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有關(guān)親子閱讀作文合集20篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的有關(guān)親子閱讀作文合集20篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
親子閱讀作文1
星欺六，太陽(yáng)像一個(gè)火球高高的掛在天上，好像是在向大地“噴火”，真是驕陽(yáng)似火。我們一家去四海逸家參加親子活動(dòng)。
我們按時(shí)的到達了四海逸家房地產(chǎn)銷(xiāo)售中心簽到。一位身穿藍色運動(dòng)短袖，身材魁梧的姚老師把活動(dòng)拉開(kāi)了序幕。黃欣悅的爸爸和易站長(cháng)是這次活動(dòng)的評委。這次活動(dòng)一共四個(gè)環(huán)節，我最難忘的卻是下午的“生命之旅”。
第一部分，先把家長(cháng)的眼睛蒙上，由我們小孩子帶家長(cháng)走一段很險的路，在這個(gè)過(guò)程中相互不能說(shuō)話(huà)。我小心翼翼地帶著(zhù)爸爸，爸爸一不小心腳絆了一下，我蹲下身輕輕地給爸爸柔了柔腳，爸爸用手溫柔的撫摸著(zhù)我的頭。我們在原地休息了一下，又堅持定的向前出發(fā)了。此刻那高大自信的爸爸就像一個(gè)聽(tīng)話(huà)的“小孩子”。我用各種手勢拉著(zhù)他走哪兒，他就走哪兒。我感到我長(cháng)大了，我能做到很多大人認為我不能做的事了。以后我就不能什么事都去依靠家長(cháng)。
第二部分，“生命之旅”結束了，我們又回到了起點(diǎn)。我們小孩子的眼睛也給蒙上了。這次通過(guò)摸手來(lái)辨認誰(shuí)是我的家長(cháng)。眼前一片漆黑，我一下就感到了孤獨和無(wú)助。我小心的在人群中摸著(zhù)，找不到爸爸很是著(zhù)急，眼淚直流。忽然，我摸到了一只粗大的手，我們緊緊地握在了一起。這是爸爸的手。我們一起慢慢的'蹲了下來(lái)。由于激動(dòng)吧，爸爸卻忘了點(diǎn)頭表示認同，違反了規定。于是老師把我們分開(kāi)了。我很著(zhù)急，恨不得把眼罩抓下，撲到爸爸的懷里痛哭一場(chǎng)。突然，我又再一次的摸到了那雙熟悉的大手，我斷定是爸爸的手，我們蹲下相互點(diǎn)了點(diǎn)頭。打開(kāi)眼罩時(shí)，我非常開(kāi)心，爸爸也很激動(dòng)，他用眼睛默默的看著(zhù)我。我們緊緊地抱在了一起……
我覺(jué)得我通過(guò)這次活動(dòng)懂得了很多東西，也長(cháng)大了。感謝老師組織這次親子拓展訓練活動(dòng)。
親子閱讀作文2
從小到大，媽媽的愛(ài)，我無(wú)法用尺來(lái)衡量。媽媽那無(wú)私的辛勞，時(shí)時(shí)銘記在我的心中。
今天，媽媽坐在我身旁，拿著(zhù)像冊，給我講著(zhù)，一個(gè)又一個(gè)我小時(shí)候的故事，這些故事個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣，無(wú)不蘊含著(zhù)媽媽對我的愛(ài)。
媽媽拿著(zhù)一張我16歲時(shí)的照片，說(shuō)：“這是你剛剛學(xué)走路時(shí)的樣子，看，多可愛(ài)�！蔽叶ňσ豢矗喊�，那時(shí)的我怎么瘦骨如柴。媽媽說(shuō)，“這是因為你那時(shí)，身體不好，再加上不怎么吃飯，所以養不胖啦�！痹瓉�(lái)是這樣啊。媽媽接著(zhù)說(shuō)；“你那時(shí)還不會(huì )走路，但老是抱著(zhù)也不是辦法，媽媽我便教你走路。一開(kāi)始，我一直扶著(zhù)你走，可一會(huì )兒你便不聽(tīng)話(huà)起來(lái)，拉著(zhù)我東走走西溜溜，還不時(shí)跌幾個(gè)跟頭，真叫人心疼。于是我硬把你拉回家�？赡憔褪遣宦�(tīng)話(huà)，從床上蹦了下來(lái)，這下可好，跌在地上，頭上摔出個(gè)大庖，臉上皮也擦破了。媽媽心疼得飯也吃不下，急忙給你涂酒精，吃消炎藥。而你卻覺(jué)得這沒(méi)什么，又拉著(zhù)我出去。我一直跟在你后面扶著(zhù)你。說(shuō)實(shí)話(huà)，我的腰真酸死了，可為了教你學(xué)會(huì )走路，我再累也無(wú)所謂。就這樣，終于漸漸地你開(kāi)始會(huì )走路了�！甭�(tīng)到這兒，我心里很不是滋味，媽媽教我走路就累成這樣，那么從小到大，媽媽教了我多少啊，她該付出了多少心血��！
