自主選擇角色，教師帶領(lǐng)幼兒玩）
2.全體幼兒游戲一次，教師參與其中做黃鸝鳥(niǎo)，配班教師退場(chǎng)。
3.幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。
四、活動(dòng)延伸
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》還有一首好聽(tīng)的歌，我們回去聽(tīng)聽(tīng)歌里的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是怎樣的？
反思：活動(dòng)中由于有部分孩子沒(méi)有接觸過(guò)第一課時(shí)，所以導致后面的動(dòng)作就無(wú)法進(jìn)行，這是我課前準備的不夠充分，在第一段音樂(lè )中，我應該讓孩子們區分蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)動(dòng)作的區別，特別是在游戲中蝸牛躲，黃鸝鳥(niǎo)啄的音樂(lè )中著(zhù)重讓孩子們找我音樂(lè )與動(dòng)作的匹配。還有第二段音樂(lè )其實(shí)可以省略，因為第二段與第一段是一樣的，沒(méi)有必要再聽(tīng)一遍，問(wèn)孩子有什么區別，直接可以省略，然后重點(diǎn)在第一段讓孩子明白動(dòng)作與音樂(lè )的匹配，同時(shí)讓孩子明白，什么音樂(lè )應該做什么動(dòng)作。第三段音樂(lè )，我應該讓孩子們傾聽(tīng)跟第一段有什么區別，讓孩子們觀(guān)察蝸牛動(dòng)作的變化，同時(shí)重點(diǎn)讓孩子們傾聽(tīng)最后黃鸝鳥(niǎo)生氣與蝸牛暈倒的音樂(lè )，把握住重點(diǎn)動(dòng)作。由于前面的環(huán)節沒(méi)有落實(shí)到位，導致后面孩子們自主選擇角色時(shí)動(dòng)作的混亂，但我當時(shí)沒(méi)有完全的指出并及時(shí)的進(jìn)行引導，以至于后面兩遍隨音樂(lè )游戲時(shí)，還是存在前面的問(wèn)題。本次活動(dòng)孩子的游戲興趣還是很高的，表現也很積極，主要我在關(guān)鍵提問(wèn)中的語(yǔ)言組織，還有主干問(wèn)題的提問(wèn)還需要好好的思量，主要還是第一課時(shí)沒(méi)有鋪墊好，還有與配班老師在動(dòng)作上沒(méi)有銜接好，特別是黃鸝鳥(niǎo)在飛的時(shí)候，也是一個(gè)四四拍的節奏，應該有節奏的起伏，而不是沒(méi)有目的的隨意亂飛，課前還需要對教材的分析的更加透徹些。
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