學(xué)生暑假讀書(shū)筆記范文
我們在讀完一本書(shū)之后最后要做一下讀書(shū)筆記，這樣不僅可以加深我們對書(shū)本內容的理解還可以加深印象。下面給大家分享學(xué)生暑假讀書(shū)筆記，歡迎借鑒！
學(xué)生暑假讀書(shū)筆記范文篇1
暑假期間有幸拜讀了路遙先生《平凡的世界》一書(shū)，文章描寫(xiě)樸實(shí)無(wú)華卻震撼人心，這是一部用生命來(lái)寫(xiě)成的書(shū)。在亙古的大地與蒼涼的宇宙間，有一種平凡的聲音，蕩氣回腸。讓我深刻的認識到年輕人要不畏艱難，不懈努力，不懈奮斗，要熱愛(ài)生活。
孫少平的閃光點(diǎn)也是那代人的閃光點(diǎn)。
這部書(shū)給我印象最深刻的就是孫少平對于前途的不懈奮斗也是那代人的閃光點(diǎn)，是留給后代的珍貴財富，貫穿他的思想的主線(xiàn)就是奮斗不息、堅韌不拔，無(wú)論面對何種挫折，他都能平靜接受，對生活充滿(mǎn)了希望。雖然他和田曉霞的愛(ài)情以悲劇結束了，但是他仍然能承受所有的一切，勇敢真誠地面對生活。
農民質(zhì)樸的心敢于拼搏，敢于吃苦。
從書(shū)中還可以感受到，雖然那個(gè)時(shí)代的廣大人民群眾生活艱苦，但是并不影響他們對生活的熱愛(ài)，對土地的熱愛(ài)。從孫少平，到孫少安；以及田曉霞，田潤葉；少平的師傅以及師娘，少安的山西老婆。還有那個(gè)山村里面所有的人際關(guān)系，世故的，淳樸的，農村特有的風(fēng)情和地域色彩。里面包容了路遙太多的寫(xiě)作功底和技巧。他對農村的熱愛(ài)，對中國中華民族傳統美德的贊揚，都在作品中得到了很好的顯現。他崇尚艱苦奮斗，堅信承受苦難是成功的必然。他不忘記歌頌中國農民那一顆質(zhì)樸的心，敢于拼搏，敢于吃苦的精神。不忽視屬于農民的那種特有的愛(ài)情傳達方式，以及由于文化差距而引起內在素養不同而造成的愛(ài)情悲劇。
作者路遙現實(shí)主義筆法深刻反映農民的生活。
這部小說(shuō)給我的教育意義是一種對農民的深刻理解。里面包含了當時(shí)社會(huì )生活的方方面面。路遙用一種現實(shí)主義的筆法勾勒出一幅宏大的社會(huì )畫(huà)卷。在里面各個(gè)階層不論性格面貌的人物都栩栩如生，使這部小說(shuō)具備了作為那一段歷史的輔助教材�，F代的生活使很多年輕人可能很難真正理解農民。農民的生活，農民的想法，農民曾經(jīng)過(guò)的日子，農民現在和未來(lái)他們也不會(huì )關(guān)心。但是間接知識也能夠帶給我們啟示和觸動(dòng)。小說(shuō)能夠深刻的反映農民的生活和喜怒哀樂(lè )，讀完這些小說(shuō)從某個(gè)意義上說(shuō)我們也經(jīng)歷過(guò)了那個(gè)時(shí)代。這部書(shū)的現實(shí)意義在于中國的現狀，在于歷史的延續，在于未來(lái)的展望和我們年輕人自身的提高：對人性的理解，對中國的理解，對構成中國大地那一片片生命陸地的人們的理解。
學(xué)生暑假讀書(shū)筆記范文篇2
《假如給我三天光明》這本書(shū)的主人翁是美國盲聾女作家兼演講者海倫.凱勒。
她是在19個(gè)月的時(shí)候由于急性腦充血而喪失了視力和聽(tīng)力，且變成了啞吧�？墒窃谒睦蠋熒蛭男〗愕膸椭�，她順利畢業(yè)于美國哈佛大學(xué)的德克利夫學(xué)院。成為世界上第一個(gè)完成高等教育的盲聾人。雖然她不幸失去了視力和聽(tīng)力，可是她對生活的了解遠遠超過(guò)了正常人。她一直是在用心來(lái)感受這個(gè)世界，用心來(lái)享受生命。
海倫。凱勒的一生充滿(mǎn)了勇敢與堅強，知識給了她生活的勇氣，使她以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明……我要向她學(xué)習勇敢挑戰困難的精神。特別是在以后的學(xué)習過(guò)程中，要不怕學(xué)習困難，勇于面對。把這種精神永遠延續下去。
我覺(jué)得海倫。凱雖然是盲聾人，可是她的精神和堅持的心讓她成為美國著(zhù)名的女作家兼演講者。而擁有健康身體的我還要向她學(xué)習堅持不懈的精神，同時(shí)我也應該更加勤奮刻苦努力的學(xué)習，要做到堅持不懈。
學(xué)生暑假讀書(shū)筆記范文篇3
