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2017年中考作文指導：半命題作文補題指導
半命題作文既有所限制又相對靈活，深受各地中考命題者青睞。下面是小編整理的半命題作文補題指導，歡迎大家參考!
【半命題作文補題指導】
聚焦近年全國各地的中考作文試題，我們發(fā)現有一種作文題目叫“半命題作文”，在各類(lèi)作文題型中占有很大的比例。半命題作文既有所限制又相對靈活，深受各地中考命題者青睞。掌握這種作文的寫(xiě)作技法，是備戰語(yǔ)文中考的重要內容�，F在我們就從審題和填題兩個(gè)方面入手，談?wù)勅绾螌?xiě)好半命題作文。
【真題回放】
題目:有一種 叫 (2009·北京燕山)
四年時(shí)間，彈指一揮間。初中生活即將成為你青春歲月永遠的記憶�；厥鬃哌^(guò)的時(shí)光，有一種等待叫希望，有一種堅持叫執著(zhù)，有一種感動(dòng)叫分享，有一種感覺(jué)叫幸福……
根據你的思考和認識，在橫線(xiàn)上填加適當的詞語(yǔ)將題目補充完整，完成一篇600字以上的文章。
【考題透視】
半命題作文常常有兩種形式，即“題目+要求”式和“題目+導語(yǔ)+要求”式。上面的作文題目是一道十分典型的半命題作文考題，題面包括題目、提示性導語(yǔ)和要求三個(gè)部分。對于這樣的作文題目，我們在審題時(shí)要分三步進(jìn)行:
第一步 審導語(yǔ)
半命題作文的導語(yǔ)往往以精辟優(yōu)美、蘊含深刻、情感濃郁的語(yǔ)句導入作文情境，或闡釋?zhuān)蚺e例，或提示，往往有著(zhù)激發(fā)寫(xiě)作情思、界定選材范圍的作用。我們細心研讀上面的導語(yǔ)，可以梳理出如下的一些重要的信息: 在作文內容方面，我們必須寫(xiě)有關(guān)“初中生活”的回憶; 列舉的幾種感悟，即“有一種等待叫希望，有一種堅持叫執著(zhù)，有一種感動(dòng)叫分享，有一種感覺(jué)叫幸福”，既可以順手拈來(lái)作為現成的題目，也可以當作我們重新擬題的借鑒。
第二步 審題目
半命題作文的題目常常有以下幾種結構:前空型，如《__________并沒(méi)有結束》(2009·北京);后空型，如《尊重_______》(2009·福建廈門(mén));中空型，如《像__那樣生活》(2009·江蘇宿遷);前后空型，如《 的 》 (2009 ?四川達州);中后空型，如《我和_____一起________》。無(wú)論哪種形式的半命題作文題目，我們都可以從兩個(gè)方面著(zhù)手分析:
第一，把握已有的那一半題目所透露出來(lái)的信息:“定時(shí)”，即已限定的作文內容的時(shí)間;“定類(lèi)”，即暗示作文適合寫(xiě)成怎樣的體裁;“定質(zhì)”，即限定考生應當表現怎樣的主題，抒發(fā)怎樣的感情;“定量”，即限定作文寫(xiě)人、事、物、理的數量。 “有一種 叫 ”這個(gè)題目，最為明顯的就是關(guān)于“量”的限定:只能寫(xiě)“一種”感悟。
第二，仔細揣摩自己所填內容和已定部分的搭配，如果是后面的兩種形式，還要注意自己所填內容的前后搭配問(wèn)題。“有一種 叫 ”屬于“后中空”型的題目，我們在填題時(shí)要考慮到前后所填內容的搭配問(wèn)題。透過(guò)“有一種”這三個(gè)字，我們可以領(lǐng)會(huì )到如下的信息:前面所填內容在邏輯上應該包括后者，而后者應該是前者的一種特殊形態(tài)。
