班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文
在學(xué)習、工作生活中，需要使用發(fā)言稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢？下面是小編為大家整理的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家下午好！
受德育處陳永主任委托,讓我在今天的班主任工經(jīng)驗交流會(huì )上發(fā)言,接到任務(wù)后,誠惶誠恐。其實(shí)在座的每位班主任、每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法、管理經(jīng)驗。我為一名普通的班主任,根本談不上有什么經(jīng)驗,更不必說(shuō)有什么理論,今天利用這個(gè)交流的平臺,只能算是將自己工的心得和體會(huì )拿出來(lái),與大家一起分享,不足之處,還望多多指教。
下面我就從愛(ài)、細和嚴三方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工情況：
一、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,教學(xué)中讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)迸出火花,讓所學(xué)知識得以致用。
愛(ài)自己的孩子是人,這是人的本能,而愛(ài)其他人的孩子你就是神,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì )愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子。因此,我想,要做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的班主任,就要善于接近學(xué)生,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工的基礎。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛(ài)學(xué)生并不困難,難的是能做到愛(ài)班里的每一位學(xué)生,包括那些成績(jì)差紀律差的學(xué)生。工中,要平等的對待每一位學(xué)生,絕不偏心。讓每個(gè)孩子都能分享到老師的關(guān)愛(ài)！耐心地教育違反紀律的同學(xué),用心地幫助學(xué)習吃力的同學(xué),真心地鼓勵有進(jìn)步的同學(xué)。班主任應該學(xué)會(huì )抓住每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)和可愛(ài)之處,其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn),關(guān)鍵是你能否發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)。我想,了解、發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是你的工基礎。例如,我在前兩年所教的那一屆學(xué)生中,曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生在文中給我寫(xiě)道：說(shuō)周老師,雖然我的成績(jì)不好,但你一點(diǎn)都沒(méi)有責怪我,我很愛(ài)這個(gè)班集體,很喜歡你們兩位老師,我雖然不能取得好的成績(jì),但我每天都會(huì )認認真真的對待我的工,每天我都會(huì )把班級的地面打掃干凈。當時(shí)看了,我心里很受感動(dòng)。的確是這樣,教師的關(guān)愛(ài)是陽(yáng)光、空氣和水,是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。你送給他們一束溫暖的目光,一句鼓勵的話(huà)語(yǔ),一聲親切的問(wèn)候,哪怕是一個(gè)小小紀念品,他們都會(huì )倍受感動(dòng),并銘記在心。上學(xué)期我班的張景純同學(xué)在學(xué)校訂飯的150塊錢(qián)在學(xué)校丟失了,當時(shí)著(zhù)急的眼淚直淌,最害怕的是回去挨父母的責罵,了解的這一切,我便發(fā)動(dòng)全班同學(xué)伸出援助之手！幫助她度過(guò)這次難關(guān),我相信,這樣的事她會(huì )終生難忘！
絕大多數的班主任不但要管理好自己的班級,而且還要教一門(mén)學(xué)科,如果在平時(shí)的教學(xué)當中,能夠結合自己的'學(xué)科向學(xué)生滲透一些思想教育,那么你的學(xué)生會(huì )更加崇拜你,會(huì )更加喜歡你所教的學(xué)科。例如我在教學(xué)《最后的姿勢》一課時(shí),我會(huì )讓所有的學(xué)生去感受譚千秋老師那驚人的壯舉,那不死的師德靈魂；在教學(xué)《鞋匠的兒子》一課時(shí),我會(huì )引導他們應該如何面對他們的父母,如何尊重他們的父母,如何去感受父愛(ài)和母愛(ài)的偉大；在教學(xué)《盧溝橋事變》一課時(shí),我會(huì )讓他們去感受落后就會(huì )挨打,只有自強不息才能立于不敗之地的道理等等。通過(guò)這些教學(xué)的活動(dòng),拉近了師生之間的距離,使得班主任今后工更加順暢。正所謂親其師,信其道,感其誠。
對我敬而遠之的學(xué)生也能對我暢所欲言,和我講一些悄悄話(huà)。有了學(xué)生的信賴(lài)和擁戴為前提,開(kāi)展班級工就等于有了堅實(shí)的基礎。
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在對學(xué)生進(jìn)行了較為詳細的了解之后,我就會(huì )根據班級目標和學(xué)生實(shí)際,花費一定的時(shí)間,制定盡可能詳盡而又具有可操性的班紀班規。對于這些制定出來(lái)的班紀班規,我會(huì )在班會(huì )課上一條一條向學(xué)生公布,并征求班級每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn),只要是所有學(xué)生都通過(guò)的規定就留下來(lái),沒(méi)有的通過(guò)的規定全部去掉,這樣一來(lái),其實(shí)這些規定就相當于是全班同學(xué)自己制定的一樣,他們自己同意的制度,他們自己也就愿意去執行。即使違反自己也心甘情愿的接受處理,不會(huì )有一絲的抵觸情緒,有的只是后悔和羞愧。
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仔細認真、嚴謹務(wù)實(shí)是學(xué)生應該具有的良好品質(zhì)。在這點(diǎn)上我特別注意用我的細心影響、感化每一個(gè)學(xué)生,在進(jìn)行班級工分配時(shí),我的分工很細,根據學(xué)校一日常規檢查和要求,細到學(xué)校檢查的每一個(gè)項目本班都有對應的專(zhuān)人負責檢查、監督和補救,每天常規檢查二次,兩個(gè)大課間補救一次。
1、衛生方面,衛生的總要求是快、凈、齊�？焓侵甘甠屆學(xué)生都很喜愛(ài)大飛哥。另一方面,我發(fā)現有時(shí)候理科班級里最亂最不愛(ài)學(xué)習的幾個(gè)人通常都愛(ài)運動(dòng),我這種什么運動(dòng)都愛(ài)參合一下的人很容易就跟他們走得近,愛(ài)運動(dòng)的男人很少是小心眼兒,罵他一頓他一點(diǎn)也不會(huì )不服。一起打球流身汗,他很容易就會(huì )啥東西都跟你坦白了。即便沒(méi)辦法幫他們把成績(jì)搞上去,至少不會(huì )不小心站到他們的對立面使他們形成小團體影響整個(gè)班級的管理。
還有一個(gè)頭疼的事情是學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題,一旦開(kāi)始談就很難斷得了,反正棒打鴛鴦的事情我是不懂怎么干的。記憶中唯一順利拆散的一對兒是班級內部發(fā)展的,開(kāi)始的時(shí)候怕二人上課時(shí)眉目傳情影響學(xué)習,就讓他們坐遠點(diǎn),后來(lái)卻發(fā)現二人課堂上傳紙條兒影響了一圈人的學(xué)習,情到濃時(shí)勸不住,我索性投降了,把兩人弄成同桌,沒(méi)想到不到一個(gè)月就分手了,真是罪過(guò),請不要叫我紅領(lǐng)巾。我常對交往過(guò)密的同學(xué)說(shuō)：你根本就不喜歡對方,你只是寂寞了而已。如果你喜歡對方,你應該希望對方越來(lái)越好才對,你們每天膩歪在一起,心思不花在學(xué)習上,害人家成績(jì)下降,好不好意思,還說(shuō)喜歡人家,虛偽。你們若是真愛(ài),又豈在朝朝暮暮,等到畢業(yè)再膩歪可好？以前的學(xué)生說(shuō)我,你沒(méi)找到女朋友,心里不平衡,所以不準別人找女朋友；現在的學(xué)生要說(shuō),現在你自己幸福了,就不管我們幸不幸福了。
