暑假讀書(shū)的筆記（通用27篇）
認真讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，寫(xiě)一份讀書(shū)筆記，記錄收獲與付出吧。那么如何寫(xiě)讀書(shū)筆記才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的暑假讀書(shū)的筆記，希望對大家有所幫助。
暑假讀書(shū)的筆記 1
《培根隨筆》兼有散文、論文和隨筆的意義。它不僅文筆優(yōu)美而且論述精辟。用其敏銳的洞察力把復雜的人生問(wèn)題用散文的體裁寫(xiě)出來(lái)，一下讓原本枯燥無(wú)味的人生理論變得栩栩如生起來(lái)，而且寫(xiě)得是如此生動(dòng)有趣，這確是讓我的精神為之一振。
《培根隨筆》是培根在多年內所創(chuàng )作的隨筆的精華結合，培根的許多篇目都是催人上進(jìn)的，高屋建瓴的。他在指導人們怎么讀書(shū)時(shí)，頗有見(jiàn)地地指出：“有些書(shū)可只讀其章節，有些書(shū)可大致瀏覽，有少量書(shū)則須通篇細讀，并認真領(lǐng)悟�！彼谥笇藗冏x什么書(shū)最受益時(shí)告誡人們：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈透，數學(xué)使人精細，物理學(xué)使人深沉，倫理學(xué)使人莊重，邏輯、修辭使人善辯……”培根認為，讀書(shū)可以使人心曠神怡，增趣添雅，成才益智，就連身體上的各種痛苦，都可以通過(guò)讀適當之書(shū)而令其開(kāi)闊。
人是沒(méi)有十全十美的，而且每個(gè)人的理想與信念不同，當然，所追求的事物和追逐的夢(mèng)想也各不相同，不可把自己的喜好強加在別人身上，也不能依照自己的喜好來(lái)評判他人。況且人是有兩面的嘛！應多看看別人的優(yōu)點(diǎn)，吸取精華之處來(lái)彌補自己的不足，為將來(lái)漫漫人生路打下堅實(shí)的基礎。
因此，把美的形貌與美的德行結合起來(lái)吧。只有這樣，才會(huì )放射出真正的光輝。
《培根隨筆》這本書(shū)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，短短的一小篇就可以讓人受益匪淺。雖然只是讀了課本中的精彩片段，我讀起來(lái)卻覺(jué)得有好多地方都不懂��！可能因為寫(xiě)的都是人生的哲學(xué)。所以要很高的悟性吧！但是我還是對這本書(shū)的印象很好。因為《培根隨筆》深受各國讀者歡迎，在課本后面的點(diǎn)評中，據說(shuō)有不少人的性格曾受到這本書(shū)的'熏陶。即使在社會(huì )生活中，自己沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有權，只要有文化，有能力，有健康，遭點(diǎn)厄運也無(wú)妨。因為厄運當中也蘊含著(zhù)一份讓人亢奮的幸福��！培根的話(huà)語(yǔ)既使人們開(kāi)闊了眼界，也能使人們頓悟。
我就這課本上的來(lái)說(shuō)吧！“談讀書(shū)”這篇講的是讀書(shū)有三個(gè)用處：一為怡神曠心，二為增趣添雅，三為長(cháng)才益智。又說(shuō)了有些書(shū)可以前嘗輒止，有些可以囫圇吞棗，但是少量書(shū)則須細細品嘗，慢慢消化。讀史書(shū)使人明智，讀詩(shī)使人靈透，數學(xué)使人精細，物理使人深沉精細，倫理使人莊重，邏輯推理使人善辯，正如古人所說(shuō)的學(xué)皆成性！不僅如此，連心智的各種障礙都可以解開(kāi)。身體健康之百病皆有相宜的調養運動(dòng)。
我覺(jué)得這本書(shū)就是要細細的品嘗。要讀透了才能知道，其中的道理，要嘗到最后了，才可以嘗到甜頭。
《培根隨筆》是一本很好的書(shū)，對我們的生活很有幫助，希望大家有時(shí)間能多讀一讀，從中受到一些熏陶。
暑假讀書(shū)的筆記 2
《假如給我三天光明》這本書(shū)的主人翁是美國盲聾女作家兼演講者海倫·凱勒。
她是在19個(gè)月的時(shí)候由于急性腦充血而喪失了視力和聽(tīng)力，且變成了啞吧�？墒窃谒睦蠋熒蛭男〗愕膸椭�，她順利畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)的德克利夫學(xué)院。成為世界上第一個(gè)完成高等教育的盲聾人。雖然她不幸失去了視力和聽(tīng)力，可是她對生活的了解遠遠超過(guò)了正常人。她一直是在用心來(lái)感受這個(gè)世界，用心來(lái)享受生命。
海倫·凱勒的一生充滿(mǎn)了勇敢與堅強，知識給了她生活的勇氣，使她以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明……我要向她學(xué)習勇敢挑戰困難的精神。特別是在以后的學(xué)習過(guò)程中，要不怕學(xué)習困難，勇于面對。把這種精神永遠延續下去。
我覺(jué)得海倫。凱雖然是盲聾人，可是她的.精神和堅持的心讓她成為美國著(zhù)名的女作家兼演講者。而擁有健康身體的我還要向她學(xué)習堅持不懈的精神，同時(shí)我也應該更加勤奮刻苦努力的學(xué)習，要做到堅持不懈。
暑假讀書(shū)的筆記 3
最近我讀了《巧克力味的暑假》這本書(shū)，主人公項心儀在小學(xué)畢業(yè)的這個(gè)暑假里感受到了一種獨特的滋味：孤獨、寂寞、期待、新奇、快樂(lè )與憧憬，就像巧克力的味道一樣。
巧克力的味道是苦澀的，曾親密相處了六年的四個(gè)好朋友，在畢業(yè)后就勞燕分飛了�！叭艘�(jiàn)人逃四人組”，老大“獅子王”蔡一心去了上海，“非洲皇后”陶非然和“四眼鋼牙妹”胡晶晶去了七中，只有自己孤伶伶地分到了八中。小學(xué)六（1）班的同學(xué)像秋風(fēng)中的落葉四散飄零，曾經(jīng)熱鬧的六（1）班和親愛(ài)的鄭老師都離她遠去了。留戀過(guò)去，使她對將去的陌生環(huán)境充滿(mǎn)了焦慮和不安。
巧克力更是甜美的。項心儀又遇到了新的同學(xué)和朋友，生活中出現了新的友情，新的色彩。通過(guò)“紙上qq聊天”，她認識了同樓同班的“老豬”朱子同。他不但聰明，善解人意，而且長(cháng)得非常帥氣。連她從前的“死黨”都忍不住心生羨慕。她還在旅游中認識了小學(xué)鄰班班長(cháng)、現在的鄰班同學(xué)“黃瓜小月餅”黃小月。她不但善良可愛(ài)而且通人性、懂生活。你看，從內蒙旅游回來(lái)，她和項心儀成了“知己”。通過(guò)一場(chǎng)砍價(jià)，她很自然地融進(jìn)了一堆新朋友之中。連從前肥嘟嘟的“冬瓜大總統”楊自熱也讓她覺(jué)得感動(dòng)起來(lái)。慢慢地，她感覺(jué)有信心、有希望了，她在這里也一定會(huì )有新的朋友、有新的生活呀。在她干涸的心田里仿佛有一股甜甜的甘泉流了進(jìn)來(lái)，她覺(jué)得滋潤了，充滿(mǎn)感情的綠色枝蔓又蓬勃地生長(cháng)了起來(lái)。她一定會(huì )在這里收獲新的友情和歡樂(lè )。
今年我們也將迎來(lái)，一生中，真正意義上的分別。離別的確是一件很傷感的事情。我們留戀過(guò)去，可是無(wú)法挽留。但在未來(lái)的'日子里，我們還會(huì )收獲更多的友誼和快樂(lè )！巧克力，你又苦又甜，但畢竟濃濃的甜味遠大于絲絲的苦澀。就像項心儀的暑假一樣，可以令人無(wú)比回味。我從這里讀到了傷感，但更多的是讀到了明亮的希望，讀到了對未來(lái)的美好憧憬！六年的時(shí)光，在我們的人生道路中只不過(guò)是短短的一段，然而，這段時(shí)光卻一生難以忘懷。記憶中的一粒珍珠，心幕中的一顆明星。
