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提綱的寫(xiě)作
提綱的寫(xiě)作1
開(kāi)場(chǎng)段子（前面幾分鐘有遺漏）
閱覽室、圖書(shū)館的報刊雜志雜志翻閱了沒(méi)有？如果交了學(xué)費，連這些書(shū)和雜志都沒(méi)有翻過(guò)，心里不覺(jué)得有點(diǎn)虧嗎？你是來(lái)學(xué)習的，你在教室里也上網(wǎng)，在家里也上網(wǎng)，一天到晚都在上網(wǎng)，那你干脆就不要讀MBA了，讀20年書(shū)，都沒(méi)有養成讀書(shū)的好習慣。
課間上網(wǎng)、車(chē)里上網(wǎng)、地鐵里上網(wǎng)，看書(shū)沒(méi)時(shí)間。那你有時(shí)間上網(wǎng)嗎？有。那行，到了寫(xiě)論文的時(shí)候發(fā)現，腦子里空空的，什么都沒(méi)有。
讀書(shū)與論文
1、有的同學(xué)在銀行，想寫(xiě)零售銀行，那么請問(wèn)關(guān)于零售銀行的內容，你看過(guò)幾本書(shū)？
2、有的同學(xué)想研究資產(chǎn)證券化，那么資產(chǎn)證券化你看過(guò)幾本書(shū)？你要研究資產(chǎn)證券化的什么？要研究誰(shuí)？哎呦？我不是很清楚。
3、請問(wèn)你在哪兒上班��？光大銀行，請問(wèn)光大銀行連續五年的財務(wù)報表，你看過(guò)沒(méi)有？哎呦，我沒(méi)看過(guò)。那么請問(wèn)你在銀行研究過(guò)任何一家銀行沒(méi)有？哎呦，沒(méi)有。那么Are u really a banker?
結論：我們讀書(shū)的時(shí)候，曾經(jīng)不是怎么愛(ài)讀書(shū)，那么在寫(xiě)論文之前，請你好好讀書(shū)吧。有人說(shuō)寫(xiě)論文這么難。寫(xiě)論文，就我們MBA這種碩士論文，兩天就寫(xiě)出來(lái)了。為什么寫(xiě)不出來(lái)，因為讀書(shū)期間，整個(gè)人都荒廢掉了，沒(méi)在讀書(shū)。工作忙，出差忙。那么請問(wèn)，工作忙，出差忙，你有時(shí)間上網(wǎng)嗎？有時(shí)間刷微信嗎？有時(shí)間王者農藥嗎?這不叫浮躁叫什么？知識就是力量，等到寫(xiě)論文的時(shí)候，哎呀，我寫(xiě)什么，我想什么。想不出來(lái)啊，因為你專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)典著(zhù)作沒(méi)看，沒(méi)有悟性，當然也就造就不了一支會(huì )寫(xiě)東西的筆。
造就一支會(huì )寫(xiě)東西的筆
研究生和本科生最大的區別是什么？你看到這個(gè)現象你想研究，但是這個(gè)現象，馬上就能反映你看沒(méi)看書(shū)，例如：有同學(xué)說(shuō)，支付寶現在很熱啊，我想研究支付寶對央行貨幣政策的影響，錯了，為什么？支付寶沒(méi)有貨幣銀行學(xué)里面說(shuō)的存款純粹效率，哪來(lái)會(huì )帶動(dòng)貨幣政策的效率。其實(shí)不是政策效率，而是它改變了人們的消費習慣，所以你隨便說(shuō)一句話(huà)，用不著(zhù)裝，貨幣金融學(xué)學(xué)的好，你不會(huì )研究研究這種傻乎乎的現象。
要想有一支會(huì )寫(xiě)東西的筆，咱們要更有思想，把那個(gè)統計方法、金融計量學(xué)的方法用進(jìn)來(lái)，然后呢，你就比別人強，別人看不到的事，你能看清楚了。
一天到晚刷微信，看到了別人轉發(fā)，你也轉發(fā)，99歲老太太爬上樹(shù)，全中國人都知道了，有的時(shí)候你的朋友還點(diǎn)贊，假裝不知道：哦，挺有意思的。
那么，你造就一支會(huì )寫(xiě)東西的筆，你這個(gè)能力在哪里？悟性沒(méi)有，核心競爭力沒(méi)有。在你職業(yè)生涯中的某一天，我們的領(lǐng)導不想用這個(gè)人，這個(gè)人很容易就被別人替代了。真正有能力跳槽的人，應該是我想走了，但是單位在挽留我，為什么？因為我有一種不可替代性。很多同學(xué)到現在沒(méi)有明白。到底是環(huán)境不好，還是上司不好，都不是，是自己的習慣不好，是自己的克制能力太差。
到了寫(xiě)論文的時(shí)候，發(fā)現沒(méi)有一支筆，那么，你算什么研究生。
接地氣&熟悉的領(lǐng)域
我們中國的MBA，都是需要寫(xiě)學(xué)位論文的。有人說(shuō)，我到國外讀一個(gè)MBA，國外讀一個(gè)很容易，因為國外很多MBA是不寫(xiě)論文的，在國內都是要寫(xiě)論文的，要寫(xiě)的接地氣，千萬(wàn)不要寫(xiě)莫名其妙的東西。
例如：某某同學(xué)在上海沃爾瑪從事財務(wù)工作，他說(shuō)，于老師，我覺(jué)得上海沃爾瑪資料不全，我這里剛好有一份報告，是加拿大的沃爾瑪。那么我說(shuō)，沃爾瑪的總部在美國，你要么就研究美國的沃爾瑪吧。不行，我一定要研究加拿大的沃爾瑪，我說(shuō)加拿大的沃爾瑪認識你？你是老幾��？你寫(xiě)一篇論文要去診斷人家，你怎么去調查嗎？所以呢？不要寫(xiě)不接底氣的東西，就寫(xiě)自己身邊的事。寫(xiě)自己身邊你熟悉的行業(yè)，熟悉的領(lǐng)域。
培養長(cháng)處
寫(xiě)論文一定要揚長(cháng)避短，關(guān)鍵是你的長(cháng)處在哪兒呢？很多同學(xué)因為自己不看書(shū)，自己都不知道自己的擅長(cháng)領(lǐng)域在哪兒。哎呦，于老師，我覺(jué)得你不錯，我想找你帶論文。你讓我帶什么？哎呀，這個(gè)讓我再想想吧。先想想看，自己曾經(jīng)看過(guò)幾本書(shū)，你告訴我你看了幾本書(shū)的感悟，你認為哪些領(lǐng)域是你能研究下去的。所以不要輕易地選導師�？纯茨囊粋�(gè)領(lǐng)域，自己想做一個(gè)T字型的研究。
MBA有一定的寬度，但是很多人是沒(méi)有這個(gè)深度的，所以這個(gè)深度，是在課堂以外，自己要去找自己的領(lǐng)域。有人說(shuō)：老師我就不知道看什么書(shū)。那么請問(wèn)，你的職業(yè)規劃在哪兒，你是不是要做啃老族，如果不做啃老族，你走出去的生存本領(lǐng)在哪兒，你打算職業(yè)定位在哪兒�，F在的問(wèn)題不是寫(xiě)論文本身，而是寫(xiě)論文的過(guò)程中，很多人應該造就的研究能力的提升。
為了將來(lái)（下一代）
如果有一天，你做了支行行長(cháng)，你做了分行行長(cháng)，你做報告應該是脫稿演講的，而不應該照著(zhù)念：第一點(diǎn)第二點(diǎn)，然后此處應該有掌聲。如果咱們職業(yè)生涯不去好好讀幾本書(shū)，圖書(shū)館的資源不好好利用，咱們讀書(shū)不看書(shū)的時(shí)候，這輩子還會(huì )看書(shū)嗎？如果你做了父母（已經(jīng)做，或者即將做父母的人），小孩將來(lái)會(huì )問(wèn)的：媽媽?zhuān)阕x書(shū)的時(shí)候看了什么書(shū)？我當年讀書(shū)很忙，我只顧上微信微博了。那么完了，你會(huì )發(fā)現：我家孩子挺聰明的，為什么就坐不住呢，因為你當媽的坐不住，當爸的坐不住，小孩等坐得住嗎？沒(méi)有一個(gè)學(xué)習的氛圍，不止我們這一代人，連下一代人都會(huì )受到牽連，所以，這些都是自己的事。誰(shuí)做領(lǐng)導都無(wú)所謂，人都是會(huì )換的。搶不走的，是你腦袋里的知識。
關(guān)于supervisor
那么接下來(lái)，我們需要造就研究的能力。導師喜歡研究什么，我就挑一個(gè)你喜歡研究的，錯了，我喜歡研究的，可能你很痛苦，而你的職業(yè)生涯跟我不一樣。什么是supervisor？
Supervisor就是你走路，給你指引方向，讓你不要走偏，我不是guider，像導游一樣牽著(zhù)你走，Supervisor不是guider，你準備怎么走路，告訴導師，我要研究那個(gè)方向，為此我們告訴你怎么去尋求那個(gè)研究方向的.一些研究能力的提升路徑在哪兒。以請大家一定要想明白，研究生期間，究竟讀了哪些領(lǐng)域的書(shū)，我想深入研究下去，這個(gè)是必須要想明白的。研究能力，一定是自己的事，是對研究生期間學(xué)習情況的真實(shí)檢驗。
論文一定是合格的產(chǎn)品