胡言亂語(yǔ)了這么多,也沒(méi)什么條理,就跟我做班主任一樣弄不靈清。去年乘著(zhù)沒(méi)當班主任,抽空找了個(gè)女朋友結了個(gè)婚,計劃這屆班主任當完再抽空生個(gè)娃去,希望到時(shí)候領(lǐng)導成全。當然,當下,當務(wù)之急還是先當好307班的班主任。用心工,盡力就好。
我就講到這里吧,謝謝大家的好脾氣。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文2
各位領(lǐng)導、各位班主任老師：
大家上好！
承蒙領(lǐng)導的信任，讓我在這時(shí)發(fā)言。說(shuō)真的，在這么多經(jīng)驗豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗實(shí)在是不敢當。因為我做的事情大家也都在做，甚至做的比我更好、更有藝術(shù)性。既然大家把機會(huì )讓給了我，那我就談?wù)勗谧霭嘀魅喂ぷ髌陂g，我們的思維和方法怎樣？有些什么體會(huì )？與大家做些交流和溝通，以便我們共同提高班主任的工作效率和工作水平，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作。下面，我就提綱性的談幾點(diǎn)，就算是拋磚引玉吧。
一、對學(xué)生需要進(jìn)行五心教育
1、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養他們有一顆誠實(shí)之心。抓住每一件小事，注意培養學(xué)生誠實(shí)，善良，正直的品格。
2、加強感恩教育，培養學(xué)生擁有一顆感恩的心。我們每個(gè)人的成長(cháng)，匯集了許多人的無(wú)私付出和努力。只有擁有感恩的.心，才能體會(huì )身邊的溫暖，感覺(jué)到幸福，才能用力所能及的行為去回報社會(huì )和他人。
3、加強責任感教育，培養學(xué)生擁有一顆責任心。無(wú)論布置什么作業(yè)或班級工作，都要本著(zhù)負責任的心態(tài)認真完成，不要辜負老師的信任和期望。
4、加強開(kāi)拓進(jìn)取、自強不息教育，培養學(xué)生擁有一顆強烈的上進(jìn)心。從現在的學(xué)習生活入手，多練習、多動(dòng)手、多思考、多提問(wèn)，多向老師和同學(xué)們請教，學(xué)會(huì )互幫互助，和同學(xué)們建立一種既競爭又合作的團隊關(guān)系，促使自己不斷前進(jìn)。
5、加強學(xué)生的抗挫折教育，培養學(xué)生有一顆堅定的自信心。讓學(xué)生知道只要堅持不懈，沒(méi)有什么困難不能克服。
二、采取具體措施，細化班級管理。
1、培養一批得力的班干部。提高班干部威信，讓班干部輪流值勤管理紀律。
2、充分利用小組活動(dòng)，激勵團隊。
3、不拘一格地采取多種方式激勵學(xué)生刻苦學(xué)習。
4、注意取得家長(cháng)的配合。
有人說(shuō)：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。這話(huà)雖不無(wú)調侃之意，但確實(shí)道出了班主任工作的特點(diǎn)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，學(xué)生的問(wèn)題層出不窮，有時(shí)不免焦頭爛額，有時(shí)又覺(jué)心力交瘁。在紛繁復雜的大小事務(wù)中，需要的就是班主任實(shí)實(shí)在在地工作！總之，教師與學(xué)生之間并不只存在單純的教與學(xué)的關(guān)系，而是一種有著(zhù)真正情感交流的關(guān)系。教師要了解學(xué)生的各種需求，關(guān)心學(xué)生，班主任工作才會(huì )順利進(jìn)行。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文3
人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。幾年的班主任工作告訴我，沒(méi)有當過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿(mǎn)園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪。
班主任是班級工作的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者。班主任工作繁多，只有做好三個(gè)環(huán)節的工作，處理四對關(guān)系就能事半功倍。
一、做好三個(gè)環(huán)節的工作：就是 建設"龍頭"、抓好"苗頭"、轉化"后頭"。
建設"龍頭"，就是建一支有朝氣、有戰斗力的班干部隊伍。班干部隊伍，乃班級工作核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此,"龍頭"建設應是班主任的首要工作。選拔班干部應素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而"一錘定音"，而應廣泛征求意見(jiàn)和做深入細致的調查研究，從不同鍘面對選拔對象進(jìn)行考察，并通過(guò)開(kāi)展一些有目的、有針對性工作(活動(dòng))，發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔任"龍頭"。為確保"龍頭"的戰斗力，班主任對新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時(shí)斑干部1至2周試用期進(jìn)行考察，考察合格再任用。"龍頭"建立后，班主任應悉心指導，熱心扶持、大膽使用，班干成員應分工負責、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動(dòng)力、有戰斗力，真正成為班級管理前沿陣地的生力軍。
同時(shí)要促進(jìn)"龍頭"起模范帶頭作用�；疖�(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶，"龍頭"不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒。作為班主任如何促好帶頭呢?我認為應做好下面幾項工作：一是逐步放"權"鍛煉干部，樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長(cháng)負責班級工作并及時(shí)匯報班工作，讓生活委員負責班會(huì )費管理、宿舍衛生、紀律管理等；二是加強對班干部言行監督，違紀班干部要嚴加處理，做到班規面前人人平等；三是加強班干部理論學(xué)習和工作方法訓練，提高其領(lǐng)導水平；四是定期對干部進(jìn)行述職評議，表彰優(yōu)秀班干部，對不稱(chēng)職者要及時(shí)調換，注入新鮮血液，保持"龍頭"隊伍的先進(jìn)者。
抓住苗頭，就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學(xué)生都是帶著(zhù)"成龍"的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著(zhù)時(shí)間推移，少數學(xué)生受到社會(huì )上不良風(fēng)氣影響，放松了警惕性、自覺(jué)性和自控力，出現了早戀、、拉幫結派、吸煙、無(wú)心向學(xué)等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應善捕捉苗頭，掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據學(xué)生性格特點(diǎn)，因材施教。在教育過(guò)程中，要從"愛(ài)"字出發(fā)，堅持疏導教育，循循善誘，為學(xué)生分析不良行為的危害及可能造成后果，使其醒悟，以細致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。