暑假讀書(shū)的筆記 4
讀了《巧克力味的暑假》，可真算是廢寢忘食。說(shuō)實(shí)話(huà)，這本書(shū)實(shí)在是太好看了。
文中的女主人公項心儀在這個(gè)暑假里嘗到了畢業(yè)后獨特的滋味。她的外號叫“瓜子臉女霸王”，和自己的三個(gè)好朋友組成了“人見(jiàn)人逃女生四人組，可是各自分散到了別的中學(xué)了。又有一一個(gè)還去了外地。她在暑假中還認識了兩個(gè)新朋友，一個(gè)是樓上的朱子同，在大草原旅游時(shí)認識“黃瓜小月餅”黃小月。最后寫(xiě)了四人組加上黃小月后變成五人組，一起出去玩后又去學(xué)�；匚兑郧暗男@生活，這個(gè)暑假有點(diǎn)像巧克力，有點(diǎn)甜又有點(diǎn)苦似的。
我也是一個(gè)畢業(yè)生，在畢業(yè)之際，心中可以說(shuō)是百感交集，既有苦，又有甜，既有沖動(dòng)，又有想念。等待我們的，是風(fēng)光無(wú)限好的初中生活，而剛剛過(guò)去的，是跟相處六年的同學(xué)們的快樂(lè )、充實(shí)的愉快生活。就像書(shū)中的項心儀，這個(gè)暑假是像巧克力一樣，及苦澀又甜美。在和好朋友分離的時(shí)候是痛苦的，但這是必要的，在新的生活中你會(huì )認識更多的好朋友，也會(huì )成為知己。但是無(wú)論我們在什么時(shí)候，友誼是我們的支柱，沒(méi)有朋友的日子，是多么的痛苦！當朋友們?yōu)槲覀兣艖n(yōu)解難的時(shí)候，又是多么的甜蜜，項心儀與我們每一個(gè)人都一樣，只要大家與新老朋友在一起，永遠不變，勇敢前進(jìn)，畢業(yè)后的暑假，甚至以后，也不會(huì )感到寂寞了。
雖然與朋友分離是一件很難受的事，但是即使我們與他們分離了也是會(huì )相見(jiàn)的啊。而且在新的生活里，我們也會(huì )認識到更多的朋友，他們也是會(huì )成為我們的好朋友的。天下沒(méi)有不散的`宴席，與其舍不得，不如樂(lè )觀(guān)面對事實(shí)。這樣對我們也會(huì )更好一些。
六年級時(shí)，我和好幾個(gè)同學(xué)呆在一起玩，成了極其要好的朋友。在學(xué)習上，我們互相幫助，生活中，也在付出自己的愛(ài)心。有一次，我們當中一個(gè)學(xué)習比較弱的同學(xué)沒(méi)有及時(shí)改過(guò)錯題，被老師留在教室里。我們其余幾個(gè)人就風(fēng)風(fēng)火火的跑回教室（當時(shí)是體育課自由活動(dòng)），一道題一道題的給她講。終于使她在老師規定的時(shí)間內交上了作業(yè)本。這是我們所付出的，我們也收獲了很多。
讀完了這一本書(shū)，我終于理解到這本書(shū)為什么叫《巧克力味的暑假》，因為這個(gè)暑假有點(diǎn)像巧克力，有甜又有苦，好朋友分離的時(shí)候是痛苦的，但這是一定的，在新的生活中會(huì )認識更多的好朋友，更多的同學(xué)，這也是一定的。我也認識到朋友是最重要的，不管在那里，你和朋友的關(guān)系是不變的，你和朋友的回憶是永久的，所以朋友在生活中最重要的。其實(shí)離別確實(shí)是一件很傷感的事，但人生總免不了要離別，俗話(huà)說(shuō)：天下沒(méi)有不散的宴席。而且這還是人生的第一次離別，難免會(huì )有些傷心與難過(guò)。雖然過(guò)去的日子無(wú)法挽回，但在未來(lái)的日子里，我們還會(huì )收獲更多的友誼和快樂(lè )！讓我們向著(zhù)更高的理想前進(jìn)吧！這個(gè)有苦有甜的暑假，我一定會(huì )好好品味的！
暑假讀書(shū)的筆記 5
《巧克力味的暑假》是我在書(shū)店無(wú)意中發(fā)現的，我一看書(shū)名就覺(jué)得奇怪，暑假怎么會(huì )是巧克力味的，我很好奇，因為這個(gè)原因，我買(mǎi)了這本書(shū)。
原來(lái)，這本書(shū)寫(xiě)了六年級畢業(yè)，將要分離得情景：項心儀是六年級將要畢業(yè)的學(xué)生，對于她來(lái)說(shuō)，最痛苦的不是考試成績(jì)，而就要與相處了六年的好朋友分開(kāi)了，心中那種孤獨和無(wú)奈，只有自己才能體會(huì )。所幸的是她又遇到了新的同學(xué)和朋友……友誼的滋味對她來(lái)說(shuō)，猶如巧克力一般苦澀而又甜蜜。
友誼對于人來(lái)說(shuō)是那么的寶貴。在這個(gè)學(xué)期，我榮升六年級畢業(yè)班的學(xué)生，面對將要在六月份和同學(xué)們分離了，心中有萬(wàn)分的.不舍。朋友，是我們友誼的象征，沒(méi)有了朋友，世界上就會(huì )只剩下孤獨。好友分離時(shí)，難免會(huì )有悲傷，會(huì )有很多的不舍，但是，我們還要勇敢的面對，相信會(huì )有再相見(jiàn)的時(shí)候，我們永遠不會(huì )忘記那六年的友誼。在未來(lái)，我們還會(huì )交到許許多多的朋友，與其傷心，不如展望未來(lái)，樂(lè )觀(guān)面對。
《巧克力味的暑假》這本書(shū)讓我懂得朋友是最珍貴的，要珍惜每一份來(lái)之不易的友誼，能相識就是一種緣分。
暑假讀書(shū)的筆記 6
讀了《生活的鏡子》一書(shū)，使我受益很多！它給我迷惑的心靈帶來(lái)了曙光，使我的思想成熟起來(lái)了！
這本書(shū)教會(huì )我很多做人的道理，像雨果所說(shuō)的：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷！”這句話(huà)教會(huì )了我怎樣寬容待人，又像松蘇內吉所說(shuō)的：“禮貌是人類(lèi)共處的金鑰匙！”這句話(huà)又教會(huì )了我怎樣禮貌待人，真是受益很多。
在《生活的鏡子》的映照下，我深刻地體驗到美好的生活是由親情、友情、愛(ài)心、寬容等多種美好的情緒所編織成的！現在我的眼里，天空是蔚藍色的，草是油綠色的，世界是美好的`；可以前我的眼里，天空是灰色的，草也是灰色的，一切的一切都是灰色的！
曾經(jīng)的我是個(gè)愛(ài)“瘋”，自私、不顧別人感受，一味的自我中心的壞男孩兒。
回想起去年，我經(jīng)不住上網(wǎng)的誘惑，一個(gè)想買(mǎi)電腦的念頭在我心中萌發(fā)。于是，我不顧三七二十一給父親就是“當頭一棒！——”我想買(mǎi)電腦”。父親聽(tīng)過(guò)后，眉頭一直緊鎖著(zhù)，可無(wú)知的我，一而再再而三地纏著(zhù)他。后來(lái)，父親終于經(jīng)不起我的狂轟濫炸、死纏濫打，就在去年的秋天，父親一鐵心，買(mǎi)了部電腦給我。ＯＫ！我成功了，這下可好，我上網(wǎng)如魚(yú)得水，“爽”！可是不到一個(gè)月，家里的電話(huà)費被我這么一上網(wǎng)，都“報銷(xiāo)”了！后來(lái)，很快又過(guò)了一個(gè)月，上網(wǎng)上厭了！對著(zhù)電腦冷言一句：“懶得動(dòng)你”！這部電腦對我來(lái)說(shuō)已毫無(wú)意義！
