閱讀的作文8篇[精]

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的閱讀的作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

閱讀的作文 篇1

　　俗話(huà)說(shuō)：“父愛(ài)如山�！备赣H的冷竣、嚴厲、刻板留給我難以抹去的痛。而現在，我要重讀父親，重讀他內心深處的大愛(ài)。

　　重讀父親，我讀懂了他冷峻背后的那份柔情。有一次，我高燒不退，是父親冒著(zhù)凜冽的寒風(fēng)背著(zhù)我去醫院。在醫院里，我虛弱地躺在病床上，顯得有點(diǎn)兒蒼白無(wú)力。在朦朧的睡意中，我感受到父親無(wú)微不至的照顧：他時(shí)而擔心地撫摸我的額頭，時(shí)而為我掖掖被子，時(shí)而問(wèn)我喝不喝水。是父親，給了我冬日里的一縷陽(yáng)光。第二天，看著(zhù)父親那憔悴的面容蕩起難得的笑容，我的心在隱隱作痛。慈愛(ài)的父親將他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)毫不吝惜地給予了我，而我卻一直忽略了它的存在。

　　重讀父親，我讀懂了他刻板背后的那份牽掛。那是一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，雷聲震天，大雨傾盆，剛上完課的我無(wú)助地望著(zhù)烏云密布的天空，顯得有點(diǎn)不知所措�？粗�(zhù)身旁的同學(xué)一個(gè)個(gè)被父母接走，我更有種欲哭無(wú)淚的感覺(jué)。正當我傷心絕望之時(shí)，眼前突然出現了一個(gè)模糊而熟悉的身影——原來(lái)是父親！我冒著(zhù)大雨，高興地一蹦過(guò)去，躲到父親的雨傘之下說(shuō)：“爸爸，你怎么來(lái)了？”“今天下大雨，我不放心你一個(gè)人回家，所以我就來(lái)了�！蔽覀z相對著(zhù)看了看對方，都笑了。一股暖流涌上了我的心頭，我這才明白，刻板的個(gè)性固然掩飾了父親對我的愛(ài)，而我有何嘗不是他心頭的牽掛呢？

　　重讀父親，我讀懂了他嚴厲背后的那份期待。上小學(xué)五年級時(shí)，學(xué)習成績(jì)一直很好的我，在一次期末考試中失利了。我的心就像壓了千萬(wàn)斤的巨石，不得解脫。此后的`每一個(gè)星期，父親總會(huì )抽出時(shí)間陪我做作業(yè)，認真地監督我做

　　好每一道題。甚至有幾次，他陪我學(xué)習到深夜，一點(diǎn)兒怨言也沒(méi)有。一直為了家庭忙于賺錢(qián)的父親，為了我的學(xué)習，竟占用了他的休息時(shí)間無(wú)怨無(wú)悔地陪伴我，在他的心里可藏著(zhù)多少無(wú)盡的期待��！

　　每次看到父親日益衰老的臉頰，我便產(chǎn)生了一種說(shuō)不清的心酸，那是父親為了家庭“甘為孺子�！绷粝碌膫�痕。我強烈地感到父愛(ài)其實(shí)也是一種負擔。

　　我經(jīng)歷了有記憶的十多年，再次重讀父親，讀懂他的深深的關(guān)愛(ài)，讀懂了他的濃濃的情意，讀懂了他的殷殷期待。

閱讀的作文 篇2

　　問(wèn)我作文為何步步高升——自然要歸功于我的愛(ài)好——閱讀！

　　這陣子我又迷上了許友彬的作品，借著(zhù)爸爸給我辦了借閱卡的機會(huì )，在圖書(shū)館里大肆搜捕，可事情不順意，它們好像知道我會(huì )來(lái)查找，故意藏了起來(lái)，令我大為失落。

　　不過(guò)，讓我欣喜的是，在搜捕過(guò)程中，也發(fā)現許多好書(shū)以及老師要求的必讀書(shū)目，比如：《綠山墻的安妮》！這使我閱讀的激情之火又重新燃燒了起來(lái)。