如果沒(méi)學(xué)習，那檢驗也沒(méi)什么好檢驗的，那就出現以下這種情況：35歲了，他媽給我打電話(huà)：于老師，求你放過(guò)我們家兒子吧。哎呀，我說(shuō)什么話(huà)啊，學(xué)生在別的老師面前答辯，跟我無(wú)關(guān)。如果我檢查發(fā)現這篇論文一定會(huì )關(guān)掉的話(huà)，我是不會(huì )讓他去答辯的，否則你還要第二次答辯再交幾千塊錢(qián)。哎呀，我們家兒子啊，現在有孩子了，工作又挺忙的，你放過(guò)他吧。我說(shuō)你兒子讀三年書(shū)了，沒(méi)讀書(shū)，你知道嗎？你當媽的70多歲了，你著(zhù)什么急，問(wèn)問(wèn)你兒子是怎么回事。很多同學(xué)經(jīng)常以為導師在難為他，不是的，導師是想大家的論文變成合格的產(chǎn)品，在其他老師面前答辯的時(shí)候，容易過(guò)。
態(tài)度很重要
還有一位同學(xué)，抄了好幾篇論文拼湊的，我就說(shuō)：你再抄，我就不帶你了。后來(lái)這個(gè)同學(xué)找了一個(gè)非常好說(shuō)話(huà)的導師，論文就讓他答辯了。沒(méi)想到，答辯的時(shí)候又分到了我這一組。這篇論文三個(gè)概念在偷換，居然寫(xiě)了這么一篇莫名其妙的題目，一點(diǎn)學(xué)習態(tài)度都沒(méi)有。所以我們說(shuō)，這個(gè)一個(gè)態(tài)度問(wèn)題。
你的幸運是導師流過(guò)的汗水
一個(gè)導師，每年都要帶4個(gè)以上的碩士學(xué)生（有的還有博士）。我在金融學(xué)院比較受歡迎，所以每年會(huì )多帶幾個(gè)碩士畢業(yè)生，然后還要帶MBA的碩士論文，老師們都如履薄冰的，帶4個(gè)以上的學(xué)生，市里面一定會(huì )抽查的。姓陳的、姓曾的、姓張的，誰(shuí)知道抽誰(shuí)呢。有一位同學(xué)，曾經(jīng)在某銀行上班，寫(xiě)一篇碩士論文，大半年時(shí)間，我給他前前后后改了11稿，到了大年三十的時(shí)候，氣呼呼的發(fā)一條短信：于老師祝您春節快樂(lè )，然后“啪”一篇論文，麻煩你春節期間幫我看一下。李某某同學(xué)，我不是真的跟你過(guò)不去，當我知道你這篇論文可能盲審通不過(guò)的時(shí)候，我必須時(shí)刻準備著(zhù)，有可能你就是那個(gè)抽中的同學(xué)。
老師你也太玄乎了吧，不帶這么嚇人的。
果然12稿以后，讓他答辯了，結果抽的就是他。
于老師，我好緊張。
不用緊張，半年多了，改了12稿了。
像這樣，在金融學(xué)院的研究生，我十個(gè)八個(gè)都帶出來(lái)了，我改你這篇論文改了大半年。
成為財大優(yōu)秀的一員
帶MBA的同學(xué)，老師會(huì )非常辛苦，因為你曾經(jīng)的學(xué)習習慣不怎么好的話(huà)，一定要養成好的學(xué)習習慣。一旦你的盲審抽中不及格，導師的名字、學(xué)生的名字直接登到研究生院的黑名單。導師臉上抽了一巴掌，所以導師要必須好好的把關(guān)，你代表的是學(xué)校的形象。金融圈盛傳上海財大的學(xué)生素質(zhì)真得不錯，那是因為很多優(yōu)秀的師兄師姐們都是這么出去的，我們也希望現在的同學(xué)成為他們其中的一員，而不是希望我們的同學(xué)未來(lái)某一天成為那個(gè)什么提籃橋里面的人，對吧？
吃飯&革命的小酒
導師指導的時(shí)候，如果自己沒(méi)有思路，不要請老師吃飯。于老師，我們改天吃個(gè)飯吧。干嘛？聊聊我的論文的事情，你寫(xiě)好了提綱交給我了再聊。咱們先吃飯吧，邊吃邊聊。不吃，喝點(diǎn)革命的小酒，更不喝。為什么呢？你自己沒(méi)有思路，吃個(gè)十次八次飯都沒(méi)用。因為你沒(méi)有形成自己的觀(guān)點(diǎn)，沒(méi)有自己悟性。讀書(shū)期間，為什么有的人很優(yōu)秀，有的人很平凡，因為悟性不一樣。
經(jīng)典案例，細思極恐
導師指導，如果你沒(méi)有基本的思路，沒(méi)有提綱給導師，那么我是不會(huì )和學(xué)生見(jiàn)面的，因為你是一個(gè)沒(méi)有想法的人。另外，這個(gè)2萬(wàn)字左右的論文，一定不能抄。
我給大家分享一個(gè)奇怪的事。有這么一篇論文，曾經(jīng)是我的MBA的學(xué)生，到了某行長(cháng)那兒做了助手，而行長(cháng)又來(lái)財大讀書(shū)，于是就偷懶想找人代筆，于是這個(gè)手下的人，咱們學(xué)校剛出去的，就把他當年的論文給了行長(cháng)。結果呢，這個(gè)人又是我指導的，我一看這個(gè)題目，這么眼熟，如果統計方法不好，做實(shí)證研究的套路沒(méi)有掌握，這種論文是很難寫(xiě)的，于是我就想著(zhù)看看吧，這篇論文到底寫(xiě)了什么，結果第一稿查重率70%，然后就莫名其妙的，你說(shuō)做實(shí)證研究，第四章又沒(méi)有實(shí)證研究的內容，沒(méi)有實(shí)證研究論文就沒(méi)有魂，沒(méi)有第四部分的魂，怎么會(huì )有第五章的不足與展望呢。
最關(guān)鍵的文章最后還有一段致謝。首先感謝我的導師，尊敬的某某教授，看樣子是抄的，想把我的名字放進(jìn)來(lái)，結果呢，不小心繼續寫(xiě)，不但要感謝…更要感謝導師…突然出現了徐國祥教授的名字，我就問(wèn)同學(xué)，你知道我姓什么嗎？老師您姓于，那么你應該感謝我，你謝的是他。
很巧的是，這篇論文曾經(jīng)就在我的手里面答辯過(guò)，而他是徐教授指導的學(xué)生，徐老師指導的學(xué)生，在我這組答辯。這個(gè)不嚴肅的態(tài)度已經(jīng)到了什么地步了。這位同學(xué)你就是找人代筆，也要知道這篇論文是哪里出來(lái)的。一查，重合率70%。于老師我就不明白了，重合率為什么70%。我說(shuō)：讓那個(gè)幫你寫(xiě)論文的人，弄明白吧。
所以大家不需要這樣，即使你論文答辯通過(guò)了，但是你的能力還是沒(méi)有造就出來(lái)，所以別人有提拔的機會(huì )，咱們沒(méi)有，為什么？因為你曾經(jīng)是這樣的學(xué)術(shù)不端。
提綱的寫(xiě)作2
主要方法
1．先擬標題；
2．寫(xiě)出總論點(diǎn)；
3．考慮全篇總的安排：從幾個(gè)方面，以什么順序來(lái)論述總論點(diǎn)，這是論文結構的骨架；
4．大的項目安排妥當之后，再逐個(gè)考慮每個(gè)項目的下位論點(diǎn)，直到段一級，寫(xiě)出段的論點(diǎn)句(即段旨)；
5．依次考慮各個(gè)段的安排，把準備使用的材料按順序編碼，以便寫(xiě)作時(shí)使用
6．全面檢查，作必要的.增刪。
寫(xiě)作要求
關(guān)鍵詞：
論文提綱由作者在完成論文寫(xiě)作后，縱觀(guān)全文，寫(xiě)出能表示論文主要內容的信息或詞匯，這些信息或詞匯，可以從論文標題中去找和選，也可以從論文內容中去找和選。例如上例，關(guān)鍵詞選用了6個(gè)，其中前三個(gè)就是從論文標題中選出的，而后三個(gè)卻是從論文內容中選取出來(lái)的。后三個(gè)關(guān)鍵詞的選取，補充了論文標題所未能表示出的主要內容信息，也提高了所涉及的概念深度。需要選出，與從標題中選出的關(guān)鍵詞一道，組成該論文的關(guān)鍵詞組。
寫(xiě)作標準
頁(yè)碼：封面不編頁(yè)。
從目錄開(kāi)始編頁(yè)，目錄使用阿拉伯數字編碼，頁(yè)碼編號要求居中。；
用A4紙單面打印。上、下各為2.5cm,左右邊距為2cm；裝訂線(xiàn)為1cm。
對頁(yè)眉沒(méi)有固定要求。
四、字體設置說(shuō)明
一級標題使用“宋體、三號、加粗”
二級標題使用“宋體、四號、加粗”
三級標題使用“宋體、小四號、加粗”
四級標題使用“宋體、小四號”
建議標題最好不要超過(guò)三級，否則適得其反，格式太亂。
正文一律使用“宋體、小四號字，行間距為1.5倍。
提綱的寫(xiě)作3
第一，穩定軍心。
當你有了提綱，你起碼就知道先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么了。這樣你就不會(huì )在寫(xiě)手中的句子時(shí)又一邊在慌神下面該怎么辦。對于一開(kāi)始的進(jìn)入狀態(tài)無(wú)異于定心之劑;
第二，層次清晰。
如果碰到了以前有過(guò)提綱的那最好了，如果沒(méi)有，現場(chǎng)列了總歸比沒(méi)有的要好吧。列出了提綱，無(wú)論怎么樣，都要讓自己的新GRE寫(xiě)作看起來(lái)有個(gè)系統，有個(gè)層次，有個(gè)邏輯順序。主要的作用就是以上兩點(diǎn)。所以給新GRE作文列提綱是非常必要和值得的。所謂的四兩拔千金，可以很好的解釋這個(gè)原理。
再討論到如何實(shí)踐的問(wèn)題。有人會(huì )說(shuō)自己連文章都寫(xiě)不完，哪來(lái)多余的寫(xiě)提綱?