轉化"后頭"就是班主任要認真做好后進(jìn)生轉化工作。當前后進(jìn)生有三類(lèi)：其一是學(xué)習差生，表現為無(wú)心向學(xué)，學(xué)習成績(jì)極差；其二是思想品德差生，表現為沾染上不良習氣、不遵守校規班紀，隨心所欲；其三是"二合一"的雙差生。他們雖然人數不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對象，需要傾注大量的愛(ài)和大量細致耐心工作使其轉化。
班主任要做好后進(jìn)生轉化工作，必須堅持疏導、鼓勵、情感交融與嚴肅紀律相統一原則，認真做好下面幾項工作：一是爭取家長(cháng)配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進(jìn)行。具體可采取家訪(fǎng)，召開(kāi)家庭座談會(huì )等形式；二是對學(xué)習差生采取"分層次""開(kāi)小灶"教育法，耐心施教，解決其"吃不到"或"吃不了"現象；三是致力于建設學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用；四是以表?yè)P為主，要發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們"用武之地"，激勵其轉化；五是"導之以行，持之以恒"，耐心細致做好反復教育轉化工作。
二、處理四對關(guān)系
一、 實(shí)與虛
班主任工作是多方面的。它既要求班主任立足現實(shí)，努力搞好實(shí)際工作，又要求班主任著(zhù)眼長(cháng)遠，加強學(xué)習、研究與探索。所以，班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。
班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必須從當前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級管理。班主任必須深入學(xué)生中去，認真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，有針對性地開(kāi)展工作。班主任既要做學(xué)生的導師，又要做學(xué)生的朋友與助手。學(xué)生情緒波動(dòng)，班主任要找他談心；學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)，班主任要率先垂范；學(xué)生生病住院，班主任要照前料后……班主任的工作是如此具體而細微。只有具有務(wù)實(shí)精神，班主任才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，才能具有很強的感召力和凝聚力，班級管理工作才能取得實(shí)效。
在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要務(wù)虛。班級工作需要理論的指導，需要不斷地總結經(jīng)驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來(lái)，樹(shù)立班級管理的整體觀(guān)、發(fā)展觀(guān)、理論指導觀(guān)。班主任自身也需要加強學(xué)習，參與教育管理理論的研究與探討，努力提高自身修養與素質(zhì)，以適應教育發(fā)展的需要。班主任務(wù)虛的更高要求在于班主任要有開(kāi)闊的眼界，長(cháng)遠的光，廣泛關(guān)注國內外教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，大膽創(chuàng )新，用自身的實(shí)踐豐富和發(fā)展教育理論，推動(dòng)教育的改革與發(fā)展。
只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任，工作難見(jiàn)實(shí)效；只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
二、 管與放
班級管理工作的對象是活生生的成長(cháng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著(zhù)打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展。許多班主任滿(mǎn)腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當著(zhù)“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理的其利，但弊大于利。管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴(lài)性強，創(chuàng )造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。
陶行知說(shuō)“教是為了不教”。魏書(shū)生認為“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō)，是要充分揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。
具體而言，班主任要管的.方面主要包括：制定班級的長(cháng)期目標，把握班級工作的整體思路；培養一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力；協(xié)調多方面關(guān)系，形成教育合力。
學(xué)生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書(shū)刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規制定等等。班主任要充分調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權，引導學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養學(xué)生的自我教育和自我管理能力。
管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。
三、 嚴與寬
在教育過(guò)程中，班主任必須對學(xué)生嚴格管理，嚴格要求。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過(guò)嚴，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會(huì )造成學(xué)生的逆反心理，導致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進(jìn)一步開(kāi)展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度、嚴中有寬。
嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起。一是要引導學(xué)生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規者，無(wú)論是干部還是普通學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類(lèi)的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養成教育，使學(xué)生養成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結合起來(lái)，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。同時(shí)，對學(xué)生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書(shū)生同志對學(xué)生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫(xiě)一份關(guān)于錯誤的說(shuō)明。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對我們是一個(gè)很好的啟迪。
