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實(shí)用的作文提綱
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的實(shí)用的作文提綱，僅供參考，歡迎大家閱讀。
作文提綱一般包含三部分內容：
(1)題目。要把題目(或補充完整的題目)寫(xiě)在第一行正中間。
(2)主要內容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。
(3)結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：
�、侔才藕貌牧系慕M織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。
�、诖_定好重點(diǎn)寫(xiě)的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣;重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。
�、垡罁恼逻x用的材料及要表達的中心思想，確定好開(kāi)頭、結尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。
�、茉O計好點(diǎn)題的時(shí)機及具體的方式、方法。
�、菘紤]好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡(jiǎn)單標注一下。
下面具體談?wù)劻刑峋V的方法。
(一)巧列小標題
最簡(jiǎn)單的一種是使用小標題。例如《班有三寶》這篇文章，就用了“一寶——親切媽媽型”;“二寶——西洋潮流型”;“三寶——溫文爾雅型”。
這種結構的作文思路一目了然，簡(jiǎn)單易學(xué)，尤其適合于作文基礎中下層的學(xué)生。
(二)內容串聯(lián)式
選用一個(gè)或幾個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話(huà)，在文章的若干處不斷重復，形成間隔反復或排比，構架文章的主體結構，使各部分內容有機地串聯(lián)起來(lái)的謀篇方法。
題目：難忘的一件事
主要內容：我的腳扭傷，小麗照顧我。
中心思想：關(guān)心同學(xué)、急人所急。
結構安排：
一、在練習跳繩時(shí)，我扭傷了腳。(略)
二、小麗同學(xué)熱心照顧我。(重點(diǎn)段)
1.小麗把我扶到她的家。(次詳)
2.周麗給我洗腳，噴“好得快”。(詳)
3.我好了一些，周麗又小心地攙我回家。(次詳)
三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。(略，點(diǎn)題)
制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問(wèn)題呢?
第一，形式可以靈活�？偟膩�(lái)說(shuō)，作文提綱沒(méi)有固定的格式和統一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達的需要和自己的水平而定。一般地講：初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細不宜粗;隨著(zhù)構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫(xiě)得簡(jiǎn)單些。
第二，要認真推敲、修改。列出提綱后，要對整個(gè)構思做全面的推敲：選材是否切題?立意是否明確、深刻?對選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍?材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心?推敲后，做出必要的修改。自己滿(mǎn)意了，才可以動(dòng)筆行文。
第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫(xiě)給自己看的，是為自己寫(xiě)好這篇文章服務(wù)的。它具有很強的實(shí)用性。有的同學(xué)對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無(wú)，甚至覺(jué)得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應付老師，竟然先寫(xiě)作文后“補寫(xiě)”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。