1、什么時(shí)候開(kāi)始練習在GRE考試的�？贾屑尤胩峋V?
比較適合的是在最后10天到一周的樣子。因為這首先需要在一定高強度的寫(xiě)作練習之后，再者，需要對題目已經(jīng)有了一定的把握。很多的提綱在之前都大體列過(guò)。然后在限時(shí)中加入提綱的`寫(xiě)作。
2、用多長(cháng)時(shí)間列提綱?
ISSUE總體比ARGU短。ISSUE大體要2-3分鐘，ARGU怎么都要3分鐘�？赡芤�5分鐘。
3、提綱里都要包含些什么?
對ISSUE來(lái)說(shuō)，讀第一遍題目時(shí)把關(guān)鍵詞提出來(lái)，接著(zhù)將核心話(huà)題列出來(lái)，根據這個(gè)話(huà)題開(kāi)始一條一條列出你要寫(xiě)的東西;ARGU來(lái)說(shuō)，因為題目比較長(cháng)，所以讀題的時(shí)間就要比前者長(cháng)。第一遍建議先把每一個(gè)意群講的是什么簡(jiǎn)要提出來(lái)，排上序號;第二從這些小短句分析其文章結構和主要錯誤;第三把自己對錯誤的闡述順序列出來(lái)。這樣差不多是可以的了。
4、列提綱的一些技巧
需要在練習中找到自己的記錄法，哪種縮寫(xiě)是自己看得明了的。要記出來(lái)的摘要最后自己還要辨析幾分鐘。建議在平時(shí)列提綱的時(shí)候就有意識的做一下限定時(shí)間練習，看2-3分鐘能不能把大體的框架列出來(lái)。
其他：如果正確掌握提綱的寫(xiě)法和時(shí)間分配問(wèn)題，將是對于A(yíng)W的核心實(shí)力的一種提高。對比于其他人，無(wú)論如何都是要略勝一籌的。鼓勵大家去積極嘗試，發(fā)掘自己最適合的一套方法。我主要就是站出來(lái)告訴大家，在30和30分鐘內寫(xiě)兩個(gè)提綱+ISSUE650和ARGU550+還剩平均3分鐘時(shí)間檢查，是絕對可以實(shí)現的。
提綱的寫(xiě)作4
寫(xiě)論文時(shí)一定要擬訂論文的寫(xiě)作提綱。如果沒(méi)有完整的寫(xiě)作提綱的話(huà)，邏輯思維就會(huì )出現偏差。這不同于散文創(chuàng )作。散文創(chuàng )作只是一個(gè)百字文或千字文，打個(gè)腹稿差不多就可以了。三千字的學(xué)年論文都要求打提綱，更不用說(shuō)上萬(wàn)字的畢業(yè)論文了。把一個(gè)個(gè)提綱羅列出來(lái)，羅列出來(lái)以后看一下，總論點(diǎn)是什么，分論點(diǎn)是什么，圍繞著(zhù)總論點(diǎn)有幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)列出來(lái)了以后，一定要注意以綱帶目，以目服綱這樣的一個(gè)關(guān)系。把這個(gè)關(guān)系弄清楚了以后，它們之間是并列的關(guān)系還是主從關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系，邏輯關(guān)系一定要搞清楚。這樣你才能從提綱中感受到你的研究能力到底是怎么樣。導師在輔導的時(shí)候，并不是要求你趕快把一篇稿子拿出來(lái)，而首先要求的是你跟老師交談一下論題。當老師確定你的論題的大小和難易都比較合適的時(shí)候，就同意你去寫(xiě)提綱。所以第二次跟老師交換意見(jiàn)的時(shí)候，是跟老師交換一下對提綱的意見(jiàn)。當老師發(fā)現你的提綱根本不清楚，他就要負責把你的思路理清楚；最后確定下來(lái)你可以去寫(xiě)了，你就可以動(dòng)手去寫(xiě)了。寫(xiě)的過(guò)程中，有可能你覺(jué)得要推翻原來(lái)的提綱重新寫(xiě)，如果出現這樣的情況，一定要跟老師溝通一下，讓老師給你看是否需要重新寫(xiě)提綱。不要做很多無(wú)用功，等到你的論文寫(xiě)完了以后再跟老師溝通，老師把你的論文槍斃，就等于你做了無(wú)用功。一定要把提綱擬好跟老師交流。
你的論文提綱的總論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間的關(guān)系一定要清楚。你的每一個(gè)分論點(diǎn)需要采用哪些論據，都要在提綱里告訴老師。每一個(gè)分論點(diǎn)后要注明你的`論證方法，或是比喻的方法，或是擺事實(shí)的方法，或是其他的什么方法。在《閱讀鑒賞評論》中為了在論文提綱方面給大家以借鑒，我舉出了王魁今先生的一篇關(guān)于對外漢語(yǔ)教學(xué)的論文的提綱。他的寫(xiě)作提綱，不妨你們借鑒一下。我引用了其中的一段，講提綱的怎么擬制，在書(shū)的232 頁(yè)。你們可以看一下他的提綱是怎么擬制的。通過(guò)這個(gè)提綱的擬制，你們寫(xiě)論文的時(shí)候就可以借鑒……少走一點(diǎn)彎路，你的提綱、材料等出來(lái)以后，就可以進(jìn)行論文寫(xiě)作了。
提綱的寫(xiě)作5
如何列作文提綱?作文提綱一半包括三部分內容：
(1)題目。要把題目(或者補充完整的題目)寫(xiě)在第一行正中間。
(2)主要內容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內容及表達的中心思想。
(3)機構安排。這是作文最主要的部分，設計時(shí)需要注意以下三點(diǎn)： ①安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。全文分為幾大段。，每段的內容是什么，以小標題的形式，按一定的順序把材料組織起來(lái)。
�、诖_定好作文重點(diǎn)寫(xiě)的內容。要根據中心表達的需要，確定哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”。并且重點(diǎn)段又1、2、3、4... 小點(diǎn)標明每層寫(xiě)什么。
�、垡罁恼碌牟牧弦约耙磉_的中心思想，確定好開(kāi)頭結尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。
優(yōu)秀作文提綱：
題目：難忘的一件事
主要內容：我的腳扭傷，周麗照顧我。
中心思想：關(guān)心照顧同學(xué)，同學(xué)之間深厚的情誼。
結構安排：
一、在練習跳繩時(shí)，我扭傷了腿。(略)
二、周麗同學(xué)熱心照顧我。(重點(diǎn)寫(xiě))
1、周麗把我扶到她家。(次詳)
2、周麗給我洗腳，噴“好得快”。(詳)
3、我好了一些，周麗又小心地扶我回家。(次祥)
三、我十分感動(dòng)，現在都記憶猶新。(略點(diǎn)題)
題目：二十年后回家鄉
主要內容：描寫(xiě)二十年后家鄉的變化。
想象一：具體描寫(xiě)家鄉的街道。(變干凈、變寬敞了)
想象二：具體描寫(xiě)家鄉的公園。(公園的景色)
想象三：具體描寫(xiě)家鄉的學(xué)校。(學(xué)校的現代化設施)
想象四：描寫(xiě)家鄉的人們。(生活過(guò)得很美好)
五、抒發(fā)對家鄉改變的驚嘆以及熱愛(ài)家鄉之情。
來(lái)練習吧!動(dòng)手寫(xiě)寫(xiě)下面題目的提綱：
1、 我未來(lái)的家 2、我有一個(gè)夢(mèng)想 3、這件事讓我委屈
優(yōu)秀作文欣賞：
未來(lái)的一天
早上起來(lái)，陽(yáng)光明媚，我坐在床上等著(zhù)我的機器人保姆泰莫塔給我準備今天出息會(huì )議要穿的衣服，泰莫塔很快就把衣服拿過(guò)來(lái)了，她的審美眼光是我一直都稱(chēng)贊的。
智能餐桌上早已準備好營(yíng)養搭配好了的早餐，每天都沒(méi)吃到風(fēng)味不同的`早餐，這也得歸功于我親愛(ài)的泰莫塔，想當年我就是苦于每天工作太忙，無(wú)暇顧及自己的飲食起居才發(fā)明了泰莫塔，她還真沒(méi)讓我失望!
