提綱作文集合十篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的提綱作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
提綱作文 篇1
(1)題目。要把題目(或補充完整的題目)寫(xiě)在第一行正中間。
(2)主要內容和中心。要在題目下面，簡(jiǎn)要地寫(xiě)出這篇作文的主要內容及要表達的中心思想。
(3)結構安排。這是作文提綱最主要的部分，設計時(shí)需要注意做到以下五點(diǎn):
�、侔才藕貌牧系慕M織順序。先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，全文一共準備分為幾大段，每段寫(xiě)什么，要以小標題的形式、按照一定的順序把材料組織起來(lái)。
�、诖_定好重點(diǎn)寫(xiě)的內容。要依據表達中心的需要，確定出哪些內容是主要的，哪些內容是次要的，標明“詳”、“次詳”、“略”的字樣;重點(diǎn)段又打算分幾層來(lái)寫(xiě)，先寫(xiě)哪層、后寫(xiě)哪層，具體列出準備重點(diǎn)寫(xiě)的步驟、次序。
�、垡罁恼逻x用的材料及要表達的中心思想，確定好開(kāi)頭、結尾的方法，并在提綱中簡(jiǎn)單注明。
�、茉O計好點(diǎn)題的時(shí)機及具體的方式、方法。
�、菘紤]好層次之間、段落之間該如何銜接過(guò)渡，哪些內容需要照應，如何照應，也簡(jiǎn)單標注一下。
同學(xué)們看一看，下面就是一則比較優(yōu)秀、實(shí)用的作文提綱:
題目:難忘的一件事
主要內容:我的腳扭傷，周麗照顧我。
中心思想:關(guān)心同學(xué)、急人所急。
結構安排:
一、在練習跳繩時(shí)，我扭傷了腳。(略)
二、周麗同學(xué)熱心照顧我。(重點(diǎn)段)
1.周麗把我扶到她的家。(次詳)
2.周麗給我洗腳，噴“好得快”。(詳)
3.我好了一些，周麗又小心地攙我回家。(次詳)
三、我十分感動(dòng)，至今記憶猶新。(略，點(diǎn)題)
制定作文提綱時(shí)，要注意哪些問(wèn)題呢?
第一，形式可以靈活�？偟膩�(lái)說(shuō)，作文提綱沒(méi)有固定的格式和統一的要求，項目和詳略的程度可依材料的特點(diǎn)、表達的需要和自己的水平而定。一般地講:初學(xué)作文時(shí)，作文提綱宜細不宜粗;隨著(zhù)構思、布局水平的不斷提高，作文提綱就可以寫(xiě)得簡(jiǎn)單些。
第二，要認真推敲、修改。列出提綱后，要對整個(gè)構思做全面的推敲:選材是否切題?立意是否明確、深刻?對選擇的材料還需要進(jìn)一步做哪些取舍?材料的組織安排是否嚴密、合理，能否突出中心?推敲后，做出必要的修改。自己滿(mǎn)意了，才可以動(dòng)筆行文。
第三，一定要先列提綱后作文。制定作文提綱完全是寫(xiě)給自己看的，是為自己寫(xiě)好這篇文章服務(wù)的。它具有很強的實(shí)用性。有的同學(xué)對列提綱的目的認識不清，認為提綱可有可無(wú)，甚至覺(jué)得老師要求列提綱是“多事”，于是，為了應付老師，竟然先寫(xiě)作文后“補寫(xiě)”作文提綱。這實(shí)在是本末倒置、自欺欺人之舉。