媽媽還給我講了我四歲時(shí)的一個(gè)故事。這個(gè)故事，說(shuō)起來(lái)真笑死人了。在我四歲時(shí)，爺爺買(mǎi)了一輛三輪車(chē)�？粗�(zhù)爺爺每天騎車(chē)進(jìn)進(jìn)出出，我心動(dòng)了。一天下午，我小心翼翼地將車(chē)趟出了門(mén)。騎了起來(lái)，不一會(huì )兒就學(xué)會(huì )了。一路上，鄰居家的小朋友看見(jiàn)我騎著(zhù)大車(chē)，可羨慕了。我為爺爺的'這輛車(chē)而感到自豪。正在得意洋洋的時(shí)候，一不留神，車(chē)子撞到了路邊的樹(shù)上，一下子翻了過(guò)去。原來(lái)威風(fēng)凜凜的我被重重地摔在地上。還好由于我身體小，三輪車(chē)沒(méi)壓到我。我順著(zhù)車(chē)子下面的縫隙擠了出來(lái)。怕媽媽知道，我跑到鄰居家。后來(lái)媽媽發(fā)現了車(chē)子，卻沒(méi)了小孩，以為被壓在了車(chē)下，找來(lái)找去卻不見(jiàn)人影，一直到下午五點(diǎn)左右才在鄰居家里找到了我。我抖抖縮縮地向媽媽認錯。媽媽說(shuō)：“孩子，犯了錯誤，要及時(shí)承認，不要溜走。家里人找不到你，會(huì )十分著(zhù)急擔心的�！�
親子閱讀作文3
今天，我讀了一本書(shū)叫《十萬(wàn)個(gè)為什么》，其中有一篇文章叫《螢火蟲(chóng)為什么會(huì )發(fā)光》。
螢火蟲(chóng)發(fā)光與它尾部的發(fā)光器有關(guān)，在發(fā)光器內含有熒光素和熒光素酶發(fā)光物質(zhì)。當空氣進(jìn)入發(fā)光器時(shí)， 熒光素在熒光素酶的催化作用下，與空氣中的氧氣化合，產(chǎn)生的.能量轉化為熒光，進(jìn)入發(fā)光器的空氣越多，發(fā)出的熒光越亮。由此可知，螢火蟲(chóng)并不是在黑夜發(fā)光，只不過(guò)這種光亮度不如陽(yáng)光亮，便以為白天不發(fā)光了。希望濃郁的書(shū)香能讓孩子深醉其中，深深地感受、密密地抒發(fā)。
發(fā)自肺腑，語(yǔ)言會(huì )更生動(dòng)，人物會(huì )更鮮明。女兒通過(guò)閱讀有了長(cháng)進(jìn)，懂得了書(shū)的內涵，濃濃書(shū)香飄進(jìn)了她的書(shū)房，更飄進(jìn)了她的心房，她從書(shū)中的懂得了很多做人做事的道理。
親子閱讀作文4
閱讀可以滋養智慧、啟迪心靈。也是我們獲取知識、開(kāi)拓視野的有效渠道。選一本適合孩子這個(gè)年齡段特點(diǎn)的書(shū)和孩子一起閱讀，不僅能豐富孩子的知識，還能啟發(fā)孩子求知的欲望和對學(xué)習的興趣。不僅孩子能夠進(jìn)步，而且家長(cháng)也受益匪淺。
這次和媽媽一起閱讀了的《心靈雞湯》的第一章。這一章里有篇題為《人生的兩個(gè)機會(huì )》的文章，文章寫(xiě)的'是美國加州有位剛畢業(yè)的大學(xué)生被依法征兵。在他獲悉自己將被分配到最艱苦、最危險的海軍陸戰隊后，這位年輕人便憂(yōu)心忡忡，內心充滿(mǎn)了對未來(lái)的擔心，便去請教他的祖父。他的祖父用兩種機會(huì )分析了他參軍以后可能遇到的情況，并告訴他無(wú)論人生遇到了什么樣的挫折和磨練，都有兩個(gè)機會(huì )，一個(gè)是好的，一個(gè)是壞的，好機會(huì )中可能隱藏著(zhù)壞機會(huì )，而壞機會(huì )中也可能隱藏著(zhù)好機會(huì )，關(guān)鍵是我們以什么樣的眼光和心態(tài)去對待他。
是啊，讀罷此文，我們懂得了應該用樂(lè )觀(guān)豁達、積極向上的心態(tài)去看待一切事物。只要有個(gè)好心態(tài)，壞機會(huì )也會(huì )變成好機會(huì )。在我們的人生中，始終存在著(zhù)兩個(gè)機會(huì )，只要我們的心態(tài)正確，那么兩個(gè)都會(huì )是好機會(huì )。
通過(guò)閱讀各類(lèi)好的書(shū)籍，讓我們更喜歡讀書(shū)，善于思考。通過(guò)這次閱讀，我和媽媽懂得了讀書(shū)不僅僅是一種求知行為，更是一種享受，更應該持之以恒。
親子閱讀作文5
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，這源于閱讀。閱讀是一種快樂(lè )，是一種感受；家庭中的親子閱讀，更是一種極其愉悅的享受，是一家人共同學(xué)習、溝通情感的過(guò)程.這種學(xué)習方式對孩子的影響非常積極。作為家長(cháng),我深有體會(huì )。
我跟兒子的親子閱讀已經(jīng)堅持了5年了.無(wú)論我的工作多忙,兒子讀幼兒園時(shí)，每逢周末,我和兒子便一起上圖博看書(shū)或上書(shū)店買(mǎi)書(shū),共同閱讀,一起分享讀書(shū)的快樂(lè );每天晚上,跟兒子一同閱讀四個(gè)成語(yǔ)故事,說(shuō)來(lái)有趣,有時(shí),兒子甚至以老師的身份繪聲繪色地給我講解,其樂(lè )融融.言談之間,便“出口成章”，在與孩子的對話(huà)中，還可以感受到無(wú)比純凈的童真與童趣。 讀小學(xué)后，孩子讀的書(shū)我基本都讀，有時(shí)為了增添一點(diǎn)情趣，來(lái)一段朗誦，其樂(lè )融融。俗話(huà)說(shuō):“一個(gè)沒(méi)有書(shū)的家,就像一個(gè)沒(méi)有窗戶(hù)的房子.”引導孩子學(xué)會(huì )看書(shū),就會(huì )讓陽(yáng)光撒滿(mǎn)房間,更讓快樂(lè )充溢四周.