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)使我愛(ài)不釋手，保爾·柯察金那頑強的品格多么令人欽佩！如果你讀了這本書(shū)，就會(huì )明白具有鋼鐵品質(zhì)的人是“大寫(xiě)”的人。保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下他還堅持寫(xiě)書(shū)，對自己毫不顧惜。書(shū)中寫(xiě)道：他嘔心瀝血寫(xiě)的稿件丟失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起來(lái)，用頑強的毅力完成了巨著(zhù)。書(shū)中有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的。當他回首往事的時(shí)候，不應該為碌碌無(wú)為而悔恨……�！北柨芍^強者的化身。
對照保爾，想想自己，感到臉上一陣陣烘熱。記得今年大年初一，家家戶(hù)戶(hù)沉浸在節日的氣氛中，我家卻十分冷清。爸爸工作繁忙出差了，媽媽因病臥床不起。聽(tīng)著(zhù)孩子們在外面的嬉鬧聲，我的眼淚在眼眶里直打轉，片刻就“簌簌”落下眼淚來(lái)。媽媽見(jiàn)我落淚了，指著(zhù)床頭的書(shū)說(shuō)：“軒軒，那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎？”我再次把這本書(shū)翻閱，保爾的形象又浮現在眼前。對，我該做一個(gè)堅強的男子漢！我應該為家人分憂(yōu)解難，決定下廚做飯菜。媽媽臉上露出了笑容，緊緊拉住我的手說(shuō)：“你真是咱們家頂天立地的男子漢��！”我指著(zhù)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)說(shuō)：“是它教會(huì )我的！”每當我遇到困難而退縮時(shí)，每當我受挫折而落淚時(shí)，我就會(huì )想起保爾那高大的身影，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵！
記得學(xué)過(guò)一篇課文《傷仲永》，說(shuō)的是方仲永由一個(gè)天才變?yōu)槠胀ㄈ说氖聦?shí)，文中也著(zhù)實(shí)強調了后天教育的重要性，同上文相比，文章的主人公在前面的表現當然截然不同，但后面的結果卻更出人所料，一個(gè)從天才降為凡人，另一個(gè)由不爭氣的孩子變成了一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級的英雄，打造出這天差地異的結果的，應該就是后天教育與個(gè)人努力造成的吧！只有在磨難中歷練過(guò)得人才能成才，這就是文章所告訴我們的深刻含義吧！而且本文作者尼古拉.奧斯特洛夫斯基在寫(xiě)此書(shū)時(shí)雙目失明，全身癱瘓。他強忍著(zhù)病痛，歷時(shí)三年才完成此書(shū)，也是想讓我們這一代又一代的青少年刻苦學(xué)習和嚴格要求自己，擁有為理想而獻身的精神，鋼鐵班的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)吧！我想，鋼鐵就是這樣煉成的！每一個(gè)人都有自己值得回憶、值得珍惜的美好時(shí)光。對于我們來(lái)說(shuō)童年是我最寶貴的收藏，高爾基寫(xiě)的《童年》這本書(shū)來(lái)說(shuō)，童年應該是他的一段悲慘遭遇，一段深情的回憶！
在假期中我看了不少書(shū)，對《童年》這本書(shū)最感興趣。它向我們藝術(shù)地展示了阿廖沙在黑暗社會(huì )追求光明的奮斗歷程，還有十九世紀七十到八十年代的俄國社會(huì )風(fēng)貌。我讀完《童年》這本書(shū)，感受到了高爾基的悲慘遭遇，覺(jué)得我們是幸運的一代，因為高爾基3歲的時(shí)候，父親病故，母親就帶他回了娘家�？上夤莻�(gè)自私而又專(zhuān)橫的小業(yè)主，但是資本主義俄國的發(fā)展打斷了外公發(fā)財的好夢(mèng)，從此破產(chǎn)以至于貧困潦倒�？蓱z的母親改嫁之后，生病而死，十一歲的作者被外公殘忍地趕出了家門(mén)，到社會(huì )上自謀生路……高爾基真實(shí)地描述了自已苦難的童年，我為自己慶幸——沒(méi)有出生在那個(gè)時(shí)代，沒(méi)有受到這種苦，自己沒(méi)有失去父母……我很幸福，因為我有一段美好的童年。