第四，務(wù)必要養成“不列提綱不作文”的習慣。常見(jiàn)一些同學(xué)作文之前不列提綱，見(jiàn)到題目思考片刻便提筆行文，寫(xiě)寫(xiě)想想，想想寫(xiě)寫(xiě)，腳踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已寫(xiě)了一半又撕掉重寫(xiě)。結果，既浪費了寶貴的時(shí)間，又嚴重影響了作文的質(zhì)量。這其中的主要緣故就是沒(méi)有養成認真構思、布局的習慣，尤其沒(méi)有養成“不列提綱不作文”的習慣。
作文時(shí)，有了提綱的約束，按“計劃”行事，寫(xiě)起文章就容易做到一氣呵成，寫(xiě)出的文章就容易達到“有中心、有條理、有重點(diǎn)”等要求;反之就會(huì )層次不清，詳略不當，丟三落四。因此，列提綱是提高作文效率和質(zhì)量的一種重要方法。
這就提示同學(xué)們:要作文，先列提綱;不列提綱不作文。平時(shí)要這樣，考試或參加作文競賽更要這樣。要重視從五年級第二學(xué)期開(kāi)始，練習不打草稿、依照作文提綱直接成文。
提綱作文 篇2
原文：
那精彩的片段還深深地印烙在我的腦海里，使我揮之不去。
在跳水比賽這個(gè)項目的時(shí)候，中國跳水“女皇后”以驕人的成績(jì)奪得了冠軍，站在最高的領(lǐng)獎臺上，她露出了自豪的笑容，是那么的甜美！是那么愜意！又是那么的滿(mǎn)足！ ——選自甜水中學(xué)一考生《最美麗的鏡頭》
改后：
20xx年8月17日20點(diǎn)30分，水立方。
這里，成了全世界體育愛(ài)好者矚目的焦點(diǎn)，因為第29屆夏季奧運會(huì )女子三米板跳水比賽決賽正在此展開(kāi)激烈爭奪。
郭晶晶依舊是所有這個(gè)項目選手的噩夢(mèng)，她的每一跳幾近完美。前四輪結束，郭晶晶領(lǐng)先俄羅斯名將帕卡琳娜10.75分排名榜首。
第五輪，郭晶晶依然是最后一個(gè)出場(chǎng)，她選擇的動(dòng)作是難度系數3.0的405B。走板、起跳、翻轉、入水，動(dòng)作一氣呵成，如行云流水一般；走板穩健，起跳有力，翻轉自如，入水精準，85.50！容納17000名觀(guān)眾的水立方沸騰了�！肮Ь�！郭晶晶！”人們狂熱地呼喊著(zhù)她的名字。
郭晶晶以415.35的歷史最高分奪得冠軍，帕卡琳娜屈居第二，吳敏霞摘得銅牌。當五星紅旗在雄壯的國歌聲中升起，站在最高領(lǐng)獎臺的郭晶晶胸前掛著(zhù)“金鑲玉”，臉上露出了她那標志性的迷人的微笑?
今夜，屬于郭晶晶！今夜，屬于跳水“夢(mèng)之隊”！今夜，屬于中國！
那節課，淚流成河
——一段揮之不去的記憶
三新學(xué)校七年一班 耿藝瑋
本應該上政治的那節課，我們看了一場(chǎng)演講。
當老師打開(kāi)多媒體，要看視頻而不講課時(shí)，同學(xué)們便叫著(zhù)，嚷著(zhù)，積極地發(fā)表自己的意見(jiàn)——要看什么電影。
老師打開(kāi)了主頁(yè)，同學(xué)們更是興奮極了，有的站起來(lái)喊：“看《20xx》�！庇械拇舐曊f(shuō)要看鬼片，少數同學(xué)嘟囔著(zhù)要看《喜羊羊與灰太狼》??