　　無(wú)奈，文章有些長(cháng)，只好借回家細細品味，這也是個(gè)不錯的.主意！

　　回到家，我一刻也不肯耽誤。鎖門(mén)，換鞋，便坐在沙發(fā)上美美地讀了起來(lái)。

　　故事情節的跌宕起伏牽動(dòng)著(zhù)我的心緒。有時(shí)甚至幻想自己就是那個(gè)滿(mǎn)臉雀斑又天性樂(lè )觀(guān)、愛(ài)說(shuō)話(huà)的主人公安妮。她和朋友鬧別扭了，我會(huì )感到著(zhù)急；她生病吃藥了，我會(huì )感到擔憂(yōu)；她考差了，我會(huì )感到可惜。我更想化身為她最好的閨蜜戴安娜，時(shí)刻和她在一起，陪她一起喜、怒、哀、樂(lè )。

　　每一個(gè)場(chǎng)景都在我的腦海里演繹得入情入境、淋漓盡致，至今歷歷在目：安妮第一次來(lái)到綠山墻、認識戴安娜、做鎮痛劑蛋糕、考入大學(xué)每幕都十分清晰。

　　在我眼里，安妮已不再是一個(gè)故事人物，而是一個(gè)鮮活的生命，她有她自己的人生。

　　合上書(shū)頁(yè)，章已斷而意無(wú)窮，留給我廣闊的想象天地

　　閱讀，像一塊磁石將我牢牢吸引。

閱讀的作文 篇3

　　自幼，我尤愛(ài)讀書(shū)�；叵肫鹨酝�的讀書(shū)經(jīng)歷，我感嘆不已。

　　記得那還是讀幼兒園時(shí)，媽媽給我買(mǎi)了本《西游記》。那是本圖文并茂的幼兒版《西游記》。我每日都纏著(zhù)外婆給我講書(shū)中的故事，還交代外婆放學(xué)來(lái)接我時(shí)一定帶上書(shū)和玩具金箍棒。我還會(huì )對小區里其他小朋友講孫悟空多厲害，看著(zhù)他們一臉認真聽(tīng)故事的神情，我忽的覺(jué)著(zhù)自己也很厲害。

　　就這樣看了一、二年吧，終于厭了，忍不住想追求更“高層次”的書(shū)——我買(mǎi)了第一本《福爾摩斯探案集》，少兒版，字多圖少。不過(guò)這“層次”過(guò)高了些——里邊的字兒我有一半不認識，我只得讓媽媽念給我聽(tīng)。故事真是好，懸疑，又有那么米粒大的驚悚成分，只有米粒大膽子的我差點(diǎn)嚇尿褲子，心想此書(shū)可真棒�？啥嗄旰�，再度翻閱，已然少了幾分味道。

　　后來(lái),上小學(xué)，漸漸關(guān)注起四大名著(zhù)，便全買(mǎi)了。當然，都有注音，所以讀著(zhù)輕松得很。我每日皆帶著(zhù)一本到學(xué)校，利用午休時(shí)分讀。除了《紅樓夢(mèng)》，其它三本書(shū)我都反復讀了幾遍。

　　而后來(lái)的一事證明，書(shū)沒(méi)有白讀。記得第一次寫(xiě)命題作文《一件有趣的`事》。我模仿書(shū)中的人物描寫(xiě)及景物渲染，把一件小事描繪得有聲有色，果然，得了個(gè)A。而這些，都是讀書(shū)的功勞�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”確是句有理的千古名言。

　　再后來(lái)，我識的字兒多了，便讀起了中外名著(zhù)，什么《格列佛游記》、《湯姆·索亞歷險記》、《哈克貝利·費恩歷險記》、《飄》……我都讀了個(gè)遍。我讀這些名著(zhù)，總要努力吃透。好比打棒球，對方（作者）將球（書(shū)）打過(guò)來(lái)，接球的人（讀者）就得接住，接住“球”的本質(zhì)，而非光看著(zhù)球飛來(lái)。雖然我并不能完全讀透，但我仍會(huì )努力。

　　這下，讀的書(shū)廣了，寫(xiě)作文更加得心應手了。轉入廈門(mén)五中后，一次寫(xiě)作，老師讓大家寫(xiě)寫(xiě)心里話(huà)。我揮筆寫(xiě)了篇《懷已逝的大狗阿旺》，得了個(gè)A+。老師評道：此文有明國作家的風(fēng)范。的確，這篇作文風(fēng)格有點(diǎn)像豐子愷，而我最近正好在看豐子愷的書(shū)。

