自信給我力量的作文

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編精心整理的自信給我力量的作文，希望對大家有所幫助。

自信給我力量的作文1

　　很多人會(huì )非常的迷茫：自信是什么呢？自信不是自滿(mǎn)，不是驕傲自滿(mǎn)，不能滿(mǎn)目自大；自信也不是自卑，不是害怕，不能對自己失去信心。自信我們手中是戰勝困難的寶劍，自信是我們腳下通向理想彼岸的舟楫，自信是我們天空茫茫迷霧中的燈塔。

　　在這個(gè)廣大的世界中，有許多相貌平平的人，他們的工資收入并不高，家里也沒(méi)有錢(qián)。但是他們卻有如天空中一顆最耀眼的小星星等不起眼但對自己國家有用的人。這是為什么呢？是因為自信。自信的力量有多大呢？下面這個(gè)故事就會(huì )告訴大家答案。

　　玲玲是我們小區新搬來(lái)的鄰居。她長(cháng)得跟丑，在瘦瘦的.四方臉上，長(cháng)著(zhù)小小的眼睛，大大的鼻子，就剩嘴巴還不錯。她皮膚也很黑。大家都很討厭她，不喜歡跟她玩，有些孩子還叫她“丑小鴨”。所以，在我們眼中，她總是孤孤單單一個(gè)人。玲玲雖然長(cháng)得不漂亮，但是她也有可愛(ài)的一面。

　　有一天，一個(gè)安靜而神秘的早晨，我遇見(jiàn)了她。玲玲穿著(zhù)白色的連衣裙，坐在長(cháng)椅上，手里拿著(zhù)一朵金黃的小野花，正開(kāi)心地聞著(zhù)。小鳥(niǎo)在離她遠一點(diǎn)的地方愉快地“歌唱”。我輕輕地湊到她身邊，小聲地問(wèn)：“大家都不喜歡你，為什么你還那么開(kāi)心呢，難道你不為此擔憂(yōu)嗎？”她笑著(zhù)說(shuō)：“不會(huì )呀，他們不喜歡我，但至少我喜歡自己還有爸爸媽媽喜歡我呀！”聽(tīng)了她的話(huà)后，一直自以為是的我慚愧地想：原來(lái)玲玲也很可憐啊，虧我還冷落她，真對不起她。沉默一陣后，她又天真地說(shuō)：“姐姐，告訴你個(gè)秘密吧。媽媽說(shuō)我雖然長(cháng)得很丑，但是我只要自信，只要時(shí)刻自信地昂起我的頭，還要自己喜歡自己，別人就會(huì )慢慢發(fā)現我也很美。我一定能做到的，姐姐你說(shuō)對嗎？”我認同的點(diǎn)了點(diǎn)頭。我們兩個(gè)笑了起來(lái)，自信的笑聲充滿(mǎn)整個(gè)寧靜的早晨。從此，我開(kāi)始慢慢接近玲玲，漸漸的發(fā)現她也有很多優(yōu)點(diǎn)。不久，小區里的孩子都開(kāi)始理會(huì )她了。

　　自信是人生成功的奠基石，人的成功之路必須踏著(zhù)自信的石階步步登高。有了自信，人才能達到自己所期望達到的境界，才能成為自己所希望成為的那種人。是啊，“時(shí)刻昂起頭，自己喜歡自己”這不正是自信的含義嗎？玲玲她雖然長(cháng)得丑，可是她身上卻有美麗者難以企及的美，是因為自信的緣故，自信的力量真大��！

自信給我力量的作文2

　　是一只溫柔的手牽著(zhù)我走進(jìn)豐富的課堂，脫離稚氣和嬌嫩；是一只有力的手領(lǐng)著(zhù)我走進(jìn)知識的大門(mén)，品味知識的力量……這個(gè)人就是我的老師們。正是這樣的一群人默默奉獻著(zhù)，在看似不起眼的教師崗位上付出自己的青春年華，付出自己的學(xué)識智慧。章老師就是這個(gè)大群體中的一員。

　　章老師是我的小學(xué)班主任，從一年級到六年級，一直與我們如影隨形。她的一舉一動(dòng)、一言一行，一顰一喜，無(wú)不如甘露，盡情地澆灑在我成長(cháng)的道路上，讓我每時(shí)每刻充滿(mǎn)歡欣和自信。

　　一年級時(shí)，我和媽媽參加了學(xué)校舉行的親子朗誦比賽，竟然得了一等獎。剛開(kāi)始我以為是媽媽自己要報名參加的。后來(lái)才知道，其實(shí)是章老師對媽媽說(shuō)，她在課堂里發(fā)現，我在朗誦這方面有一定的能力，建議媽媽帶我一起參加這個(gè)比賽。正是這次的比賽，讓我突然發(fā)現我在這方面好像的確是有優(yōu)勢，章老師都認為我行，我一定能行！我變得自信。在課堂上原本只愿意在位子上傾聽(tīng)別人的朗讀的我，開(kāi)始漸漸地學(xué)會(huì )主動(dòng)舉手讀書(shū)，品味文章，用盡自己心中的感情去抒發(fā)作者想要表達的情感。不僅是在課堂里我大聲朗讀，我還參加了許多演講比賽、會(huì )議獻詞。能讓我發(fā)生那么大的改變，還不是應該歸功于章老師的'鼓勵？

　　章老師還在寫(xiě)作方面給予了我很多的指導和幫助。記得“永遠的激勵”這篇文章，在同學(xué)四人小組之間的互改時(shí)，我發(fā)現本子上幾處我自己認為寫(xiě)得比較好的句子都沒(méi)有被大家認可，讓我充滿(mǎn)了挫敗感。但后來(lái)章老師寫(xiě)的評語(yǔ)讓我又重新找到了自信，她字跡娟秀，評價(jià)中肯：“真為你感到驕傲！寫(xiě)得細膩，感情真實(shí)�！蔽翌D時(shí)心情大好，對寫(xiě)好每一篇文章信心倍增。

　　類(lèi)似于這樣的事，經(jīng)常在我身上發(fā)生。章老師看似一個(gè)個(gè)不經(jīng)意的神情、舉動(dòng)或是言語(yǔ)，卻那么深刻地印在我的心上，讓我每前進(jìn)一步，都充滿(mǎn)了自信和力量。

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