然而老師全然不顧這些意見(jiàn)，點(diǎn)出了一個(gè)演講的視頻。
所有的同學(xué)沉默了，或生氣地用手中的筆扎著(zhù)橡皮，或把筆一扔宣告睡覺(jué)，多數同學(xué)還是看著(zhù)視頻，只是沒(méi)有了之前的興奮。
時(shí)間，過(guò)去了半節課。
忽然發(fā)覺(jué)周?chē)膸讉�(gè)女生開(kāi)始啜泣，用紙巾抹著(zhù)眼淚，于是部分同學(xué)的目光又回到了視頻上，我也一樣。
提綱作文 篇3
我們山西省珍稀野生動(dòng)物數量較少，頻危物種較多，而且個(gè)體數量很少，分布范圍狹窄。所以，野生動(dòng)物資源的保護問(wèn)題十分突出。
在此，希望大家能保護野生，宣傳保護野生動(dòng)物。
在北京麋鹿苑有一座“世界滅亡動(dòng)物墓地”在那里排列著(zhù)近300年來(lái)已經(jīng)滅絕的各種鳥(niǎo)類(lèi)和獸類(lèi)的名單，每一塊墓碑都代表一種動(dòng)物已經(jīng)滅絕，是自然界中永遠逝去了的動(dòng)物物種。這塊特殊的墓地向我們述說(shuō)了一個(gè)個(gè)物種滅絕的悲劇。據國家統計，總共176種頻危物種。至今，已經(jīng)有145種滅絕，這是一個(gè)多么觸目驚心的數字。甚至，我國特有珍稀水生哺乳動(dòng)物有“水中熊貓”之稱(chēng)的白鰭豚也面臨滅絕的境地。
同學(xué)們，下一個(gè)，在下一個(gè)倒下的是那種動(dòng)物。雖然，有些兇惡的動(dòng)物已經(jīng)滅絕了，但它們也有可愛(ài)的一面呀。難道我們沒(méi)有一點(diǎn)同情心嗎？有，我們是有同情心。我們確實(shí)應該保護它們。
一個(gè)物種的存亡，同時(shí)還影響著(zhù)與之相關(guān)的多個(gè)物種的消長(cháng)。據統計，每消滅一種動(dòng)物，就會(huì )有10~30種依附于它的其他植物，昆蟲(chóng)及高等動(dòng)物之后滅亡。17世紀，毛里求斯渡渡鳥(niǎo)被殺絕后，不出數年，該島生長(cháng)的大顱欖樹(shù)也漸漸消失了，因為這種喬木的種子必須經(jīng)過(guò)渡渡鳥(niǎo)的消化道才能發(fā)芽，萌生。
讓我們保護野生動(dòng)物，盡量少讓野生動(dòng)物少滅亡些吧！
這個(gè)節日我想定在1月20日，那一天，我們會(huì )向周?chē)嗣裥麄鞅Ｗo野生動(dòng)物，讓動(dòng)物們得到一個(gè)好環(huán)境，讓它們得到一個(gè)溫暖的家給人類(lèi)一個(gè)停止破壞野生動(dòng)物的鬧鈴。
提綱作文 篇4
我們作為學(xué)生，出于對動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，出于對社會(huì )的責任，發(fā)出倡議：行動(dòng)起來(lái)，關(guān)愛(ài)珍稀野生動(dòng)物。
如果您是炎黃子孫，那么，請您投入到這場(chǎng)關(guān)愛(ài)珍稀野生動(dòng)物的行動(dòng)中來(lái)，從自己做起，從一點(diǎn)一滴做起。
如果您是領(lǐng)導，那么，請您加強全局觀(guān)念，發(fā)動(dòng)所管轄的一切人員積極參與關(guān)愛(ài)珍稀野生動(dòng)物的行動(dòng)，表?yè)P和獎勵那些模范單位和個(gè)人。制止那些由于局部利益和眼前利益傷害珍稀野生動(dòng)物的一切行動(dòng)。
如果您是一位編輯、記者、作家、教師、藝術(shù)家，那么，請您發(fā)揮各自特長(cháng)，告訴廣大公眾動(dòng)物對人類(lèi)的重要性，及時(shí)報道關(guān)愛(ài)珍稀野生動(dòng)物活動(dòng)中所涌現出來(lái)的先進(jìn)事跡和英雄人物。
如果您是一位實(shí)業(yè)家，那么，請您在關(guān)愛(ài)珍稀野生動(dòng)物活動(dòng)中盡可能提供財力、物力，盡可能使這些動(dòng)物在地球上永久地生存下去。
如果您是一位科技工作者，那么，請您用您的智慧去研究使珍稀野生動(dòng)物不在滅絕的有效科技，并請盡快提出使珍稀野生動(dòng)物在地球上永久地生存下去的`建議和方案。
我們相信，只要每一位炎黃子孫行動(dòng)起來(lái)，那么，珍稀野生動(dòng)物，不，是動(dòng)物，將會(huì )和人類(lèi)和諧相處，永遠地在地球上生活下去。