吃完早飯，就準備去參加今天的會(huì )議了，從長(cháng)沙到北京坐上我的云層7號15分鐘就到了，金碳西把云層7號停好就來(lái)與我匯合了，他是我的秘書(shū)兼駕駛員，到了會(huì )議室，金碳西就把今天會(huì )議的相關(guān)內容給我作了簡(jiǎn)要介紹，會(huì )議的主題是關(guān)于保護環(huán)境的，超清的顯示屏以及3D 技術(shù)，讓我對畫(huà)面呈現的場(chǎng)景有身臨其境的感覺(jué)。
會(huì )議結束后，朋友打電話(huà)約在空中餐廳吃晚飯，想著(zhù)璀璨的夜空會(huì )是我們晚餐的桌布，那也會(huì )別有一番風(fēng)味吧
晚餐過(guò)后，云層7號把我載回美麗的星城長(cháng)沙，泰莫塔為我放好洗澡水，我只想美美的泡個(gè)澡，然后進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉
提綱的寫(xiě)作6
一、周密思考，慎重落筆
畢業(yè)論文是一項“系統工程”，在正式動(dòng)筆之前，要對文章進(jìn)行通盤(pán)思考，檢查一下各項準備工作是否已完全就緒。首先，要明確主題。主題是文章的統帥，動(dòng)筆之前必須想得到十分清楚。清人劉熙載說(shuō)：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之。擴之則為千萬(wàn)言，約之則為一言，所謂主腦者是也�！�(《藝概》)作者要想一想，自己文章的主題能否用一句話(huà)來(lái)概括。主題不明，是絕對不能動(dòng)手寫(xiě)文的。其次，是理清思路。思路是人訂]思想前進(jìn)的脈絡(luò )、軌道，是結構的內在依據。動(dòng)筆之前，對怎樣提出問(wèn)題，怎樣分析問(wèn)題，怎樣解決問(wèn)題，以及使用哪些材料等，都要想清楚。第三，立定格局。所謂“格局”，就是全文的間架、大綱、輪廓。在動(dòng)筆之前先把它想好“立定”，如全文分幾部分，各有哪些層次，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，哪里該詳，哪里該略，從頭至尾都應有個(gè)大致的設想。第四，把需要的材料準備好，將各種事實(shí)、數據、引文等找來(lái)放在手頭，以免到用時(shí)再去尋找，打斷思路。第五，安排好寫(xiě)作時(shí)間、地點(diǎn)。寫(xiě)作要有相對集中的`時(shí)間，比較安靜的環(huán)境，才能集中精力專(zhuān)心致志地完成畢業(yè)論文寫(xiě)作任務(wù)。
古人說(shuō)：“袖手于前，方能疾書(shū)于后�！濒斞敢苍f(shuō)，靜觀(guān)默察，爛熟于心;凝神結想，一揮而就。做好了充分的準備，寫(xiě)起來(lái)就會(huì )很快。有的人不重視寫(xiě)作前的準備，對所寫(xiě)的對象只有一點(diǎn)粗淺的認識就急于動(dòng)筆，在寫(xiě)作過(guò)程中“邊施工邊設計”，弄得次序顛倒，手忙腳亂，或做或掇，時(shí)斷時(shí)續，結果反而進(jìn)展緩慢。所以，在起草之前要周密思考，慎重落筆。
二、一氣呵成，不重“小節”
在動(dòng)筆之前要做好充分的準備，一旦下筆之后，則要堅持不懈地一口氣寫(xiě)下去，務(wù)必在最短時(shí)間內拿出初稿。這是許多文章家的寫(xiě)作訣竅。有的人寫(xiě)文章喜歡咬文嚼字，邊寫(xiě)邊琢磨詞句，遇到想不起的字也要停下來(lái)查半天字典。這樣寫(xiě)法，很容易把思路打斷。其實(shí)，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只要無(wú)關(guān)大局。暫時(shí)不必去改動(dòng)它，等到全部初稿寫(xiě)成后，再來(lái)加工不遲。魯迅就是這樣做的，他在《致葉紫》的信中說(shuō)：
先前那樣十步九回頭的作文法，是很不對的，這就是在不斷的不相信自己--結果一定做不成。以后應該立定格局之后，一直寫(xiě)下去，不管修辭，也不要回頭看。等到成后，擱它幾天，然后再來(lái)復看，刪去若干，改換幾字。在創(chuàng )作的途中，一面煉字，真要把感興打斷的。我翻譯時(shí)，倘想不到適當的字，就把這些字空起來(lái)，仍舊譯下去，這字待稍暇時(shí)再想。
否則，能因為一個(gè)字，停到大半天。這是魯迅的經(jīng)驗之談，對我們寫(xiě)畢業(yè)論文也極有啟發(fā)。
三、行于所當行，止于所當止
北宋大文學(xué)家蘇軾在談到他的散文寫(xiě)作時(shí)說(shuō)：“吾文如萬(wàn)斜泉涌，不擇地而出。在乎地，滔滔汩汩，雖一日干里無(wú)難;及其與山石曲折，隨地賦形而不可知也。所可知者，常行于所當行，常止于不可不止，如是而已矣�！�(《文說(shuō)》)蘇拭是唐宋八大散文家之一，作文如行云流水，有神出鬼沒(méi)之妙，旁人不可企及。但他總結的“行于所當行，止于所不可不止”，則帶有一定的普遍性。
“行于所當行”，要求作者在寫(xiě)作時(shí)，該說(shuō)的一定要說(shuō)清楚，不惜筆墨。如一篇文章的有關(guān)背景，一段事情的來(lái)龍去脈，一種事物的性質(zhì)特征等，如果是讀者所不熟悉的，就應該在文章中講清楚，交代明白，不能任意茍簡(jiǎn)，而使文意受到損害，以致出現不周密、不翔實(shí)的缺陷。
“止于所不能不止”，就是說(shuō)，不該寫(xiě)的，一字也不可多寫(xiě)，要“惜墨如金”。如果情之所至，任意揮灑，不加節制，也不肯割?lèi)?ài)，勢必造成枝蔓橫生，冗長(cháng)拖沓，甚至出現“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛病。
提綱的寫(xiě)作7
一、寫(xiě)景的作文應留意什么？
在我們的語(yǔ)文課中學(xué)過(guò)不少寫(xiě)景的文章，如《南京長(cháng)江大橋》《秋天離開(kāi)我家的院子里》等，在我們作文中，不論是寫(xiě)人，記事，也經(jīng)常會(huì )有景物描寫(xiě)。那么寫(xiě)景應留意什么呢？
�、睂�(xiě)景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由兩頭到周?chē)鹊扔写涡虻孛鑼?xiě)，要主次清楚，詳略得當。
�、部梢园淳拔锏念�(lèi)別來(lái)寫(xiě)，如山、水、花、鳥(niǎo)；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫(xiě)出景物的光、色、味；既要寫(xiě)它的靜態(tài)，也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)，還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氛圍。
�、骋毿牟炜�，抓住在不同季節里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，不要硬編亂造，憑本人的想象來(lái)寫(xiě)。
�、磳�(xiě)景中也可以詳細地寫(xiě)些人和事，要讓人、景、事三者融為一體來(lái)寫(xiě)，可以使作文更為感人。
�、祵�(xiě)景物時(shí)不要忘掉本人與景物之間的關(guān)系，要有意識地把本人的感情、感受寫(xiě)出來(lái)，這樣使人讀了會(huì )發(fā)生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫(xiě)的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點(diǎn)嗎？
�、哆m當地、正確地引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。這就需求你平常多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。
二、寫(xiě)事的作文應留意什么？
在我們日常生活中，有許多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見(jiàn)、親耳所聞，而且大多是普普通通、平平常常的事，如何把這些事作為資料來(lái)寫(xiě)或作文呢？請留意以下幾點(diǎn)：
�、奔偃缫罁䴓祟}的要求選定了某件事，你就要對這件事進(jìn)行仔細的回想，并細心揣摩，重復考慮，發(fā)掘出這件事中含有的.生活道理，或找出它閃光的地方。
�、惨淮宄䲡r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。
�、潮匦璋咽虑榘l(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚。由于任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氛圍，表達感情，使文章更生動(dòng)。
�、赐ǔＲ词虑殚_(kāi)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、后果寫(xiě)清楚，要井然有序，還應把事情的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。
