中職教師下企業(yè)調研報告

　　在當下這個(gè)社會(huì )中，接觸并使用報告的人越來(lái)越多，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編精心整理的中職教師下企業(yè)調研報告，歡迎大家分享。

　　為培訓一大批有實(shí)踐經(jīng)驗和技能的專(zhuān)兼職教師的工作要求，使得中職學(xué)校在教育教學(xué)方面與時(shí)俱進(jìn)、符合現代市場(chǎng)需求，教育部、財政部決定20xx—20xx年實(shí)施職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計劃。為全面了解職業(yè)學(xué)校教師參加企業(yè)實(shí)踐的實(shí)際情況，筆者選取了酒泉某中職學(xué)校和甘肅一些中職老師，對教師企業(yè)實(shí)踐的總體情況進(jìn)行了專(zhuān)題調研。調研中發(fā)現教師入企業(yè)實(shí)踐的過(guò)程中存在不少問(wèn)題，只有合理解決這些問(wèn)題，才能讓我國的職業(yè)教育更上一個(gè)臺階。

　　一、研究?jì)热?/strong>

　�。ㄒ唬├蠋熑肫髮�(shí)踐的現狀分析。利用問(wèn)卷調查、訪(fǎng)問(wèn)的方法，對目前中職老師入企實(shí)踐的現狀做一統計分析。

　�。ǘ�）老師入企實(shí)踐過(guò)程中出現的問(wèn)題及產(chǎn)生原因。根據分析找到問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并為這些問(wèn)題提出解決方法。

　　二、研究方法

　�。ㄒ唬┪墨I。查閱與本課題相關(guān)的文獻和政策文件。

　�。ǘ�）訪(fǎng)問(wèn)

　　1.對訪(fǎng)談已參加入企實(shí)踐的老師。了解教師對入企實(shí)踐的情況和看法；

　　2.對訪(fǎng)談未參加入企實(shí)踐的老師。了解他們對入企實(shí)踐有什么期望；

　　3.對部分企業(yè)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)了解企業(yè)對于教師入企實(shí)踐的情況和看法。

　�。ㄈ�）問(wèn)卷。編寫(xiě)《中職學(xué)校教師入企實(shí)踐調查問(wèn)卷》，對酒泉某中職學(xué)校開(kāi)展問(wèn)卷調查。

　　三、中職教師入企實(shí)踐的現狀分析

　�。ㄒ唬┫嚓P(guān)政策不完善

　　1.學(xué)校和企業(yè)的考核形式簡(jiǎn)單。入企老師結束后只需要上交一份學(xué)習匯報即可，而對技能沒(méi)有考核；

　　2.學(xué)校對于普通老師和“雙師型”老師沒(méi)有區別。學(xué)校只鼓勵老師取技能證書(shū)，但沒(méi)有報銷(xiāo)機制，需老師自費考取。

　�。ǘ�）培訓需求供需不一致

　　1.培訓項目與學(xué)校和老師的需求不匹配。企業(yè)沒(méi)有了解學(xué)校情況，導致培訓內容短時(shí)間學(xué)不會(huì )，或以參觀(guān)為主；

　　2.培訓內容在學(xué)校應用推廣慢，甚至無(wú)法推廣。學(xué)校和企業(yè)經(jīng)濟實(shí)力不同，許多技術(shù)雖然好，可學(xué)校沒(méi)有設備，老師回校后只能是通過(guò)圖片讓學(xué)生了解。

　�。ㄈ�）入企老師沒(méi)有選擇。老師只能按照企業(yè)提供模式去學(xué)習。當看到對自己和學(xué)校有用內容時(shí)，企業(yè)卻不能安排，結果是有用的學(xué)不了，學(xué)到的不適用。

　�。ㄋ模┢髽I(yè)不重視。個(gè)別企業(yè)未認真組織。企業(yè)給老師安排的師傅在介紹后便各干各的，通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)我們了解到這種現象占20%，有5%的老師是沒(méi)有指導人員負責的。

　�。ㄎ澹�學(xué)校不重視。通過(guò)老師交談我們了解到，個(gè)別學(xué)校由于專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)重，外派老師時(shí)會(huì )外派一些文化課老師參加培訓，這些老師沒(méi)有專(zhuān)業(yè)基礎，在培訓時(shí)既不能把握到重要的內容，也無(wú)法將技能技術(shù)帶回去。

　�。�六）教師態(tài)度不端正。個(gè)別老師行動(dòng)自由散漫。一些老師在培訓過(guò)程中長(cháng)時(shí)間請假或隨意外出，不遵守實(shí)踐紀律。

　　四、改善中職老師入企實(shí)踐效果的對策

　　我國在20xx年提出了《教育部關(guān)于建立中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制作的意見(jiàn)》，起步較晚，但對當地職業(yè)教育起到了積極發(fā)展和推動(dòng)作用，但也存在許多不足之處。對此，筆者根據現狀和自身入企實(shí)踐的體會(huì )，提出以下意見(jiàn)和建議。

　�。ㄒ唬┱�策的保障

　　1.對入企實(shí)踐過(guò)程中表現優(yōu)異，或取得突出業(yè)績(jì)和成果的集體或個(gè)人給予獎勵。相對的，對于表現不良或違反相關(guān)要求及規定的集體或個(gè)人，也應作出處理；2.《規定》提出“根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)每5年累計不少于6個(gè)月”的最低企業(yè)實(shí)踐時(shí)間要求，建立長(cháng)效機制。

　�。ǘ�）建立良好的平臺

　　1.可以建立入企實(shí)踐網(wǎng)上交流平臺，將有培訓資格的企業(yè)和入企老師以實(shí)名制通過(guò)網(wǎng)絡(luò )組織起來(lái)，相互交流學(xué)習需求；2.加強校企合作，教育主管部門(mén)會(huì )同企業(yè)選擇一些學(xué)校建成教師企業(yè)實(shí)踐基地，使企業(yè)有空間和時(shí)間承擔起培訓任務(wù)，同時(shí)使學(xué)校逐步具備生產(chǎn)能力。

　�。ㄈ�）加強主管部門(mén)的作用。行業(yè)主管部門(mén)切實(shí)履行對入企實(shí)踐的組織指導和對企業(yè)承擔教師企業(yè)實(shí)踐任務(wù)進(jìn)行管理與監督，保證入企實(shí)踐的有效進(jìn)行。

　�。ㄋ模┨岣咂髽I(yè)對教師入企實(shí)踐的認識

　　1.加強企業(yè)的責任感�！兑幎ā访鞔_提出企業(yè)有參與教師入企實(shí)踐的責任和義務(wù)；

　　2.制定切實(shí)的實(shí)踐內容。要求企業(yè)嚴格執行培訓計劃，做到企業(yè)安排不敷衍，職工在教授不藏私；企業(yè)應了解學(xué)校硬件能力，設計既符合企業(yè)教授和老師學(xué)習推廣的內容；

　　3.企業(yè)做出嚴格而合理的考核。適當的考核可以提高教師積極性，同時(shí)也是對個(gè)人付出的認可，也可以提高外界對該企業(yè)的認可和評價(jià)。

　　4.總之，通過(guò)各主管部門(mén)建立和完善教師入企實(shí)踐制度，同時(shí)提高各方對入企實(shí)踐的認識，才能確保此項活動(dòng)長(cháng)期順利進(jìn)行，最終達到提高教師的專(zhuān)業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力、加深學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系和合作的目的，讓我國的職業(yè)教育更上一層樓。

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