兒子由開(kāi)始的不懂閱讀到如今的喜歡閱讀,“媽媽?zhuān)枚喑烧Z(yǔ)都出自《三國演義》，聽(tīng)好看的�！彼倪@一轉變著(zhù)實(shí)讓我高興.他已逐漸認識到讀書(shū)是一種樂(lè )趣一種享受.“好的習慣養成，好的'學(xué)習方式，將使孩子受益終身�！眱鹤由罴毠澋挠^(guān)察能力由此被開(kāi)發(fā)出來(lái)，經(jīng)過(guò)平時(shí)的不斷積累，孩子的擴詞、組句能力也相應提高。
親子閱讀前，事先得斟酌：哪里可以啟發(fā)孩子，哪里可以聯(lián)系生活，哪里可以充分想像，哪里可以稍加評論等等，的確讓人受益匪淺。當然，在閱讀過(guò)程中，我有意識地激勵、欣賞兒子，這對激發(fā)他的閱讀興趣有一定的促進(jìn)作用。
激勵。閱讀過(guò)程中，孩子碰到困難時(shí)首先想到的是求助我，倘若養成對家長(cháng)的依賴(lài)，必定不利于孩子的成長(cháng)。此時(shí)，我適當激勵，相信他能行：一個(gè)贊許的眼神、一句肯定的鼓勵、一個(gè)默贊的微笑都能激發(fā)他去解決閱讀中碰到的困難，久而久之，他便養成了自信地去解決閱讀困難的習慣。
欣賞。欣賞應是一種源自?xún)刃牡年P(guān)注與肯定，是激勵的延續，它對孩子的影響猶如品茶，淡淡的，卻唇齒留香，回味無(wú)窮，使孩子在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中受到鼓舞。兒子在閱讀中的表現，我總以贊許的話(huà)語(yǔ)表示我的欣賞�！皟鹤诱鎱柡Α薄皟鹤诱媛斆鳌笔俏页熳爝叺脑�(huà)。當他發(fā)現自己是媽媽欣賞的對象時(shí)，表現出格外的自信。欣賞在孩子的閱讀乃至成長(cháng)過(guò)程中猶如不可或缺的催化劑，他將孩子本身具有的潛力挖掘出來(lái)，不斷從自信走向成功的彼岸。
讓我們的孩子從小養成良好的閱讀習慣，往往來(lái)于浩瀚的書(shū)海,做到知書(shū)達禮。
親子閱讀作文6
大人眼中的世界和我們眼中的世界是不一樣的，理解一件事情的方式也不同。如果和家長(cháng)一起讀書(shū)，我們會(huì )更深刻地明白其中的意思，同時(shí)，我們會(huì )覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書(shū)、一起分享其中的道理是一件很快樂(lè )的事。我的媽媽是老師，經(jīng)常對我說(shuō)：讀書(shū)要做到“三到”：心到、眼到、口到。這句話(huà)教我們要怎樣去讀書(shū)，讀書(shū)必須要用到心、嘴、眼，這樣我們才能讀得進(jìn)去，讀得懂，書(shū)中的知識才能被我們讀透。
假期里，學(xué)校組織了“親子共讀”活動(dòng)，我和媽媽商量，該讀一本什么書(shū)？沒(méi)想到媽媽竟然拿出一本《愛(ài)的教育》：“來(lái)，咱們一起來(lái)讀這本書(shū)，認真讀，仔細體會(huì )，你一定會(huì )有收獲的�！卑凑諎寢尩囊�，我端起了這本厚厚的書(shū)。
這本書(shū)的作者是意大利作家亞米契斯，書(shū)中對樸素生活的描述，讓我感受到人與人之間多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫忙！我認為這種關(guān)心、理解和幫忙，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)！給我印象最深的是一封父親的信《要學(xué)會(huì )愛(ài)人》：安利柯的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不留心，撞了一個(gè)婦人后連“對不起”也沒(méi)說(shuō)就走了，感到十分生氣，嚴肅地告訴他今后應該怎樣尊重別人，培養好的品德。說(shuō)實(shí)話(huà)，我也有和安利柯差不多的經(jīng)歷。
有一次，在上學(xué)的路上，當我走到馬路口時(shí)，恰巧變紅燈了，于是我停了下來(lái)。這時(shí)，一位年過(guò)六旬的老奶奶沒(méi)看見(jiàn)紅燈，繼續往前走，眼看對面的車(chē)就要開(kāi)過(guò)來(lái)了，我本應趕緊把老奶奶拉回來(lái)，可我卻在猶豫，到底去還是不去呢？正當我猶豫不決時(shí)，身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來(lái)，并溫柔地對她說(shuō)：“紅燈了，先不要過(guò)�！钡鹊骄G燈亮了，她又把那位老奶奶送過(guò)馬路�？吹竭@些，我十分后悔，后悔自己當時(shí)猶豫什么，一直自詡愛(ài)心多多的我，在那一瞬間，滿(mǎn)滿(mǎn)的'愛(ài)心好像突然間全都飛走了。我對自己說(shuō)，以后千萬(wàn)不能這樣了。一個(gè)人要培養好的品德，務(wù)必從小事做起。小事不注意，將來(lái)就成不了大事。今后，我要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。如果看見(jiàn)有小同學(xué)摔倒了，就幫忙扶起來(lái);看見(jiàn)有人遇到困難，要及時(shí)伸出援手;包括給老人讓座、給盲人引路等都是禮貌的表現，也都是愛(ài)的表現。我真希望全世界的人都充滿(mǎn)愛(ài)心！
在閱讀中，我不僅學(xué)到了豐富的知識，還學(xué)到了生活中各種各樣的人生哲理�！皶�(shū)”是人類(lèi)的好朋友，即使從山腳、山腰、山頂可以看到各不相同的風(fēng)景，但我們也要明白：無(wú)限風(fēng)光在險峰的道理。
書(shū)架在充實(shí)，我們在成長(cháng)，家庭讀書(shū)氣氛也愈濃，好習慣也在逐漸養成。讀書(shū)成了我生活中的一部分，讀書(shū)的快樂(lè )伴隨著(zhù)我們快樂(lè )的一家。
親子閱讀，共同成長(cháng)！
親子閱讀作文7
閱讀，充滿(mǎn)了智慧與魔力。它常常將人們帶入一個(gè)無(wú)與倫比的夢(mèng)幻世界。而幼時(shí)的我們，如果經(jīng)常和親人們一起閱讀，那該是多么愜意的享受��！