自此以后，我總是在有意無(wú)意中聽(tīng)到父親的嘆息聲，父親每每看電腦的那種苦澀眼神一直在我腦海中浮現，讀了《生活的鏡子》之后，回想起來(lái)，我才想到并不富裕的父親是如何辛辛苦苦攢錢(qián)買(mǎi)到電腦，而不懂事的我，僅在兩個(gè)月內，花了上千元網(wǎng)費之后，讓電腦成為了家中的擺設，我覺(jué)得自己非常對不起父親！我想向父親說(shuō)句心里話(huà)：“老爸，對不起！”
因此，我也想向讀者朋友們推薦，多看《生活的鏡子》，它讓我們在觀(guān)念和習慣上接受健康向上的教育，培養高尚的情操，樹(shù)立完美的人格，對我們今后的發(fā)展，具有奠基性的意義！
暑假讀書(shū)的筆記 7
《情人》給人帶來(lái)的持久曠達的感覺(jué)，并不在故事本身。這是很多人都會(huì )忽視的一點(diǎn)。我認為它的妙處在于環(huán)境氣氛的設置及主人公內心情感的表現。因為故事不過(guò)是平常的，相愛(ài)卻不能在一起的兩個(gè)人，俗套又乏味。
湄公河，越南。顛簸的汽車(chē)穿過(guò)熱帶長(cháng)長(cháng)的椰林。正是暑熱難耐的時(shí)候。她戴著(zhù)不相宜的男士呢帽，才十五歲的身子顯得幼小而堅毅。白色連衣裙，鑲金邊的鞋子，長(cháng)長(cháng)海岸線(xiàn)平凡的身影。而他，頭發(fā)油亮地捋在后邊，筆挺的白色西裝，來(lái)自中國北方，是湄公河邊難有的有錢(qián)人。他與她，來(lái)自不同的國度，有著(zhù)不一樣的膚色，在包含了形形色色人群的越南彼此遇見(jiàn)。沒(méi)有王子公主般的美妙。那是一種充斥了社會(huì )聲響的邂逅：岸邊長(cháng)長(cháng)的號角聲，工人搬運留下各種迷朦的煙塵，裝滿(mǎn)貨物轟轟烈烈開(kāi)向前的車(chē)子......
其實(shí)那也不算是驚世駭俗的愛(ài)情�；燠E于亂世，不相稱(chēng)，這才是他們愛(ài)情的標志。所以，離別是一定的。美妙?lèi)?ài)情是屬于最不圓滿(mǎn)的。仿佛是由來(lái)已久的定律。
而內心的傷痛也是由來(lái)已久的。
法國少女卑微的身世。沒(méi)有父親的依靠，有的是自私卑鄙的母親，和母親如出一轍的大哥，唯一心懷善心卻懦弱早逝的小哥哥。沒(méi)有愛(ài)，充斥生命的'是別人的忽視和并不軟弱的內心。一切前景的鋪設，都在情人到達之前。只等著(zhù)故事繼續展開(kāi)下去。
他在初遇她的時(shí)候說(shuō)過(guò)，他的父親在母親去世之后，十年來(lái)一直躺在床上，處理事務(wù)也是如此。
這是她所不了解的。那個(gè)神秘的國度，一直沒(méi)有出現在他們的交談里，愛(ài)情里，生活里。卻像不能阻隔的湄公河，真真切切地存在在生命里，存在在這個(gè)男人的血管里，臉龐上。她是時(shí)時(shí)都面臨著(zhù)這樣的別離，哪天，那個(gè)國度會(huì )召喚著(zhù)他回去，回到本應該的軌道上。
這一天總算是來(lái)到，預定的結局，顯而易見(jiàn)的未來(lái)。她為她奉獻了一張永不會(huì )再回歸年輕的臉龐，奉獻了自己所有稀薄的希望。最后只化作遙遠東方一場(chǎng)喧鬧的喜宴。
歷史的車(chē)輪滾滾前進(jìn)。都老去。其實(shí)情人，只是年少時(shí)伴隨內心的一個(gè)夢(mèng)，虛幻而美麗。
暑假讀書(shū)的筆記 8
點(diǎn)亮心中那盞燈——《狼王夢(mèng)》
我的書(shū)齡比同齡人都要早。當伙伴們還在看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，我已經(jīng)鉆進(jìn)浩瀚的書(shū)海。當伙伴們還抱著(zhù)童話(huà)書(shū)看的津津有味的時(shí)候，我已經(jīng)在如饑似渴的看著(zhù)《科學(xué)家的故事》。當伙伴們把手伸進(jìn)中國名著(zhù)的時(shí)候，我早就能滾瓜爛熟的背誦故事情景和閱讀外國名著(zhù)了。莎士比亞說(shuō)：書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，就是我在“餓著(zhù)肚子”的時(shí)候發(fā)現的。
認識沈石溪，閱讀沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，讓我那披著(zhù)晨光的羽翼一層一層的豐滿(mǎn)起來(lái)。像淳樸的微風(fēng)，潺潺的流水，醉人的野綠，像草野上的樹(shù)林，枝頭的海棠，迎風(fēng)的花瓣，像翱翔的雛鷹，戲水的鴨群，眺望的比目魚(yú)。在這散布田野香的書(shū)海中，我成了沈石溪不折不扣的書(shū)迷。
書(shū)店是一切未知的知識發(fā)祥地。當我的指尖觸碰這一個(gè)個(gè)字精靈時(shí)，就能彈奏出美妙的音樂(lè )，激涌出甘甜的池水。為了填飽肚子，我曾多次單獨一人乘車(chē)去新華書(shū)店。也就是這樣，我才發(fā)現了這本書(shū)——《狼王夢(mèng)》。
在一個(gè)看似平常的下午，我去新華書(shū)店買(mǎi)書(shū)。繞過(guò)一排排的《小學(xué)生叢書(shū)》，我的目光突然定格在《動(dòng)物小說(shuō)》欄目里�！吧蚴�？”這個(gè)名字讓我覺(jué)得很熟悉，抽下一本書(shū)，看了看簡(jiǎn)介，我頓時(shí)就被吸引住了。于是，《狼王夢(mèng)》成了我的第一本動(dòng)物小說(shuō)。
書(shū)中的母狼紫嵐一直有一個(gè)夢(mèng)想，希望把自己的后代培養成狼中之王，完成她丈夫黑桑的遺愿，于是，在廣袤無(wú)垠的尕瑪爾草原上，一場(chǎng)飛沙的大暴雨中，失去了伴侶的狼媽媽紫嵐在與獵狗的廝殺搏斗中艱難產(chǎn)下了五只小狼崽。一只被凍死了，一只很像他父親的小狼黑仔被金雕咬死了。一只令她驕傲的狼崽藍魂兒被捕獸夾抓住，為了不讓他落入獵人的手中，她忍痛把藍魂兒咬死。剩下的`一只公狼雙毛，從小自卑，紫嵐犧牲了自己的美貌讓雙毛自信，可雙毛還是在狼王之爭中失去了生命。紫嵐把最后的希望寄托在她的女兒媚媚的五只狼崽上，可是，紫嵐為了保護子孫，被金雕咬死了。她能不能完成黑桑的愿望呢？她能不能讓她的子孫成為狼王呢？
我被這劇情所牽引，這意味深長(cháng)的結局讓我陷入了沉思。在我的心中，狼一直是邪惡的，可沈石溪筆下的狼卻有情有肉。難道，我的觀(guān)點(diǎn)是錯的？
后來(lái)，我看到了一個(gè)故事，故事上說(shuō)，食肉動(dòng)物比食草動(dòng)物溫柔多了。因為食草動(dòng)物的武器不能把對方置于死地，所以不到打的頭破血流不善罷甘休。兩只鹿打架，不把對方逼到死亡線(xiàn)上不停止。和平鴿打架，強的一方直到把對方的羽毛全部拔完才收手。而食肉動(dòng)物，因為有尖利的牙齒，為了避免種族滅亡，只要輸的一方暴露出脆弱的血管（表示認輸），就結束戰爭。哦，世間萬(wàn)物誰(shuí)錯誰(shuí)對，不是確指。
既而，我又看了很多沈石溪的書(shū)，受益匪淺。記得有一次，我看見(jiàn)街上一個(gè)人把狗扔到袋子里打，我當時(shí)不知哪來(lái)的勇氣，跑上去跟那個(gè)叔叔說(shuō)了一堆保護動(dòng)物的話(huà)。那個(gè)叔叔聽(tīng)了我的話(huà)，居然把那只狗放了出來(lái)�？上�，那只狗已經(jīng)被打的傷痕累累，腳也跛了。
通過(guò)這件事，我得到了啟發(fā)，難道只有人類(lèi)是強者，能夠統治動(dòng)物，統治生靈嗎？萬(wàn)物屬性相克，誰(shuí)都不能稱(chēng)王，更何況小小的人類(lèi)呢？我覺(jué)得，沈石溪是為了通過(guò)他的動(dòng)物小說(shuō)，呼吁我們保護動(dòng)物吧。