第四，務(wù)必要養成“不列提綱不作文”的習慣。常見(jiàn)一些同學(xué)作文之前不列提綱，見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文，寫(xiě)寫(xiě)想想，想想寫(xiě)寫(xiě)，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫(xiě)了一半又撕掉重寫(xiě)。結果，既浪費了寶貴的時(shí)間，又嚴重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒(méi)有養成認真構思、布局的習慣，尤其沒(méi)有養成“不列提綱不作文”的習慣。
作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫(xiě)起文章就容易做到一氣呵成，寫(xiě)出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求;反之就會(huì )層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。
這就提示同學(xué)們：要作文，先列提綱;不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從五年級第二學(xué)期開(kāi)始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。
以《我為紅領(lǐng)巾增光彩》為題寫(xiě)一篇短文，要求寫(xiě)前先列作文提綱。
我的翅膀
主要內容：在新的學(xué)校，老師幫我樹(shù)立信心，戰勝困難。
中心思想：老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。
結構安排：
一、有一位老師，她是我的翅膀。(點(diǎn)題，略寫(xiě))
二、在新的班級里，我重新樹(shù)立信心。(祥寫(xiě))
1、剛轉入時(shí)的沒(méi)有信心的心理狀態(tài)
2、在老師的鼓勵下競選班長(cháng)
3、參加校園藝術(shù)節
4、考班級第一名
5、議論：對老師的敬仰
三、老師給了我自信的翅膀，讓我飛翔。
作文提綱
1．審清題意，確定中心：
寫(xiě)出文章的中心思想，是整個(gè)提綱的靈魂，中心不明確，列提綱就成了毫無(wú)意義的事情了。
文章的題目可以分為許多種，有以人物為題的，有以時(shí)間為題的，有以地點(diǎn)為題的，還有以事件為題的，……遇到一個(gè)題目，我們首先找出限制詞、中心詞，考慮題目要求、限制的范圍，即審清題意，然后確定要表達的中心。把要表達的中心寫(xiě)出來(lái)，就完成了列作文提綱的第一步。
有些作文題目，本身已明顯地點(diǎn)出了要表達的中心，我們只要弄清楚它的限制詞和中心詞，就可以確定出文章要表達的中心了。如在題目《記一個(gè)助人為樂(lè )的同學(xué)》中，“一個(gè)”是限制詞，中心詞“助人為樂(lè )”就是要表達的中心。
另外，有一些作文題，只規定了寫(xiě)作的范圍，如時(shí)間、地點(diǎn)，或者人物和事件……。對這類(lèi)題目，先弄清限制的詞語(yǔ)，然后按限制范圍的要求，確定出自己要表達的中心。如《六一節見(jiàn)聞》這個(gè)題目，先弄清限制的詞語(yǔ)是“六一節”，規定了“時(shí)間”的范圍之后，就可以確定出要表達的中心了。你通過(guò)寫(xiě)“六一節”的見(jiàn)聞，可以表現黨和國家對我們少年兒童的關(guān)懷，也可以反映社會(huì )主義的新風(fēng)尚，還可以歌頌一位革新能手……。
對于含義較深、有象征意義的題目，如《溫暖》、《友誼》等，也要先審清題意，再確定中心。
2．圍繞中心，選擇材料：
列作文提綱的第二步，就是要在審清題意、確定中心的基礎上，圍繞中心，選擇材料，并寫(xiě)下來(lái)。
選擇材料時(shí)，要選擇最能表現中心的材料，這樣感染力才會(huì )強烈。下面是一份作文提綱，中心已確定，有關(guān)的材料列在下面，我們圍繞中心，選擇一下材料。
題目：我的“小白兔”。
中心：我十分喜愛(ài)“小白兔”儲蓄罐，它為我立下了功勞。
材料：
�、拧靶“淄谩钡耐庑斡懭讼矚g（抓住“小白兔”的身軀、眼、耳朵、嘴、尾巴的形狀和顏色的特征來(lái)寫(xiě)）。