工作實(shí)踐中，嚴和寬是對立統一的。嚴不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教”才能達到預期的教育效果。
四、 堵與導
在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實(shí)行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響，制定嚴厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學(xué)生的成長(cháng)
但僅僅靠“堵”是不行的。過(guò)多地應用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長(cháng)遠來(lái)看，不利于增強學(xué)生的抵抗力與社會(huì )適應能力。少數的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，表面上班級“平安無(wú)事”，實(shí)際上引發(fā)的問(wèn)題卻不少。
因此，“堵”必須與“導”結合起來(lái)，以“導”為主，以“導”為前提。通過(guò)引導，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。
做好“導”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導，少說(shuō)教；多用情，少用氣�！岸嗝裰�，少強制”要求我們要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生制定規章制度、進(jìn)行民主評議、換選班干部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀(guān)愿望出發(fā)，強行這樣做或那樣做�！岸嗉�，少批評”要求我們要善于發(fā)現學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，培養學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)；要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來(lái)激勵學(xué)生積極向上，而不是一味地批評和處罰�！岸嘁龑�，少說(shuō)教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對什么是錯，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導學(xué)生去做。有時(shí)還需要班主任親自示范，手把手地教�！岸嘤们�，少用氣”要求我們對待犯錯誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應怒氣沖天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠。
一句話(huà)能說(shuō)得人笑，也可以說(shuō)得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級工作中，“堵”與“導”都只是手段，我們要以“導”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果。
班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系，班級管理工作則可收到事半功倍之效。 班主任就是高飛雁群中的頭雁，在帶領(lǐng)群雁飛過(guò)千山萬(wàn)水，順利到達目的地中領(lǐng)航、引路。每個(gè)班主任要成為一個(gè)出色的班主任，都應對影響力充分重視。創(chuàng )造教育奇跡的金手仗就在我們的手中！
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文4
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！我是初二級全體班主任推薦的發(fā)言人，今天我想分享一下我的班主任經(jīng)驗，希望與大家探討。如果我有任何不得當的言論，請大家給予寶貴的意見(jiàn)。
問(wèn)題一：如何合理處理違紀學(xué)生的情況？
在校園的每個(gè)角落，都應該有一套規范的校規校紀，有違反情況時(shí)，需要給予學(xué)生適當的處罰。但是，面對受罰的學(xué)生，我們應該如何讓他們心悅誠服地接受懲罰，并且避免產(chǎn)生消極情緒呢？我的做法是根據違紀情況度量不同的處罰方式，比如輕微的懲罰可以讓學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)或者做手工等，懲罰比較嚴重的學(xué)生則可以讓其做一些好事，比如修路等。我通常采用“二選一”的方式讓學(xué)生自行選擇，例如：“你選擇去修路還是向全班作檢討？”這種處罰方式的效果非常好。第一，學(xué)生很少對老師產(chǎn)生抵觸情緒。第二，這可以激發(fā)一些學(xué)生更積極的心態(tài)，甚至挖掘到他們的潛力。
問(wèn)題二：如何批評學(xué)生并讓他們接受批評？
“退三進(jìn)一”是一種比較好的教育方法。當我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)時(shí)，我們應該先表?yè)P他們的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，這就是所謂的“退三進(jìn)一”方法。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任，我們應該善于挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，即使是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)也有可能帶來(lái)不可替代的價(jià)值。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家馬卡連科曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)�！� 引用劉心武先生的話(huà)：“即使是一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！” 我們的學(xué)生再調皮也不至于成為罪犯，希望我們能夠用更多寬廣的心量去看待他們。
問(wèn)題三：如何營(yíng)造良好的班級氛圍？
我推崇一種班級理念：積極的人像太陽(yáng)，照射到哪里光芒四射；消極的人像月亮，對于不同的地方呈現不同的形態(tài)。為了實(shí)現這一理念，我設計了兩套獨特的掌聲以激勵學(xué)生，一套用于鼓勵自己，一套用于鼓勵他人。這將激發(fā)學(xué)生斗志。對于班級紀律，我堅持“先專(zhuān)政后民主”的原則。鐵的紀律是班級必須擁有的，所有行動(dòng)必須聽(tīng)從指揮。任何違反紀律的.學(xué)生都必須接受處理，班主任必須堅持自己的原則。如果你一旦背叛了自己的原則，你就會(huì )變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。如果在處理違規事件時(shí)有一些學(xué)生不滿(mǎn)意處理結果，班主任應該盡快進(jìn)行解決，這是法律和人情之間的關(guān)系。法律必須考慮到人情，這是班主任的原則之一。
上學(xué)期，班干部記了女生吳輝李的名字，因為她遲到了幾分鐘。她認為班級紀律非常嚴格，非常不滿(mǎn)。我處理了她的違規行為，并在當晚和她進(jìn)行了一番談話(huà)來(lái)進(jìn)行思想疏導。在沒(méi)有要求她賠禮道歉的情況下，她主動(dòng)向班干部承認錯誤，并在上學(xué)期元旦晚會(huì )上表演《講文明，講禮貌》的快板。因為她的進(jìn)步，我試用她的副班長(cháng)，結果她變得對班級紀律積極維護。
我認為班級干部可以更好地培養和利用。剛開(kāi)始，我每天都忙得不可開(kāi)交，但是效果并不理想。班級干部、班主任和學(xué)生三者的關(guān)系就像雨傘的柄、支架和傘布一樣，一個(gè)傘柄再好，沒(méi)有支架的支撐就無(wú)法撐起傘布。因此，我采用分配衛生任務(wù)由負責人挑選成員的方法來(lái)促進(jìn)班干部和同學(xué)之間的關(guān)系，并加速任務(wù)完成。同時(shí)，班級干部輪流負責值日，并及時(shí)記錄值日日記來(lái)及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并解決問(wèn)題。
