高一班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言
如果問(wèn)我們班主任“你喜歡優(yōu)秀的學(xué)生還是不優(yōu)秀的學(xué)生？”那么班主任的回答多半是“優(yōu)秀的學(xué)生”。如果繼續問(wèn)你，“一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生最主要的衡量標準是什么？”，那么，班主任的回答可能只有兩個(gè)字“成績(jì)”。如果再問(wèn)你“一個(gè)成績(jì)好的學(xué)生和一個(gè)成績(jì)差的學(xué)生誰(shuí)會(huì )有輟學(xué)的思想？”，那么，我們的回答是“成績(jì)差的學(xué)生”。其實(shí)，我想告訴大家好好思考下我們的答案是否正確。事實(shí)上，我要說(shuō)是沒(méi)有什么固定的答案，只有適合自己的回答。我們要找到真正的答案，只有走進(jìn)每一個(gè)孩子的內心。
案例一：
趙x，1997年2月16日出生，屬牛，家住白水縣堯禾鎮車(chē)莊村一社，家中有兩口人。六年前，母親病故。因給母親看病，家中欠債20多萬(wàn)，至今還有5萬(wàn)多元。家中如今靠父親打工賺錢(qián)，供養兒子上學(xué)及家用。這個(gè)學(xué)生是我接手高一二十二班的一名優(yōu)秀的學(xué)生，因為他的中考成績(jì)是487分，是本班最高的，也是班級兩名學(xué)費、住宿費全免的學(xué)生之一。一開(kāi)學(xué)，我就有意識的培養該生，委以班長(cháng)、男生宿舍的總管的重任。開(kāi)學(xué)一周的觀(guān)察和學(xué)生問(wèn)卷，結果是班級最?lèi)?ài)說(shuō)話(huà)的、最?lèi)?ài)遲到、最不遵守紀律的是他。記得第二周我上班會(huì )，我在上面講，他在下面講。我看了一下他，他不講了。等我剛一開(kāi)口，他又說(shuō)。我說(shuō)那位同學(xué)有什么問(wèn)題，可以站起來(lái)說(shuō)。我看了下他，他站起來(lái)，提了一個(gè)問(wèn)題。我給他解釋清楚，然后讓他坐下。其實(shí)，我這樣做就是不點(diǎn)名的批評他，提醒他不要說(shuō)話(huà)。我想這下應該好了，他不會(huì )再說(shuō)話(huà)了�？墒�，當我繼續總結班務(wù)時(shí)，他又開(kāi)始說(shuō)了。我有點(diǎn)生氣的說(shuō)：趙x，你有什么問(wèn)題站起來(lái)說(shuō)，我等你說(shuō)完。他站起來(lái)說(shuō)，沒(méi)有。我說(shuō)那你能等我把話(huà)說(shuō)完嗎？他有些不情愿的坐下了。等到周五放學(xué)，我安排了宿舍的檢查學(xué)生。告訴他們完了到我辦公室匯報，這里面我刻意安排了趙x，因為我覺(jué)得應該好好和他溝通一下他的問(wèn)題。最后，所有的'檢查人員基本都來(lái)了，唯獨少他。我問(wèn)斯佳（我班的另一個(gè)班長(cháng)），趙x人呢？斯佳說(shuō)看到他回家了。我繼續問(wèn)，他這周表現怎么樣？斯佳說(shuō)最差的。我說(shuō)斯佳，趙x將是梁老師第一重點(diǎn)談話(huà)，我一定要解決他的思想問(wèn)題。斯佳搖搖頭表示懷疑。我笑了笑讓斯佳走了，隨后，我撥通趙國強的電話(huà)，可是始終無(wú)人接聽(tīng)。我第一感覺(jué)，他故意不接我的電話(huà)。我心里想，如果他今天不接我的電話(huà)，我會(huì )直接到他家里找他�？赡芩膊幌胛疫@樣做吧，在經(jīng)過(guò)數十次的撥號后，他的電話(huà)通了。我聽(tīng)到的是一片嘈雜聲，顯然他在街上。我問(wèn)“趙x，你在哪里？”他說(shuō)“我在街上”。我說(shuō)“不是讓你檢查完宿舍到我辦公室匯報嗎?你趕緊來(lái)，其他人都來(lái)了，我在辦公室等你，不見(jiàn)不散�！贝蠹s30分鐘后，他來(lái)了。這是我們第一次正式談話(huà)，辦公室只有我和他兩個(gè)人。我問(wèn)了他三個(gè)問(wèn)題：你這周的學(xué)習有什么困難嗎？你舉得梁老師對你如何？你對我有什么意見(jiàn)嗎？他的回答是沒(méi)有、很好、沒(méi)有。我說(shuō)梁老師為什么對你好？他說(shuō)你讓我當班長(cháng)，還把我評為特困生。我說(shuō)我讓你當班長(cháng)，是因為我覺(jué)得你是可塑之才，我評你特困，因為你符合條件。那么既然你知道這些，為什么不來(lái)辦公室匯報檢查情況？他無(wú)語(yǔ)。剩下的時(shí)間就是我這個(gè)年老的男人和一個(gè)年輕的男人之間對話(huà)。我是施展渾身的伎倆，從“社會(huì )與家庭、理想與現實(shí)、人生與責任等”全面的對其教育。最后，他是眼含淚水、帶著(zhù)對我的承諾離開(kāi)辦公室的。我自己也覺(jué)得這次談話(huà)起到了應有的效果。事后，我特別關(guān)注他的一舉一動(dòng)。關(guān)于遲到的問(wèn)題，我教育他不少八次，最終，我解散了他們宿舍，對宿舍進(jìn)行了重排，重新安排了舍長(cháng)，事情才有了改觀(guān)。