記得有一次，我媽媽向別人買(mǎi)了二十幾張游泳票，中午，媽媽騎自行車(chē)送我回去奶奶家吃飯，過(guò)了一會(huì )兒，媽媽叫我把這十張游泳票給姨媽?zhuān)业搅艘虌尲业臅r(shí)候，我就順手把游泳票給了姨媽?zhuān)D眼就跑回奶奶家，忽然，姨媽打電話(huà)給媽媽?zhuān)虌屨f(shuō)：“怎么這些游泳票少了這么多的？”媽媽問(wèn)了問(wèn)我，說(shuō)：“不知道，我女兒說(shuō)她沒(méi)有拿�！币虌屍婀值貑�(wèn)：“這么現在才只有五張啊�！眿寢屩貜偷貑�(wèn)了我好多遍，媽媽說(shuō)：“不知道�！眿寢層冒参康膶ξ艺f(shuō)：“你有沒(méi)有拿到��？怎么姨媽說(shuō)會(huì )不見(jiàn)了的？”我哭著(zhù)說(shuō)：“我反正沒(méi)有拿，你不相信我就算咯�！焙髞�(lái)，姨媽打電話(huà)對媽媽說(shuō)是姨丈拿，媽媽后來(lái)向我說(shuō)了對不起，我也說(shuō)了不用了。我的童年就是這樣充滿(mǎn)了歡樂(lè )、充滿(mǎn)了幸福，所以我要珍惜現在所擁有的一切。！
看了《童年》這本書(shū)，我有很大的啟發(fā)，書(shū)中告訴我們要執著(zhù)求知、不怕困難、持之以恒、積極的態(tài)度對待學(xué)習和生活！
學(xué)生暑假讀書(shū)筆記范文篇4
最近媽媽給我買(mǎi)了一本《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》這本書(shū)，開(kāi)始看到書(shū)名的時(shí)候，我感覺(jué)非常奇怪，蘋(píng)果樹(shù)上的外婆？這是誰(shuí)的外婆��？居然能爬到蘋(píng)果樹(shù)上去？難道她長(cháng)了翅膀？帶著(zhù)這些問(wèn)題我仔細的閱讀起來(lái)。
安迪是這本書(shū)的主人公。他是一個(gè)聰明、活潑、可愛(ài)的小男孩，幾乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪既沒(méi)有外婆又沒(méi)有奶奶，這讓他很傷心。但是有一天，安迪的外婆突然從天而降，來(lái)到了安迪家的蘋(píng)果樹(shù)上。外婆穿的很奇怪：頭戴羽飾大帽，還有鬢白的.卷發(fā)，胳膊上挽著(zhù)一個(gè)繡花大包，美麗的長(cháng)裙下露出搞笑的白色花邊褲。外婆不僅打扮奇怪，行動(dòng)也非常讓人驚奇：外婆不僅帶著(zhù)安迪去游樂(lè )場(chǎng)玩耍，去草原上套野馬，還讓安迪開(kāi)汽車(chē)，到印度去捕老虎，去海上冒險……所有大人不允許小孩子做的事情她都允許安迪做，這個(gè)外婆可真另類(lèi)！后來(lái)鄰居家搬來(lái)了一個(gè)新奶奶，她得了風(fēng)濕病，行動(dòng)不太方便，安迪就幫她做了許多事情：買(mǎi)東西、種花、收拾房間等等。新奶奶教會(huì )了安迪用襪子存錢(qián)，給他做李子蛋糕、教他煮土豆。在幫助新奶奶的過(guò)程中，安迪覺(jué)得自己長(cháng)大了，還讓他懂得幫助別人也能讓自己快樂(lè )。
讀完了這本書(shū)，我才知道原來(lái)“蘋(píng)果樹(shù)上的外婆”是安迪想象出來(lái)的，這個(gè)外婆給安迪帶來(lái)了許多歡樂(lè )，其實(shí)，對于這樣的外婆我也挺喜歡的。和安迪相比，我是多么的幸福，外公、外婆、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)麄兌际悄菢拥年P(guān)心我，愛(ài)護我。以后，我一定要好好珍惜得到的愛(ài)，做一個(gè)懂得感恩，樂(lè )于助人的好孩子。我的外婆年紀越來(lái)越大了，今后我要好好孝順外婆，做外婆的小幫手，讓她可以每天都快快樂(lè )樂(lè )！
學(xué)生暑假讀書(shū)筆記范文篇5
看完《老人與�！�，我的腦海中總浮現出這樣一幅畫(huà)面：一個(gè)淪桑而又健壯的老人，站在隨著(zhù)海浪此起彼伏的小船上，與一條大鯊魚(yú)激烈地搏斗。他的那雙眼睛，就像海水一般藍，顯得喜氣洋洋而不服輸，眼神更加堅定不移。