　　自此，我又悟得些道理：當你讀透一本寫(xiě)作風(fēng)格獨特的書(shū)時(shí)，便有望從他人的寫(xiě)作風(fēng)格中尋得你個(gè)人的風(fēng)格，并保持。

　　書(shū)是良師，是益友，伴人成長(cháng)，令人增知識、闊視野。它能令你離自己的夢(mèng)想越來(lái)越近。

閱讀的作文 篇4

　　古人有“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月”的恬淡意趣，今人卻是“終日思緒何來(lái)，屏幕旁海闊天空”的方寸世界。在這個(gè)世界里，閱讀可以隨意切換，時(shí)間可以肆意穿越，購物可以愜意選擇，社交可以任意點(diǎn)擊。不知不覺(jué)中，時(shí)間被擠兌了、信息被竊取了、謠言被傳播了、朋友被欺騙了……我們開(kāi)始迷茫了。這，就是源于互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)客戶(hù)端等新技術(shù)新模式無(wú)序發(fā)展而導致的生活碎片化。

　　碎片化原本是時(shí)代進(jìn)步的必然結果。碎片化使人們不必花整段時(shí)間去比較、糾結和挑選。京東、1號店、淘寶、小紅書(shū)等電商平臺“萬(wàn)商云集”，通過(guò)復雜的大數據分析幫助我們做出了最佳的購物選擇。百度、知乎等檢索平臺“知識爆棚”，小到查看天氣情況、居家烹飪食物，或是某個(gè)冷知識都變得輕而易舉，無(wú)形中提高了我們的生活效率。然而，碎片化也給傳統的商品和服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)模式、大眾的知識和信息傳播方式、社會(huì )的`價(jià)值和合作凝聚形式等產(chǎn)生了巨大的沖擊和影響，造成了消費的個(gè)性化、媒介的自主化和社會(huì )的族群化。

　　碎片化閱讀正吞噬著(zhù)我們的閱讀靈感和思維。通過(guò)新聞客戶(hù)端、微信公眾號了解時(shí)事動(dòng)態(tài)，觀(guān)點(diǎn)論斷，正是迎合了運營(yíng)商攫取我們的關(guān)注而獲得流量收益的初衷。自從智能手機的崛起，碎片化閱讀就始終伴隨在我們的左右，并且使閱讀的效果大打折扣。這類(lèi)無(wú)營(yíng)養的信息養成了我們不愿動(dòng)腦的習慣，偶爾再拿起一本需要細細研讀的書(shū)籍，卻發(fā)現大腦負責進(jìn)行復雜閱讀理解的功能似乎喪失了；屈服于強烈刺激，注意力難以集中；非系統性的知識損害了我們的邏輯體系，造成我們價(jià)值觀(guān)的混亂；我們心中填滿(mǎn)了各種刺激源，產(chǎn)生了獲得知識的錯覺(jué)，自我麻痹……

　　碎片化生活需要我們保有理性的認識，需要我們克服自身容易被環(huán)境所改變的特性，不被外界的言論誘導，不幻想捷徑，專(zhuān)注于自身。對碎片化閱讀而言，取消關(guān)注一些無(wú)意義的公眾號，只保留少數有深度專(zhuān)業(yè)性的來(lái)拓展知識；進(jìn)行時(shí)間管理，劃出完整時(shí)間系統性學(xué)習；同時(shí)，應該重新培養深度閱讀的習慣，克服初拿起一本書(shū)時(shí)的浮躁，制造無(wú)干擾的環(huán)境，杜絕一切閱讀以外的事。堅持一段時(shí)間的啃讀，讓自己讀完每本書(shū)都有新的思考和認識，或是整理出一張思維導圖，或是積累一些筆記，主動(dòng)參與有價(jià)值的閱讀。