暑假讀書(shū)的筆記 9
《我與地壇》是史鐵生的散文代表作，是他十五年來(lái)?yè)u著(zhù)輪椅在地壇思索的結果，文章中飽含了作者對人生的感悟，對親情的謳歌，樸實(shí)的文字間洋溢著(zhù)作者心靈深處的情感，是一部不可多得的優(yōu)秀作品。
史鐵生在二十一歲時(shí)因腿疾回北京住院，從此他再沒(méi)有站起來(lái)，在人生最狂妄的年齡忽地失去了雙腿。這慘痛的災難降臨到了他頭上，對一個(gè)年輕的生命來(lái)說(shuō)如雷轟頂。用他自己的話(huà)說(shuō)是“曾一連幾個(gè)小時(shí)專(zhuān)心致志地想關(guān)于死的事情”，在經(jīng)歷了一次次心靈與死神的斗爭之后，他最終拒絕了死亡。是母親的愛(ài)喚起了他的意志，他決定把自己的心變成一片沃土，母親已在這片沃土上灑下了第一把種子。然后，是一對老夫婦、一個(gè)唱歌的青年、女教師、長(cháng)跑運動(dòng)員、傻瓜的女孩……無(wú)數次給作者鼓勵和感動(dòng)的人無(wú)心地創(chuàng )造了一片生命的森林，作者在這里找到了生命的意義，堅強地走了過(guò)來(lái)。
然而，面對挫折和苦難，有些人卻選擇了親手扼殺自己的生命：法國著(zhù)名作家莫泊桑用裁紙刀割開(kāi)了自己的喉嚨;西班牙作家馬利亞諾?拉臘的住宅里響起了沉悶的槍聲;德國劇作家克萊斯特和陪伴著(zhù)他的妻子一起自殺;中國當代詩(shī)人海子在留下一句“面朝大海，春暖花開(kāi)”后，臥軌自殺……這些事實(shí)讓人觸目驚心，追其根源是對生命的不負責，對生命的不重視，其留給世人的只有感嘆和惋惜。
生命對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都只有一次，對于這僅有的一次，我想我們應該好好把握。誠然，人生難免有許多坎坷，但這不應成為逃避生活的理由，又有哪個(gè)人的一生是一帆風(fēng)順的呢?與其悲傷痛苦，草率結束自己的生命，何不將它看作是生活賜予我們磨練自己的機會(huì )呢?不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，正是有了這些磨練，才使我們體味到人生的樂(lè )趣。我們應該懂得熱愛(ài)生命，重視生活的磨練，體驗友愛(ài)、負責、學(xué)會(huì )珍惜自己，省悟生命的意義與價(jià)值。古人尚知“留須蓄發(fā)”，謂之“父母所賜”，我們當代青年又豈能不珍惜自己的生命?尊重生命，是一個(gè)生命最起碼的責任;尊重生命，是一個(gè)生命對他的母親的敬重。
作者樸實(shí)的`一句話(huà)應當成為名言：“兒子的一切苦難，在母親那里都是加倍的�！边@讓人的腦海里立即涌現出朱自清散文里父親去買(mǎi)橘子的背影，也讓我想到母親戴著(zhù)花鏡坐在燈下為我織毛衣，深夜里為我掖被子的情景，我們應該懂得親情。自己了卻了生命，逃離了痛苦，卻把痛苦轉移到母親身上。難道，我們的母親天生就是來(lái)為我們承擔苦難的?難道，你真的忍心你的母親注定成為世界上最痛苦的母親?難道，你真的愿意讓你的母親在夜深人靜的時(shí)候獨自哭泣?母親深深地愛(ài)著(zhù)我們，為了自己的孩子，默默奉獻著(zhù)自己的一生，她為我們這些孩子做的太多了，而我們又能為母親做些什么呢?即使我們不是為了自己活，也算是為了愛(ài)我們的母親，報答我們的母親而活下去，否則會(huì )把她的心傷透的。
暑假讀書(shū)的筆記 10
暑假期間有幸拜讀了路遙先生《平凡的世界》一書(shū)，文章描寫(xiě)樸實(shí)無(wú)華卻震撼人心，這是一部用生命來(lái)寫(xiě)成的書(shū)。在亙古的大地與蒼涼的宇宙間，有一種平凡的聲音，蕩氣回腸。讓我深刻的認識到年輕人要不畏艱難，不懈努力，不懈奮斗，要熱愛(ài)生活。
孫少平的閃光點(diǎn)也是那代人的閃光點(diǎn)。
這部書(shū)給我印象最深刻的就是孫少平對于前途的不懈奮斗也是那代人的閃光點(diǎn)，是留給后代的珍貴財富，貫穿他的思想的主線(xiàn)就是奮斗不息、堅韌不拔，無(wú)論面對何種挫折，他都能平靜接受，對生活充滿(mǎn)了希望。雖然他和田曉霞的愛(ài)情以悲劇結束了，但是他仍然能承受所有的一切，勇敢真誠地面對生活。
農民質(zhì)樸的心敢于拼搏，敢于吃苦。
從書(shū)中還可以感受到，雖然那個(gè)時(shí)代的廣大人民群眾生活艱苦，但是并不影響他們對生活的熱愛(ài)，對土地的熱愛(ài)。從孫少平，到孫少安；以及田曉霞，田潤葉；少平的師傅以及師娘，少安的山西老婆。還有那個(gè)山村里面所有的人際關(guān)系，世故的，淳樸的，農村特有的風(fēng)情和地域色彩。里面包容了路遙太多的寫(xiě)作功底和技巧。他對農村的熱愛(ài)，對中國中華民族傳統美德的贊揚，都在作品中得到了很好的顯現。他崇尚艱苦奮斗，堅信承受苦難是成功的必然。他不忘記歌頌中國農民那一顆質(zhì)樸的心，敢于拼搏，敢于吃苦的精神。不忽視屬于農民的那種特有的愛(ài)情傳達方式，以及由于文化差距而引起內在素養不同而造成的愛(ài)情悲劇。
作者路遙現實(shí)主義筆法深刻反映農民的生活。
這部小說(shuō)給我的教育意義是一種對農民的深刻理解。里面包含了當時(shí)社會(huì )生活的方方面面。路遙用一種現實(shí)主義的筆法勾勒出一幅宏大的`社會(huì )畫(huà)卷。在里面各個(gè)階層不論性格面貌的人物都栩栩如生，使這部小說(shuō)具備了作為那一段歷史的輔助教材�，F代的生活使很多年輕人可能很難真正理解農民。農民的生活，農民的想法，農民曾經(jīng)過(guò)的日子，農民現在和未來(lái)他們也不會(huì )關(guān)心。但是間接知識也能夠帶給我們啟示和觸動(dòng)。小說(shuō)能夠深刻的反映農民的生活和喜怒哀樂(lè )，讀完這些小說(shuō)從某個(gè)意義上說(shuō)我們也經(jīng)歷過(guò)了那個(gè)時(shí)代。這部書(shū)的現實(shí)意義在于中國的現狀，在于歷史的延續，在于未來(lái)的展望和我們年輕人自身的提高：對人性的理解，對中國的理解，對構成中國大地那一片片生命陸地的人們的理解。
暑假讀書(shū)的筆記 11
暑假到來(lái)，媽媽給我買(mǎi)了一本意大利亞米契斯著(zhù)的《愛(ài)的教育》，我非常喜歡，一口氣就讀完了�！皭�(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難!在安利柯的生活中，父母老師如此細膩的用行動(dòng)教會(huì )孩子怎樣去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑…… 透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖：把學(xué)生當親人的老師!當安利柯的老師說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人!你們是我的兒子、女兒;我愛(ài)你們，請你們也喜歡我!你們之中，我一個(gè)都不愿責罰，請將你們的真心給我看看!讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀!”先生的這些話(huà)，讓所有的.學(xué)生都信服于他，這位老師的坦誠深深地打動(dòng)了我!他讓我們意識到，老師或家長(cháng)用平等的目光看待孩子是多么重要!