今天，我只是大略地提了一下這些，希望能夠起到拋磚引玉的作用。謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文5
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！應年級組的要求今天要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹發(fā)言，我感到十分榮幸，但更多的是誠惶誠恐，因為在座的既有比我工作經(jīng)驗更豐富的老班主任，也有工作上比我更有激情活力的年輕班主任，我的發(fā)言其實(shí)談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談自己在管理班級工作中的點(diǎn)滴做法。不當之處敬請大家批評指正。
有人說(shuō)道:班主任就是世界上最輕的主任。也有人說(shuō)道:班主任就是學(xué)校里主兒的崗位。的確，班主任工作就是一項非常艱辛繁雜打碎的工作，班主任不但必須教導不好自己所教的學(xué)科，還要培育一個(gè)身心健康向上的班集體，不代價(jià)艱苦的勞動(dòng)和艱辛的汗水就是不能存有斬獲的。但是很高興我能夠淪為一名班主任。因為只要就是看見(jiàn)孩子們的進(jìn)步蛻變我便真的我的工作存有了意義。
自20xx年參加工作以來(lái)我一直從事班主任工作。其中20xx、20xx、20xx年開(kāi)始擔任電子和園林兩個(gè)專(zhuān)業(yè)混合班的班主任。在我帶過(guò)的班級學(xué)生里有不乏考上重點(diǎn)本科科院校的；有參加省級、國家級技能大賽中多次獲獎的；也有被評為市級、省級三好學(xué)生、技能實(shí)習標兵的，他們與我一起一直在共同進(jìn)步，在這7年的班主任工作中我總結出了六個(gè)字的帶班心得那就是“四心、三勤、兩快”。
首先四心指的就是：用心、細心、多心、信心。
第一個(gè)心，用心。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。我的做法就是每一個(gè)第一次我都別有用心的把它去做好。這對于班主任樹(shù)立形象至關(guān)重要。比如，第一次上課，就要幫助學(xué)生分析當前就業(yè)創(chuàng )業(yè)前景，讓他們真正理解能力的重要性，意識到社會(huì )對于技能人才的需要性，對自己的未來(lái)充滿(mǎn)信心。第一次班會(huì )，明確班干部職責，要求班干部以身作則，起到模范帶頭作用。第一次出操，我總是會(huì )第三或者四個(gè)趕到操場(chǎng)，然后表?yè)P到得早點(diǎn)同學(xué)，提醒到的晚的同學(xué)等等。正是通過(guò)這么多的第一次，我才一步步地走到學(xué)生中間去，學(xué)生也開(kāi)始慢慢接受我。
第二個(gè)心，細心。細心的搞好班級日常管理工作。包含創(chuàng )建班級qq群、微信群，細心的定不好群規，細心搞好與家長(cháng)的溝通交流工作。制訂嚴苛的班級版規。細心的選定每一位班干部，細心觀(guān)測每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，自學(xué)動(dòng)態(tài)。細心看待每一位學(xué)生，處置問(wèn)題時(shí)一視同仁，沒(méi)毛料、遠近之分后，對事不對人。
第三個(gè)心，多心。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在看待班級問(wèn)題、處理班級問(wèn)題時(shí)要多留一個(gè)心眼，先把問(wèn)題的來(lái)龍去脈搞清楚，根據不同的學(xué)生的個(gè)性特征要采取不同的方式方法。比如說(shuō)，班上有些學(xué)生第一次第二次犯錯我可能會(huì )先公開(kāi)的提醒他，到第三次的時(shí)候我就會(huì )對他采取相應的處罰措施絕不妥協(xié)。讓他心服口服的接受我的批評處理。讓班上其他的同學(xué)也要引以為戒。
第四個(gè)心，信心。我會(huì )懂器重和鞭策每一位學(xué)生，一個(gè)班級，幾十名學(xué)生，性格相同，脾氣相同，內在市場(chǎng)需求也相同。因此，器重鞭策必須存有相同的'針對性。文化課不好的學(xué)生，動(dòng)手能力不一定高，不快樂(lè )抒發(fā)得學(xué)生，不一定沒(méi)有見(jiàn)解，給學(xué)生機會(huì )，力求在理想、普通的自學(xué)生活中抓取閃光點(diǎn)，再不好的學(xué)生難免也存有不足之處，再高的學(xué)生身上也存有自己的優(yōu)點(diǎn)，給他們信心。在我們班學(xué)生只要你茲整體表現，就存有機會(huì )獲得確實(shí)，只要你茲不懈努力，就可以換得順利。只要你存有進(jìn)步就可以獲得表彰，及時(shí)抓取每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)展開(kāi)因勢利導，并使他們產(chǎn)生積極主動(dòng)的情感，從而以點(diǎn)帶面使得學(xué)生全面進(jìn)步。
其次是“三勤”，很簡(jiǎn)單但卻很辛苦。所謂三勤就是“腳勤，嘴勤，眼勤”腳勤就是要經(jīng)常走到班里去，走到學(xué)生宿舍，走到學(xué)生中間來(lái),多與學(xué)生接觸在開(kāi)始習慣還未養成時(shí)，進(jìn)行直接干預，正確引導�！把矍凇�，要經(jīng)常去觀(guān)察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料�！白爝�要勤”，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內心世界，多與家長(cháng)溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣我就會(huì )對學(xué)生的教育對癥下藥，也就能收到事半功倍的效果�！叭凇钡暮锰幬疑钣畜w會(huì )，就拿宿舍衛生來(lái)說(shuō)吧，剛參加工作的時(shí)候，男生宿舍衛生很讓我頭疼，開(kāi)始我還自我安慰說(shuō)，男生宿舍應該就是這個(gè)樣，但當后來(lái)我跑得勤了，他們的衛生質(zhì)量也就上去了。還有就是早、晚自習第一節之前每天我都堅持在規定的時(shí)間趕到教室，督促學(xué)生早點(diǎn)開(kāi)始自習，慢慢的習慣養成后班上的學(xué)生遲到現象也就沒(méi)有了。
最后就是“兩慢”。第一慢就是班主任繼續執行工作處置問(wèn)題時(shí)時(shí)必須慢，不要要到問(wèn)題發(fā)生后還因為這樣或那樣的事情甩至后面回去處置，這樣效果確實(shí)可以大大降低。第二慢就是班主任自己的行動(dòng)必須慢，比如說(shuō)在給學(xué)生批改作業(yè)、試卷時(shí)必須及時(shí)；在給學(xué)生上教學(xué)實(shí)驗課時(shí)自己的操作方式模擬必須慢不好；在和學(xué)生一起出席活動(dòng)時(shí)行動(dòng)必須慢、非政府必須慢等等�？傊�，班主任在日常生活中一定要要以身作則給學(xué)生踐行起至一個(gè)時(shí)間觀(guān)念弱、工作效率低、就是一個(gè)說(shuō)一不二雷厲風(fēng)行的老師形象，這樣就可以慢慢的影響至學(xué)生的行為習慣達至“潤物細無(wú)聲”的效果。
以上是我對自己班主任工作的一點(diǎn)點(diǎn)感觸。雖然在所有的“主任”中，職“班主任”的職位最是小的,但責任卻是最大的。我深知自己的責任重大，在今后的班主任工作中，我會(huì )更加的努力，爭取讓我的每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所成，快樂(lè )成長(cháng)！
謝謝大家!我的講話(huà)到此結束。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，大家好！
感謝領(lǐng)導給我這次班主任工作經(jīng)驗交流的機會(huì )，感謝在座的各位老師對我的理解和支持，特別感謝中心校的全體老師多年來(lái)一直默默的幫助著(zhù)我、指導著(zhù)我，八年級二班的班級建設所取得的成績(jì)是全體科任老師共同的努力結果，我作為班主任真誠地對你們說(shuō)聲“謝謝”。