親子閱讀還有很多好處呢！第一，能增進(jìn)親人與孩子之間的情感交流，讓我們深切地體驗到父愛(ài)、母愛(ài)的溫暖，促進(jìn)我們的身心健康。第二，能有效地培養我們的注意力，提高我們的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言理解能力。第三，親子閱讀可以增強我們的語(yǔ)言能力、發(fā)展想象力、提高寫(xiě)作能力與交往能力。第四，親子閱讀可以幫助孩子樹(shù)立遠大理想和熏陶優(yōu)秀品質(zhì)。閱讀課外書(shū)也能讓孩子達到修身養性的效果�？傊�，“兒童的智力取決于良好的閱讀能力”。閱讀能力形成的越早，對我們的綜合發(fā)展效果越好，當然，這也不能少了親人們的幫助。親子閱讀能使我們盡早地體驗到閱讀的樂(lè )趣，讓書(shū)成為我們們終生的良師益友。
還記得小時(shí)候，我躺在媽媽的懷里和她一同閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，那一個(gè)個(gè)問(wèn)號令我浮想聯(lián)翩：“螢火蟲(chóng)為什么會(huì )發(fā)光？刺猬為什么長(cháng)著(zhù)一身刺？為什么我們不吃生馬鈴薯？火柴是什么時(shí)候發(fā)明的？爐子燒著(zhù)以后，柴到哪里去了？”這幾個(gè)經(jīng)典問(wèn)題至今都令我難忘。
7歲和爸爸讀《三國演義》（我讀的第一部名著(zhù)）時(shí)，我也只是囫圇吞棗地看一遍，直到有一回，爸爸考我《三國演義》里的故事，我卻一個(gè)都回答不上來(lái)。爸爸知道我看《三國演義》時(shí)沒(méi)有認真，于是，他沒(méi)有過(guò)分地批評我，只給我警示了一句：“書(shū)沒(méi)吃透，意思難湊！”當我聽(tīng)到這句話(huà)時(shí)，知道爸爸這是在提醒我，他話(huà)中有話(huà)，并沒(méi)有太嚴厲地批評我。但我聽(tīng)著(zhù)就心如刀絞，比挨打挨罵還難受，從此，我看什么書(shū)都不再馬虎了。為了彌補我的過(guò)錯，我重頭到尾把《三國演義》看了一遍，這一回我異常認真，把書(shū)中的每一個(gè)故事和細節都牢牢的安在我心底。當爸爸再一次考我時(shí)，我能對答如流，事后連我自己也為自己的熟練暗暗贊嘆呢！后來(lái)，我又把《三國演義》看了三遍，每一次看完我都有更深刻的感受：英俊高尚的劉備、聰明智慧的`諸葛亮、武力卓越的關(guān)羽、威風(fēng)凜凜的張飛、志向遠大的曹操……這些英雄人物常常令我敬畏！
后來(lái)，我還和爸爸媽媽一起讀過(guò)著(zhù)名童話(huà)集《格林童話(huà)》、國家第四屆茅盾文學(xué)獎《平凡的世界》、中國四大名著(zhù)之一《水滸傳》……還有很多書(shū)，我都和爸爸媽媽讀過(guò)。古人云：“三日不讀，口生荊棘；三日不彈，手生荊棘”。讀書(shū)是一件很愜意的事，哈爸爸媽媽讀書(shū)更是舒適無(wú)比了。就連我國文學(xué)史上第一個(gè)獲得諾貝爾文學(xué)獎的作家——莫言，他的著(zhù)作《蛙》我和爸爸也讀過(guò)。我認為，沒(méi)有什么比親子閱讀更快樂(lè )的事了。
高尚的閱讀，莫過(guò)于親子。同學(xué)們，快來(lái)與親人們共同閱讀吧！讓我們在溫馨的氛圍下靜靜吮吸充滿(mǎn)知識的甘露；讓我們在和諧的環(huán)境下推開(kāi)藏有智慧的大門(mén)！
親子閱讀作文8
今天是5月24日星期六，媽媽終于有時(shí)間陪我一起讀書(shū)了！
我拿著(zhù)早就準備好的《三國演義》，拉著(zhù)媽媽坐在了沙發(fā)上。
《三國演義》一共有三十三個(gè)回合，分別是：桃園三結義，三英戰呂布，煮酒論英雄，斬顏良 誅文丑，千里走單騎，古城會(huì )，官渡之戰，劉備投劉表，馬躍檀溪。三顧茅廬，火燒博望坡，長(cháng)坂坡，舌戰群儒，群英會(huì )，草船借箭，借東風(fēng)，火燒赤壁，智取南郡，巧借荊州，賠了夫人又折兵，三氣周瑜，割須棄袍，截江奪阿斗，單刀會(huì )，水淹七軍，走麥城，張飛損命 蜀主興兵，火燒連營(yíng)，孔明南征，七擒孟獲，空城計，五丈原，三國歸晉。
我和媽媽首先了解了一下《三國演義》，《三國演義》是中國古代第一部長(cháng)篇章回體小說(shuō)，是歷史演義小說(shuō)的`經(jīng)典之作。這本書(shū)描寫(xiě)了自東漢末年至西晉統一全國這段歷史時(shí)期，以曹操，劉備，孫權為首的魏.蜀.吳三個(gè)政治，軍事集團之間的斗爭。在這一時(shí)期，農民起義風(fēng)起云涌，天下紛爭，英雄輩出。
了解完畢，開(kāi)始閱讀了。第一回講述了有一天，關(guān)羽，劉備，張飛在桃園結為三兄弟，第二天，他們立即著(zhù)手打造了兵器，劉備打了一對雙股劍；關(guān)羽打了一口青龍偃月刀，重八十二斤；張飛打造了一條丈八點(diǎn)鋼蛇矛，便上了戰場(chǎng)，開(kāi)始軍事?tīng)幎贰?/p>
“草船借箭”這個(gè)故事是：三國時(shí)期,周瑜與曹操大戰,因為當時(shí)周瑜軍中缺乏武器——箭, 孔明就使用計策把20只船全部插滿(mǎn)草把子,駛向曹軍軍營(yíng),然后擊鼓,讓曹軍以為周瑜來(lái)攻打他們，曹軍就把如雨的箭射出來(lái),孔明坐在船倉里.等到20只船插滿(mǎn)箭后就調頭把船劃回自己的營(yíng)地,經(jīng)過(guò)清點(diǎn)共有10多萬(wàn)只箭，剛好補足了周瑜軍隊缺乏的兵器。
這本書(shū)讓我知道了許多事情，這本書(shū)的作用太大了。
親子閱讀作文9
讀書(shū)是一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂；讀書(shū)是一葉小舟，帶你遨游漢字王國；讀書(shū)是在品嘗營(yíng)養面包，它能讓人充滿(mǎn)了精神糧食……總之，讀書(shū)好處無(wú)窮無(wú)盡。
親子閱讀，也是讀書(shū)的一種，這是我特別喜歡的一種讀書(shū)方式。因為它讓我在母愛(ài)和知識的海洋里歡快地徜徉！
在我還很小的時(shí)候，聽(tīng)故事就已經(jīng)成了我每天必不可少的事情。為了照顧不懂拼音、不識字的我，媽媽堅持每天陪我一起讀書(shū)。她從不厭煩，總是在睡覺(jué)前摟著(zhù)我，一個(gè)故事一個(gè)故事地讀給我聽(tīng)。就這樣，和媽媽一起讀書(shū)成了我的讀書(shū)習慣之一，也是我最開(kāi)心的事。