提綱作文 篇5
童年的味道包含著(zhù)無(wú)數種口味的糖果，有酸酸的檸檬糖、甜甜的草莓糖、苦苦的咖啡糖，還有濃濃的巧克力糖，作文 童年趣事。但不管是什么味道，一定會(huì )品嘗出一絲甜甜的味道，這就是童年的味道�？赡羌な聟s是我童年中最甜的糖果。
時(shí)間的飛逝，不代表童心也消失，盡管這莫大了，可還是有很多女生喜歡玩“老鷹捉小雞”，我也不例外，因為她帶給了我們十足的童年
味兒！
“誰(shuí)玩老鷹捉小雞？”楊雨萱突發(fā)奇想�！拔彝�！”一群正覺(jué)得無(wú)事可干的女生異口同聲。大家湊集了起來(lái)，“誰(shuí)當老鷹？”楊雨萱問(wèn)道�！拔�！我當�！币幌伦由炝撕脦字焕w細的手，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短討論，老鷹最后被劉春爍搶到�！拔襾�(lái)當雞媽媽?zhuān) 睕](méi)有搶到老鷹的李孟楠成了雞媽媽�！靶‰u仔們”排好了陣型，等待著(zhù)游戲的開(kāi)始。雞媽媽展開(kāi)雙臂保護著(zhù)一群小雞仔們，眼睛盯著(zhù)老鷹一絲一毫的動(dòng)作。雙方都沉默著(zhù)，慢慢地不知是誰(shuí)的笑聲感染了我們，一陣笑聲過(guò)后，又開(kāi)始沉默。 “嗯——啊——”老鷹劉春爍故意營(yíng)造氣氛，雙手在耳旁亂抖，想嚇唬嚇唬我們分散我們的注意力，小學(xué)六年級作文《作文 童年趣事》。
注意！她開(kāi)始攻擊了！“啊——拿命來(lái)！”夸張的語(yǔ)氣逗得我們哈哈大笑，咧開(kāi)大嘴就閉不上。雞媽媽李孟楠隨著(zhù)老鷹的方向左阻右欄，有五六個(gè)小雞仔的長(cháng)隊伍甩來(lái)甩去。隊尾的我在急轉彎的時(shí)候總是有快要被甩飛的感覺(jué)，單腳著(zhù)地，有點(diǎn)失重，手使勁抓住前邊楊雨萱的衣角，但我并不是大叫著(zhù)而是大笑著(zhù)而且沒(méi)有一絲的恐懼�？蛇@時(shí)，隊伍的轉彎幅度突然大了，那是老鷹突然改變了進(jìn)攻的方向。我憑著(zhù)本能，保持平衡，終于回到了軌道。老鷹還在為自己的“晚餐”找人選，她死盯住一個(gè)人在那繞圈子，可是雞媽媽不顧一切去阻攔，眼看就要抓到走神的夏晨雨了，誰(shuí)知一個(gè)有力的胳膊將她摟住，原來(lái)是雞媽媽。呵呵，看來(lái)雞媽媽急了還會(huì )反過(guò)來(lái)抓鷹��？哈哈，這下，她只能伸著(zhù)脖子瞪著(zhù)眼看著(zhù)美餐大搖大擺地逃掉了�！鞍�？你們雞都造反了！敢抓老鷹我？”劉春爍夸張地抱怨道。哈哈大笑的隊伍放松了警惕，可老鷹不服氣，這次她使用聲東擊西的方式，先往左跑到一定的程度，制造假象，再突然向反方向跑。我們一直狂笑不已，根本沒(méi)有力氣再甩來(lái)甩去了。隊尾的我已經(jīng)笑破了肚皮，不小心被這只急了眼的老鷹抓住了“哈哈，”氣喘吁吁的老鷹抓住我不放，“被我抓住了吧！走，回家再說(shuō)你是紅燒還是清蒸！”哈哈大笑，有氣無(wú)力的我們一屁股坐在了地上，可是嘴巴一直咧得大大的……
是的，童年是一首歌，童年是一首詩(shī)，童年是一篇文章；她擁有了歌曲的忽揚忽抑，擁有了詩(shī)歌的寧靜幽雅，擁有了文章的驚心動(dòng)魄�？蔁o(wú)論是歌，是詩(shī)，還是文章，總是會(huì )有一個(gè)最終的句號。來(lái)吧，讓我們好好把握并牢記著(zhù)這甜甜的味道，抓住童年每一件事的奇特味道吧！
提綱作文 篇6
乙：好那我們就先談?wù)劸帉?xiě)作文提綱的意義。
小學(xué)生寫(xiě)作文，往往對想寫(xiě)的材料不作全面安排，想到哪里就寫(xiě)到哪里，就如俗話(huà)所說(shuō)，“腳踩西瓜皮，溜到哪里是哪里�！毙W(xué)生這種隨想隨寫(xiě)，隨寫(xiě)隨想的情況，就容易造成條理不清，層次混亂，或遺漏了某些主要內容，或者顛倒了材料的次序，或出現節外生枝的情況，或發(fā)生詳略不當的毛箔…
�。河械膶W(xué)生甚至有時(shí)還剎不了尾，或者寫(xiě)不下去，卡了“殼”。
丙：生活中是常有這種情況，這就告訴我們要想讓學(xué)生在作文時(shí)少走彎路，不繞彎子，避免或減少寧老師剛才所說(shuō)種種毛病，我們在作文教學(xué)中，就要重視指導學(xué)生學(xué)會(huì )編寫(xiě)作文提綱。
