《教師與家長(cháng)溝通？》讀書(shū)筆記
當品味完一本著(zhù)作后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？以下是小編幫大家整理的《教師與家長(cháng)溝通？》讀書(shū)筆記，歡迎大家分享。
近期閱讀了《教師怎樣與家長(cháng)溝通？》一書(shū)，該書(shū)中敘述著(zhù)：一個(gè)孩子的健康、健全成長(cháng)，單單靠學(xué)�；騿螁慰考彝サ慕逃沁h遠不夠的。大家都知道，教師是觀(guān)察不到孩子在家的情況，同樣家長(cháng)也很難看到孩子在校的表現，因此，需要的是教師與家長(cháng)之間的互相配合，教育才會(huì )有針對性和連貫性。正確地說(shuō)，這是校園人際關(guān)系中難度較大的一種關(guān)系。因為家長(cháng)的職業(yè)不同、層次不同，教育孩子的觀(guān)念也不同，要讓他們都能與學(xué)�！安秸{一致”，真的很不容易。為培養創(chuàng )造性人才提供一個(gè)良好的大教育環(huán)境。教師與家長(cháng)必須做到互相配合，和諧施教，共育新人。
“尊重”是教師與家長(cháng)溝通的`前提。盡管在教師與家長(cháng)關(guān)系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。因此，教師必須尊重學(xué)生家長(cháng)的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽(tīng)話(huà)”孩子家長(cháng)的人格。對教育過(guò)程中出現的問(wèn)題，首先要從自己身上找原因，還要客觀(guān)地分析問(wèn)題的癥結所在，公正地評價(jià)學(xué)生的表現和家長(cháng)的家庭教育工作，與家長(cháng)共同研究解決問(wèn)題的方法。
教師不要動(dòng)輒就向家長(cháng)“告狀”，不要當眾責備他們的子女。作為教師，更不能訓斥、指責家長(cháng)，不說(shuō)有損家長(cháng)人格的話(huà)，不做有損家長(cháng)人格的事。否則會(huì )造成教師與家長(cháng)之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對家長(cháng)或教師的不滿(mǎn)，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說(shuō)：“敬人者，人恒敬之”。
“家訪(fǎng)”是教師與家長(cháng)溝通的重要手段。教師的家訪(fǎng)。每次家訪(fǎng)最好事先與家長(cháng)約定，不做“不速之客”，以免使家長(cháng)因教師的突然來(lái)訪(fǎng)而感到不自在。家訪(fǎng)一定要圍繞事先確定的目的進(jìn)行，最好請任課老師陪同。一方面顯得較有誠意與重視，另一方面也可以加強老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。教師在家訪(fǎng)中要有誠心和愛(ài)心，講話(huà)要注意方式，要多表?yè)P孩子的長(cháng)處和進(jìn)步。如果教師對家長(cháng)抱有誠心，對學(xué)生擁有一顆愛(ài)心，那么，家長(cháng)必然會(huì )成為教師的朋友。切記，表?yè)P學(xué)生就是表?yè)P家長(cháng)，批評學(xué)生就是在打家長(cháng)的臉。
“傾聽(tīng)”是教師與家長(cháng)溝通的藝術(shù)。任何一名教師，無(wú)論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和深厚的理論修養，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著(zhù)整個(gè)民族素質(zhì)的提高，家長(cháng)的水平也在不斷提高，他們的許多見(jiàn)解值得教師學(xué)習和借鑒。加之“旁觀(guān)者清”，有時(shí)侯家長(cháng)比教師更容易發(fā)現教育過(guò)程中的問(wèn)題。因此，教師要放下“教育權威”的架子，經(jīng)常向家長(cháng)征求意見(jiàn)，虛心聽(tīng)取他們的批評和建議，以改進(jìn)自己的工作。這樣做，也會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護著(zhù)我們教師的威信。
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