今天，我作班主任工作經(jīng)驗介紹，感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任，有掌握著(zhù)新時(shí)代教育教學(xué)理念的年輕而富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，只能粗淺地談一談本學(xué)期我在班級管理中的點(diǎn)滴做法，不當之處敬請大家批評指正。
一、全面了解班級，掌握班級動(dòng)態(tài)，明確奮斗目標。
八（2）班現有學(xué)生73人，開(kāi)學(xué)以來(lái)，原升入班級的學(xué)生無(wú)一名輟學(xué)，而且從外地轉入我班二人，是全校班額最大的班級。為了帶好班級，必須了解班級的生源狀況、學(xué)生的家庭情況、學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和紀律觀(guān)念；必須了解班級里是否有孤兒、喪父或喪母、殘疾等生活上、心理有問(wèn)題的學(xué)生；是否有嚴重嬌生慣養、母愛(ài)過(guò)度的學(xué)生；是否有嚴重缺失母愛(ài)和家教，從小就寄養在別人家或送給別人家撫養，自小東躲西藏的超生的學(xué)生；那些是學(xué)困生、那些是“留守學(xué)生”、那些是住宿生、那些是走讀生等等。只有這樣全面了解班級，掌握了班級動(dòng)態(tài)，才能因材施教、因人施愛(ài)，對明確班級奮斗目標很有補益。
二、為人師表、言傳身教，樹(shù)立班主任良好的形象。
對任何事情力爭用自己的言行去感染學(xué)生，使他們從自己的言行中受到良好的熏陶。班內大部分學(xué)生是嬌生慣養，錢(qián)來(lái)伸手、飯來(lái)張口。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室看見(jiàn)地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來(lái)。每當這個(gè)時(shí)候，我就親自把地上的紙撿起來(lái)，放入紙簍。一段時(shí)間過(guò)后，有些同學(xué)看見(jiàn)地上有臟東西主動(dòng)撿拾或打掃了，對這些同學(xué)我及時(shí)的予以表?yè)P，漸漸地全班同學(xué)都養成了這種良好的習慣，誰(shuí)往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的集體榮譽(yù)感。學(xué)校各項集會(huì )之后，我們班所坐的地方走過(guò)都是干干凈凈。
又如，若有學(xué)生在校生病，我必親自陪同就醫，隨后與其家長(cháng)聯(lián)系，也加深家校的情誼；在各種公共場(chǎng)合，從不穿拖鞋、紐扣都是扣的整整齊齊、不留長(cháng)指甲、及時(shí)剪發(fā)、從不抽煙酗酒等；講話(huà)文明，尊重每一個(gè)學(xué)生，即使他們犯錯的時(shí)候也用和藹可親的態(tài)度進(jìn)行正面教育，耐心引導，公平公正的對待他們，不管是學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生還是學(xué)困生，都給予一個(gè)老師應該給予學(xué)生的愛(ài)，關(guān)注他們的內心需求，哪怕是一個(gè)鼓勵的眼神，一句溫柔的話(huà)語(yǔ)，都讓他們獲得力量和信心，改變他們以后的學(xué)習態(tài)度，讓他們更加誠信明理。
三、加強班級干部隊伍建設，培養干部工作能力。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班級干部決定的。一群好的班干部，是班主任最大的幸福。他們能夠幫助減輕班主任的好多工作負擔。他們可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。開(kāi)學(xué)之初由民主推選和我的考察相結合，選擇了一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，要嚴格要求，并注意工作方法。我定期開(kāi)班級干部會(huì )議或個(gè)別談話(huà)，一方面從他們身上了解到更多的班級動(dòng)態(tài)，讓他們總結每周班內好壞方面及下周要努力的方向。另一方面指導他們工作，幫助他們提高工作能力。分工明確、措施得力，做到堅決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策，并記錄班級管理日志，把抓好班級管理中的組織、協(xié)調、督促、檢查和總結等環(huán)節的工作貫徹日常工作中，使每位班級干部都能自覺(jué)維護班集體利益，增強每位學(xué)生的責任心和榮譽(yù)感。
四、嚴抓課堂紀律，及時(shí)和任課教師溝通。
為了抓好課堂紀律，在班內開(kāi)辟了“班務(wù)公示欄”、“格言理想欄”、“技能展示記錄欄”、“道德成長(cháng)記錄欄”、“錯誤批評欄”，讓墻壁說(shuō)話(huà)，幫助學(xué)生統一思想、明確責任、分解任務(wù)、修養身心、記錄成長(cháng)等。同時(shí)我堅持每天對早讀、午休、清潔衛生情況或晚自習情況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀(guān)察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習和紀律狀況，力求更多的掌握第一手感性材料，以便有的放矢地加強動(dòng)態(tài)管理，班主任 在深入學(xué)生的學(xué)習、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其養成良好的習慣，并以積極飽滿(mǎn)的熱情來(lái)感化每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵和微笑來(lái)使同學(xué)自信、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)班級，拉近心理距離，師生成了知心朋友。在我的言傳身教、悉心交流、和諧交往、嚴格教誨下，課堂紀律從根本上得到了改觀(guān)。
班內部分學(xué)生存在薄弱科目，個(gè)別同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，為了改變這種現狀，一方面從學(xué)生入手，組建結對幫教小組，另一方面及時(shí)和科任教師溝通，在高顯海老師和黃海老師的共同努力下，加強學(xué)生的思想教育、學(xué)習輔導和后進(jìn)生的幫教，不僅推進(jìn)了教育教學(xué)工作開(kāi)展，也增進(jìn)師生之間的友宜。
五、提供展示能力的平臺，增進(jìn)班級凝聚力和向心力。
我班人較多，并且住校的學(xué)生較多，為了讓全體同學(xué)團結一致，經(jīng)常配合學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，盡可能的讓全體同學(xué)打成一片，擰成一股繩。如在校運會(huì )期間，運動(dòng)員與非運動(dòng)員彼此合作、結成對子，讓幾個(gè)同學(xué)配合一名運動(dòng)員，幫他們處理事情，陪檢錄、拿毛巾、倒水、比賽后攙扶運動(dòng)、通報成績(jì)等，他們都能認真完成任務(wù)，每個(gè)非運動(dòng)員都為在場(chǎng)上的運動(dòng)員加油，不僅為每位學(xué)生提供展示能力的平臺，也增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。
同時(shí)，利用部分班會(huì )課，積極組織與平行班級的籃球比賽，激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識，從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎情況等多方面為全班學(xué)生提供展示能力的`平臺，激發(fā)每人與外班的競爭意識，加強班級之間友誼、增進(jìn)了解，培養了集體主義精神和班級良好的班風(fēng)。
不論是運動(dòng)會(huì )、風(fēng)箏節，還是手工制作、演講比賽，我們班都能認真的對待，并取得優(yōu)異的成績(jì)。各項活動(dòng)中認真組織積極參與，擴大班級在學(xué)校的影響，增進(jìn)班級凝聚力和向心力。
六、貫徹家校的聯(lián)系制度，加強“留守學(xué)生”教育。