每個(gè)人在生活中，在成長(cháng)過(guò)程中，不可能不犯些錯誤，“只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會(huì )責怪你們”這是安利柯的老師給我們最好的安慰，也是最深刻的愛(ài)。
這本書(shū)教會(huì )我們要真正的把愛(ài)心，獻給需要的人，應當從點(diǎn)滴的小事做起，從換位思考做起，學(xué)會(huì )理解、諒解和寬容。這不僅是大人們的事，我們逐漸長(cháng)大了，很多事，同樣也需要去理解辛辛苦苦教我們的老師，和養育我們的父母。
暑假讀書(shū)的筆記 12
這個(gè)暑假，我再一次閱讀了四大名著(zhù)之一的《水滸傳》，再一次體驗這些好漢們所經(jīng)歷的往事。這又好似一段奇妙的旅行，裝點(diǎn)我的人生和未來(lái)。
《水滸傳》是一部長(cháng)篇小說(shuō)。它形象地描述了梁山伯起義軍從發(fā)展到壯大再到失敗的全過(guò)程，深刻揭示了農民起義的社會(huì )根源，熱情地歌頌了眾好漢的反抗精神�！端疂G傳》以理想主義、英雄主義為基調，充滿(mǎn)了英雄豪邁之氣的藝術(shù)風(fēng)格，符合人民群眾的審美要求，因而長(cháng)期受到人民群眾的喜愛(ài)。
回憶《水滸傳》中那些有血有肉的英雄好漢們，讓我印象最深的是魯提轄魯達。在第二回中，他的那種耿直、好打抱不平的性格是值得我們學(xué)習的。
在故事中這樣記敘到，魯提轄、史進(jìn)等人在酒樓喝酒時(shí)，碰到了金翠蓮父女，從他們的.口中得知了鄭屠仗勢欺人，強騙金翠蓮的行徑。于是，好鋤強扶弱、打抱不平的魯提轄慷慨解囊，贈與金翠蓮父女銀子讓他們回老家，并前往鄭屠處怒打鄭屠，但拳腳過(guò)重，竟將他失手打死，只得開(kāi)始逃亡江湖。
我很喜歡這種帶有視覺(jué)沖擊力的畫(huà)面。在講述魯達和鄭屠相互搏斗的時(shí)候，運用了不少的動(dòng)作描寫(xiě)，都十分洗練干脆，準確生動(dòng)。如“鄭屠右手拿刀，左手便要揪魯達，這魯達順勢按住他的左手，趕過(guò)去，朝他的小腹上踢了一腳，騰地把鄭屠踢倒在大街上�！�
我想像魯達這樣的英雄好漢數不勝數，他們做出的英勇之事更是讓后人稱(chēng)頌。拳打鎮關(guān)西、大鬧野豬林、風(fēng)雪山神廟、汴京城買(mǎi)刀、智取生辰綱、怒殺閻婆惜等等，這些段落無(wú)不繪聲繪色，富有藝術(shù)魅力，把人物的形象印入讀者的腦海中。
《水滸傳》最精彩的是人物形象的塑造。雖然眾多好漢都聚在梁山，也有著(zhù)共同的遭遇，但作者對人物性格的刻畫(huà)趨勢千人千面。讓讀者可以看見(jiàn)不同人物之間的性格差異。
《水滸傳》的語(yǔ)言非常有特色，它是以口語(yǔ)為基礎，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工提煉而成的文學(xué)語(yǔ)言。人物的語(yǔ)言符合自身的生活經(jīng)歷、思想水平和修養，準確、到位地把握住了性格特征。
這些綠林好漢們用他們的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是赤膽忠心下的豪情壯志，什么是舍小家，為大家的慷慨氣概，什么是一種勇往直前和永不服輸的精神。
新時(shí)代中的我們也應當擁有這種勇敢精神和正義精神，為祖國美好的明天貢獻一份力量！
暑假讀書(shū)的筆記 13
最近媽媽給我買(mǎi)了一本《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》這本書(shū)，開(kāi)始看到書(shū)名的時(shí)候，我感覺(jué)非常奇怪，蘋(píng)果樹(shù)上的外婆？這是誰(shuí)的外婆��？居然能爬到蘋(píng)果樹(shù)上去？難道她長(cháng)了翅膀？帶著(zhù)這些問(wèn)題我仔細的閱讀起來(lái)。
安迪是這本書(shū)的主人公。他是一個(gè)聰明、活潑、可愛(ài)的小男孩，幾乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪既沒(méi)有外婆又沒(méi)有奶奶，這讓他很傷心。但是有一天，安迪的外婆突然從天而降，來(lái)到了安迪家的蘋(píng)果樹(shù)上。外婆穿的很奇怪：頭戴羽飾大帽，還有鬢白的卷發(fā)，胳膊上挽著(zhù)一個(gè)繡花大包，美麗的長(cháng)裙下露出搞笑的白色花邊褲。外婆不僅打扮奇怪，行動(dòng)也非常讓人驚奇：外婆不僅帶著(zhù)安迪去游樂(lè )場(chǎng)玩耍，去草原上套野馬，還讓安迪開(kāi)汽車(chē)，到印度去捕老虎，去海上冒險…… 所有大人不允許小孩子做的`事情她都允許安迪做，這個(gè)外婆可真另類(lèi)！后來(lái)鄰居家搬來(lái)了一個(gè)新奶奶，她得了風(fēng)濕病，行動(dòng)不太方便，安迪就幫她做了許多事情：買(mǎi)東西、種花、收拾房間等等。新奶奶教會(huì )了安迪用襪子存錢(qián)，給他做李子蛋糕、教他煮土豆。在幫助新奶奶的過(guò)程中，安迪覺(jué)得自己長(cháng)大了，還讓他懂得幫助別人也能讓自己快樂(lè )。
讀完了這本書(shū)，我才知道原來(lái)“蘋(píng)果樹(shù)上的外婆”是安迪想象出來(lái)的，這個(gè)外婆給安迪帶來(lái)了許多歡樂(lè )，其實(shí)，對于這樣的外婆我也挺喜歡的。和安迪相比，我是多么的幸福，外公、外婆、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)麄兌际悄菢拥年P(guān)心我，愛(ài)護我。以后，我一定要好好珍惜得到的愛(ài)，做一個(gè)懂得感恩，樂(lè )于助人的好孩子。我的外婆年紀越來(lái)越大了，今后我要好好孝順外婆，做外婆的小幫手，讓她可以每天都快快樂(lè )樂(lè )！
暑假讀書(shū)的筆記 14
看完《老人與�！�，我的腦海中總浮現出這樣一幅畫(huà)面：一個(gè)淪桑而又健壯的老人，站在隨著(zhù)海浪此起彼伏的小船上，與一條大鯊魚(yú)激烈地搏斗。他的那雙眼睛，就像海水一般藍，顯得喜氣洋洋而不服輸，眼神更加堅定不移。