漸漸地，我長(cháng)大了，讀一年級了，我學(xué)會(huì )了拼音和一些漢字，能讀一些小故事了。這時(shí)候，媽媽依舊陪伴我讀書(shū)。我看書(shū)的興趣日漸濃厚，但對于一些陌生的“方塊面孔”，我總是亂呼其名，或者置之不理。以至于在內容理解上也是囫圇吞棗。而這時(shí)候媽媽就會(huì )在旁邊不時(shí)地糾正我讀錯的音和字，鼓勵我多查字典，還講意思給我聽(tīng)。記得有一次，我和媽媽在讀《烏鴉喝水》這個(gè)故事的時(shí)候，我把“喝水”讀成了“渴水”，媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“不是讀“渴”是讀“喝”的，喝水是用嘴巴喝的，所以是“口”字旁的�！甭�(tīng)了以后我不好意思地笑了。慢慢地，我養成了良好的讀書(shū)習慣。
現在我已經(jīng)升入六年級了，我依舊和媽媽一起讀書(shū)：我們一起讀童話(huà)故事，感受人心的`善良與丑惡；一起背《唐詩(shī)三百首》《三字經(jīng)》，接受博大精深的古典文學(xué)的洗禮；一起讀新聞報刊，了解生活奇聞和國家大事；一起讀外國名著(zhù)，領(lǐng)略異國文化的新奇；偶爾也一起看看《新菜式500》《毛衣編織100招》，然后一起鍛煉自己的動(dòng)手能力，每星期都會(huì )有我們的“新作品”……在各式各樣的書(shū)中，我體會(huì )到了“津津有味”這個(gè)詞的真正含義。
我愛(ài)媽媽?zhuān)乙矏?ài)讀書(shū)。我們會(huì )一如既往地一起讀書(shū)！
親子閱讀作文10
這個(gè)星期我從學(xué)校圖書(shū)館借了一本科普書(shū)籍，名字叫《馬小跳愛(ài)科學(xué)——冬》，拿回來(lái)以后，我就津津有味地看了起來(lái)，媽媽看見(jiàn)了就和我一起看。
當我們看到“鹽的功過(guò)”這頁(yè)時(shí)，媽媽突然抬起頭問(wèn)我：“你知道鹽是好東西還是壞東西嗎?”我回答道：“當然是好東西了，因為鹽是我們生命不可缺少的'東西呀！你看書(shū)上不就這樣寫(xiě)著(zhù)嗎？”媽媽說(shuō)：“你只答對了一半，鹽也會(huì )造成疾病，比如吃過(guò)多的鹽，會(huì )引起血管硬化，造成高血壓、心臟病等等，嚴重的會(huì )失去寶貴的生命�！蔽衣�(tīng)了嚇了一跳說(shuō)：“我再也不吃鹽了�！眿寢屨f(shuō)：“書(shū)上后面不是寫(xiě)得嗎，適量吃點(diǎn)鹽的，對身體有益，多吃鹽會(huì )對身體有害�！�
聽(tīng)了媽媽的話(huà)我以后一定多看書(shū)，多了解一些科學(xué)知識。
親子閱讀作文11
讀書(shū)，豐富了我的知識，開(kāi)闊了我的視野。我很喜歡讀書(shū)，從書(shū)里能學(xué)到很多的知識。
小時(shí)候，爸爸媽媽會(huì )給我讀一些兒童繪本，比如《不一樣的卡梅拉》，使我認識了一只勇敢的小雞；當我認識一些漢字的時(shí)候，爸爸媽媽會(huì )和我一起指讀一些童話(huà)故事，比如《安徒生童話(huà)》《一千零一夜》，使我沉浸在童話(huà)的世界里；現在，我可以獨立閱讀整本書(shū)的.時(shí)候，爸爸媽媽會(huì )陪我讀一些世界名著(zhù)，比如《假如給我三天光明》《三國演義》，使我了解了歷史增長(cháng)了見(jiàn)識。
使我印象最深的是爸爸和我一起閱讀《三國演義》，當時(shí)我心里可高興了，因為我自己讀的時(shí)候有很多地方都不理解，爸爸和我一起讀的話(huà)就可以給我講解了。��！開(kāi)始了，爸爸一字不差的和我一起讀，遇到我不懂的地方，他就停下來(lái)，還耐心的為我解答。這時(shí)我心想：想不到爸爸還是很有耐心的嘛！我們讀的是《三國演義》中“桃園三結義”，通過(guò)這次親子閱讀，使我了解了這個(gè)故事的歷史背景和三位英雄的兄弟情義。
我很喜歡和爸爸一起讀書(shū)，希望他以后一有空就能陪我一起讀書(shū)。
親子閱讀作文12
我最喜歡的事情就是和媽媽在睡前一起讀書(shū)。記得上星期，我和媽媽讀了李曉鈴姐姐的《仙境守護神》這本書(shū)。我在閱讀時(shí)，我經(jīng)常遇到很多不懂的問(wèn)題，我便問(wèn)媽媽?zhuān)行﹩?wèn)題，媽媽可以回答上來(lái)，可是當媽媽也不知道答案時(shí)，就推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)，因為有些問(wèn)題可以在這本書(shū)中找到答案或者上電腦網(wǎng)絡(luò )在百度中查找。我遵從媽媽的方法，總是很快的找到答案。
有的時(shí)候，我會(huì )被故事中的小精靈遇難的苦痛所感染，偷偷的`流下了眼淚。這時(shí)媽媽看見(jiàn)了會(huì )主動(dòng)的安慰我，給我鼓勵，讓我感到無(wú)限的溫暖。當然遇到可笑的時(shí)候，我也會(huì )捧腹大笑，樂(lè )的死去活來(lái)。這時(shí)媽媽總是追問(wèn)我原因，我告訴她后，她也會(huì )和我一塊樂(lè )。有的時(shí)候，我和媽媽也會(huì )大聲朗讀書(shū)中的內容，媽媽告訴我這樣你可以記住這些好此好句，以后在自己的文章中恰當的運用。
我喜歡和媽媽一起買(mǎi)書(shū)和讀書(shū)，因為媽媽在買(mǎi)書(shū)時(shí)經(jīng)常給我建議，指導我現在應該讀哪些書(shū)。讀書(shū)時(shí)給我解讀，使我能夠了解書(shū)中的內容和含義，使我得到了很大的收獲。我希望能和媽媽一直這樣下去，直到永遠。
我愛(ài)我的媽媽。
親子閱讀作文13
女兒已經(jīng)上四年級了，說(shuō)真得從來(lái)沒(méi)有跟女兒一起看過(guò)書(shū)，交流過(guò)，這次學(xué)校組織了這次活動(dòng)讓我有了很大的促動(dòng)，以前就知道讓女兒寫(xiě)作業(yè)，做試卷，關(guān)心的不是她的思想而是成績(jì)，考得好大家都相安無(wú)事，如果不好，就免不了一頓“皮棍燒肉”。這次跟女兒同讀一本書(shū)，我就讓她跟我講這個(gè)故事意思，她想到了什么……以后要怎樣做…。等等……。她向講了很多道理，讓我重新認識了女兒，她已經(jīng)開(kāi)始長(cháng)大了，能知道好壞，善惡……。