第三步 審要求
作文的要求常常包括體裁、篇幅及表達等方面限制，我們也要仔細閱讀，才能寫(xiě)出符合考場(chǎng)要求的作文來(lái)。
在經(jīng)過(guò)以上三個(gè)步驟的嚴格審題后，我們就可以胸有成竹地去補全作文題目了。
【技法點(diǎn)撥】
“題目”者，作文的眼睛也。題好一半文，優(yōu)美的作文題目常常會(huì )帶給閱卷老師眼前一亮的感覺(jué)。由于半命題作文的題目已經(jīng)有一半被限定住了，所以擬題很容易出現雷同的情況。我們如何才能打破慣有的思維定勢，補出一個(gè)新穎別致的標題呢?這里，就向大家介紹幾種常見(jiàn)的補題技巧。
一、具體事物補題法。以事物入題，可以避免泛泛而談，讓作文變得充實(shí)生動(dòng)起來(lái)。以這種方式命題，在寫(xiě)作中一定要注意畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出具體事物所蘊含著(zhù)的深層含義。
【精彩片段】
有一種藝術(shù)叫音樂(lè )，它用“1234567”撫摸我的心靈，叩動(dòng)我的心扉，讓我為之癡醉。有一種藝術(shù)叫音樂(lè )，它可以使沉郁的心情變得輕松，浮燥的心情變得平靜，干涸的心情變得濕潤，平靜的心情掀起陣陣波瀾……(《有一種藝術(shù)叫音樂(lè )》)
二、抽象事物補題法。這種補題思路與上一種方法相反，往往化具體為抽象，將復雜的情感生動(dòng)化，深刻的哲理具體化。
【精彩片段】
鳥(niǎo)兒吱吱喳喳，樹(shù)兒婆娑作響。在平平淡淡、不知不覺(jué)中，你擁有了一個(gè)美麗的世界。傷口你可以撫平，懊悔你可以反省，煩惱你可以忘卻，平淡中的美麗你會(huì )擁有。
平淡不是占有，不是刻意追求。在自然中，在生活里，只要稍加留意，你就會(huì )發(fā)現，哪里有平淡，哪里就有美麗。(《有一種美麗叫平淡》)
三、特定情境補題法。在補全題目的時(shí)候，設法創(chuàng )設某種特定的情境，能讓讀者在不知不覺(jué)間陶醉于作文的意境之中。
【精彩片段】
我拭了拭淚水，抬起頭來(lái):啊，我看見(jiàn)了像陽(yáng)光一樣燦爛的微笑!那是我們的班主任，是我們的雷老師在對著(zhù)我微笑!一陣暖流涌上了我的心田，我忽然有說(shuō)不出的感動(dòng)。我仿佛從沼澤地忽然飛入了花叢中，在陽(yáng)光的照射下，花兒顯得格外地嬌媚迷人。多么神奇的微笑啊，在我瀕臨絕望的時(shí)刻，讓我又聽(tīng)到了自己心靈的律動(dòng)。這微笑，就像是黑暗中的一座燈塔，引領(lǐng)著(zhù)我從迷途中重新走向希望……(《有一種關(guān)愛(ài)叫微笑》)
四、故意矛盾補題法。這種補題方法通過(guò)看似自相矛盾的說(shuō)法設置懸念，吸引讀者去閱讀作文的具體內容。
【精彩片段】
雛鷹放棄母親的懷抱，獲得了搏擊長(cháng)空的自信;山澗放棄山巒的挽留，獲得了匯聚成海的壯闊;幼苗放棄泥土的呵護，獲得了屹立天地的偉岸。朋友你放棄安逸與舒適，將會(huì )收獲燦爛的未來(lái)!