�、茷觚敽屯米淤惻艿墓适�，
�、菋寢屗臀摇獋�(gè)生日禮物——“小白兔”儲蓄罐。
�、取靶“淄谩蹦艿钟鶒胡椀囊u擊，保護自己。
�、杀磉_自己對“小白兔”的喜愛(ài)之情。
�、省靶“淄谩眱π罟薜挠锰帲槲夜澥×隋X(qián)，買(mǎi)了許多書(shū)）。
從這份提綱中，我們可以看出，材料⑴，⑶，⑸，⑹能表現文章要表達的中心。而材料⑵，⑷不能表達文章的小心。因為材料⑵中寫(xiě)的是一只“驕傲的兔子”，當然不能討人喜歡；材料⑷中所寫(xiě)的是“兔子”的特點(diǎn)，而不是“小白兔”儲蓄罐的特征，和表達中心也無(wú)關(guān)，所以，可以把材料⑵，⑷舍去。這樣，留下的材料就都能表達中心了。
3．明確中心，安排順序：
在圍繞中心、選擇材料的基礎上，合理安排材料的順序，做到條理清楚，是列作文提綱的第三步。
材料順序安排好了，層次就會(huì )清楚，中心就會(huì )表達得更加明確。安排材料順序，即段落層次，是列提綱重點(diǎn)要解決的問(wèn)題。
安排材料順序常見(jiàn)的方法有三種：按時(shí)間的先后順序安排、按空間的先后順序安排、按事情的幾個(gè)方面排列。一般來(lái)說(shuō)，記事的文章多按時(shí)間順序列；寫(xiě)景、狀物（建筑物之類(lèi)）多按空間順序列；寫(xiě)人（幾方面品質(zhì)、性格）和抒情的文章，多按事情的幾個(gè)方面來(lái)列。但選用哪種方法列提綱，還要根據文章的中心和文章的具體內容寫(xiě)法來(lái)決定。
就前文提到的《我的“小白兔”》的提綱來(lái)說(shuō)，“小白兔”的外形可以按照由上到下的空間順序：從“小白兔”的耳朵、眼睛、嘴、身軀、尾巴的順序來(lái)寫(xiě)。材料的順序，根據要表達的中心，也要進(jìn)行調整。
下面是《我的“小白兔”》提綱中，調整好了順序的段落安排，這樣會(huì )更有助于中心明確。
段落安排：
�、艐寢屗徒o我一個(gè)生日禮物——“小白兔”儲蓄罐。
�、啤靶“淄谩钡耐庑斡懭讼矏�(ài)（抓住“小白兔”的耳朵，眼睛、嘴、身軀、尾巴的形狀和顏色的特征寫(xiě)）。
�、恰靶“淄谩眱π罟薜挠锰帲槲夜澥×隋X(qián)，買(mǎi)了許多書(shū)）。
�、瓤偨Y全文，表達“我”對“小白兔”十分喜愛(ài)的感情。
4．突出中心，詳略得當：
根據表達中心的需要，安排所寫(xiě)材料的詳略，就能使文章重點(diǎn)突出，中心明確。在安排好順序的材料后面，標明詳略，這是列作文提綱的第四步。
怎樣標明文章的詳略呢？凡是與文章中心關(guān)系密切、最能表現中心的材料，就是重點(diǎn)材料，應當詳寫(xiě)，就在材料后面標上“詳寫(xiě)’。對表現文章中心起輔助作用的材料，應當略寫(xiě)，就在材料后面標上“略寫(xiě)”。下面的這份提綱，就說(shuō)明了這一點(diǎn)。
題目：
中心：通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)工程師張伯伯，“我”懂得了珍惜時(shí)間的意義。
段落安排：
�、旁谠L(fǎng)問(wèn)張伯伯的路上和爸爸的談話(huà)及我的心情（略寫(xiě)）
�、莆覀兒蛷埐徽劦那榫�。(詳寫(xiě))
�、偎诠ぷ髦惺窃鯓庸澥r(shí)間的。
�、谒麑φ湎r(shí)間的看法。
�、鬯麑ξ业南Ｍ�。
�、俏业母邢牒褪斋@。(略寫(xiě))
從上面這份提綱中，我們可以了解到作文提綱的一般格式：包括題目、中心、段落安排、注明詳略四部分。
按照以上四個(gè)過(guò)程，就能列出作文提綱，在作文時(shí)按作文提綱去寫(xiě)，就容易做到條理清楚，重點(diǎn)突出，中心明確，就容易寫(xiě)出好的文章。
寫(xiě)作文提綱的意義
不少中學(xué)生作文時(shí)都沒(méi)有寫(xiě)提綱的習慣，有的是不懂得寫(xiě)提綱的意義，作文提綱格式。
老舍先生說(shuō)：“有了提綱心里就有了底，寫(xiě)起來(lái)就順理成章；先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事�！庇纱丝梢�(jiàn)，學(xué)會(huì )寫(xiě)提綱，養成作文前寫(xiě)提綱的習慣，應該是中學(xué)生寫(xiě)作學(xué)習的重要任務(wù)，是有效提高寫(xiě)作水平的好方法。