女兒說(shuō)：“老師一直都在教導她們尊老愛(ài)幼，她一直都在朝這個(gè)方向發(fā)展，有時(shí)候她也管不住自己，但她會(huì )繼續努力的”。
女兒還說(shuō)我們每個(gè)人都要關(guān)注地球“母親”健康，從我做起，只要我們大家將低碳生活堅持到底，那地球“母親”就會(huì )長(cháng)壽，以前我們不知就算了，但現在知道了，我們就要發(fā)動(dòng)大家的力量來(lái)做這件事。我看著(zhù)女兒向我滔滔不絕地講她想法時(shí)，我迷茫了，我只知道作業(yè)，試卷，其他都不去過(guò)問(wèn)……我是不是一個(gè)稱(chēng)職的母親，從沒(méi)關(guān)心她的'思想，跟我們那個(gè)年代不一樣了，那時(shí)，家里就負責一天三餐就行了，我要改變我的思想要跟上女兒的腳步，讓我們每個(gè)做父母都知道我們不僅關(guān)心她們的成績(jì)，還要關(guān)心的身心健康！在此，作為一個(gè)母親呼吁一下不要小看了我們的孩子了！她們懂得確實(shí)比我們多，懂得關(guān)心別人，懂得愛(ài)護別人。
親子閱讀作文14
“親子閱讀的作文”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習途徑。親子閱讀的作文有助父母子女間的雙向溝通，對幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長(cháng)的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè )趣，增加了知識。通過(guò)家長(cháng)與孩子共同撰寫(xiě)的親子日記從而進(jìn)一步拓寬了孩子的.學(xué)習時(shí)空，提高了語(yǔ)文閱讀與表達能力，提升了寫(xiě)作能力。
“在親子閱讀的作文”中讓我感觸最深的是貴在堅持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書(shū)·看報，沒(méi)有持之與恒，說(shuō)起來(lái)非常慚愧，后來(lái)，在學(xué)校開(kāi)展“親子閱讀的作文”活動(dòng)后，為了做好家庭與學(xué)校相一致的培養目標和，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習慣。
其實(shí)陪孩子閱讀也不會(huì )占用去我們太多的時(shí)間，我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的觀(guān)點(diǎn)和看法講出來(lái)，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對孩子進(jìn)行教育。
通過(guò)親子閱讀的作文，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語(yǔ)言表達能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長(cháng)和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長(cháng)的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開(kāi)展這樣的“親子閱讀的作文”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛(ài)，而為我們家長(cháng)增長(cháng)育兒知識搭建了平臺。
親子閱讀作文15
我的孩子特別愛(ài)讀書(shū)，這要從她上幼兒園說(shuō)起，上幼兒園時(shí)她特別喜歡看小人書(shū)、漫畫(huà)書(shū)，她不認識字，我就陪著(zhù)她，她看畫(huà)畫(huà)，我看字，一頁(yè)頁(yè)的講給她聽(tīng)。漸漸的她會(huì )看畫(huà)，并且會(huì )自己組織語(yǔ)言說(shuō)故事給我聽(tīng)了，當時(shí)的我特別開(kāi)心，我會(huì )把她說(shuō)的故事都記錄下來(lái)，閑時(shí)翻來(lái)再讀給她聽(tīng)，并且告訴她這都是她編的故事。她可自豪了，更加的喜歡聽(tīng)我讀故事書(shū)，更愛(ài)看小人書(shū)了。
孩子上一年級了，學(xué)會(huì )了拼音，我經(jīng)常就帶著(zhù)她上書(shū)店，由她自己選她喜歡看的故事書(shū)，當時(shí)的故事書(shū)有的拼音她也能看個(gè)大概，可她還纏著(zhù)我讀給她聽(tīng)，可是我為了培養她自己閱讀，就與她訂了個(gè)約定：一個(gè)星期如果她能獨自看完兩本書(shū)，且要邊看邊讀給我聽(tīng)的話(huà)，我就會(huì )陪她去吃她最喜歡吃的.肯德基或麥當勞。這樣我倆就換了一個(gè)角色：由她讀，我來(lái)聽(tīng)，同時(shí)我也兌現了對她的承諾。
慢慢的女兒長(cháng)大了，認識字了，也更愛(ài)讀書(shū)了，我和她的約定也有所變動(dòng)，吃肯德基或麥當勞由一個(gè)禮拜改為兩個(gè)禮拜，只是她不再讀書(shū)給我聽(tīng)了，而是在她讀書(shū)的時(shí)候由我陪著(zhù)她一起讀，和我比起了讀書(shū)的速度，并且只讓我讀她讀過(guò)的書(shū)，每當我們讀完一本書(shū)，還讓我和她一起寫(xiě)讀后感，由她爸爸做裁判，誰(shuí)寫(xiě)的好給予一定的經(jīng)濟獎勵。每次她拿的獎金都比我多，偶爾我拿一兩次吧，她總要在吃肯德基的時(shí)候加餐或要多買(mǎi)書(shū)，直到把我獎金掏空為快，她自己的獎金她只會(huì )留著(zhù)在我同她爸過(guò)生日或過(guò)節時(shí)，拿出來(lái)買(mǎi)禮物送給我們，這很讓我感動(dòng)。
其實(shí)我是一個(gè)并不太喜歡讀書(shū)的人，為了女兒我改變了，我開(kāi)始喜歡陪她讀書(shū)了，每當我讀完女兒寫(xiě)的一篇篇讀后感，看著(zhù)小學(xué)生作文網(wǎng)站里，女兒一篇篇被刊登的精品作文和她在校內在區里的一張張閱讀、作文競賽所得獎狀證書(shū)，我深深感到無(wú)比欣慰，我為她驕傲，我更加期待著(zhù)女兒她自己寫(xiě)的那本還未完成的名為《班級的水晶》的書(shū)，能夠在不久的將來(lái)會(huì )陳列于各大小書(shū)店的貨架上，我也會(huì )一如既往的支持和陪伴她努力的讀下去…………