乙：對！什么是作文提綱，提綱就是文章的提要，就是簡(jiǎn)明扼要的寫(xiě)作計劃。作文前要有提綱，就像蓋房屋先要有設計圖一樣，非常重要。著(zhù)名作家老舍曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“盡管我們只要寫(xiě)二、三千字，也須先寫(xiě)個(gè)提綱，……有了提綱，心里就有了底，寫(xiě)起來(lái)就順理成章了;先麻煩點(diǎn)，后來(lái)可省事，作文指導《小學(xué)作文提綱》�！边@段話(huà)雖然是對工人講的，但對小學(xué)生也適用，寫(xiě)作文提綱是提高結構文章能力的有效方法。
甲：寧老師分析得很好。蓋房子先要有設計圖，然后按圖打地基，立支架，砌磚上墻，鋪瓦，裝門(mén)窗，如果不先畫(huà)好設計圖，然后再按圖施工，想到哪里蓋到哪里，就一定會(huì )出問(wèn)題，弄不好，還得全部返工。為了讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習編寫(xiě)作文提綱、我們在教學(xué)中應該努力使他們也認識到編寫(xiě)作文提綱的重要意義。
下面，讓我們看一段楊新高老師的作文教學(xué)錄像，看看，為了解決這一問(wèn)題，他是怎么安排的。
丙：從這段錄像中，我們可以看到，為了讓學(xué)生認識編寫(xiě)作文提綱的意義，懂得作文提綱的重要作用、楊老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生作文中常出現的“條理不清”的毛病，引導學(xué)生閱讀“例文”，分析“病文”，找出毛病，并探求克服毛病的辦法，最后自然得出“可以用作文前先編寫(xiě)作文提綱”的結論。楊老師這樣的安排有利于學(xué)生學(xué)寫(xiě)作文提綱的需要，調動(dòng)了他們的積極性，真不錯。
甲：說(shuō)的好，學(xué)生掌握編寫(xiě)作文提綱方法，除了讓他們懂得意義，產(chǎn)生學(xué)習的欲望，還必須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐、讓他們逐步掌握編寫(xiě)作文提綱的要求和方法。
讓我們再看看楊老師的教學(xué)錄像，看看楊老師對初學(xué)編寫(xiě)作文提綱的小學(xué)生們是怎么引導的，首先是解決什么問(wèn)題。
�。簽榱俗寣W(xué)生認識什么是作文提綱，知道編寫(xiě)作文提綱的最基本要求，楊老師在這段教學(xué)采用了“示例對比”的方法。他選用了一篇內容與前一篇例文《校園里的銀杏樹(shù)》相接近一篇學(xué)生優(yōu)秀習作《我家鄉的杏子》的提綱，引導學(xué)生閱讀、分析、從而進(jìn)一步認識到編寫(xiě)作文提綱的一個(gè)重要作用——可以使作文條理清楚。
然后，他又以這篇習作的提綱作為范例，引導學(xué)生認識作文提綱一般由幾個(gè)部分組成，使孩子懂得了懂得作文提綱的最基本的要求，要寫(xiě)出作文題目、中心和各段的段意，對所寫(xiě)的材料要排排隊，安排好。
提綱作文 篇7
站在人生的十字路口，望著(zhù)自己走過(guò)的路，突然發(fā)現，在自己的人生當中，每走一步，就有不同的人陪伴在我的身邊，驀然回首，現在才發(fā)現，自己早已習慣了有你的存在，在我成長(cháng)的道路上，不論遇到了什么艱難險阻，有你在身邊，總會(huì )得到解決。
還記得那次數學(xué)考試嗎？原本在班上數一數二的我，居然考了個(gè)不及格，給滿(mǎn)懷信心的我沉重的一擊，在看到成績(jì)單之后，我在你面前哭了，還鬧著(zhù)說(shuō)再也不學(xué)數學(xué)了。你知道我是在胡鬧，也沒(méi)說(shuō)什么，只是抱著(zhù)我，任由我亂發(fā)小脾氣，哄著(zhù)我說(shuō)：“只要你喜歡就好，一切都可以從來(lái)，別哭了，乖，忘記那件事吧！”哭了，鬧了，過(guò)了一會(huì )兒，我不哭也不鬧了，你才語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我：“一次小小是挫折就能把你難倒了嗎？你以前不是這樣的，失敗是成功之母，不要因為一次小小的失誤，就這樣放棄了自己的最?lèi)?ài)，放棄了我知道你也不好受，你要明白，人生就向是這些考試，有時(shí)會(huì )考不好，就像你遇到了艱難險阻，也要想辦法走出這個(gè)地方.....不要認為考不好了就代表永遠也考不好！一時(shí)的成功不代表永遠，一時(shí)的失敗不代表未來(lái).....”
