高一班主任經(jīng)驗交流會(huì )發(fā)言稿
案例二：張某，1997年11月8日出生，白水縣史官鎮孫家山四社。家中5口人，靠父母常年在外打工養家，由其奶奶負責孫子、孫女的上學(xué)，中考成績(jì)396分。他是我們班海拔最高的學(xué)生，但是他是很少打籃球的學(xué)生。我對他開(kāi)玩笑的說(shuō)你不打籃球是對資源的浪費。開(kāi)學(xué)之初，他經(jīng)常在教室問(wèn)我數學(xué)題，有時(shí)是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題。我問(wèn)他這是初中的內容，怎么也不會(huì )。他咧嘴一笑說(shuō)不會(huì )呀！等我給他講完，他又咧嘴一笑說(shuō)知道了。我最?lèi)?ài)看他的咧嘴一笑，那種笑是一種習慣性的動(dòng)作。但是，卻能給人帶來(lái)心情的愉悅。我心里想這個(gè)孩子雖然學(xué)習成績(jì)不太好，但學(xué)習態(tài)度很好，為此我在班級里表?yè)P了他。我想他的學(xué)習一定會(huì )進(jìn)步的，在班級中他是我放心的學(xué)生。事后不久發(fā)生的一件事，證實(shí)了我的想法是錯的。一天，德育處通告中說(shuō)我們班三個(gè)學(xué)生在熄燈后，在宿舍里玩撲克，其中拿撲克、叫大家玩撲克的是他。我看到之后，想其他班都沒(méi)有這種事情發(fā)生，我們班竟然發(fā)生，簡(jiǎn)直是奇恥大辱。轉念又一想，平時(shí)要想找一個(gè)教育的契機很難，現在不是一個(gè)機會(huì )嗎？我到德育處找到高主任，說(shuō)了我對這件事的處理意見(jiàn)，高主任全力支持了我。隨后，我對那三個(gè)打撲克的學(xué)生說(shuō)班級量化積分被扣了10分，你們應該為你們的行為負責，那就是通過(guò)志愿者活動(dòng)和好人好事把分掙回來(lái)，而且應該加倍。因為你們讓班級蒙羞，班級因為你們受到影響。他們一個(gè)個(gè)滿(mǎn)口答應，我給了他們一個(gè)月的期限。當我每天看德育處貼的通告時(shí)，我希望看到他們的名字，但我沒(méi)有看到。直到還有一周就到一個(gè)月的一次班會(huì )中，我特意讓他們總結他們的積分情況。三個(gè)人都是異口同聲的回答沒(méi)有完成，理由是每人掙20分太高了。此后，張某就開(kāi)始討價(jià)還價(jià)。我說(shuō)學(xué)校、班級的規章制度，是買(mǎi)白菜嗎？最后，通過(guò)耐心的.教育說(shuō)服，我給他們延長(cháng)一個(gè)月的時(shí)間。他們能否完成，要等12月結束，才可以知道。記得，當我們班和3班開(kāi)展籃球比賽時(shí)，張某第一高峰竟然是拉拉隊成員。我說(shuō)張、上。他上去了，還打的很好。雖然，我們班最后敗了，但是，張的積極拼搶給我留下深刻的印象。我想他在全班同學(xué)中，也樹(shù)立了自己的形象。上課時(shí)，在我的鼓勵下，張積極回答問(wèn)題、展示，向老師請教不懂的問(wèn)題。我似乎又看到了張回到了開(kāi)學(xué)之初。在迎接元旦的班級乒乓球比賽中，我看到了他的身影，他積極起來(lái)了。第一次月考，他是全級171名，全班30名。第二次月考，他是165名，全班35名。我對他的評價(jià)是進(jìn)步，可能他進(jìn)步的幅度不大，但是他是進(jìn)步的，我是高興的。我真的希望我能經(jīng)�？吹綇埖倪肿煲恍�，他笑的是那么甜。
每一名學(xué)生都是一本書(shū)，關(guān)鍵在于我們讀者能否讀懂他；每一名學(xué)生都是一個(gè)寶藏，關(guān)鍵在于我們能否挖掘他；每一名學(xué)生都是一個(gè)希望，關(guān)鍵在于我們能否點(diǎn)燃他。教師職業(yè)的光榮是因為我們面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是我們面對是一群充滿(mǎn)朝氣的生命。我們要尊重生命、要和他們一起生活、一起悲歡，走進(jìn)孩子的心中，你就走進(jìn)了教育的天堂。
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