大部分學(xué)生是“留守學(xué)生”，家長(cháng)常年在外打工，有些學(xué)生家長(cháng)雖然在家，但比較忙，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )比較困難。因此從本學(xué)期開(kāi)始建立了家校聯(lián)系簿，每周定期發(fā)收，把學(xué)生在校表現及時(shí)通知學(xué)生家長(cháng)，學(xué)生或家長(cháng)的意見(jiàn)或建議通過(guò)家校聯(lián)系簿及時(shí)反饋到學(xué)校。在家校聯(lián)系簿上僅本學(xué)期共給學(xué)生家長(cháng)打印了兩封信，提出家長(cháng)要配合學(xué)校教育學(xué)生；給學(xué)生打印了四封信，針對每個(gè)學(xué)生以書(shū)面形式親筆也寫(xiě)了一封信，分別對學(xué)生學(xué)習、復習給予指導，并提出每次月考后的奮斗目標。同時(shí)不定期地邀請個(gè)別學(xué)生家長(cháng)來(lái)校面對學(xué)生一起商討教育對策。本學(xué)期第一次月考后及時(shí)召開(kāi)了六位后進(jìn)生及其家長(cháng)座談會(huì )，后來(lái)幾次月考之后，通過(guò)電話(huà)讓大部分外地的學(xué)生家長(cháng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習情況和在校表現。對“留守學(xué)生”教育必要時(shí)還需要親自到學(xué)生家中家訪(fǎng)，用溫和的態(tài)度、誠懇的談話(huà)進(jìn)行個(gè)別處理，積極做好“合力教育”工作，密切了學(xué)校和社會(huì )的聯(lián)系，有力地對學(xué)生給予及時(shí)教育。
舉一個(gè)“留守學(xué)生”教育的案例：
班內有這樣一名“留守學(xué)生”，我把他定義為：特殊的學(xué)困生、“留守學(xué)生”的典型，是母愛(ài)嚴重缺乏的典范，是家教嚴重缺失的特例。八年級第一學(xué)期時(shí)通過(guò)年級組從外校轉入我班，自入班以來(lái)，在他身上我投入心血最多。
原與他在一所學(xué)校的學(xué)生說(shuō)：他是早晨愛(ài)睡懶覺(jué)、上課不是說(shuō)話(huà)影響別人就是看課外書(shū)、愛(ài)與別人耍硬、晚自習在外面溜不進(jìn)班、借學(xué)生的錢(qián)不還、上網(wǎng)、愛(ài)吃零食、無(wú)集體觀(guān)念……。
我一貫堅持并貫徹范剛校長(cháng)的“胡總中學(xué)無(wú)差生”、“沒(méi)有教不好的學(xué)生”、“不讓任何學(xué)生輟學(xué)”等先進(jìn)的教育教學(xué)理念。我答應了他爸的苦苦請求、哀求，抱著(zhù)試試看的思想同意他進(jìn)了班。自此開(kāi)始了教育該生的艱難歷程。
我堅信“愛(ài)心能孵化頑石”、“信心能萌發(fā)枯枝”，開(kāi)始我每節課后都找他談話(huà)，后來(lái)每天必找他談話(huà)，再后來(lái)任命他擔任紀律委員，時(shí)時(shí)事事向我匯報，及時(shí)指導他工作。這件事給了他一個(gè)大大的驚喜，在我的辦公室里，他對我說(shuō)：“老師，可以說(shuō)以前我在外校上學(xué)，沒(méi)有一位班主任看起我，現在你那么看重我，我一定認真學(xué)習、完善自我……”。從他離開(kāi)的背影中，我看出他找到了尊嚴和自信。
以后就是家訪(fǎng)，報喜不報憂(yōu)，爭得家庭在教育上給予支持。
第一次家訪(fǎng)：（學(xué)生自己家，無(wú)人）在他叔叔家了解到：他在家中排行老三，大哥在外地開(kāi)飯店，姐姐在常州上學(xué)，他是個(gè)超生的孩子，沒(méi)滿(mǎn)月的時(shí)候就輾轉幾家，最后和姥姥相依為命至今。
第二次家訪(fǎng)：（學(xué)生姥姥家）得知該生前年在xx中學(xué)上七年級時(shí)，大年三十和人打架，這年的大年初一是在派出所度過(guò)的，暑假開(kāi)學(xué)轉到你們學(xué)校。自小這孩子就“生”，有一次要吃肉，逮住雞揪掉頭把血喝了。
第三次家訪(fǎng)：（學(xué)生姥姥家）他爸媽都在常州打工，十幾年來(lái)僅在家過(guò)兩個(gè)年，一家人從沒(méi)團圓過(guò)，有時(shí)他爸媽打來(lái)電話(huà)，他接電話(huà)三句話(huà)不說(shuō)就是吵架，從沒(méi)好好地說(shuō)過(guò)一句像樣的話(huà)……
有學(xué)生問(wèn)：你怎么敢收這樣的學(xué)生呢？還有學(xué)生說(shuō)：你把咱班當成垃圾收購站啦！我多次同他們解釋說(shuō)：學(xué)生從外校來(lái)是看中我們學(xué)校，到我們班是看起我們班，再頑皮的學(xué)生也是他家庭的希望、也是祖國的未來(lái)，誰(shuí)家也不想叫自己的孩子長(cháng)大后成為家庭的累贅、社會(huì )的敗類(lèi)，同時(shí)教育學(xué)生也是我們的天職，正處于接受教育階段的十幾歲的學(xué)生我們不能推向社會(huì )不管。
一學(xué)年以來(lái)，從培養自信、樹(shù)立威信、緩解家庭矛盾、通報在校進(jìn)步表現、爭得家長(cháng)認可、爭取父愛(ài)母愛(ài)、培養學(xué)習信心、鼓足學(xué)習勇氣、增進(jìn)師生感情、培養學(xué)生互信等方面去教育他、幫助他，三次家訪(fǎng)多次談話(huà)，老師的關(guān)心使他懂得了很多道理，他改掉了許多惡習，班里的大小事情包括外班的事情他都及時(shí)向我匯報，也為年級組也提供了較有價(jià)值的信息，很多事情都得到了及時(shí)處理，現在成為了我班的班務(wù)管理能手。
一學(xué)年以來(lái)，通過(guò)堅持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”，大大地減少了輟學(xué)現象的發(fā)生，全體學(xué)生人人心往一處想，勁往一處用，全班無(wú)任何違紀現象發(fā)生，同學(xué)們都齊心協(xié)力的為實(shí)現班級奮斗目標而奮斗。
七、加強經(jīng)驗積累，及時(shí)形成反思。
美國心理學(xué)家波斯納提出教師成長(cháng)的公式：成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。課堂教學(xué)我得益與反思，班級管理我受益于反思，“留守學(xué)生”教育我收益于反思。
各位領(lǐng)導，各位老師，我們都當過(guò)學(xué)生，深深理解班主任就是凝聚班集體的磁石，是學(xué)生的知己。班里的學(xué)生靠班主任的人格魅力誘導成長(cháng)。為班主任一時(shí)，影響學(xué)生的一生。班主任工作很辛苦，但也很充實(shí)，與學(xué)生接觸多，得到的感觸多，也使自己在各方面提高的多。一分耕耘，一分收獲，付出總與回報成正比，而這種回報是愛(ài)的回報，是一分滿(mǎn)足感、成就感的回報，它比任何物質(zhì)的回報還要來(lái)的更珍貴。
今后，我在教學(xué)和班級管理上繼續找準突破口，用細心、耐心和愛(ài)心去竭力教育每一位學(xué)生，繼續堅持“胡總中學(xué)無(wú)差生”和“不讓一位學(xué)生輟學(xué)”的思想，發(fā)揚胡中精神，樹(shù)立胡中人形象，“向課堂改革要效率，向規范管理要質(zhì)量”，把教學(xué)和班級工作做得更深、更細、更透，為創(chuàng )造更輝煌的胡總教育而奮斗！
謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
您們好。非常高興有機會(huì )與在座的各位班主任和優(yōu)秀教師分享工作經(jīng)驗。這里聚集了許多資深班主任和各學(xué)科教學(xué)專(zhuān)家，我覺(jué)得自己很幸運能夠在這里發(fā)言。雖然對于班級管理方面，我還沒(méi)有太多的經(jīng)驗，但我想和大家分享自己的一些做法，并懇請各位領(lǐng)導、班主任和老師給予寶貴的批評和建議。首先，我想感謝我們級部領(lǐng)導在日常工作中對我的指導和鼓勵，正是因為有了您們的正確引導，我才有了不斷成長(cháng)的機會(huì )。