人生路上風(fēng)景無(wú)限，別讓一處令你駐足，放棄了再攀高峰的勇氣。相信吧:有一種放棄叫獲得!《有一種放棄叫獲得》
五、特殊符號補題法。這種方法借用標點(diǎn)符號或數學(xué)等學(xué)科的符號公式來(lái)補全題目，常常給人耳目一新的感覺(jué)。
【精彩片段】
在學(xué)習中，我們必須具有懷疑精神。因為有“疑”，所以才會(huì )去思索解決疑難的方法;因為思索，我們的才智才會(huì )得以提高。請記住:有一種精神叫“?”。(《有一種精神叫“?”》)
【佳作工坊】
有一種魅力叫野蠻
夏祖建
什么樣的女孩才有魅力?當然是溫柔、文靜而又聰明的女孩了。我多希望同桌就是這樣一個(gè)魅力四射的女孩子啊，可惜這只是癡心妄想。我的同桌是一個(gè)野蠻的女孩子，毫無(wú)魅力可言。她潑辣放肆，而且經(jīng)常犯錯，作業(yè)不是沒(méi)完成就是找不著(zhù)了，一天總是在辦公室和教室之間跑來(lái)跑去的。
有一天，她在朝讀課上趕作業(yè)，我說(shuō)要告訴老師。她一拍桌子，喝道:“廢話(huà)少說(shuō)，把你的作業(yè)拿我參考!”我不答應，她就將作業(yè)本扔了過(guò)來(lái):“本姑娘不做得了!”我沒(méi)有理她。上課時(shí)，她不知怎的又和老師爭論起來(lái)了，結果被請到了辦公室。我開(kāi)始還有些幸災樂(lè )禍的，可是看見(jiàn)她許久還沒(méi)回來(lái)，不禁有點(diǎn)擔心了。唉，誰(shuí)叫她是我的同桌呢!看來(lái)我還是應該勸勸她了。等她回到教室，我說(shuō):“你還是改改脾氣吧……”
她眼睛一瞪，指著(zhù)我鼻子說(shuō):“欠揍!”瞧，她嘴巴上還這么兇狠。
下一節課是體育，我們檢測50米跑。滿(mǎn)臉氣憤的她被分在了女生實(shí)力最強的一組，只聽(tīng)見(jiàn)槍聲一響，這個(gè)野蠻姑娘就如離弦之箭，向前沖去。她身子向前傾斜著(zhù)，腳步很有彈性，雙臂前后擺動(dòng)，步子越邁越快。到了終點(diǎn)線(xiàn)，她頭一抬，胸一挺，取得了第一名。我正在鼓掌，她沖我一笑，早已忘記了挨批評的煩惱。
有一天，我四處借筆，聽(tīng)見(jiàn)的都是:“我只有一支……”這時(shí)，我的同桌也過(guò)來(lái)了，我勉強問(wèn)道:“你也只有一支筆吧?”
“我很窮，連一支筆也沒(méi)有!”她兇巴巴地說(shuō)。
“你怎么這么說(shuō)話(huà)?”我豁出去了。
這次她居然沒(méi)理我。她在書(shū)包里摸了又摸，看了又看，一遍又一遍地，終于找到了一支中性筆，伸手就扔給了我。筆里的墨并不多了，可我一下午都沒(méi)寫(xiě)完，似乎那點(diǎn)墨是取之不盡、用之不竭的。
不過(guò)，這個(gè)野蠻的女孩也有害羞的時(shí)候。那天老師說(shuō)要請幾個(gè)細心的女生去布置書(shū)畫(huà)展，她也舉手了，可是老師看了她一眼，有意無(wú)意地搖了搖頭，沒(méi)有叫她。我以為她又要發(fā)脾氣了，誰(shuí)知她的手無(wú)力地垂下了，臉上流下兩行淚水:“我就不是女孩子嗎?”
我說(shuō):“不，你是女孩子，一個(gè)很有魅力的女孩子!”
“你騙我!大家都說(shuō)我太野蠻了……”她望了我一眼，居然有些臉紅了。
我笑了。我可真的沒(méi)有騙她:魅力的含義是多種多樣的，她的魅力就源于她那特有的“野蠻”個(gè)性。這種“野蠻”，充滿(mǎn)著(zhù)個(gè)性，煥發(fā)著(zhù)活力，包含著(zhù)善良，所以顯得魅力無(wú)限。
點(diǎn)評:
小作者首先將作文題目補充為“有一種魅力叫野蠻”，在看似矛盾中設下了懸念;然后精選人物個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作，為我們塑造了一個(gè)潑辣、樂(lè )于助人而不失溫柔的女孩子形象。在具體描寫(xiě)中，小作者還特別注意通過(guò)細節描寫(xiě)來(lái)揭示人物特定的心理，如“她的手無(wú)力地垂下了”就寫(xiě)出了同桌內心的沮喪和失落，從而將人物形象刻畫(huà)得“神韻”十足。
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