他的人品、人格、身心健康，都非常到位，對人生有著(zhù)非常積極的態(tài)度，綜合的知識架構比較完整，性格比較隨和，為人風(fēng)趣幽默，但又擁有某種探索精神。

　　這樣的人，他往學(xué)生面前一站，就給學(xué)生帶來(lái)了正能量，讓學(xué)生不由自主地對他有好感，讓學(xué)生感覺(jué)比較放松。我覺(jué)得擁有這些素質(zhì)的人，才能算是一個(gè)非常優(yōu)秀的老師。

　　非常精到不一定是指他是這方面的頂級大師，比如教物理的必須是像愛(ài)因斯坦一樣，教文學(xué)的必須像曹雪芹一樣，而是說(shuō)他對自己所教的內容已經(jīng)反復進(jìn)行了研究探討和知識關(guān)聯(lián)性的探索，并且已經(jīng)把知識融會(huì )貫通，形成了一個(gè)完整的知識體系，能夠用深入淺出的方式來(lái)傳授給他的學(xué)生。

　　傳授知識這件事，其實(shí)挺難的。全中國有無(wú)數的數學(xué)老師，但能把數學(xué)課講好的老師并不多，能讓學(xué)生對數學(xué)真正產(chǎn)生興趣的老師更少，能夠用幽默輕松的方式來(lái)把數學(xué)講好的老師少之又少。

　　青少年學(xué)生處在一個(gè)可塑性非常強的時(shí)期，這個(gè)年紀特別容易受到外界人的影響。那么對他們影響力最大的是誰(shuí)？除了父母以外就是老師。

　　老師對學(xué)生不僅限于知識上的傳授，更重要的是傳授學(xué)生做人的道理，將學(xué)生培養成積極向上、勇于探索、充滿(mǎn)好奇心、樂(lè )于助人并有著(zhù)宏大視野的人。老師不僅僅是在傳授知識，更是在傳授一種人生，凡是悲觀(guān)、極端、負面的情緒都不應該進(jìn)入課堂，有這些情緒的人都不應該當老師。因為如果對學(xué)生傳授的是負面情緒的'話(huà)，那學(xué)生有可能一輩子都沉浸在對知識和教育的恐懼中，學(xué)生一輩子的成長(cháng)和發(fā)展也會(huì )受阻。同時(shí)，老師還必須變成學(xué)生性情的引導者，去培養出學(xué)生的理想主義情懷和家國情懷。

　　好老師相信“天生我材必有用”、“萬(wàn)紫千紅總是春”。他會(huì )用欣賞的眼光看待每一位孩子：紫丁香是美的，野百合是美的，仙人掌也是美的;馨香怒放是美的，含苞欲放是美的，蓓蕾初綻也是美的，美是單單屬于自己的，學(xué)生也是一樣。

　　好老師把每個(gè)學(xué)生都看成是與眾不同的美的花朵。尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重差異，從不企圖把全班學(xué)生培養成“一個(gè)人”。

　　如果能做到以上四點(diǎn)的話(huà)，我覺(jué)得就是一個(gè)好老師了。當然了，好老師還有很多其他的特征，比如有一種老師，他會(huì )不斷地更新自己的知識，不斷地追求進(jìn)步，能夠端正自己的態(tài)度，鼓勵學(xué)生提出疑問(wèn)，和學(xué)生平等地探討學(xué)習中生活中的各種問(wèn)題，我覺(jué)得這樣的老師也是好老師。