列作文提綱，就是制定作文計劃。它是構思、布置篇章的具體的外在表現形式�！熬V”原指網(wǎng)上的總繩；“提綱”，就是提住網(wǎng)上的總繩。古人認為：只有整張漁網(wǎng)都連在總繩上，漁網(wǎng)才會(huì )有條理而不零亂；善于撒網(wǎng)的人，一定是提拉網(wǎng)的總繩，而不是一個(gè)一個(gè)地去拉開(kāi)那數不清的網(wǎng)眼兒。這些道理，完全可以用來(lái)說(shuō)明列作文提綱的重要意義。
有些同學(xué)怕耽誤時(shí)間，會(huì )寫(xiě)而不寫(xiě)；更多的是不會(huì )寫(xiě)或不會(huì )寫(xiě)合要求的、有用的提綱。作文前應該寫(xiě)好提綱,這是保證作文成功的一項重要舉措。
作文提綱的格式
提綱猶如工程的藍圖、作戰的計劃，要力求寫(xiě)得符合要求。有些同學(xué)常寫(xiě)“1．事情的開(kāi)始；2．事情的經(jīng)過(guò)；3事情的結果”一類(lèi)的“提綱”．這太空洞，對作文沒(méi)有什么用處，不成其為“提綱”。也有同學(xué)把提綱寫(xiě)成文章的內容提要，這又太繁瑣，也不好。還有的同學(xué)把提綱寫(xiě)得呆板、生硬，缺少變化，缺少特色，這樣的提綱當然也不算好提綱，也會(huì )嚴重影響作文的質(zhì)量。
作文提綱一般包含三部分內容：
�。�1）題目。要把題目（或補充完整的題目）寫(xiě)在第一行正中間
�。�2）主要內容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。
�。�3）結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn)：
�、侔才藕貌牧系慕M織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。
�、诖_定好重點(diǎn)寫(xiě)的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣；重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。
�、垡罁恼逻x用的材料及要表達的中心思想，確定好開(kāi)頭、結尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。
�、茉O計好點(diǎn)題的時(shí)機及具體的方式、方法。
�、菘紤]好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡(jiǎn)單標注一下。
編列作文提綱總要先找個(gè)依據，以記敘文為例。依據有以下四個(gè)：
�、侔词虑榈倪^(guò)程(開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結果)來(lái)擬定。
�、诎磿r(shí)間的轉折(早晨、中午、晚上)來(lái)擬定。
�、郯慈宋锏幕顒�(dòng)過(guò)程(先做什么，接著(zhù)做什么，最后做什么)來(lái)擬定。
�、馨凑湛臻g的變換(如家中、途中、學(xué)校)來(lái)擬定。
想象作文提綱
1、寫(xiě)人：通過(guò)典型事件(可一件或幾件)表現人物的品質(zhì)。
(1)外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)、長(cháng)相、衣著(zhù)、身材等描寫(xiě)要合理運用。
(2)運用側面描寫(xiě)烘托人物特點(diǎn)。
2、寫(xiě)事：
時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結果六要素，把事情的進(jìn)程寫(xiě)具體，其過(guò)程中精彩場(chǎng)面的細節描寫(xiě)、詳略得當、避免流水賬。確定文章的主次要依據中心和主題安排，達到傳情和喻理的效果。
3、寫(xiě)景：眼觀(guān)察、耳傾聽(tīng)、手撫摸、心體悟
(1)定點(diǎn)觀(guān)察:定點(diǎn)觀(guān)察四周景物
(2)移動(dòng)觀(guān)察：腳步移，變位置，一處一處觀(guān)察。全景觀(guān)察與局部觀(guān)察相結合：景物特征。觀(guān)察、聯(lián)想、想象、用比喻。
(3)按游覽順序寫(xiě)：有重點(diǎn)，略寫(xiě)前后。重點(diǎn)景物：位置、大孝動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色。開(kāi)頭結尾略寫(xiě)：開(kāi)頭：時(shí)間地點(diǎn)人物。結尾：抒情或感受。情、景、理相結合。
4、狀物文章：