那天你和我說(shuō)了許多，也讓我明白了許多，一切事情并不是永遠不會(huì )改變的成功者也有失敗的時(shí)候。能不能再次站起來(lái)，就要看你所選的方式了！那天，我也答應了你，不會(huì )再有放棄的念頭了！
“一時(shí)的成功不代表永遠，一時(shí)的失敗不代表未來(lái)”耳邊又響起你那天對我說(shuō)的話(huà)，也許你是對的，我應該是打不到的！回望那段人生路，你已經(jīng)陪我走過(guò)很長(cháng)很長(cháng)的路了，我不知道你還會(huì )陪我多久，剩下的路，你還會(huì )像這樣陪在我身邊嗎？有你同行，讓我學(xué)會(huì )了依賴(lài)，讓我習慣了身邊有你的日子......
提綱作文 篇8
親情，就像一杯烈酒，讓你飽嘗的猛烈;愛(ài)情就像咖啡，只有用心才能品味出來(lái)，而友情就像一杯茉莉花茶，散發(fā)著(zhù)淡淡清香，讓你不由感到心安。
我和她，是在那個(gè)夏天認識的。知道現在我還能記起我們那戲劇的開(kāi)頭。
那天，微微下著(zhù)小雨，我放學(xué)后回到家，看見(jiàn)家里沒(méi)人，我就去找我媽媽。我知道他經(jīng)常在朋友家打麻將，所以我就去找她。我進(jìn)去后，一眼就看見(jiàn)媽媽探悶酒坐在非常顯眼的地方。我叫她，她不但不理我，還罵我，我生氣的跑了出去。出去后我拿了一塊磚用力的寫(xiě)上;‘我恨你!’可能是她知道動(dòng)靜了，開(kāi)門(mén)走了出來(lái)，我們竟成了無(wú)話(huà)不談的好朋友。
她學(xué)習不是很好，算是中等。老師們都說(shuō)她很聰明，就是吧知道學(xué)習，聰明吧放在學(xué)習上。她卻說(shuō);‘什么菜算是放在正地上?想學(xué)習機器?那就是放在正地上了?’她這句話(huà)讓老師問(wèn)的啞口無(wú)言。她是個(gè)淘氣的小精靈們總是給人驚奇。她很漂亮，是真的漂亮，那是中讓人看著(zhù)她能安心的感覺(jué)。她還有一雙有靈氣的眼睛。像寶石一般發(fā)出光芒。
我還記得那件事，那天，天空陰森森的，大媽就在那天去時(shí)了，她比媽媽還小，但是病魔卻殘忍的抹去了他的生命，大媽很疼我，他沒(méi)有女兒，所以她把母愛(ài)給了我。那是，我還小，不懂事，但是我覺(jué)得大媽就像女神。圣潔的光芒總是在她身邊環(huán)繞這。我很喜歡和她一起。她死后的那段日子，我渾渾噩噩的過(guò)著(zhù)乏味的生活。她見(jiàn)了就一直勸道我，漸漸的把我從悲傷中袋了出來(lái)，在那段時(shí)間里，我每天都寫(xiě)日子;‘我本以為你和她是上帝賜予我的一雙翅膀，如今翅膀已經(jīng)斷了一支，我還能如愿的飛到天堂嗎?現在我想通了;就算不到天堂，我也可以過(guò)得很好，至少我還有一雙翅膀!