當我知道他是因為一個(gè)女生而來(lái)這個(gè)學(xué)校時(shí)，我有點(diǎn)懷疑。當我看到他第一次月考全級第六時(shí)，我有些不滿(mǎn)意。當我看到在第二次月考中他全級第三時(shí)，我感到高興。當在x個(gè)月他的月總結中，我看到他寫(xiě)到自己不想念書(shū)而想去打工時(shí)，我有些震驚。幾個(gè)月之間，我記不清我叫他到辦公室談了多少次話(huà)，有些問(wèn)題我問(wèn)了，有些問(wèn)題我沒(méi)有問(wèn)。我覺(jué)得我沒(méi)有找到問(wèn)那個(gè)問(wèn)題的最佳時(shí)機，但是，我感覺(jué)他有變化了�？赡芪覍λ钠谕^(guò)高，我還沒(méi)有真正走進(jìn)讀懂他。最近一次，陜西金箔書(shū)業(yè)有限公司要在我們學(xué)校選資助的學(xué)生，我再一次的推薦了他。在一個(gè)星期的周四，我陪同宗副總來(lái)到了他的家里。宗副總核心講了要他把這種愛(ài)心傳遞下去，我看到了他眼中有種不尋常的眼神。我想這個(gè)孩子可能找到自我了，他應該離成功不遠了。
案例二：張x，1997年11月8日出生，白水縣史官鎮孫家山四社。家中5口人，靠父母常年在外打工養家，由其奶奶負責孫子、孫女的上學(xué)，中考成績(jì)396分。他是我們班海拔最高的學(xué)生，但是他是很少打籃球的學(xué)生。我對他開(kāi)玩笑的說(shuō)你不打籃球是對資源的浪費。開(kāi)學(xué)之初，他經(jīng)常在教室問(wèn)我數學(xué)題，有時(shí)是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題。我問(wèn)他這是初中的內容，怎么也不會(huì )。他咧嘴一笑說(shuō)不會(huì )呀！等我給他講完，他又咧嘴一笑說(shuō)知道了。我最?lèi)?ài)看他的咧嘴一笑，那種笑是一種習慣性的動(dòng)作。但是，卻能給人帶來(lái)心情的愉悅。我心里想這個(gè)孩子雖然學(xué)習成績(jì)不太好，但學(xué)習態(tài)度很好，為此我在班級里表?yè)P了他。我想他的學(xué)習一定會(huì )進(jìn)步的，在班級中他是我放心的學(xué)生。事后不久發(fā)生的一件事，證實(shí)了我的想法是錯的。一天，德育處通告中說(shuō)我們班三個(gè)學(xué)生在熄燈后，在宿舍里玩撲克，其中拿撲克、叫大家玩撲克的是他。我看到之后，想其他班都沒(méi)有這種事情發(fā)生，我們班竟然發(fā)生，簡(jiǎn)直是奇恥大辱。轉念又一想，平時(shí)要想找一個(gè)教育的契機很難，現在不是一個(gè)機會(huì )嗎？我到德育處找到高主任，說(shuō)了我對這件事的處理意見(jiàn)，高主任全力支持了我。隨后，我對那三個(gè)打撲克的學(xué)生說(shuō)班級量化積分被扣了10分，你們應該為你們的行為負責，那就是通過(guò)志愿者活動(dòng)和好人好事把分掙回來(lái)，而且應該加倍。因為你們讓班級蒙羞，班級因為你們受到影響。他們一個(gè)個(gè)滿(mǎn)口答應，我給了他們一個(gè)月的期限。當我每天看德育處貼的通告時(shí)，我希望看到他們的名字，但我沒(méi)有看到。直到還有一周就到一個(gè)月的一次班會(huì )中，我特意讓他們總結他們的積分情況。三個(gè)人都是異口同聲的回答沒(méi)有完成，理由是每人掙20分太高了。此后，張x就開(kāi)始討價(jià)還價(jià)。我說(shuō)學(xué)校、班級的規章制度，是買(mǎi)白菜嗎？最后，通過(guò)耐心的教育說(shuō)服，我給他們延長(cháng)一個(gè)月的時(shí)間。他們能否完成，要等12月結束，才可以知道。記得，當我們班和3班開(kāi)展籃球比賽時(shí)，張x第一高峰竟然是拉拉隊成員。我說(shuō)張、上。他上去了，還打的很好。雖然，我們班最后敗了，但是，張的積極拼搶給我留下深刻的印象。我想他在全班同學(xué)中，也樹(shù)立了自己的形象。上課時(shí)，在我的鼓勵下，張積極回答問(wèn)題、展示，向老師請教不懂的問(wèn)題。我似乎又看到了張回到了開(kāi)學(xué)之初。在迎接元旦的班級乒乓球比賽中，我看到了他的身影，他積極起來(lái)了。第一次月考，他是全級171名，全班30名。第二次月考，他是165名，全班35名。我對他的評價(jià)是進(jìn)步，可能他進(jìn)步的幅度不大，但是他是進(jìn)步的，我是高興的。我真的希望我能經(jīng)�？吹綇埖倪肿煲恍�，他笑的是那么甜。
每一名學(xué)生都是一本書(shū)，關(guān)鍵在于我們讀者能否讀懂他；每一名學(xué)生都是一個(gè)寶藏，關(guān)鍵在于我們能否挖掘他；每一名學(xué)生都是一個(gè)希望，關(guān)鍵在于我們能否點(diǎn)燃他。教師職業(yè)的光榮是因為我們面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是我們面對是一群充滿(mǎn)朝氣的生命。我們要尊重生命、要和他們一起生活、一起悲歡，走進(jìn)孩子的心中，你就走進(jìn)了教育的天堂。
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