�、涤浭乱獓@中心，抓住重點(diǎn)，不要八面玲瓏。重點(diǎn)要詳寫(xiě)，寫(xiě)詳細，寫(xiě)詳盡，給讀者以深入的印象。
�、秾�(xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，同時(shí)在記事過(guò)程中，一定要把人物的言語(yǔ)、舉止神態(tài)、心思活動(dòng)等寫(xiě)仔細，寫(xiě)逼真，這樣才能表達出人物的思想感情，才能更好地表達這件事所包括的意義，即文章的中心思想。
三、寫(xiě)人的作文應留意什么？
寫(xiě)人是作文的根本命題。寫(xiě)人，可以側重寫(xiě)人物的內部表現，即寫(xiě)他在做些什么，或許有哪些動(dòng)人事跡；也可側重寫(xiě)人物的內心活動(dòng)，寫(xiě)他在一件事面前，在與他人交往中，或在一種特定的環(huán)境中的內心變化，和隨之發(fā)生的喜、怒、哀、樂(lè )之情；也可以交織地寫(xiě)人的內部表現和心里活動(dòng)。
寫(xiě)人的文章應留意以下幾點(diǎn)：
�、苯淮宄鞘裁慈�，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性格，及與本人的關(guān)系。
�、惨獙�(xiě)出人物的特點(diǎn)。就是要寫(xiě)出這人與其別人不同的地方。只要把特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，才能給讀者留下深入的印象，文章也才能異乎尋常，有了新意。
�、骋�(jīng)過(guò)詳細的事情來(lái)表現人物，決不能象教師給你寫(xiě)品德評語(yǔ)那樣來(lái)寫(xiě)人。所選的事情要能充分表現這種性格和品質(zhì)。當你把事情寫(xiě)好了，人物也就寫(xiě)好了。如當你讀完《董存瑞捐軀炸暗堡》以及《我的戰友邱少云》當前，你對這兩位英雄就有了深入的印象了。
�、匆プ∪宋镌敿毜呐e止及其變化，給予詳細，生動(dòng)的描寫(xiě)。即抓住細節描寫(xiě)人物，使原來(lái)比較平淡、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的任務(wù)》中，周總理扶正轉椅就是一個(gè)細節描寫(xiě)，它表現了周總理有條不紊的任務(wù)作風(fēng)。
�、翟谶M(jìn)行人物言語(yǔ)描寫(xiě)時(shí)，要符號人物的身份和性格，由于不同的年齡、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話(huà)是不同的，即便是同一人物，在不同的狀況下所講的話(huà)也是不同的。⒍要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達的中心思想來(lái)寫(xiě)人，不要想到什么就寫(xiě)什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能反復羅嗦，弄巧成拙，使人看了不知在說(shuō)什么。
四、怎樣寫(xiě)命題作文？
教師給出作文標題，讓同學(xué)們依據標題要求做作文，這就叫命題作文。命題作文是同學(xué)們進(jìn)行寫(xiě)作訓練的一種重要方式。
當你在做命題作文時(shí)，不要看到標題就忙于動(dòng)筆，要養成動(dòng)筆之前想周全的習慣�？砂匆韵聨讉�(gè)步驟進(jìn)行：
一、仔細審題，明白題意。細心地弄清標題的要求，重點(diǎn)和范圍，這是寫(xiě)好命題作文最關(guān)鍵的第一步。
二、確定中心，選好資料。在弄清標題的要求，重點(diǎn)和范圍之后，就要仔細回想與這
個(gè)標題有關(guān)的資料，哪些事是本人最熟悉的，最有新意的、預備表達一個(gè)什么目的，這就是選擇資料，確定中心。中心明白了，就要盤(pán)繞中心，選擇最能表達中心的資料。這就是盤(pán)繞中心，選擇資料。
三、列好提綱，確定詳略。確定中心，選好資料當前，就得列個(gè)寫(xiě)作方案，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，得有個(gè)次第。哪些內容與中心關(guān)系密切，要詳寫(xiě)，哪些內容與中心關(guān)系不大，可以略寫(xiě)，得分個(gè)主次，這就要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才干鞏固美觀(guān)。
以上三步做好了，你就可以按提綱進(jìn)行寫(xiě)作了，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，就可以防止選材不當、文不對題，或者結構混亂、條理不清，或虎頭蛇尾、主次不分，甚至沒(méi)有中心的缺點(diǎn)。
提綱的寫(xiě)作8
預習，就是學(xué)生在課前的自學(xué)，是課堂教學(xué)能否取得高效的關(guān)鍵環(huán)節。那么，如何指導學(xué)生有效預習語(yǔ)文呢？這是我們在教學(xué)時(shí)一直摸索的問(wèn)題。隨著(zhù)語(yǔ)文教改的不斷深入，我們嘗試構建使用“導學(xué)提綱”進(jìn)行語(yǔ)文課前導學(xué)的教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，收到了較好的預習效果。教師經(jīng)過(guò)研討后，精心設計“導學(xué)提綱”，讓學(xué)生在課前依據提綱去預習，就會(huì )使語(yǔ)文預習有章可循，收到實(shí)效。那么，如何使用“導學(xué)提綱”呢？根據語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，具體做法如下。
一、依綱讀文
俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！敝v的就是多讀書(shū)的好處。但是要講究讀書(shū)的方法，才能事半功倍。為了達到這一點(diǎn)，我在“導學(xué)提綱”上設置了學(xué)習目標、學(xué)習重難點(diǎn)、學(xué)法指導、知識鏈接四個(gè)欄目。學(xué)習目標、學(xué)習重難點(diǎn)是對學(xué)生閱讀課文的總體要求，學(xué)生在讀文前把握了這一點(diǎn)，就會(huì )明確讀文的目的，使讀文更有了針對性。如，教學(xué)《土地的誓言》這一課時(shí)，我將“學(xué)習目標”定為：
�。�1）有感情地朗讀課文，把握作者的思想感情。
�。�2）感知課文內容，品位具有激情的語(yǔ)言。
�。�3）培養熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情感�！皩W(xué)習重點(diǎn)”定為：有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者情感�！皩W(xué)習難點(diǎn)”定為：品味課文富有激情的語(yǔ)言。這樣學(xué)生就明確了《土地的誓言》的學(xué)習方向�！皩W(xué)法指導”一欄對學(xué)生的讀文具有指導意義，它通常會(huì )具體指出讀文的方法，使學(xué)生明確怎樣讀文，尤其是不同的文體采用怎樣的讀法。依據“學(xué)法指導”學(xué)生第一遍讀文時(shí)應該“圈點(diǎn)勾畫(huà)做批注”，用不同的符號、不同的顏色留下讀書(shū)時(shí)的思考。這一遍讀文的目的是解決字詞，掃清障礙，粗知大意，整體把握課文。第二遍應抓住文體特點(diǎn)細讀課文，理清思路，概括內容，理解文章的詳略安排，把握讀文的側重點(diǎn)。如，《從百草園到三味書(shū)屋》的“學(xué)法指導”我定為：快速默讀課文，把握記敘要素，“圈點(diǎn)勾畫(huà)做批注”，并從過(guò)渡段入手理順文章結構，概括大意；然后揣摩寫(xiě)景的.特色，抓住散文的特點(diǎn)，從整體上體會(huì )作者的思想感情。這樣學(xué)生在讀這篇長(cháng)文章時(shí)就知道該怎樣做了�！爸R鏈接”一欄通常會(huì )設置作者常識、文章背景、相關(guān)資料等，增加學(xué)生對作家作品的了解，加深學(xué)生對文章的理解，開(kāi)闊學(xué)生的閱讀視野，以期達到更好的預習目的。
二、依綱品文
學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中要有問(wèn)題意識，只有帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，才能深入領(lǐng)會(huì )課文的內容主旨。因此，我在“導學(xué)提綱”中設置了“預習問(wèn)題”這一環(huán)節，圍繞課文的“學(xué)習目標”“學(xué)習重難點(diǎn)”精心設置了不同層次的問(wèn)題，需要學(xué)生讀文思考回答�！邦A習問(wèn)題”中通常包括兩類(lèi)題：一類(lèi)是基礎題，是教師為了扎實(shí)學(xué)生的基礎知識而設定的，教師提醒學(xué)生要細心，不能放過(guò)一音一詞，如，文學(xué)常識、字詞的音、形、義等要圍繞書(shū)下注釋或查工具書(shū)來(lái)解決，自己在讀文中發(fā)現的字詞疑難也可以寫(xiě)在提綱上，歸類(lèi)解決。另一類(lèi)是理解題，主要考查學(xué)生的感知、理解、欣賞、評價(jià)能力，目的是為了引發(fā)學(xué)生的思考，加深對課文的理解。學(xué)生應該在讀文時(shí)聯(lián)系上下文解決。對于自己理解不透的問(wèn)題，可以反復讀文思考，大膽寫(xiě)出自己的見(jiàn)解，并做好標記，聽(tīng)課時(shí)重點(diǎn)解決。學(xué)生圍繞“導學(xué)提綱”的思考題不斷加深對課文的理解，預習效果就會(huì )比較明顯。如，教學(xué)《登上地球之巔》一課時(shí)，我在出示作者及字詞練習后，設置了這樣幾道思考題：