提綱作文 篇9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本次習作指導，教會(huì )學(xué)生“抓住特征描寫(xiě)人物”的方法。 指導：把握語(yǔ)言風(fēng)格，避免眾口同腔。
俗話(huà)說(shuō)：“言為心聲”，由于人物的年齡、性別、性格、經(jīng)歷、職業(yè)、文化程度、思想覺(jué)悟等不同，所以語(yǔ)言風(fēng)格也一定是不相同的。不看寫(xiě)作對象，想當然的用描寫(xiě)小弟弟的語(yǔ)言描寫(xiě)老爺爺。
2、體會(huì )細節描寫(xiě)對于塑造人物的特殊表達效果。
3、培養學(xué)生養成善于觀(guān)察、善于發(fā)現、善于積累的習慣，并鼓勵學(xué)生將觀(guān)察到的信息有創(chuàng )意地表達出來(lái)。
互動(dòng)點(diǎn)拔：
一、片段賞析
首先，請大家欣賞下列精彩片段，邊讀邊想，為什么這些形象不但沒(méi)有被奔騰不息的歷史長(cháng)河所淹沒(méi)，反而愈發(fā)清晰，似珍珠般熠熠生輝呢？
孔乙己漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書(shū)不能算偷……竊書(shū)！……讀書(shū)人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話(huà)，什么“君子固窮”，什么“者乎”之類(lèi)，引得眾人都哄笑起來(lái)，店內外充滿(mǎn)了快活的空氣。
孔乙己著(zhù)了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道，“不多了，我已經(jīng)不多了�！敝逼鹕碛挚匆豢炊�，自己搖頭說(shuō)，“不多不多！多乎哉？不多也�！� ——《孔乙己》
戴著(zhù)黑色小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，蹣跚地走到鐵道邊 ，他用兩手攀著(zhù)上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。 ——《背影》
我幾乎還不會(huì )作文呢！我再也不能學(xué)法語(yǔ)了！難道這樣就算了嗎？我從前沒(méi)好好學(xué)習，曠了課去找鳥(niǎo)窩，到薩爾河上去溜冰…想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語(yǔ)法啦，歷史啦，剛才我還覺(jué)得那么討厭，帶著(zhù)又那么重，現在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開(kāi)了，我再也不能看見(jiàn)他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。
輪到我背書(shū)了，天啊，如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái)，聲音響亮，口齒清楚，又沒(méi)有一點(diǎn)兒錯誤，那么任何代價(jià)我都愿意拿出來(lái)的�？墒情_(kāi)頭幾個(gè)字我就弄糊涂了，我只好站在那里搖搖晃晃，心里挺難受，頭也不敢抬起來(lái)�！蹲詈笠徽n》
二、指點(diǎn)迷津
外貌描寫(xiě)：
指導：寫(xiě)作之前要細心觀(guān)察，要善于發(fā)現被描寫(xiě)者不同于他們之處。先篩選，選出最有特點(diǎn)之處，再放大，將這一細節擴大化，運用點(diǎn)夸張手法也未嘗不可。
強調：切忌面面俱到，從頭到腳泛泛而談，而應該有所選擇，有所側重。 提醒：千萬(wàn)不好忽略眼睛的描寫(xiě)。
眼睛是心靈的窗戶(hù)，對于表現人物個(gè)性有舉足輕重的作用。年齡不同，閱歷不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者飽經(jīng)滄桑，或者寫(xiě)滿(mǎn)期待，或者充滿(mǎn)絕望……
動(dòng)作描寫(xiě)：
動(dòng)作描寫(xiě)要做到： 1、準確、真實(shí)。人物是怎么做的就怎么寫(xiě)，實(shí)事求是，真實(shí)的反映生活實(shí)際。在動(dòng)詞的運用上要揣摩、推敲，選擇最恰當，最能反映人物性格的詞語(yǔ)。2、對于連續性動(dòng)作的描寫(xiě)，一定要先想到動(dòng)作的先后順序，除了寫(xiě)出做了什么，還要寫(xiě)出是怎么做的，在什么背景下做的？