　　“讀書(shū)消得潑茶香”，這是我們應該留有的情懷，應對碎片化生活，只做專(zhuān)注閱讀的自己。

閱讀的作文 篇5

　　在3000年的時(shí)候，科學(xué)家發(fā)明了很先進(jìn)的電腦，這種電腦可以自動(dòng)控制上網(wǎng)時(shí)間，到達設定的時(shí)間會(huì )自動(dòng)退出程序，也會(huì )在連續上網(wǎng)3個(gè)小時(shí)后它就會(huì )自動(dòng)關(guān)機。它還有很好的識別系統，如果你在觀(guān)看什么不良網(wǎng)頁(yè)，電腦會(huì )自動(dòng)給那個(gè)網(wǎng)頁(yè)上鎖，鎖無(wú)法解開(kāi)。它還可以做到你說(shuō)什么，它就會(huì )把你說(shuō)的在電腦上實(shí)現。比如：你說(shuō)搜索一本書(shū)，它就會(huì )在搜索引擎上自動(dòng)輸入，就省去了打字的功夫。除了這些，它的內存無(wú)限，可以自動(dòng)把外語(yǔ)翻譯成國語(yǔ)。

　　在3000年，除了有智能化的電腦，還有飛速發(fā)展的學(xué)校。學(xué)校是怎么樣的？讓我們去看看。進(jìn)入大門(mén)，全身會(huì )被自動(dòng)掃描，存進(jìn)電腦里。門(mén)口，有幾臺電腦，上面寫(xiě)著(zhù)全校的班級，只要按哪一個(gè)班，就回到那一個(gè)班。這樣，可以很快的到教室。進(jìn)入教室，看到每一張課桌上都有一個(gè)顯示屏。上課的時(shí)候，顯示屏會(huì )打開(kāi)，顯示那一節課所用的課本，這樣就不用造書(shū)了，節省木材，顯示屏的電力是用太陽(yáng)能的'，可以環(huán)保。也可以不用背書(shū)包了。如果上電腦課，顯示屏就會(huì )變成電腦；音樂(lè )課，顯示屏會(huì )播放音樂(lè )并拿出話(huà)筒和樂(lè )器；美術(shù)課，顯示屏會(huì )拿出畫(huà)畫(huà)工具；體育課，教室外會(huì )出現一個(gè)滑梯，直達操場(chǎng)。

　　在3000年，每個(gè)人家里都有一個(gè)超市，就是一臺電腦。先把錢(qián)存入電腦中，再點(diǎn)你想要的東西，東西立馬出現在你的面前，很方便！即使不出門(mén)，也能買(mǎi)到東西�？墒侨绻�錢(qián)不夠就買(mǎi)不到那樣東西。

　　在未來(lái)的世界，還有很都新奇的東西，或許其中一件就是你發(fā)明的哦！

閱讀的作文 篇6

　　書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，自然是需要閱讀的。在閱讀中，細細品味書(shū)中的內容，何嘗不是世界上最快樂(lè )的事？

　　閱讀的快樂(lè )在于什么？

　　閱讀的快樂(lè )在于能增長(cháng)知識。英語(yǔ)讀物《書(shū)蟲(chóng)》每一冊的封底上都有這樣一段話(huà)：“你是一只小小的書(shū)蟲(chóng)，你不斷地啃著(zhù)每一頁(yè)，當你堅持讀到最后一頁(yè)時(shí)，你會(huì )發(fā)現你已經(jīng)破繭成蝶了�！笔堑�，當我在閱讀時(shí)，也是在“啃…啃…啃”，“啃”的不僅是書(shū)本，更是書(shū)中豐富的知識。閱讀科普書(shū)籍能讓我隨著(zhù)書(shū)本的頁(yè)數去看、去探索生命的起源、宇宙的奧秘和自然的故事。

　　閱讀的快樂(lè )在于能足不出戶(hù)游遍天下�！妒澜缱灾�游》的封底上有這樣一段話(huà)：“旅游叢書(shū)是高度視覺(jué)化的新一代百科式旅行指南，帶你體驗閱讀和旅游中的最大樂(lè )趣�！笔堑�，旅游叢書(shū)能讓我隨著(zhù)書(shū)本的說(shuō)明與介紹，去了解城市背后的滄桑沉浮，去感受世界名勝古跡的文化和魅力。