以寫(xiě)物體為主，動(dòng)物植物建筑物工藝品。狀物類(lèi)和寫(xiě)景類(lèi)寫(xiě)法上有很多相似之處。
摹狀：首要條件是觀(guān)察，注意觀(guān)察順序，總體——局部，點(diǎn)面結合，條理清晰。次要是突出重點(diǎn)，主體觀(guān)察細，并想象和聯(lián)想，主次得當，詳略適宜。
求變：一物不同位置、不同時(shí)段、不同情境下的狀變。動(dòng)靜變化：拿起、端詳、玩味。
5、材料作文：
看圖作文、話(huà)題作文、續寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)
A.看圖作文：細觀(guān)察、理圖意。
人物：形體相貌服飾性別年齡身份表情動(dòng)作
推測別人在干什么及思想面貌、周?chē)h(huán)境、時(shí)間地點(diǎn)等相關(guān)因素
找準“漫畫(huà)眼”——最夸張、最幽默的部分，合理想象，豐富內容。切合實(shí)際生活，設自己是畫(huà)中人，怎么想，怎么做。
布局謀篇，遣詞造句：按一定順序：整體——部分遠——近或近——遠，形象描述，準備表達畫(huà)面內容。
B.話(huà)題作文：
開(kāi)放式命題，更大寫(xiě)作空間，發(fā)揮余地更大，規定了表達內容的范圍。不限制取材范圍和表達方式，在內容和形式上往往不加限制。
據所給材料思考，豐富合理想象，在限定的寫(xiě)作范圍內確定話(huà)題 定中心，選文體。
定準題眼，準確、洗練、新奇。
C.續寫(xiě)：利用原材料，沿人物性格和事物的發(fā)展線(xiàn)索，想象合理，須照應全文，考慮周全。
D.改寫(xiě)：換角度思考、表達。先讀懂改寫(xiě)要求。
文體改寫(xiě)：詩(shī)歌——記敘文
改人稱(chēng)、改時(shí)間、改環(huán)境、改人物性別、年齡。
注意：前后一致
E.縮寫(xiě)：重在“縮”，由冗長(cháng)、復雜————短孝簡(jiǎn)單
原則：能反映原文的內容和思想感情----概括能力的訓練
整體把握------留重點(diǎn)內容(主要情節)舍次要內容,保證原文的完整性。用自己的敘述性語(yǔ)言取代原文的具體描寫(xiě)(人物對話(huà)、詳細情節和場(chǎng)面)
6、應用文
日記、書(shū)信、建議書(shū)、倡議書(shū)、表?yè)P信、留言條、請假條、通告、讀書(shū)筆記、調查報告、演講稿等。
(1)書(shū)信格式：不同人用不同語(yǔ)氣，信封寫(xiě)正確
(2)建議書(shū)、倡議書(shū)：標題、對象(稱(chēng)呼)、正文、署名、日期
(3)讀書(shū)筆記：摘錄式、提綱式、評價(jià)式、體會(huì )式(讀后感)。
讀：深讀，把握文章主要內容;
感：聯(lián)系實(shí)際(生活、思想)
讀后感竅門(mén)：適時(shí)使用原文句子，讀感聯(lián)系
(4)調查報告
調查主體對特定對象進(jìn)行深入考察的基礎上，經(jīng)過(guò)歸納整理、分析研究，揭示事物的本質(zhì)得出符合實(shí)際結論的一種匯報性應用文
A.情況調查報告
B.典型經(jīng)驗調查報告
C.問(wèn)題調查報告
目的：為決策和調查決策提供依據
常用雙標題
正標題：常規文章標題
副標題：調查對象、課題、文體名稱(chēng)
正文：前言:目的、對象、內容、時(shí)間、人員組成方式
主體:詳述過(guò)程和結果，具體的情況、經(jīng)驗或局部的基本結論結尾：體會(huì )或改進(jìn)建議或引發(fā)思考或展望前景
學(xué)生可寫(xiě)成紀實(shí)性習作。
(5)演講稿——又稱(chēng)講演或演說(shuō)
在公共場(chǎng)所，以有聲語(yǔ)言為主要手段，以體態(tài)語(yǔ)言為輔助手段，針對某具體問(wèn)題，鮮明完整地發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張，闡明事理或抒發(fā)感情，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語(yǔ)言交際活動(dòng)。
演講好的前提是寫(xiě)好演講稿。
要求：①適合演講者和受眾人群
�、谥行耐怀�、主題鮮明
�、蹟⑹�、說(shuō)理、抒情相得益彰
�、苷Z(yǔ)言準確、精煉，富有感染力
�、轀蕚湟粋�(gè)聽(tīng)眾熟悉的開(kāi)場(chǎng)白：如開(kāi)沒(méi)見(jiàn)山、情況介紹、提出問(wèn)題等⑥準備一個(gè)令人難忘的結尾
7、想象作文：