我認為這幅畫(huà)面是《老人與�！返撵`魂，因為這幅畫(huà)正展現了老人堅韌不屈的性格，突顯了文章的主旨。雖然作者海明威寫(xiě)這本書(shū)的本意似乎不單是為了贊揚這種精神，而是另有用意——老人是基督的.象征等。但無(wú)論如何，給我印象最深的還是老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)面和他那偉大的精神品格。
還記得書(shū)中提到過(guò)，老人的漁船上那破舊的帆布，就像是一面失敗的旗幟，仿佛在宣告著(zhù)老人永遠都捕不到魚(yú)的倒霉運氣。但是，他沒(méi)有放棄，每天早上仍然迎著(zhù)第一縷陽(yáng)光去捕魚(yú)。而在現實(shí)生活中，許多人卻不能堅持，遇到挫折就選擇放棄，選擇逃避。在那時(shí)，想想這個(gè)堅強的老漁夫，想想他是如何生活的，那么自己的心就會(huì )釋然很多。
書(shū)中還提到了一個(gè)小男孩，老人天天和他聊天。在他身上，老人看見(jiàn)了他過(guò)去的自我。小男孩這一角色的安排，使《老人與�！犯迂S滿(mǎn)。
《老人與�！肪拖袷且活w璀璨的明珠，聚集了人性的光輝；《老人與�！肪拖袷且槐K明燈，指引我前進(jìn)的方向。讓我們學(xué)習老人不放棄、樂(lè )觀(guān)向上，對生活充滿(mǎn)熱愛(ài)的精神吧！
暑假讀書(shū)的筆記 15
暑假到了，在老師的指導下，我讀完了《海底兩萬(wàn)里》這本書(shū)。
《海底兩萬(wàn)里》是一部科幻小說(shuō)，是凡爾納三部曲的第二部，第一部是《格蘭特船長(cháng)的女兒》，第三部是《神秘島》。其中《海底兩萬(wàn)里》的主要內容是講述生物學(xué)家阿龍納斯教授帶著(zhù)助手康塞爾，尼摩船長(cháng)一起在深海旅行的故事。記得有一個(gè)故事，讓我有所啟發(fā)，在1866年3月21日，他們到達了南極點(diǎn)，可是被困乏在氧氣的冰層中3天，與冰戰斗，經(jīng)過(guò)船員們堅持不懈的努力，終于得救了。我們也有像船員們的美好精神，記得有一次，學(xué)校開(kāi)展三至六年級的跑操比賽，我們班每次練習都有很多問(wèn)題，每次練習都要惹老師生氣，擔心，可我們知道團結就是力量，只有堅持不懈的努力，才會(huì )有好的回報。果然，我們班憑著(zhù)自己的.努力，拿到了全年級的好成績(jì)。
讀完了《海底兩萬(wàn)里》，我被這本書(shū)的無(wú)窮魅力深深地吸引住了!
暑假讀書(shū)的筆記 16
暑假里，我讀了一本充滿(mǎn)離別和不舍的書(shū)，像巧克力一樣，甜蜜而又苦澀……
這本書(shū)主要講了項心儀離開(kāi)了和自己相伴了六年的母校，來(lái)到了自己的新學(xué)校。在這個(gè)暑假里，像巧克力一樣，甜的是因為自己去了內蒙古旅游，又在新的學(xué)校中找到了自己的好朋友;苦的是離開(kāi)了”人見(jiàn)人逃四人組“。
我們現在五年級了，時(shí)間過(guò)得很快，再過(guò)兩年就要感受到離別的感覺(jué)了。
現在，我們的班主任孟老師不再教我們了，當她宣布出這個(gè)消息時(shí)，我們已經(jīng)嘗到了巧克力的味道。
那是在期末考試考完之后的'一節課上，孟老師突然宣布了這個(gè)消息，讓我們覺(jué)得很意外，我們約定了，誰(shuí)都不許哭，可孟老師第一個(gè)哭了出來(lái)，她說(shuō)：”孩子們，天下沒(méi)有不散的宴席，即使我還教你們，終究還是會(huì )離別的�！皩Π�，天下沒(méi)有不散的宴席，這就好比著(zhù)離別。在人的一生當中，難免會(huì )有著(zhù)許多大大小小的磨難，而我們要克服它才是最重要的。
我在班里也有一些知心朋友，想到畢業(yè)這個(gè)詞，我們都會(huì )很傷感，因為畢業(yè)好像近在眼前，我們都不想離開(kāi)彼此，但這件事中就會(huì )發(fā)生。兩年，說(shuō)長(cháng)也不長(cháng)，說(shuō)短也不短，在這一期間，我們要珍惜彼此，童年的友誼是很純真的，很美好的。
離別，是一種痛苦，讓人意想不到的痛苦;離別，是一種不舍，是一種悲傷的不舍;離別，是一種鍛煉，是一種告訴自己要勇敢面對一切的鍛煉。
暑假讀書(shū)的筆記 17
放暑假的第一天，媽媽帶我去東方書(shū)城里買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)名叫《巧克力味的暑假》。暑假怎么會(huì )是巧克力味的呢?我心中充滿(mǎn)了好奇，連忙買(mǎi)了一本名叫《巧克力味的暑假》故事書(shū)回家。
不到十幾天，我就看完了”陽(yáng)光姐姐“伍美珍寫(xiě)的這本《巧克力味的暑假》。這本書(shū)真好看啊!不但情節十分精彩，而且內容也非常充實(shí)。我不禁被她的文采深深地吸引了!特別讓我激動(dòng)人心的是”人見(jiàn)人逃“的女生四人組，她們四個(gè)女生是形影不離的好朋友。畢業(yè)之后她們卻要勞燕分飛，心中充滿(mǎn)了無(wú)限的孤獨和無(wú)奈。但是，她們依然小心翼翼地珍惜和愛(ài)護大家的友情。她們友誼就像巧克力一樣苦澀而又甜蜜。
看完這本書(shū)后，我感受特別深，特別是寫(xiě)朋友之間的友誼的事，使我記起有一次，我和我的朋友因為一件小事而吵架了。事情是這樣的.，我和的朋友葉煒文吵架了，因為在玩橡皮的時(shí)候，我們不小心把橡皮弄在一起，我們就吵了起來(lái)，葉煒文硬說(shuō)是我弄亂的，我說(shuō)是她弄亂的，就這樣，我們互相不理睬了。過(guò)后，我卻覺(jué)我們兩個(gè)都有不對的地方。然后，我主動(dòng)向她道歉，她也原諒了我。最后，我們兩個(gè)都更加珍惜這段友誼。我認為朋友之間應該和睦相處，不應該為了一些芝麻小的事情而吵架。我們要懂得謙讓他人、寬容他人，這樣才能夠讓友誼天長(cháng)地久!”陽(yáng)光姐姐“伍美珍寫(xiě)的《巧克力味的暑假》給了我很多的啟發(fā)啊!