　　閱讀的快樂(lè )在于能增強想象力�？苹眯≌f(shuō)不是虛無(wú)的謬論，而是對未來(lái)世界的一種幻想。在閱讀時(shí)，它帶著(zhù)我去領(lǐng)略?xún)刃纳钐幍拿孛�。神秘島的沉沒(méi)，發(fā)生在海底兩萬(wàn)里的各種故事，宛如到了無(wú)人之地……

　　閱讀的快樂(lè )在于能走入時(shí)間隧道，和帝王將相、文人墨客對話(huà)。悠悠千年，如一絲祥云掠過(guò)，留下一個(gè)國家的榮耀。作為這個(gè)有著(zhù)五千年歷史的國家中的一員，我為我的祖國而感到驕傲。而歷史典籍告訴我，我們驕傲的理由。是的，閱讀歷史典籍，讓我知道了廉頗負荊請罪將相和的“和則兩利，分則兩害”中蘊含的道理。飲五柳的酒，望少陵的岳，嘗李后主的花，邁進(jìn)燕國古道，陪季羨林大師一起聽(tīng)古藤的泣訴，同魯迅一道回鄉見(jiàn)證世事變遷、世態(tài)炎涼……

　　其實(shí)，閱讀中的快樂(lè )有很多，在閱讀的土壤里，種下文化的萬(wàn)千樹(shù)，結出知識的累累碩果。這其中包含著(zhù)萬(wàn)事萬(wàn)物，融匯著(zhù)萬(wàn)物情理，承載著(zhù)過(guò)去、現在和未來(lái)。

　　閱讀真快樂(lè )！

　　閱讀是一座橋梁。在閱讀中，我可以暢游在作者所描繪的美妙景象中，我可以深入作者的內心，了解作者，同時(shí)也被他們美好的精神所感動(dòng)。

　　進(jìn)入初中，我難免有些心浮氣躁，對陌生的事物感到害怕，甚至對未來(lái)都有些迷茫。直到我讀了《守歲白駒》這本書(shū)，這是一本散文集。我從中體會(huì )到了很多，也懂了很多。在人生的每個(gè)階段，我們都會(huì )迷茫、畏懼，但只要我們調整好心態(tài)，按照自己的方式生活就可以了。這些想法都是我通過(guò)閱讀得來(lái)的。由此可見(jiàn)，閱讀對我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。

　　我讀的第一本課外書(shū)是《浮生物語(yǔ)》。在看這本書(shū)的時(shí)候，我被作者細膩的寫(xiě)作手法吸引住了，思緒的起伏完全根據書(shū)中的情節而發(fā)生改變。這是我第一次深刻地體會(huì )到閱讀的樂(lè )趣，喜怒哀樂(lè )在我看書(shū)的過(guò)程中不斷釋放著(zhù)。從看這本書(shū)開(kāi)始，我迷上了閱讀。

　　閱讀是一種享受，我在閱讀中感受到生活的樂(lè )趣；閱讀是一種情懷，我在閱讀中親近生活，領(lǐng)略更多的真諦；閱讀是一種幸福，我在閱讀中感受文學(xué)之美，發(fā)現生活的`美好。

　　通過(guò)閱讀，我被蘇軾“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的美好心愿所感動(dòng)。

　　通過(guò)閱讀，我被海子“面朝大海，春暖花開(kāi)”的樸素情懷所打動(dòng)。

　　通過(guò)閱讀，我被泰戈爾“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”的人生觀(guān)點(diǎn)所驚嘆。

　　閱讀好比一杯茶，雖然略有苦澀，但是如果細細品味，卻頗有一番滋味。只要我們用心閱讀，就一定會(huì )有所收獲。

　　古人常說(shuō)：“書(shū)到用時(shí)方恨少�！睍�(shū)，能讓你知道更多知識，能讓你增長(cháng)更多見(jiàn)識，還能幫你挖掘更多的知識寶藏。也有人說(shuō)：“書(shū)是無(wú)邊無(wú)際的海洋�！笔堑�，書(shū)能夠滋養我們的心靈，升華我們的思想，強健我們的翅膀。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上�！�

　　我喜歡閱讀，因為閱讀讓我結識了許多朋友，有可愛(ài)的小紅帽、美麗的灰姑娘、愚蠢的皇帝……我常常為白雪公主得到幸福而感到高興、為賣(mài)火柴的小女孩的悲慘生活而潸然淚下，為善良的美人魚(yú)得不到理解而難過(guò)，為錫兵的命運而牽腸掛肚……