(1)以生活為基儲合情合理。關(guān)鍵是開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽設想，想象出新穎奇特、意味深長(cháng)的故事。
(2)樣式：有現在聯(lián)想到過(guò)去;有現在聯(lián)想到未來(lái);發(fā)揮想象，編寫(xiě)童話(huà);發(fā)揮想象，編寫(xiě)科幻作品。
8、詩(shī)歌：童話(huà)詩(shī)、寓言詩(shī)、科學(xué)詩(shī);故事詩(shī);題畫(huà)詩(shī)。
要求：
�、賰热莺�(jiǎn)單、篇幅簡(jiǎn)單
�、跇嬎夹路f、富于情趣
�、壅Z(yǔ)言明快、節奏感強
�、芡艃�(yōu)美、情景交融
做好動(dòng)筆前后的功課
(1)動(dòng)筆之前先列寫(xiě)作提綱
提綱相當于房屋的設計圖，他是作者布局謀篇的具體體現。分清層次，明確重點(diǎn)，周密謀篇要養成先列提綱后作文，不提綱不作文的習慣。作文提綱包括三部分：
�、兕}目。寫(xiě)在第一行。
�、谥饕獌热莺椭行囊c(diǎn)。記在題目下。
�、劢Y構安排。它是提綱的主要部分，其要點(diǎn)為：
a.安排好材料，組織好順序。
b.確定重點(diǎn)內容，標明“詳寫(xiě)”“略寫(xiě)”。
c.確定開(kāi)頭和結尾的方法。
d.設計好點(diǎn)題方法。
e.考慮好段落銜接、過(guò)渡和照應。
(2)完成作文后要修改。文章不厭千回改，其要點(diǎn)為：
�、賰热莘矫妫褐行拿鞔_，感情真摯。
�、谡Z(yǔ)言方面：通暢、連貫并且無(wú)語(yǔ)玻
�、劢Y構方面：布局合理，條理清晰。
�、芫砻娣矫妫簳�(shū)寫(xiě)規范，標點(diǎn)正確。
補充幾點(diǎn)作文小訣竅：
一、人物描寫(xiě)。人物描寫(xiě)要抓住順序來(lái)進(jìn)行：由全身到身體的局部，從身材、衣著(zhù)到面容及兩手，從臉的上部寫(xiě)到下部。
動(dòng)作描寫(xiě)：表現一個(gè)人的性格特點(diǎn)和精神面貌。
二、寫(xiě)事作文。
看到或遇見(jiàn)一些事情心里會(huì )有一些想法，如果全端出來(lái)就會(huì )使人感到像一團亂麻，不知道寫(xiě)什么。因此，要一層一層地寫(xiě)出心里想什么，怎樣想的，為什么這樣想。
在寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，可穿插敘事，寫(xiě)出人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，又可內心獨白，用“我想”引出心里描寫(xiě)，也可描寫(xiě)景物來(lái)襯托心理活動(dòng)。
三、寫(xiě)景。抓住某處突出的特點(diǎn)，再選最有特色的內容重點(diǎn)寫(xiě)。
四、文章開(kāi)頭、過(guò)渡、結尾的一些形式。
(1)開(kāi)頭。好的開(kāi)頭是成功的一半。其形式主要有：
a.開(kāi)沒(méi)見(jiàn)山。讓人一看見(jiàn)就知道你要寫(xiě)什么人，什么物，什么事。b.提出問(wèn)題，吸引讀者。
c.說(shuō)明情況，介紹背景。
d.引用故事傳說(shuō)。
e.描寫(xiě)環(huán)境，引出人物。
f.抒發(fā)感情，渲染氣氛。
g.開(kāi)頭作一題記，以提示全篇內容。
怎樣寫(xiě)作文提綱
一、觀(guān)察。
要教給學(xué)生觀(guān)察方法。我以語(yǔ)文教材中“看圖學(xué)文”為突破口，第一指點(diǎn)學(xué)生觀(guān)察范圍，凡現實(shí)生活中的細微末節，到具體環(huán)境的一草一木，具體人物的音容笑貌、舉手投足以及某一活動(dòng)的始末、某一個(gè)場(chǎng)面等都要讓學(xué)生注意觀(guān)察；第二教給學(xué)生觀(guān)察要點(diǎn)，如選好觀(guān)察的立足點(diǎn)（遠點(diǎn)……近處……，從上到下，先中間后兩邊……），觀(guān)察要有序（由部分到整體或由整體到部分……），觀(guān)察要用心，要抓住事物特點(diǎn)，要把事物各部分分清楚、想明白。
二、積累。
俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，也就是說(shuō)“教學(xué)在課堂，功夫在平時(shí)”，沒(méi)有寫(xiě)作材料，再好的寫(xiě)作高手也難以完篇，因此積累寫(xiě)作材料要貫穿到整個(gè)作文訓練的始終。
具體做法是：