�。�1）快速默讀課文，勾畫(huà)登山過(guò)程的時(shí)間、海拔高度，概括遇到的困難及應對措施。
�。�2）找出文中對人物的心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，說(shuō)出從中體現登山運動(dòng)員的什么精神。
�。�3）文中哪些地方詳寫(xiě)、哪些地方略寫(xiě)？為什么這樣安排？
�。�4）找出文中的環(huán)境描寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)它的作用。
�。�5）假如你是文中的劉連滿(mǎn)，你會(huì )怎么辦？從他身上體現了一種什么精神？這樣學(xué)生在讀文時(shí)就會(huì )根據問(wèn)題思考，達到理解課文的目的。
三、依綱提疑
古語(yǔ)說(shuō)：一分疑惑，一分長(cháng)進(jìn)。讀文時(shí)只有帶著(zhù)疑問(wèn)思考，才能有長(cháng)足的進(jìn)步。為此，在“導學(xué)提綱”的最后一項我設置了“問(wèn)題質(zhì)疑”一欄。學(xué)生在讀文時(shí)一定會(huì )有所疑惑，尤其是關(guān)于內容理解方面的問(wèn)題，可以選擇典型問(wèn)題寫(xiě)在這一欄目中，以便在課堂分組交流時(shí)同學(xué)之間研討解決或者從教師那里得到解答。因此，教師指導學(xué)生在讀文時(shí)不能淺嘗輒止，要深入思考，把有價(jià)值的問(wèn)題挖掘出來(lái)，才能加深學(xué)生對課文的理解，使讀文水平不斷提高。如，有的學(xué)生讀《偉大的悲劇》一文時(shí)，在“問(wèn)題質(zhì)疑”一欄提出：“斯科特一行人不去南極探險不行嗎？為什么要這樣做？”這就涉及探險的意義了，從而加深學(xué)生對文章主旨的理解。
總之，預習是一個(gè)提出疑問(wèn)的過(guò)程，預習也是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程。在語(yǔ)文教學(xué)改革中，“導學(xué)提綱”對于引導學(xué)生有效預習起著(zhù)至關(guān)重要的作用。我們相信隨著(zhù)“導學(xué)提綱”的熟練使用，學(xué)生的自學(xué)能力就會(huì )逐漸提高，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣也會(huì )越來(lái)越濃，從而收到良好的預習效果。
提綱的寫(xiě)作9
第一層（引論） ：用什么方法引出什么中心論點(diǎn)。
第二層（本論） ：分幾個(gè)方面論證。各方面都分別寫(xiě)清楚：主要論證什么，用什么論證方法、什么事例、用什么方法分析事例、引用什么詩(shī)文語(yǔ)句等。
第三層（結論） ：用什么方法歸納全文，如何點(diǎn)題。
一、引論（1）用雛鷹翱翔天宇、駿馬馳騁萬(wàn)里引出中心論點(diǎn)：英雄創(chuàng )業(yè)靠的是舍我其誰(shuí)勇戰萬(wàn)方的勇氣。（類(lèi)比）
二、本論（2—7）分三層論證中心論點(diǎn)。
第一層（2-3）分論點(diǎn)1：舍我其誰(shuí)的意氣使人奮起。（例證、引證） 論據：陳勝、孟子豪言壯語(yǔ)（效果分析法）
第二層（4-5）分論點(diǎn)2：獻身理想的意氣使人勇敢。（例證、排比） 論據：布魯諾、哥倫布、紅軍的事例（因果分析法）
第三層（6-7）分論點(diǎn)3：勇于探索的.意氣使人發(fā)揮潛力。（例證） 論據：楊振寧、李政道、吳劍雄、王淦昌（因果分析法）
三、結論（8）用漿、巨輪、彼岸作比歸納全文，激勵人們。（比喻）
提綱的寫(xiě)作10
寫(xiě)作提綱
習作題目：本溪水洞
習作目的：為了讓更多人了解家鄉的名勝—本溪水洞，把自己看到的景觀(guān)生動(dòng)形象的描寫(xiě)出來(lái)。
材料安排：
一、 簡(jiǎn)介本溪水洞的地理位置及景觀(guān)概況。
二、 按照游覽順序介紹水洞里形態(tài)各異的鐘乳石。
三、 希望更多的人來(lái)這里游覽。
好詞：
層層疊疊 千姿百態(tài) 神秘莫測 河水充沛 終年不竭 深邃寬闊 形態(tài)各異 嘆為觀(guān)止 九曲銀河 逼 真 佳句：
1.只見(jiàn)洞壁上的鐘乳石就像一道道海浪拍打在海灘上，層層疊疊，真是非常奇特。
2.只見(jiàn)有兩個(gè)鐘乳石像兩只小招財貓一樣，并排站在一個(gè)平臺上，一高一矮，可愛(ài)極了！
3. 它的體積比較大，所以游人在較遠處就會(huì )看見(jiàn)一頭大象站在水里，長(cháng)長(cháng)的鼻子也伸進(jìn)水里，好像隨時(shí)都會(huì )把鼻子舉起來(lái)噴出水似的。
4. 洞里的鐘乳石真是形態(tài)各異，每處景點(diǎn)都十分形象，讓人嘆為觀(guān)止。
本 溪 水 洞
四年二班 董 沛 柔
本溪水洞是我國國家級風(fēng)景名勝區，位于遼寧省本溪市東部30公里處。目前水洞景區有許多游覽項目，其中最著(zhù)名的是九曲銀河。九曲銀河是迄今世界上已發(fā)現最長(cháng)的`地下暗河，它是數百萬(wàn)年前形成的大型石灰巖充水溶洞。暗河長(cháng)3000米，洞內深邃寬闊，河水充沛，終年不竭，平均水深2米，最深處可達7米，鐘乳石石筍千姿百態(tài)，乘船游覽可觀(guān)賞84處景點(diǎn)。
一進(jìn)入水洞，游人就必須穿上棉大衣。因為水洞里很冷，還不時(shí)從洞頂往下滴水。隨著(zhù)船的開(kāi)動(dòng)，首先看到的是“銀河拍岸”這一景點(diǎn)。只見(jiàn)洞壁上的鐘乳石就像一道道海浪拍打在海灘上，層層疊疊，真是非常奇特！接著(zhù)會(huì )看到許多鐘乳石從洞頂垂下，像巨大的寶劍一樣，又大又長(cháng)，長(cháng)的都要碰到游人的頭了。這就是有名的“斬妖劍”。更有趣的要數“雙玉貓”了。只見(jiàn)有兩個(gè)鐘乳石像兩只小招財貓一樣，并排站在一個(gè)平臺上，一高一矮，可愛(ài)極了！最逼真的就是“玉象戲水”了。它的體積比較大，所以游人在較遠處就會(huì )看見(jiàn)一頭大象站在水里，長(cháng)長(cháng)的鼻子也伸進(jìn)水里，好像隨時(shí)都會(huì )把鼻子舉起來(lái)噴出水似的。洞里的鐘乳石真是形態(tài)各異，每處景點(diǎn)都十分形象，讓人嘆為觀(guān)止。
本溪水洞不愧是本溪的名片，確實(shí)值得一游。希望世界各地的朋友都來(lái)游玩！
提綱的寫(xiě)作11
提綱是一種概要式的書(shū)面材料。它不要求把全文的所有內容寫(xiě)出來(lái)，只把那些主要內容，提綱挈領(lǐng)式地、概要式地寫(xiě)出來(lái)即可。小編整理了提綱的寫(xiě)作，歡迎閱讀。
使用范圍
提綱使用于匯報工作、傳達會(huì )議精神和行旅發(fā)言。因為有些情況，材料很繁雜，又很具體，而且本人對它們也特別熟悉，這些具體材料都裝在頭腦里，用不著(zhù)一一寫(xiě)出來(lái)，只把綱目列出，就可以把有用材料帶動(dòng)起來(lái)。在這種情況下，才使用提綱。并不是所有文件都能以提綱的形式代替的。它是在特定情況、特定會(huì )場(chǎng)下使用的一種文體。
分類(lèi)情況
提綱，按其使用情況，可以分為匯報提綱、偉達提綱、講話(huà)提綱和寫(xiě)作提綱幾種。
匯報提綱，是向上級領(lǐng)導機關(guān)匯報工作時(shí)所使用的一種文字材料，匯報人，按照提綱中的綱目，加上頭腦中記憶的具體材料，向領(lǐng)導、同級或下級講的`問(wèn)題提綱挈領(lǐng)式的寫(xiě)出來(lái)的一種文字材料。
寫(xiě)作提綱，是進(jìn)行實(shí)際寫(xiě)作之前，把文章或作品的主要觀(guān)點(diǎn)，有時(shí)還把重要材料，提綱挈領(lǐng)地寫(xiě)出來(lái)的一種文字材料。寫(xiě)作提綱不屬于公文范疇，故此不作具體講述。
主要特點(diǎn)
提綱，可分匯報提綱、傳達提綱和講話(huà)提綱，其基本特點(diǎn)在于它的綱要性和條理性。所謂綱要性，即把匯報、傳達的發(fā)言的綱目、要點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地寫(xiě)出來(lái)，不把全文一字不漏地寫(xiě)到材料中去，因此，在寫(xiě)作中應突出“綱目”和“要點(diǎn)”這四個(gè)字。就像網(wǎng)的綱線(xiàn)一樣。所謂條理性，即這種文字材料應該條理特別清楚，共講幾個(gè)大問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題之下分幾小點(diǎn)，看了之后一目了然，眉目清晰，否則，就失去了寫(xiě)提綱的作用。
篇章結構
提綱的基本寫(xiě)法，不論何種皆大體相同，它們一般都有標題、前言、主體和結語(yǔ)。只是標題比常用公文更自由、更靈活、更隨便一些。主體也因提綱不同，有些差別，結語(yǔ)可長(cháng)可短。下面對各類(lèi)提綱結構簡(jiǎn)述如下。