　　劉向說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！泵慨斘矣龅嚼щy，一捧起書(shū)，困難就會(huì )迎刃而解。讀書(shū)，讓我走進(jìn)了浴血奮戰的戰場(chǎng)；讀書(shū)，讓我懂得了什么是愛(ài)；讀書(shū)，讓我明白了人世間的真、善、美，豐富了我的業(yè)余生活，增長(cháng)了我的見(jiàn)識，它成了我生活的一部分。

　　我愛(ài)閱讀，閱讀讓我們知道了書(shū)的樂(lè )趣。我希望書(shū)能走進(jìn)每家每戶(hù)，希望每一個(gè)書(shū)架都放滿(mǎn)書(shū)。

　　生活中，有一種收獲，讓人受益終生，那就是閱讀的收獲。人生中，有一些經(jīng)歷，讓人難以忘懷，那就是讀書(shū)的經(jīng)歷。書(shū)讓我們在知識的海洋里遨游，用心享受讀書(shū)的樂(lè )趣。書(shū)也是我們最好、最忠實(shí)的朋友。

　　古人云“天下之事，利害常相半；有全利而無(wú)少害者，惟書(shū)。不問(wèn)貴賤，貧富，老少！觀(guān)一卷，則有一卷之益”，書(shū)帶給我無(wú)窮的樂(lè )趣。

　　還記得，小時(shí)候，什么也不懂，只知道玩，因為書(shū)，被狠狠訓斥。有一次，我把爸爸的一本名叫《約翰·克里斯朵夫》的書(shū)撕下了幾頁(yè)，剪紙來(lái)玩，爸爸看見(jiàn)后，一把奪過(guò)去，瞪著(zhù)眼睛，板著(zhù)臉，氣哄哄地責罵我，說(shuō)我不懂得愛(ài)惜書(shū)籍。被教訓了以后，我還是不理解這是為什么，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我漸漸明白了一些道理。

　　在書(shū)中，我讀到了許多名人的事跡，列寧讓我知道了怎樣做一個(gè)誠實(shí)的好孩子，狼牙山五壯士讓我對戰爭時(shí)期的英雄們，產(chǎn)生了敬仰之情……現在閱讀已成為我生活中的重要部分。我喜歡閱讀春季的鳥(niǎo)語(yǔ)花香，喜歡欣賞夏季的勃勃生機，喜歡品味秋季的梧桐落葉，更加喜歡走進(jìn)冬季的冰雪萬(wàn)丈。

　　今人有“不讀書(shū)，何以言”的論調，的確如此，閱讀可以增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野，提高自己的文學(xué)修養，還可以讓我認知世界，辨別是非，不斷地長(cháng)大，成為一個(gè)對社會(huì )、對家庭有用的人。

　　書(shū)讓我不論身在何方，都會(huì )充滿(mǎn)甜美的回憶，這是我永遠都無(wú)法忘懷的感覺(jué)。英國著(zhù)名文學(xué)家、劇作家莎士比亞說(shuō)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。這句話(huà)總結的非常精彩，我們是魚(yú)，書(shū)就是海，沒(méi)有閱讀怎能遨游；我們是鳥(niǎo)，書(shū)就是天，沒(méi)有閱讀，怎能飛翔。

　　我愛(ài)閱讀，閱讀讓我解開(kāi)了許多不解之謎，書(shū)給我的生活帶來(lái)了很多情趣，有了書(shū)，我就擁有了通往未知世界的天梯；有了書(shū)，天涯海角也讓我感覺(jué)近在咫尺。這是閱讀的樂(lè )趣，無(wú)法言說(shuō)，卻讓每個(gè)人都感同身受。

　　小時(shí)候媽媽總愛(ài)給我講故事，我總是聽(tīng)著(zhù)媽媽講的故事才進(jìn)入夢(mèng)鄉的，所以我特別喜歡讀書(shū)。故事里講了善良與邪惡，美麗與丑陋。有時(shí)我會(huì )為《賣(mài)火柴的小女孩》感到孤獨，有時(shí)我會(huì )為美人魚(yú)那凄美的結局而淚流滿(mǎn)面……我從那時(shí)就和書(shū)結下了深厚的情誼。