親子閱讀作文16
從小，我就很喜歡讓媽媽讀故事給我聽(tīng)。每天晚上的親子閱讀，是我一天中最向往的時(shí)光。媽媽也樂(lè )此不疲，即使在她懷著(zhù)弟弟的那段時(shí)間，她也一直堅持著(zhù)，直到弟弟出生的頭一天晚上。
記得在上幼兒園時(shí)，我最喜歡聽(tīng)安徙生的童話(huà)故事，如《小紅帽》、《白雪公主》和《灰姑娘》等，我都不知聽(tīng)了多少遍。我每天都要求媽媽讀給我聽(tīng)，聽(tīng)得次數多了，到后來(lái)我都能一字不漏地背出來(lái)了，可我還 是百聽(tīng)不厭。如果媽媽不小心讀錯了，我就會(huì )毫不猶豫地對媽媽說(shuō)：“不對！不對！不是這樣的�！眿寢屢�(jiàn)我聽(tīng)得這么認真，就逐字逐句讀得更仔細了。這些兒時(shí)的記憶，我已經(jīng)沒(méi)有印象了。但在媽媽拍攝的我小時(shí)候的那些視頻中，分明就可以看到幼兒園時(shí)期的我，在一本正經(jīng)地朗讀《白雪公主》哪，然而事實(shí)上，當時(shí)的我大字不識幾個(gè)。
在上一、二年級時(shí)，隨著(zhù)識字量的慢慢增大，我能獨立讀一些有拼音標注的書(shū)籍了。但是每天晚上，我還 是很渴望媽媽讀書(shū)給我聽(tīng)。有些篇幅較長(cháng)的書(shū)籍，我讀起來(lái)會(huì )比較吃力，但我又很想知道故事的情節是怎樣發(fā)展的，我就會(huì )要求媽媽讀給我聽(tīng)。這類(lèi)書(shū)籍有很多，文學(xué)類(lèi)的有曹文軒的《草房子》、亞米契夫的《愛(ài)的教育》；歷史類(lèi)的有陳衛平的《寫(xiě)給兒童的中國歷史》、林漢達的《上下五千年》；英文繪本類(lèi)的`有汪培根的《I Can Read》、經(jīng)典北美教育故事叢書(shū)Caillou等等。
今年寒假，何老師建議選一本經(jīng)典的書(shū)籍，堅持親子共讀21天，并把它錄在喜馬拉雅FM或荔枝電臺等APP上。因為平時(shí)的我本來(lái)就很喜歡帶著(zhù)小蜜蜂擴音器讀讀課文什么的，所以起初我覺(jué)得這項作業(yè)對我來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就是小菜一碟。因此在第一天，我們拿起書(shū)就開(kāi)始了錄音，結果我們經(jīng)常讀破句，看似簡(jiǎn)單的活，做起來(lái)也不輕松哪。于是，在第二天，我們都先進(jìn)行了預習，并把人名、地名、詞語(yǔ)、成語(yǔ)等都一一劃了出來(lái)，結果與第一天相比，有了明顯的進(jìn)步，但還 是會(huì )出現讀錯音的問(wèn)題，單獨扣出來(lái)，明明是會(huì )讀的字詞，在整篇幅的朗讀過(guò)程中，總會(huì )出現這樣那樣的錯誤。為了減少這類(lèi)問(wèn)題，我們在容易出錯的地方都標上了拼音。就這樣，我們的錄音一天比一天成功。我和媽媽都非常興奮，朗讀時(shí)，我感覺(jué)自己就像一個(gè)電臺的女主播，我真得很希望我能一直堅持下去，甚至想像著(zhù)，以后媽媽年紀大了，眼睛花得看不清文字了，就由我來(lái)朗讀給她聽(tīng)。媽媽說(shuō)，這想想都是件非常美好的事情。
我就是這么地享受我的親子閱讀時(shí)光，它注定會(huì )陪伴我的一生。
親子閱讀作文17
今天，我們要到新華書(shū)店去參加親子朗讀比賽，就是讓孩子先讀一段話(huà)，再讓大人讀一段話(huà)；或者大人和小孩一起讀一段。我們懷著(zhù)激動(dòng)和緊張的心情排著(zhù)整齊的隊伍向新華書(shū)店二樓走去。我們每個(gè)人都準備好了自己要讀的書(shū)捧在手里。
到了書(shū)店，我們抽簽決定我們朗讀的順序，我看了看我的序號，居然是6號�！笆裁础敝宦�(tīng)見(jiàn)范一恒說(shuō)道。我把頭湊了過(guò)去一看，哈哈！原來(lái)抽到1號的倒霉蛋是他呀！我還在猜會(huì )是誰(shuí)抽1號呢？開(kāi)始朗讀了，范一恒第一個(gè)上場(chǎng)，他要讀他準備好的《顛倒歌》，這是一首把原來(lái)的事都顛倒的歌：“太陽(yáng)從西往東落，天上打雷沒(méi)有響，聽(tīng)我唱個(gè)顛倒歌……”讀完后惹得大家都哈哈大笑。第二個(gè)出場(chǎng)的是王莘妍，她要和她的媽媽一起朗讀著(zhù)名的《滿(mǎn)江紅》，讀完了以后就響起了熱烈的掌聲。
馬上就要到我了，我的心里緊張極了，惟恐自己讀不好，我懷著(zhù)緊張的心情走上臺，又緊張地讀起來(lái)，過(guò)了一會(huì )，我不再緊張，很流暢地讀了出來(lái)。我讀好后，又給媽媽讀，媽媽也讀得很好，我們都讀好了，場(chǎng)上響起了熱烈的掌聲。
這次的.親子朗讀真有趣呀！
親子閱讀作文 篇我最喜歡的事情就是和媽媽在睡前一起讀書(shū)。記得上星期，我和媽媽讀了李曉鈴姐姐的《仙境守護神》這本書(shū)。我在閱讀時(shí)，我經(jīng)常遇到很多不懂的問(wèn)題，我便問(wèn)媽媽?zhuān)行﹩?wèn)題，媽媽可以回答上來(lái)，可是當媽媽也不知道答案時(shí)，就推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)，因為有些問(wèn)題可以在這本書(shū)中找到答案或者上電腦網(wǎng)絡(luò )在百度中查找。我遵從媽媽的方法，總是很快的找到答案。
有的時(shí)候，我會(huì )被故事中的小精靈遇難的苦痛所感染，偷偷的流下了眼淚。這時(shí)媽媽看見(jiàn)了會(huì )主動(dòng)的安慰我，給我鼓勵，讓我感到無(wú)限的溫暖。當然遇到可笑的時(shí)候，我也會(huì )捧腹大笑，樂(lè )的死去活來(lái)。這時(shí)媽媽總是追問(wèn)我原因，我告訴她后，她也會(huì )和我一塊樂(lè )。有的時(shí)候，我和媽媽也會(huì )大聲朗讀書(shū)中的內容，媽媽告訴我這樣你可以記住這些好此好句，以后在自己的文章中恰當的運用。