匯報提綱。標題往往寫(xiě)《關(guān)于xxx工作的匯報提綱》�；蛘卟捎谜睒祟}加以補充、限制，即寫(xiě)上“關(guān)于xxx問(wèn)題)工作)的匯報提綱”。
主體，一般寫(xiě)基本情況，經(jīng)驗體會(huì )、問(wèn)題教訓和今后打算。它同工作總結的基本內容大體一致。
結語(yǔ)。一般請領(lǐng)導批評指示之類(lèi)。
傳達提綱。標題寫(xiě)“關(guān)于xx會(huì )議的傳達提綱”。主體寫(xiě)“會(huì )議概況、會(huì )議的基本精神會(huì )議的典型經(jīng)驗、會(huì )議解決的問(wèn)題、貫徹會(huì )議精神的意見(jiàn)。如果沒(méi)有介紹典型經(jīng)驗，當然可以不講。結論，寫(xiě)明“以上是這次會(huì )議的主要精神，如果同全文精神不符，本人負責”;或者寫(xiě)“以上是會(huì )議的基本精神，不確切的地方，以會(huì )議文件為準”之類(lèi)的話(huà)。
講話(huà)提綱。標題寫(xiě)”在xxx會(huì )議上的行旅提綱“或擬定文章式的標題。正文寫(xiě)講話(huà)的開(kāi)頭語(yǔ)，然后把所列的主要內容，用大小標題的形式，或者把主要內容寫(xiě)出來(lái)，最后寫(xiě)結束語(yǔ)。
提綱的寫(xiě)作12
標題：…………………………
中心論點(diǎn)：……………………
結構：（整體為XX式，主體為XX式）
分論點(diǎn)1：…………（事例1、2、3）
分論點(diǎn)2：…………（事例1、2、3）
分論點(diǎn)3：…………（事例1、2、3）
論證方法：………（方法1、2、3）
示例
論點(diǎn)：生活需要寬容
分論點(diǎn)1、寬容是中華民族的傳統美德，是中華文明發(fā)展的重要構件。論據：六尺巷的'故事�！扒Ю镄迺�(shū)只為墻，讓他三尺又何妨�！�
分論點(diǎn)2、寬容是人與人友好交往的橋梁，是人們心靈溝通的橋梁。論據：廉頗與藺相如的故事。
分論點(diǎn)3、寬容是一個(gè)人文明素養的具體體現，也是事業(yè)成功的保證。論據：唐太宗容忍魏征的事例
分論點(diǎn)4、缺少了寬容，人們將在斤斤計較中與人結怨，在睚眥必報中與人結仇，在水火不容中同歸與盡。論據：現實(shí)生活中人與人交往過(guò)于斤斤計較的反面事例。
分論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系：1-3并列，與4正反對比。
提綱的寫(xiě)作13
作文提綱一般包括三部分內容：
一、題目。（正中間）
二、主要內容和中心。在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。
三、結構安排。這是作文提綱最主要的部分，需要注意以下幾點(diǎn)：
�。�1）安排好材料的組織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，以小標題的`形式羅列出來(lái)。
�。�2）確定好重點(diǎn)寫(xiě)的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，表明“詳”、“略”的字樣。
�。�3）依據文章選用的材料及要表達的中心，確定好開(kāi)頭、結尾的寫(xiě)作方法，并在提綱中簡(jiǎn)明注明。
�。�4）設計好點(diǎn)題的時(shí)機及具體的方式、方法。
�。�5）考慮好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內容需要照應，如何照應，簡(jiǎn)明標注。
提綱的寫(xiě)作14
一、觀(guān)察。
要教給學(xué)生觀(guān)察方法。我以語(yǔ)文教材中“看圖學(xué)文”為突破口，第一指點(diǎn)學(xué)生觀(guān)察范圍，凡現實(shí)生活中的細微末節，到具體環(huán)境的一草一木，具體人物的音容笑貌、舉手投足以及某一活動(dòng)的始末、某一個(gè)場(chǎng)面等都要讓學(xué)生注意觀(guān)察；第二教給學(xué)生觀(guān)察要點(diǎn)，如選好觀(guān)察的立足點(diǎn)（遠點(diǎn)……近處……，從上到下，先中間后兩邊……），觀(guān)察要有序（由部分到整體或由整體到部分……），觀(guān)察要用心，要抓住事物特點(diǎn)，要把事物各部分分清楚、想明白。
二、積累。
俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，也就是說(shuō)“教學(xué)在課堂，功夫在平時(shí)”，沒(méi)有寫(xiě)作材料，再好的寫(xiě)作高手也難以完篇，因此積累寫(xiě)作材料要貫穿到整個(gè)作文訓練的始終。
具體做法是：
1、讓學(xué)生分專(zhuān)題記住一兩個(gè)典型材料，并讓學(xué)生分頭自己找。
2、做好讀書(shū)摘記。通過(guò)讀書(shū)，摘錄書(shū)中的好詞、警句以及優(yōu)美的寫(xiě)景狀物的句子、佳段等。
3、收集整理文章精粹。對無(wú)時(shí)間摘抄而又非常好的資料，用剪貼的方法積累，并分類(lèi)設計，把同類(lèi)的資料貼在一起，以便查找。
4、聽(tīng)廣播、看電視、讀報紙遇到一些優(yōu)美的詞、精彩的句子和一些激人上進(jìn)的事例也要求記錄下來(lái)。
5、豐富語(yǔ)言。方法之一是背書(shū)和加強課外閱讀，書(shū)讀得越多，背得越熟，作文就會(huì )越通順，語(yǔ)言就會(huì )有文采；之二是指導學(xué)生學(xué)習群眾生動(dòng)活潑的語(yǔ)言；之三是指導學(xué)生積累詞匯，詞匯豐富，寫(xiě)起來(lái)就得心應手，速度也就加快了。
三、命題。
命題時(shí)我一般遵循下列原則：
1、命題要貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生的認識水平和寫(xiě)作能力，面向全體學(xué)生；
2、作文題目要求鮮明、醒目；
3、命題不宜把題目的范圍限制得過(guò)死，更不在題目上繞彎子；
4、作文的題目一般要源于教材內容。除此，在命題之前，也就是上作文課時(shí)，要求課堂絕對安靜，一點(diǎn)兒聲響也沒(méi)有，立即進(jìn)入意境，做到三不準：口不準發(fā)音，目不準斜視，頭不準擺動(dòng)。這樣思想高度集中，思維高度活躍，精神高度緊張，不但審題和構思快，寫(xiě)作的速度也會(huì )異乎錄常地快。
四、指導。
依據《實(shí)用快速作文法》中的“快速審題十五法”、“快速構思十法”，我結合班里的實(shí)際，具體做法是：
1、教給學(xué)生審題思路。就一個(gè)具體的文章題目來(lái)說(shuō)，至少要向學(xué)生講清題目的關(guān)鍵“中心詞”、題眼、范圍、限制修飾語(yǔ)以及由題目想到的作文要素、文章結構等。同時(shí)還要讓學(xué)生明白每次作文的具體要求，再用比較法審題，如列幾個(gè)相似的作文題，讓學(xué)生理解每個(gè)作文題目本身的意思，找出幾個(gè)作文題目相同的地方和不同的地方，明確自己要寫(xiě)的這個(gè)作文題目的特點(diǎn)是什么；最后用補充法審題，這一方法主要是把題目補充完整，然后按照補充完整的題目審題。
2、確定中心思想的指導。首先要告訴學(xué)生寫(xiě)作時(shí)先確定中心，然后依據中心選材、組材、剪裁、列寫(xiě)提綱；其次要學(xué)生明白寫(xiě)文章要有中心且要明確、健康、有新意；最后掌握中心思想的表達形式。
3、選材、剪裁指導。結合課文中的讀寫(xiě)例話(huà)和閱讀課文，主要向學(xué)生講清：中心思想一經(jīng)確定，必須以中心思想為依據選材和組材；選材要真實(shí)、具體、新穎；剪裁要合理巧妙。
4、編寫(xiě)提綱的指導。編寫(xiě)作文提綱實(shí)際是設計文章的思路。指導主要從以下方面著(zhù)手：
�、僮寣W(xué)生知道編寫(xiě)提綱的程序；
�、诖涡颞D―組織材料的順序，文章的'段意層次等；③掌握編寫(xiě)提綱的途徑。學(xué)生應從閱讀中學(xué)到布局謀篇的方法，力求在編寫(xiě)提綱中用上，并根據自己已有的作文知識練習編寫(xiě)作文提綱，在寫(xiě)作中養成編寫(xiě)提綱的習慣。
五、修改。
通過(guò)講古現代著(zhù)名文學(xué)家修改文章的故事，激發(fā)學(xué)生修改作文的興趣；向學(xué)生傳授修改文章的符號并讓學(xué)生掌握；教給學(xué)生修改的方法，即“刪、增、換”。
六、互評，也稱(chēng)大家評。
這一評法改變了傳統的完全由教師評改作文的方式，是一種發(fā)動(dòng)學(xué)生自己評議作文、教師示范評改的方法�；咀龇ㄊ牵�
�、俳處煾鶕嗉壍膶W(xué)生人數、學(xué)生作文水平，把班級學(xué)生分成若干作業(yè)小組，在小組里自己宣讀小組成員評或小組里再分組兩人互評；
�、卺槍ψ魑那闆r，選擇比較典型的作文在班內宣讀，讓大家互評；
�、劢處熆偨Y同學(xué)在全班宣讀的作文，在總評時(shí)要特別鼓勵作文差的同學(xué)。
提綱的寫(xiě)作15
《連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)應用研究》