心理描寫(xiě)：
心理描寫(xiě)對于我們來(lái)說(shuō)是難度較大的。寫(xiě)自己的心理容易，寫(xiě)他人的心理難，通常我們采用這樣的形式：
直接寫(xiě)：“他想”或者“他自言自語(yǔ)地說(shuō)”“他默默的告訴自己”“他在心中發(fā)誓”……
間接寫(xiě)：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)來(lái)揭示人物的心理狀態(tài)，反映人物內心隱藏著(zhù)的微妙感情。
三、比比眼力
下面是老師搜集到的幾個(gè)學(xué)生的習作，都或多或少的存在著(zhù)一些問(wèn)題，希望同學(xué)們能引以為戒，不再犯同樣的錯 誤。
病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。 診斷：詞匯貧乏。（呆板式）醫治：多積累詞匯，豐富自己的語(yǔ)言倉庫。
病例2：“我爸爸四十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿(mǎn)，力大如牛�！� 診斷：盲目追求華麗詞藻，常會(huì )弄得詞不達意。（拼湊式）醫治：除了要根據對象的特點(diǎn)加以區別、選擇詞語(yǔ)外，還要記住魯迅先生的話(huà)：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣(mài)弄�！�
病例3：“我的表弟真可愛(ài)，明亮的大眼睛，像蘋(píng)果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時(shí)，臉上還有兩上小酒窩呢�！� 診斷：一描寫(xiě)小孩肖像，就用“像蘋(píng)果一樣紅”來(lái)形容臉，就用“小酒窩”來(lái)標明特征，常會(huì )造成“千人一面”的笑話(huà)。（臉譜式）醫治：應在生活中仔細觀(guān)察，抓住人物的特征，刻畫(huà)出“這個(gè)人物”與從不同的個(gè)性。
病例4：“哥哥長(cháng)得很胖，四肢粗大，肚子圓圓�！� 診斷：過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏形象性描繪。（干癟式）醫治：可以選擇含義具體并富有形象感的詞語(yǔ)，或恰當運用一些修辭手法，使之具體、生動(dòng)、形象起來(lái)。
寫(xiě)作實(shí)踐：
參照課本XXX第三題的要求，試以《我的偶像》為題寫(xiě)一篇不少于600字的習作。
提綱作文 篇10
準備時(shí)，最重要的一個(gè)步驟在于熟悉題庫和認真準備提綱。對于立論文(Issue)而言，自己動(dòng)手擬一份完整的提綱是很有必要的，當然可以參考各種資料，但必須勤動(dòng)腦，想一想提綱的邏輯連續性。實(shí)際上，有偏向性、但又不要絕對化的思路才是最易上手的。
對于駁論文(Argument)而言，熟悉題庫更為重要。很多人覺(jué)得一個(gè)題目拿過(guò)來(lái)隨便就能挑出五六個(gè)錯誤。正常情況下是這樣的，但的確有些難題若不事先好好準備，五分鐘之內能找出兩個(gè)錯誤就不錯了。在第一次考試時(shí)，我正是因為在準備時(shí)放掉了一道我只找出兩個(gè)錯誤的題目，而在正式考試時(shí)恰恰碰到了這道題目，所以寫(xiě)得很不好。
雖然邏輯作文滿(mǎn)分只有6分，可千萬(wàn)別小看了它的重要性。從某種程度上來(lái)說(shuō)，它是GRE的精華——因為GRE考的就是邏輯，用英語(yǔ)寫(xiě)兩篇作文只是形式而已，主要目的就是考察你的邏輯分析水平。
寫(xiě)駁論文有很多小竅門(mén)，如需要鍛煉出區別“事實(shí)”和“觀(guān)點(diǎn)”的能力，不論題目中所給的事實(shí)有多夸張都需認為它是對的，不能攻擊，只能攻擊觀(guān)點(diǎn)中的邏輯漏洞;凡是跟統計數字、統計方法有關(guān)的邏輯錯誤都盡量不要攻擊，最多只能一筆帶過(guò)等等。
至于GRE作文的語(yǔ)言，其實(shí)不是很重要，只要通順、沒(méi)有語(yǔ)法錯誤就可以了，掌握了這些就可以更好地備考GRE作文。
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