　　有一次，我和媽媽一起去超市買(mǎi)東西，路過(guò)圖書(shū)區，突然，看到了一本非常有趣的書(shū)，是《湯姆·索亞歷險記》，這是我夢(mèng)寐以求想看的書(shū)。我的腳不由自主地停了下來(lái)，給媽媽說(shuō)了一聲，就立刻飛奔到書(shū)攤前面，迫不及待地拿起那本書(shū)，生怕別人搶了去，津津有味地讀了起來(lái)。無(wú)論媽媽怎么說(shuō)，我都舍不得放下書(shū)�？次野V迷的樣子，媽媽索性讓我看個(gè)夠。

　　這次來(lái)超市媽媽是給我買(mǎi)零食的，可是因為我去看書(shū)了，什么零食也沒(méi)有買(mǎi)，我和媽媽走在回家的路上討論今天的收獲，雖然什么東西都沒(méi)有買(mǎi)，但是，我收獲了許多知識，心里還是很高興的。

　　孤獨的時(shí)候，書(shū)是陪伴我的朋友；傷心的時(shí)候，書(shū)是安慰我的朋友；失意的時(shí)候，書(shū)是給我力量和自信的朋友。

　　因為讀書(shū)讓我的生活更加豐富多彩，有滋有味。所以這就是我讀書(shū)的樂(lè )趣。

閱讀的作文 篇7

　　近幾天，我和孩子接受著(zhù)孔子對我們心靈的洗禮，聆聽(tīng)于丹老師的《論語(yǔ)》心得，心中蕩然開(kāi)朗。

　　當我們讀到關(guān)于處世之道時(shí)，或曰：“以德報怨，何如？”子曰：“以直報德，以德報德�！�

　　他的意思是不要用一種怨恨去面對另外的不道德，不要讓這個(gè)世界成為惡性循環(huán)；以德報怨同樣不可取，用不值得的仁厚去面對有負于你的人和事這是人生的浪費；要用自己高尚的人格，坦然面對這一切。

　　我問(wèn)孩子：“你是怎樣理解的？”兒子說(shuō)：“比如，同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，筆突然沒(méi)有墨水了，他想向同桌借一支筆用，結果同桌想起自己以前考試時(shí)曾向他借過(guò)筆，他都不讓用，現在也不借給他用。這就是‘以怨報怨’；如果一個(gè)曾傷害過(guò)你的同學(xué)現在需要幫助時(shí)，你伸出援助之手給他解了圍，這就是“以德報怨”。在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，看到同學(xué)沒(méi)有筆用，于是就拿出自己的備用的筆讓同學(xué)用。這就是“以直報德”；還有，同學(xué)在考試時(shí)突然筆沒(méi)水了，你想到同學(xué)曾經(jīng)幫助過(guò)你，于是，便拿出你備用的筆讓他用。這就是“以德報德�！蔽艺f(shuō)：“噢！我也明白了，孔夫子告訴我們：要把有限的情感、有限的才華，留在最應該用的地方。在助人為樂(lè )方面，應該幫助那些最需要幫助的人�！�

　　我也給孩子講了我上午遇到的事：上午我見(jiàn)到樓上的叔叔抱著(zhù)他家的寶寶，有個(gè)小妹妹想抱抱小弟弟，小妹妹抱著(zhù)小弟弟，那個(gè)叔叔還用手在下邊托著(zhù)小弟弟，生怕小弟弟摔下來(lái)，這是父母的愛(ài)；但小妹妹不到兩分鐘就跑去玩兒蕩秋千，她的媽媽拉著(zhù)她不讓去，怕她不小心摔著(zhù)了，小妹妹掙脫媽媽的手，跑去就當上秋千了，并且安然無(wú)恙。我想：孩子需要大人關(guān)照時(shí)，我們一定竭盡全力保護孩子，一旦孩子有自理能力時(shí)，該放手時(shí)就得放手，如果父母管得太多，肯定會(huì )招致孩子的反感�！眱鹤右埠苜澩�我的看法。對！這就是我們怎么把握好一個(gè)“度”。