摘要：信息技術(shù)的應用使得電子商務(wù)獲得了巨大發(fā)展，同時(shí)，零售業(yè)作為直接與消費者交易的行業(yè)有連鎖發(fā)展的趨勢，而且在經(jīng)濟發(fā)展中越來(lái)越重要。連鎖企業(yè)經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢不在于數量的多少，而是企業(yè)本身是否實(shí)現了低成本的物流配送、管理體系是否完善。電子商務(wù)的應用對于提高連鎖零售企業(yè)的競爭力具有重要作用。
本文研究的目的就是了解我國連鎖零售企業(yè)當前應用電子商務(wù)的現狀及存在問(wèn)題,并改進(jìn)實(shí)施策略,使電子商務(wù)在我國連鎖零售企業(yè)中起到積極的作用。
本文闡述了研究背景和現狀;論述了電子商務(wù)在國外連鎖零售企業(yè)應用的重要性;通過(guò)分析電子商務(wù)在國外連鎖零售企業(yè)中的應用，論述了我國電子商務(wù)在連鎖零售企業(yè)應用中的模式及存在的問(wèn)題并且建立了電子商務(wù)應用效果評價(jià)模型，最后列舉了連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)實(shí)例，并進(jìn)行定量分析。
關(guān)鍵詞：連鎖零售企業(yè) 電子商務(wù) 物流配送 效果評價(jià)模型
目 錄
第一章 緒 論
1.1 研究背景
1.2 研究現狀
第二章 連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)概述及應用現狀
2.1 電子商務(wù)及連鎖零售簡(jiǎn)介
2.2 電子商務(wù)與連鎖零售企業(yè)的關(guān)系
2.2.1 傳統零售業(yè)與電子商務(wù)的關(guān)系
2.2.2 現代零售業(yè)與電子商務(wù)的關(guān)系
2.3 國內外連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)應用發(fā)展現狀
2.3.1 國外連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)的應用
2.3.2 我國連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)的應用
第三章 連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)應用研究
3.1 國外連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)應用研究
3.2 我國連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)應用研究
3.3 我國電子商務(wù)在連鎖零售企業(yè)中的應用方案
3.3.1連鎖零售業(yè)管理信息系統
3.3.2電子商務(wù)的應用模式及物流配送方案
第四章 連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)應用的效果評價(jià)
4.1 連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)應用效果評價(jià)概述
4.2 電子商務(wù)應用效果在零售企業(yè)中的模糊評價(jià)原理
4.2.1 評價(jià)參數的確定
4.2.2 電子商務(wù)應用效果的模糊評價(jià)模型
4.3 電子商務(wù)應用效果在零售企業(yè)中的模糊評價(jià)應用
第五章 我國連鎖零售企業(yè)電子商務(wù)應用實(shí)證研究
5.1 實(shí)例分析
5.2 電子商務(wù)的應用效果
5.3 電子商務(wù)實(shí)施中的障礙
第六章 結束語(yǔ)
參考文獻
《汽車(chē)網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)系統方案設計》
摘要：隨著(zhù)國際互聯(lián)網(wǎng)在世界的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)作為一種全新的營(yíng)銷(xiāo)方式，代表著(zhù)21世紀市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展的重要方向。而電子商務(wù)在我國的社會(huì )經(jīng)濟中有著(zhù)重要地位，本文通過(guò)對現在網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)理論的研究，并就汽車(chē)行業(yè)在網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)中的'應用，在對我國汽車(chē)行業(yè)網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)現狀深入分析的基礎上，提出切實(shí)可行的發(fā)展戰略等。
關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo) 網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)策略 汽車(chē)行業(yè) 電子商務(wù) 汽車(chē)企業(yè)
目 錄
摘 要
第一章 緒論
1.1設計目的及意義
1.2目前存在的主要問(wèn)題
1.3 設計的基本結構及內容
第二章 網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的基本概論
2.1網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的內容及特點(diǎn)
2.1.1 網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的意義
2.1.2 網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的內容
2.1.3 網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的特點(diǎn)
2.2網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)對傳統營(yíng)銷(xiāo)的沖擊
第三章 汽車(chē)業(yè)網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的概述
3.1 汽車(chē)行業(yè)的定義
3.2 汽車(chē)業(yè)網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的意義
3.3 國內外汽車(chē)業(yè)網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的發(fā)展狀況
3.4 我國汽車(chē)行業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的必要性
3.4.1汽車(chē)行業(yè)自身的特殊性
3.4.2增強我國汽車(chē)產(chǎn)業(yè)競爭力的必由之路
3.4.3以網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)提升企業(yè)管理水平
3.5 我國汽車(chē)業(yè)網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)發(fā)展的主要策略
第四章 網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)策略
4.1網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的促銷(xiāo)策略
4.2網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的渠道策略
4.3網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的客戶(hù)策略
4.4網(wǎng)站策略
第五章 網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)系統設計
5.1 網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的管理模型
5.2 網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)的系統設計
第六章 汽車(chē)網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)案例
6.1一汽采購資源網(wǎng)
6.1.1公司概況
6.1.2發(fā)展背景
6.1.3需求分析及系統組成
總 結
參考文獻 略
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作文提綱范例07-20
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