暑假讀書(shū)的筆記 18
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。
——《教師人文讀本》
感悟：
我們是教師,都是些普通人,但我們從事著(zhù)神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人，我們的學(xué)生,他們天真、可愛(ài)、充滿(mǎn)生命的'活力和幻想，他們對我們無(wú)限的信任和敬慕.我們付出了愛(ài)，得到的是更多的愛(ài)。
讀過(guò)《教師人文讀本》這本書(shū),感受最深的是愛(ài),對教育，對學(xué)生貫穿始終的是愛(ài)，最多的愛(ài)。
讀過(guò)這本書(shū),經(jīng)常思考的問(wèn)題是:如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵.每個(gè)人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位.冥冥中有雙大手在指揮著(zhù)我,從師范中學(xué)習的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門(mén)藝術(shù)嗎？
每看到書(shū)上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度,對待家人的態(tài)度.我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒(méi)有一雙慧眼，去發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處與潛力。平凡得沒(méi)有一雙巧手,把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去.
暑假讀書(shū)的筆記 19
今天，我們學(xué)習了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一篇課文《老師，您好》，讀著(zhù)這首詩(shī)，我心想再過(guò)幾天不就是教師節嗎？我是多么想真誠地對老師說(shuō)聲，謝謝您，老師！
試想一下，當我們從幼兒園走向小學(xué)，不知有多少位老師教過(guò)我們，可我們從來(lái)都沒(méi)有跟老師說(shuō)過(guò)，謝謝您，老師! 上小學(xué)后，其實(shí)我也有一位和藹可親的老師，她就是我的語(yǔ)文老師金老師。金老師已經(jīng)陪我們度過(guò)了四個(gè)學(xué)期，直到現在。記得金老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“在我的課堂問(wèn)題回答錯了不要緊，要緊的是你們一定要把問(wèn)題理解了，搞懂了，這樣就行�！�
金老師不就像春蠶一樣，給我們紡織理想的`絲線(xiàn)。金老師不又像甘露一樣把知識灑向我們這些茁壯成長(cháng)的嫩苗。金老師不會(huì )因為學(xué)生學(xué)習不好而歧視。金老師更不會(huì )因為學(xué)生的成績(jì)優(yōu)異，而對他們放松教育。
金老師，你正好課文中說(shuō)的一樣。您就是為我們鋪設大道的人也是為我們架起金橋的人。
我至今雖然還在上小學(xué)，我個(gè)人認為：一個(gè)人以后不，不論你在干什么工作，取得了多大的成就，也不能忘了辛勤培育我們的恩人—老師！在這里讓我們一起跟老師說(shuō)聲，謝謝您，老師！你們辛苦了。
暑假讀書(shū)的筆記 20
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng )新。
——《教師人文讀本》
感悟：
我們是教師，都是些普通人，但我們從事著(zhù)神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛(ài)、充滿(mǎn)生命的活力和幻想，他們對我們無(wú)限的信任和敬慕。我們付出了愛(ài)，得到的是更多的愛(ài)。
讀過(guò)《教師人文讀本》這本書(shū)，感受最深的是愛(ài)，對教育，對學(xué)生貫穿始終的是愛(ài)，最多的愛(ài)。
讀過(guò)這本書(shū)，經(jīng)常思考的`問(wèn)題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個(gè)人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵
在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著(zhù)我,從師范中學(xué)習的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門(mén)藝術(shù)嗎？
每看到書(shū)上的某一個(gè)片段，總在不停地在反思自己，自己在對待學(xué)生的態(tài)度，對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了，平凡得沒(méi)有一雙慧眼，去發(fā)現學(xué)生的長(cháng)處與潛力。平凡得沒(méi)有一雙巧手，把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。
暑假讀書(shū)的筆記 21
愛(ài)能夠給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限的學(xué)習動(dòng)力，但愛(ài)何處？我們常常這樣問(wèn)自我。是的，愛(ài)看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，猶如透明的空氣，彌漫我們四周，卻不被我們所察覺(jué)。然而，讀了《愛(ài)的教育》，我找到了問(wèn)題的答案。
愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單。無(wú)論是父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，還是師生之情，愛(ài)國之情，都時(shí)時(shí)刻刻伴隨我們身邊。像一米陽(yáng)光，親昵溫柔地撫過(guò)你的身體；像一杯清水，時(shí)時(shí)滋潤你的心窩；像一條沒(méi)有盡頭的田間小路，盛開(kāi)野花，需要隨時(shí)發(fā)現，隨時(shí)采擷愛(ài)，其實(shí)就我們身邊。
讀《愛(ài)的教育》的過(guò)程中比較多是反省自我以往的教育過(guò)程中的得與失；教師要教育不要訓斥，教育要潛移默化；要了解學(xué)生，認識學(xué)生，要適時(shí)的贊美和接納，鼓勵與協(xié)助；要培養學(xué)生挫折和容忍的價(jià)值確定本事，讓學(xué)生歡樂(lè )成長(cháng)；要利用各種機會(huì )和家長(cháng)取得聯(lián)系，適時(shí)的供給教給家長(cháng)養子女的'咨詢(xún)與方法，共同為學(xué)生的未來(lái)而努力。
我的體會(huì )是作為我們教師要多關(guān)心我們的學(xué)生，僅有愛(ài)的教育，才有完美的回憶；堅守崗位，默默耕耘，盡一己之力；認真領(lǐng)會(huì )“新基礎教育”的精神，師生的發(fā)展會(huì )有新的突破。針對工作中的教育問(wèn)題，我們要清楚明白自我身為教師到底哪些是“要做”哪些是“不要做”。
暑假讀書(shū)的筆記 22
當我閱讀《美麗的女教師》這篇文章后，會(huì )讓我如此感動(dòng)。
當別人細心閱讀，最容易理解題目中的答案。我閱讀怎么老是不會(huì )全對呢?原來(lái)我只是囫圇吞棗的閱讀，理解有點(diǎn)陌生。
我讀了這篇文章，從周汝蘭老師冒著(zhù)生命危險救出了所有的孩子的故事中得到了感悟，也有了感動(dòng)。當時(shí)，5月12日下午2時(shí)28分，周老師知道這時(shí)候該地震了，第一次就警告孩子：“快往門(mén)外跑，孩子們!”結果，這一招很管用，一會(huì )兒跑出了30多個(gè)孩子，剩下了10多個(gè)孩子，可孩子著(zhù)了慌不聽(tīng)話(huà)，周老師想出了第二招，嚴重的警告孩子，她還一手拉一個(gè)孩子，終于有幾名孩子隨后跟了出來(lái)。周老師覺(jué)得房子快倒塌了，瓦片也快碎了，周老師仍在堅持，又使出了第三招，他立即跑回了學(xué)校，迅速把兩個(gè)孩子救出了門(mén)外，但最后一個(gè)孩子怎么辦呢?老師不愿意讓孩子出事，她還是用偉大的力量救出了最后一個(gè)孩子，52個(gè)孩子已經(jīng)安全得救了。