1、讓學(xué)生分專(zhuān)題記住一兩個(gè)典型材料，并讓學(xué)生分頭自己找。
2、做好讀書(shū)摘記。通過(guò)讀書(shū)，摘錄書(shū)中的好詞、警句以及優(yōu)美的寫(xiě)景狀物的句子、佳段等。
3、收集整理文章精粹。對無(wú)時(shí)間摘抄而又非常好的資料，用剪貼的方法積累，并分類(lèi)設計，把同類(lèi)的資料貼在一起，以便查找。
4、聽(tīng)廣播、看電視、讀報紙遇到一些優(yōu)美的詞、精彩的句子和一些激人上進(jìn)的事例也要求記錄下來(lái)。
5、豐富語(yǔ)言。方法之一是背書(shū)和加強課外閱讀，書(shū)讀得越多，背得越熟，作文就會(huì )越通順，語(yǔ)言就會(huì )有文采；之二是指導學(xué)生學(xué)習群眾生動(dòng)活潑的語(yǔ)言；之三是指導學(xué)生積累詞匯，詞匯豐富，寫(xiě)起來(lái)就得心應手，速度也就加快了。
三、命題。
命題時(shí)我一般遵循下列原則：
1、命題要貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生的認識水平和寫(xiě)作能力，面向全體學(xué)生；
2、作文題目要求鮮明、醒目；
3、命題不宜把題目的范圍限制得過(guò)死，更不在題目上繞彎子；
4、作文的題目一般要源于教材內容。除此，在命題之前，也就是上作文課時(shí)，要求課堂絕對安靜，一點(diǎn)兒聲響也沒(méi)有，立即進(jìn)入意境，做到三不準：口不準發(fā)音，目不準斜視，頭不準擺動(dòng)。這樣思想高度集中，思維高度活躍，精神高度緊張，不但審題和構思快，寫(xiě)作的速度也會(huì )異乎錄常地快。
四、指導。
依據《實(shí)用快速作文法》中的“快速審題十五法”、“快速構思十法”，我結合班里的實(shí)際，具體做法是：
1、教給學(xué)生審題思路。就一個(gè)具體的文章題目來(lái)說(shuō)，至少要向學(xué)生講清題目的關(guān)鍵“中心詞”、題眼、范圍、限制修飾語(yǔ)以及由題目想到的作文要素、文章結構等。同時(shí)還要讓學(xué)生明白每次作文的具體要求，再用比較法審題，如列幾個(gè)相似的作文題，讓學(xué)生理解每個(gè)作文題目本身的意思，找出幾個(gè)作文題目相同的地方和不同的地方，明確自己要寫(xiě)的這個(gè)作文題目的特點(diǎn)是什么；最后用補充法審題，這一方法主要是把題目補充完整，然后按照補充完整的題目審題。
2、確定中心思想的指導。首先要告訴學(xué)生寫(xiě)作時(shí)先確定中心，然后依據中心選材、組材、剪裁、列寫(xiě)提綱；其次要學(xué)生明白寫(xiě)文章要有中心且要明確、健康、有新意；最后掌握中心思想的表達形式。
3、選材、剪裁指導。結合課文中的讀寫(xiě)例話(huà)和閱讀課文，主要向學(xué)生講清：中心思想一經(jīng)確定，必須以中心思想為依據選材和組材；選材要真實(shí)、具體、新穎；剪裁要合理巧妙。
4、編寫(xiě)提綱的指導。編寫(xiě)作文提綱實(shí)際是設計文章的思路。指導主要從以下方面著(zhù)手：
�、僮寣W(xué)生知道編寫(xiě)提綱的程序；
�、诖涡颞D―組織材料的順序，文章的段意層次等；③掌握編寫(xiě)提綱的途徑。學(xué)生應從閱讀中學(xué)到布局謀篇的方法，力求在編寫(xiě)提綱中用上，并根據自己已有的作文知識練習編寫(xiě)作文提綱，在寫(xiě)作中養成編寫(xiě)提綱的習慣。
五、修改。
通過(guò)講古現代著(zhù)名文學(xué)家修改文章的故事，激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣；向學(xué)生傳授修改文章的符號并讓學(xué)生掌握；教給學(xué)生修改的方法，即“刪、增、換”。
六、互評，也稱(chēng)大家評。
這一評法改變了傳統的完全由教師評改作文的方式，是一種發(fā)動(dòng)學(xué)生自己評議作文、教師示范評改的方法�；咀龇ㄊ牵�
�、俳處煾鶕嗉壍膶W(xué)生人數、學(xué)生作文水平，把班級學(xué)生分成若干作業(yè)小組，在小組里自己宣讀小組成員評或小組里再分組兩人互評；
�、卺槍ψ魑那闆r，選擇比較典型的作文在班內宣讀，讓大家互評；
�、劢處熆偨Y同學(xué)在全班宣讀的作文，在總評時(shí)要特別鼓勵作文差的同學(xué)。
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