我認為這幅畫(huà)面是《老人與�！返撵`魂，因為這幅畫(huà)正展現了老人堅韌不屈的性格，突顯了文章的主旨。雖然作者海明威寫(xiě)這本書(shū)的本意似乎不單是為了贊揚這種精神，而是另有用意——老人是基督的象征等。但無(wú)論如何，給我印象最深的還是老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)面和他那偉大的精神品格。
還記得書(shū)中提到過(guò)，老人的漁船上那破舊的帆布，就像是一面失敗的旗幟，仿佛在宣告著(zhù)老人永遠都捕不到魚(yú)的倒霉運氣。但是，他沒(méi)有放棄，每天早上仍然迎著(zhù)第一縷陽(yáng)光去捕魚(yú)。而在現實(shí)生活中，許多人卻不能堅持，遇到挫折就選擇放棄，選擇逃避。在那時(shí)，想想這個(gè)堅強的老漁夫，想想他是如何生活的，那么自己的心就會(huì )釋然很多。
書(shū)中還提到了一個(gè)小男孩，老人天天和他聊天。在他身上，老人看見(jiàn)了他過(guò)去的自我。小男孩這一角色的安排，使《老人與�！犯迂S滿(mǎn)。
《老人與�！肪拖袷且活w璀璨的明珠，聚集了人性的光輝；《老人與�！肪拖袷且槐K明燈，指引我前進(jìn)的方向。讓我們學(xué)習老人不放棄、樂(lè )觀(guān)向上，對生活充滿(mǎn)熱愛(ài)的精神吧！
學(xué)生暑假讀書(shū)筆記范文篇6
這個(gè)暑假，我再一次閱讀了四大名著(zhù)之一的《水滸傳》，再一次體驗這些好漢們所經(jīng)歷的往事。這又好似一段奇妙的旅行，裝點(diǎn)我的人生和未來(lái)。
《水滸傳》是一部長(cháng)篇小說(shuō)。它形象地描述了梁山伯起義軍從發(fā)展到壯大再到失敗的全過(guò)程，深刻揭示了農民起義的社會(huì )根源，熱情地歌頌了眾好漢的反抗精神�！端疂G傳》以理想主義、英雄主義為基調，充滿(mǎn)了英雄豪邁之氣的藝術(shù)風(fēng)格，符合人民群眾的審美要求，因而長(cháng)期受到人民群眾的喜愛(ài)。
回憶《水滸傳》中那些有血有肉的英雄好漢們，讓我印象最深的是魯提轄魯達。在第二回中，他的那種耿直、好打抱不平的性格是值得我們學(xué)習的。
在故事中這樣記敘到，魯提轄、史進(jìn)等人在酒樓喝酒時(shí)，碰到了金翠蓮父女，從他們的口中得知了鄭屠仗勢欺人，強騙金翠蓮的行徑。于是，好鋤強扶弱、打抱不平的魯提轄慷慨解囊，贈與金翠蓮父女銀子讓他們回老家，并前往鄭屠處怒打鄭屠，但拳腳過(guò)重，竟將他失手打死，只得開(kāi)始逃亡江湖。
我很喜歡這種帶有視覺(jué)沖擊力的畫(huà)面。在講述魯達和鄭屠相互搏斗的時(shí)候，運用了不少的動(dòng)作描寫(xiě)，都十分洗練干脆，準確生動(dòng)。如“鄭屠右手拿刀，左手便要揪魯達，這魯達順勢按住他的左手，趕過(guò)去，朝他的小腹上踢了一腳，騰地把鄭屠踢倒在大街上�！�
我想像魯達這樣的英雄好漢數不勝數，他們做出的英勇之事更是讓后人稱(chēng)頌。拳打鎮關(guān)西、大鬧野豬林、風(fēng)雪山神廟、汴京城買(mǎi)刀、智取生辰綱、怒殺閻婆惜等等，這些段落無(wú)不繪聲繪色，富有藝術(shù)魅力，把人物的形象印入讀者的腦海中。
《水滸傳》最精彩的是人物形象的塑造。雖然眾多好漢都聚在梁山，也有著(zhù)共同的遭遇，但作者對人物性格的刻畫(huà)趨勢千人千面。讓讀者可以看見(jiàn)不同人物之間的性格差異。
《水滸傳》的語(yǔ)言非常有特色，它是以口語(yǔ)為基礎，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工提煉而成的文學(xué)語(yǔ)言。人物的語(yǔ)言符合自身的生活經(jīng)歷、思想水平和修養，準確、到位地把握住了性格特征。
這些綠林好漢們用他們的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是赤膽忠心下的豪情壯志，什么是舍小家，為大家的慷慨氣概，什么是一種勇往直前和永不服輸的精神。
新時(shí)代中的我們也應當擁有這種勇敢精神和正義精神，為祖國美好的明天貢獻一份力量！
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