老師的愛(ài)竟然這么偉大，不光是母愛(ài)偉大，但老師的愛(ài)也是美好的。世上的'這種師生之間的愛(ài)也是讓我們銘記在心的。
書(shū)，這位好朋友已伴隨我多年，時(shí)時(shí)刻刻鼓勵著(zhù)我，讓我擁有信心。
暑假讀書(shū)的筆記 23
1.熟悉性原則。
作為啟發(fā)的材料應該是學(xué)生所熟悉的，感知過(guò)的而又能在記憶中得到再現的，否則將會(huì )啟而不發(fā)。因此在講解新知識、新問(wèn)題之前要組織學(xué)生對有關(guān)知識進(jìn)行復習。這樣就可啟發(fā)學(xué)生運用舊知識對新課題進(jìn)行比較、分析、抽象、概括，一層一層地揭示矛盾，最后達到問(wèn)題的解決。
2.準確性原則。
啟發(fā)要啟在關(guān)鍵上，啟在要害處。關(guān)鍵就是突破難點(diǎn)到達重點(diǎn)的知識點(diǎn)，要害是指學(xué)生思路受阻的地方。這兩者往往是一致的。
3.及時(shí)性原則。
要做到啟發(fā)時(shí)，就要創(chuàng )設“憤、悱”的情境，就是說(shuō)以一系列的啟發(fā)過(guò)程，把學(xué)生引入“心求通而未達，口欲言而未能”，注意力高度集中，思維緊張而又活潑的境界。當這個(gè)境界形成以后，教師抓住本質(zhì)、關(guān)鍵，在要害處稍加點(diǎn)撥，啟發(fā)的效果也就最好。教學(xué)中應盡量避免超前啟發(fā)和推遲啟發(fā)。
4.思維性原則。
啟發(fā)的目的在于啟動(dòng)思維，思維來(lái)自問(wèn)題，更來(lái)自對矛盾的.分析。因此，啟發(fā)式教學(xué)十分重視矛盾的揭示和矛盾的分析轉化過(guò)程的教學(xué)，這里特別要揭示教材內容中展示的矛盾。矛盾的展示、分析、轉化本身就帶有強烈的啟發(fā)因素，這個(gè)過(guò)程的本身也是一種思維過(guò)程。
暑假讀書(shū)的筆記 24
在我們大人的心里時(shí)常以為幼兒園的孩子很小不懂事，今天發(fā)生的一件事，使我改變了對我們小班孩子的看法。
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，璐璐小朋友可能是因為貪玩吧，不小心尿褲子了，于是我趕緊給家長(cháng)打電話(huà)，讓家長(cháng)來(lái)給他換褲子，當我剛拿起電話(huà)打時(shí)，曉路走到我面前有點(diǎn)哀求的樣子說(shuō)：“老師，別給我媽媽打電話(huà)了，我媽媽上班沒(méi)有時(shí)間來(lái)，我奶奶年紀大了腿疼來(lái)不了，我堅持到放學(xué)就行�！蔽腋械秸娴挠悬c(diǎn)吃驚，一個(gè)三歲多一向不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子居然這么懂事。他的語(yǔ)言表達清楚、流利，于是我同意了他的意見(jiàn)，點(diǎn)點(diǎn)頭沒(méi)有給他的家長(cháng)打電話(huà)，他高興的走開(kāi)了。
從這件事情，使得我對孩子有了新的看法，我們不要再埋怨孩子不說(shuō)話(huà)，不會(huì )交往等，其實(shí)孩子很多時(shí)候是我們沒(méi)給孩子獨自交往的機會(huì )，也可以說(shuō)是沒(méi)到關(guān)鍵時(shí)候，到了關(guān)鍵時(shí)候，孩子就會(huì )自己想辦法，自己學(xué)會(huì )交往。我們應該放手讓孩子獨自去做事情、去交往，鍛煉孩子的生活能力和交往能力，小孩也不小，放開(kāi)大人的`手，給孩子一些自由的空間，對孩子的成長(cháng)更有力！
暑假讀書(shū)的筆記 25
作為剛走出校門(mén)的新教師，在平日的教學(xué)與生活的中，時(shí)常會(huì )碰到一些無(wú)法決定的事情，或是讓自己找不到頭緒的事情，會(huì )變得焦慮、急躁，給自己一定的壓力。但通過(guò)這本《幼兒園教師成長(cháng)手冊》，我一下子豁然開(kāi)朗了，一點(diǎn)點(diǎn)小提示、一個(gè)個(gè)小案例在不知不覺(jué)中讓我想到了很多以前發(fā)生的事情，有的是親身體驗的，有的是看到的，有的是在聊天中大家提到的，每一章節都能讓我受到啟發(fā)，不管是班級建設、家長(cháng)工作還是幼兒一日活動(dòng)，每一字每一句都是那么貼切，可以說(shuō)就是我們的生活，在閱讀時(shí)也不會(huì )存在枯燥與乏味，而且能清楚看懂它所要表達的.意思，記憶猶新。
邁開(kāi)職業(yè)生涯的第一步后，不知不覺(jué)中我已渡過(guò)了一個(gè)學(xué)期，所謂理論與實(shí)踐相結合能幫助我們更快成長(cháng)，這理論的力量當然不容小看。作為新手教師，可能會(huì )感到面臨的問(wèn)題太多，有太多的困惑，不知如何把握幼兒園教師這個(gè)角色，有時(shí)會(huì )讓自己迷茫，假如你也有類(lèi)似的經(jīng)歷，不妨也來(lái)閱讀下這本手冊吧，我相信它一定會(huì )讓你受益匪淺的。讀一本好書(shū)就是和許多高尚的人講話(huà)，讓我們一起和這群高尚的人起舞高歌吧。
暑假讀書(shū)的筆記 26
我們是教師，都是些普通人，但我們從事著(zhù)神圣的事業(yè)。我們每天面對的是人，我們的學(xué)生，他們天真、可愛(ài)、充滿(mǎn)生命的活力和幻想，他們對我們無(wú)限的信任和敬慕。我們付出了愛(ài)，得到的是更多的愛(ài)。
讀過(guò)《教師人文讀本》這本書(shū)，感受最深的是愛(ài)，對教育，對學(xué)生貫穿始終的是愛(ài)，最多的愛(ài)。
讀過(guò)這本書(shū)，經(jīng)常思考的問(wèn)題是：如何在人生的大航船上確定自己的位置，是船員還是舵手，是大副還是士兵。每個(gè)人在世界上所扮演的角色不同，關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著(zhù)我,從師范中學(xué)習的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情。但要想教好課不也是一門(mén)藝術(shù)嗎？
有句話(huà)說(shuō)：“活在當下”。其實(shí)，每個(gè)人的`命運還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長(cháng)大，基本是家長(cháng)在為自己做主。但今后還有漫長(cháng)的幾十年，仍然有自己選擇的機會(huì )，是選擇努力踏實(shí)地度過(guò)還是空虛而歸，全在自己。在學(xué)校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)直到現在也拾不起來(lái)。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)心情（其實(shí)我知道這些都是找借口）。既然經(jīng)常思考，我想這件事很快會(huì )提上我的生活日程的．
暑假讀書(shū)的筆記 27
現在的傻并不是沒(méi)有知識，而是對既成的知識不加思考�！サ吕�
教師的專(zhuān)業(yè)如何真正真發(fā)展？最重要的是找到自己，也就是教師要擁有自己的專(zhuān)業(yè)尊嚴。尊嚴，是教師專(zhuān)業(yè)的華彩樂(lè )章。
如何擁有？
第一要有專(zhuān)業(yè)自信；
第二要有專(zhuān)業(yè)技能；
第三要有專(zhuān)業(yè)自我。
其中專(zhuān)業(yè)自我這部分內容讓我有了深深地感觸，我覺(jué)得作為一個(gè)教師，就要有獨立的思想和人格。具有高超的素養，對自己的.課堂，是能夠作明智的判斷與抉擇的。對于所擔負的事物，通常都能全權處理，避免外人的參與甚至干預。讀了竇桂梅老師的這段話(huà)，我思考起了自己的平日工作，由于我對自己的既有知識很少進(jìn)行獨立思考，所以在教學(xué)中，我往往采取與大家一樣的共同立場(chǎng)，主旋律怎么說(shuō)，我就怎么做。教學(xué)方面流行什么我就緊跟什么，讀了竇老師的書(shū)后，我才明白這已嚴重影響了我的專(zhuān)業(yè)自我決斷的權利。為什么我會(huì )跟著(zhù)風(fēng)跑？為什么我會(huì )不知所措？為什么我會(huì )唯他獨尊？為什么我會(huì )找不著(zhù)北？其實(shí)這些都需要我從自己身上反觀(guān)，改變自己就要有獨特的思想和獨立的人格。為此我們才會(huì )變得平和、平靜
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