我喜歡和媽媽一起買(mǎi)書(shū)和讀書(shū)，因為媽媽在買(mǎi)書(shū)時(shí)經(jīng)常給我建議，指導我現在應該讀哪些書(shū)。讀書(shū)時(shí)給我解讀，使我能夠了解書(shū)中的內容和含義，使我得到了很大的收獲。我希望能和媽媽一直這樣下去，直到永遠。
我愛(ài)我的媽媽。
親子閱讀作文18
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是孩子人生中最有價(jià)值的財富。當我孩子呀呀學(xué)語(yǔ)時(shí)我就訂了東方寶寶雜志，上面有許多精美的兒歌、謎語(yǔ)、小故事和優(yōu)美的文章，每天晚上我都和孩子在一起閱讀。在玩的時(shí)候和兒子背兒歌，猜謎語(yǔ)，他在玩中學(xué)，挺開(kāi)心的；同時(shí)也學(xué)會(huì )了一些漢字。后來(lái)我通過(guò)講童話(huà)故事、幽默故事、哲理故事，講到關(guān)鍵處，就不講了。這是孩子想知道故事的下文，就會(huì )自己想看，不懂的字可以問(wèn)我。在讀的過(guò)程中提一些問(wèn)題幫助他理解故事，同時(shí)培養積極主動(dòng)的學(xué)習精神，發(fā)展孩子的智力。我同時(shí)發(fā)現孩子的.好奇心很強，喜歡問(wèn)許多為什么。為了滿(mǎn)足孩子的求知欲，我就把我所知道的一些事編成小故事，不厭其煩的講給孩子聽(tīng)，幷告訴孩子這些有趣的知識都從書(shū)本中的來(lái)的。強烈的好奇心能使孩子讀書(shū)產(chǎn)生興趣，只有對讀書(shū)產(chǎn)生興趣，才能體驗讀書(shū)的快樂(lè )，才會(huì )熱愛(ài)閱讀，幷主動(dòng)讀書(shū)。
親子閱讀中，我從孩子喜歡讀的書(shū)開(kāi)始，讀完后鼓勵他用自己的語(yǔ)言把故事的情節表達出來(lái)，這樣發(fā)揮孩子的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)孩子還可以把書(shū)上的內容講給別人聽(tīng)，他會(huì )很自豪，便會(huì )產(chǎn)生對閱讀的興趣。同時(shí)還經(jīng)常帶孩子到書(shū)店看書(shū)，而不是去買(mǎi)書(shū)。讓孩子知道書(shū)很貴，不會(huì )帶他買(mǎi)，他就會(huì )利用這寶貴的時(shí)間認真閱讀。
親子閱讀中，我讓孩子接觸各類(lèi)書(shū)籍，讓他看一些歷史書(shū)，動(dòng)植物方面的書(shū)，軍事和電子科技，通過(guò)閱讀，可以使孩子了解歷史，通過(guò)閱讀可以使孩子開(kāi)闊眼界，進(jìn)一步了解自然，認識自然。通過(guò)閱讀，可以使孩子知道許多先進(jìn)的武器。通過(guò)親子閱讀，我發(fā)現孩子變得愛(ài)看書(shū)，也學(xué)到許多知識。寫(xiě)作水平得到提高，語(yǔ)言表達能力也加強了，能夠活學(xué)活用書(shū)中的語(yǔ)言。
親子閱讀作文19
20xx年1月11日，我們學(xué)校組織同學(xué)和家長(cháng)舉行了一次親子活動(dòng)——走進(jìn)社會(huì )冬令營(yíng)。
我們先來(lái)到了蠟像館，同學(xué)們一走進(jìn)蠟像館，都非常興奮。想著(zhù)可以和許多自己心中的“明星”一起拍照，真是樂(lè )不可支。大家都不停地與自己喜愛(ài)的“明星”合影留念。而我卻把每個(gè)“明星”都拍了下來(lái)，留作紀念，心里也是十分喜悅，就像自己真的'看見(jiàn)了“明星”一樣。
下午，我們又來(lái)到了美術(shù)館，美術(shù)館里有許多著(zhù)名作家的作品，畫(huà)的作品都很漂亮。說(shuō)實(shí)話(huà)，有些作品我們并未完全看懂，但和家長(cháng)一起欣賞依然顯得那么有滋有味。我們都非常喜歡，紛紛把它們都拍了下來(lái)。
我們這天過(guò)得真是快樂(lè )��！雖然我們已經(jīng)長(cháng)大了，但是依然很渴望和家長(cháng)一起游玩。
親子閱讀作文20
書(shū)是人的精神食糧；書(shū)是一個(gè)充滿(mǎn)知識的寶庫；書(shū)是一位循循善誘的老師……是呀，秦牧曾說(shuō)：“優(yōu)秀的書(shū)籍像一個(gè)智慧善良的長(cháng)者，攙扶著(zhù)我，使我一步步向前走，并且逐漸懂得了這個(gè)世界�！霸诼䴕v史長(cháng)河中，有多少優(yōu)秀的書(shū)籍出現，他們給人們帶來(lái)了無(wú)盡的知識。我們家在雙休日，都會(huì )看一會(huì )兒有益身心的文學(xué)書(shū)籍。
這次，我看了一本 奧斯特洛夫斯基寫(xiě)的《鋼鐵是怎樣煉成的》，聽(tīng)爺爺說(shuō)，他小時(shí)候也看過(guò)這本書(shū)呢！我懷著(zhù)迫不及待的興奮之情翻開(kāi)了這本書(shū)，剛看了幾頁(yè)，就被這本精彩的小說(shuō)深深地吸引了。小說(shuō)講了一個(gè)出生在窮苦家庭的少年保爾，以驚人的毅力，讓人驚嘆的'勇氣，不怕任何困難，加入了紅軍，以他的熱情為黨服務(wù)。他視惡如仇、正義，不怕任何惡勢力。他上過(guò)前線(xiàn)，去寒冷的森林修筑過(guò)鐵路。每次都滿(mǎn)身帶傷地被領(lǐng)導送了回來(lái)。但他總是在傷沒(méi)痊愈時(shí)又溜了回來(lái)，讓團委書(shū)記派任務(wù)給他。
終于，保爾病倒了，他四肢因打仗時(shí)脊柱受傷而癱瘓，眼睛也因為發(fā)炎而失明了。雖然他的朋友都很為他擔心，可他自己卻很樂(lè )觀(guān)，堅持寫(xiě)作，竟成功地寫(xiě)了一本書(shū)，得到了人們的一致好評。
媽媽看到了我這本書(shū)吧，也要來(lái)看，爸爸見(jiàn)了，也加入了戰團。我們三人為了一本書(shū)而搶來(lái)?yè)屓�。最后，我們定下了一個(gè)計劃：早上爸爸看、中午媽媽看、晚上我看。因此，我常�？吹酵砩�11點(diǎn)鐘才不情愿地在媽媽的數落下睡覺(jué)。
這就是書(shū)的魅力，書(shū)香伴我成長(cháng)！
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