我的理解是：對工作要保持熱情、激情和真情。我們作為班主任的工作內容繁雜，但是，如果我們能夠對每一項工作充滿(mǎn)熱情，我們就會(huì )發(fā)現，我們從內心深處所得到的慰藉會(huì )更多。對學(xué)校安排的班級工作的熱情就意味著(zhù)我們需要及時(shí)、有效地完成相關(guān)任務(wù)。正如一種投資，我們付出多少，就會(huì )收獲多少。我非常注重和孩子們培養感情。我有一個(gè)小小的心愿，就是希望在未來(lái)的幾年里，我曾經(jīng)教過(guò)的每一個(gè)孩子，都能想起我對她們的關(guān)愛(ài)。在與孩子們一年多的接觸中，無(wú)論這些孩子學(xué)習成績(jì)如何，我都會(huì )一視同仁。在課堂上我是他們的老師，在課后我是他們的朋友。常常在晚修的時(shí)間里和他們聊天，不僅談及學(xué)習問(wèn)題，還會(huì )涉及到生活的方方面面。孩子們對我非常親近，有什么困難和難過(guò)的事，都會(huì )第一時(shí)間來(lái)找我。我也始終關(guān)注著(zhù)他們的健康狀況，特別是在孩子們有病痛的時(shí)候，我會(huì )每天關(guān)心詢(xún)問(wèn)，讓他們知道老師心中一直有他們。這可能源于我的親身體驗：當我的孩子上幼兒園的小班時(shí)，有一次他在周五下午放學(xué)的時(shí)候發(fā)燒了。雖然他的小臉通紅，但教師并沒(méi)有及時(shí)將這一情況告知我們，這讓我很生氣。于是我認為，孩子們的家長(cháng)需要與孩子一起能夠依托老師，需要老師真心關(guān)心和照顧，因此我希望能夠成為那個(gè)在孩子遠離家庭溫暖時(shí)，以自己的真心陪伴孩子的老師。
我深?lèi)?ài)著(zhù)這個(gè)班級的孩子們，他們也同樣對我充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)。當我生病喉嚨疼痛時(shí)，孩子們會(huì )在下課時(shí)偷偷在我的手心里塞上潤喉糖（宋豆和郭永琪）。在我需要加班時(shí)，孩子們會(huì )安慰我，“老師不用太晚，明天還要給我們上課！”（程文嬌、雷海山和牛金榮）。當我批作業(yè)感到肩膀酸痛時(shí)，孩子們會(huì )幫我捶捶背（謝思蕊和蘭丹）。我真的'非常喜歡這些孩子，如果可以，我希望能一直教他們下去。這些孩子能夠做到在學(xué)習、衛生和紀律方面表現優(yōu)異，其他老師也經(jīng)常表?yè)P他們。我班負責盥洗室衛生的牛金榮和侯琦非常辛苦。整個(gè)樓層中，盥洗室是最難打掃的地方，因為里面裝滿(mǎn)了各班的清潔工具，而不同的班級都從這里取水來(lái)打掃。盥洗室的清潔問(wèn)題也非常棘手，有時(shí)候其他班級的“清潔工”會(huì )將垃圾留在盥洗室。我們班常常因為其他班級的問(wèn)題而被扣分。雖然我們向年級組長(cháng)反映過(guò)這個(gè)問(wèn)題，但他們卻無(wú)法解決它。面對這個(gè)問(wèn)題，我告訴孩子們，“我們要勇敢地面對無(wú)法解決的困難，并盡力做得更好�！彼�，牛金榮和侯琦就接手了盥洗室的清潔工作。每天早上7點(diǎn)10分開(kāi)始，牛金榮負責清掃地面和拖洗，而侯琦則負責清理拖把池、洗手池、垃圾桶和各班清潔用具桶的擺放。他們的分工明確，效率也在不斷提高。當大家在7點(diǎn)20分進(jìn)入早讀時(shí)，他們已經(jīng)完成了整個(gè)盥洗室的清潔工作，只剩下少數班級的清潔用具需要回收。由于要等待其他班級的用具回收，他們常常比大家晚5-10分鐘進(jìn)入早讀。但是，他們并沒(méi)有因此耽誤學(xué)習，而是在盥洗室窗戶(hù)口讀書(shū)。盡管盥洗室衛生難以處理，他們還是經(jīng)常帶領(lǐng)其他同學(xué)去清潔，并且做得快且認真。牛金榮曾說(shuō)，“老師，還是我們來(lái)做吧，其他班級的同學(xué)做了會(huì )給班級扣分的�！� 他們不僅能夠認真地做好衛生，還常常主動(dòng)幫助其他需要協(xié)助的同學(xué)。由于我班有得力的班干部和熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子們，我對我們的衛生狀況一直很放心，因此我們的衛生得分也比較高。
我希望在這個(gè)溫馨大家庭中，每個(gè)孩子都能盡情挖掘個(gè)人潛力，助力自身素質(zhì)的提升；同時(shí)也希望每個(gè)孩子都能毫無(wú)保留地無(wú)限放射自己燃熱的熱量，為這個(gè)集體增色添彩。
班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿范文8
借此機會(huì )，與各位班主任交流幾點(diǎn)班級管理的感受和想法。
一、說(shuō)說(shuō)班主任工作的兩點(diǎn)感受：
感受一：班主任這個(gè)崗位是我的教育工作不僅充實(shí)，而且富有光彩；班主任的人生不僅幸福，而且不朽。班主任工作給我帶來(lái)了教育之樂(lè )。一個(gè)沒(méi)當過(guò)班主任的教師，是一個(gè)不完美的教師；一個(gè)想逃避班主任復雜工作的教師，是一個(gè)得不到教育之樂(lè )的教師。站到班里，看到自己的學(xué)生每天在進(jìn)步、在成長(cháng)，我最喜歡這樣的感覺(jué)。我想這種感覺(jué)只有我們在座的各位班主任才能體會(huì )得到。
感受二：班主任的特殊地位，使其有可能成為是學(xué)生最親近的老師，也有可能成為學(xué)生最厭惡的老師，這取決于班主任對學(xué)生的態(tài)度，對學(xué)生是否公平，是否無(wú)私。
二、說(shuō)說(shuō)搞好班級工作的想法，供同志們探討。
我認為一個(gè)班級學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣的好壞直接決定班級工作的成敗。抓學(xué)生習慣的'關(guān)鍵時(shí)段小學(xué)則是在一年級，中學(xué)則是在初一。一旦抓晚了，很難改變。我想只有換了班主任的班級再抓或許還能成功。
在每個(gè)班主任的手中，都握著(zhù)幾十個(gè)鮮活的生命，而每個(gè)生命都有著(zhù)不同的性格。有的開(kāi)朗，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮；有的內向，多愁善感；有的脆弱，易受傷害。班主任要生就一雙慧眼，心細如發(fā)，在他們憂(yōu)傷的時(shí)候，給予快樂(lè )；在他們無(wú)助的時(shí)候，給予支持；在他們失意的時(shí)候，給予慰藉；在他們自卑的時(shí)候，給予鼓勵。無(wú)論學(xué)習好差，一定要讓每個(gè)孩子的心靈都充滿(mǎn)陽(yáng)光，這樣學(xué)困生就不至于變成問(wèn)題生了。我們既是班級管理者和教學(xué)工作者，更是靈魂工程師。對班主任來(lái)說(shuō)，最重要的職責不僅是讓學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jì)優(yōu)秀，還要讓學(xué)生個(gè)個(gè)品行高尚，思想積極。給孩子們財富，不如把孩子們變成一筆財富。因而，我在班里提出學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做人的口號，目的就是告訴孩子們：真正的優(yōu)秀是人格的偉大，而非僅成績(jì)之好，名次之高。如果把教育比作鑄造銀器，那么道德的培養就是一錘又一錘的敲擊，直至銀器成形；而文化知識的教授，就是在銀器上雕花，孰重孰輕，一目了然。
在上述理念的指導下，我開(kāi)始言傳身教，培養學(xué)生們。無(wú)論是每周一次的班會(huì )，還是平日的一言一行，我都在為他們滲透做人的道理。每當看到孩子們聚成一簇，熱火朝天地討論，卻又極有素質(zhì)地壓低聲音，言辭激烈而又井然有序，我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣，那是一種神圣的喜悅！
此外，班主任要掌握好表?yè)P與批評的時(shí)機與火候。表?yè)P是甘露，但過(guò)多了則成了水患。批評是整理枝葉，只有去掉劣枝壞葉，才能使花開(kāi)得更美。批評需要表?yè)P的鋪墊，否則容易扼殺學(xué)生向上的積極性；表?yè)P也需要批評的襯托，否則顯得軟弱無(wú)力。只有表?yè)P和批評結合使用，才能取得良好的教育效果。
我想，面對幾十個(gè)性格各異、變化發(fā)展的孩子，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們自己的那片沃土，播下適宜于他們成長(cháng)的那粒種子，并沒(méi)有可以照搬的妙方，需要班主任細心地觀(guān)察、認真地思考、創(chuàng )造性地實(shí)踐。
謝謝大家！
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