　　也許我們從于丹老師講的小故事中能找到更多的東西�！逗镭i的哲學(xué)》有一群豪豬，身上長(cháng)滿(mǎn)尖利的'刺，大家擠在一起取暖過(guò)冬。它們老實(shí)不知道大家應該保持一種什么樣的距離才最好，離得稍微遠些，互相借不著(zhù)熱氣，于是就又開(kāi)始往一起湊湊；一旦湊近了，尖利的刺就彼此扎著(zhù)身體了，就又開(kāi)始疏離；離得遠了，大家又覺(jué)得寒冷……經(jīng)過(guò)很多次磨合以后，豪豬們才終于找到了一個(gè)最恰如其分的距離，那就是在彼此不傷害的前提下，保持著(zhù)群體的溫暖。

　　這個(gè)故事告訴我們要想和諧相處，無(wú)論是對朋友還是對親人，都應該把握一個(gè)分寸，適度最好。孩子說(shuō)：“我覺(jué)得這個(gè)故事還有倆個(gè)感點(diǎn)，第一、敢于嘗試。如果豪豬第一次被扎，他們有種一朝被蛇咬，十年怕井繩的念頭，它們就不會(huì )得到溫暖；第二、堅持不懈。豪豬離了聚，聚了離，不厭其煩的感受著(zhù)、體驗著(zhù)，最終找到了感覺(jué)�！蔽冶�?yè)P孩子動(dòng)腦筋了。這就是孩子，他的視覺(jué)有時(shí)候和大人的不同。

　　古人云：半部《論語(yǔ)》治天下�！墩撜Z(yǔ)》其實(shí)是用樸素而簡(jiǎn)短的對話(huà)揭示出博大精深的道理。它穿越兩千五百年的歷史指導和影響著(zhù)我們的生活，讓我們獲取心靈的快樂(lè )，適應日常秩序，找到個(gè)人坐標。我和孩子還在慢慢的品味，汲取其知識的營(yíng)養來(lái)潤澤我們的心靈。

閱讀的作文 篇8

　　門(mén)外，醫生對爸媽搖了搖頭說(shuō)：盡力了。媽媽的身子劇烈的顫抖著(zhù)，遲遲不敢接受這個(gè)現實(shí)，爸爸含淚緊緊的抱住媽媽輕聲安慰道：“不能哭！女兒還等我們告訴她身體沒(méi)問(wèn)題可以回家呢！不哭……”

　　站在門(mén)口的我用手捂住即將要哭出來(lái)的自己，不能讓爸爸媽媽發(fā)現我站在門(mén)口偷聽(tīng)著(zhù)這一切！

　　可惜……我晚了一步，再我想回病床上乖乖躺好時(shí)，爸媽打開(kāi)了門(mén)，看到了轉身想躺在床上的自己。爸爸走過(guò)來(lái)，他的腳步很輕很輕，輕得想鬼走過(guò)來(lái)一般的無(wú)聲。爸爸知道我現在受不了一點(diǎn)點(diǎn)帶著(zhù)響聲的東西，只有聽(tīng)到腦袋就像要被活活生生的拔成兩半一般的劇烈疼痛起來(lái)。

　　爸爸走到我身邊輕輕的撫摸著(zhù)我的頭說(shuō)：剛剛那些是假的，我知道我的女兒不會(huì )相信的對吧？我的女兒如此聰明！女兒……你答應爸爸你要好起來(lái)，爸爸再也不說(shuō)你笨了！好不好！爸爸說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)淚止不住了，一滴一滴的拍打在我帶有余溫的手指上。

　　我抬手輕輕拭去父親眼框里迸發(fā)出來(lái)的眼淚，安慰道：爸爸不哭，我現在不是還沒(méi)走嗎！不哭哦。

　　女兒，你不準走！你還沒(méi)照顧過(guò)我們兩老頭呢！母親厲聲說(shuō)道，但聲音沒(méi)有以前的那么嚴肅了，多了分悲傷。

　　不聊這個(gè)了！今天太陽(yáng)那么好，被你們說(shuō)的心情都不好了！我一臉嫌棄的看著(zhù)哭著(zhù)像貓咪似的爸媽。好好好，我們不哭了，帶女兒下去曬太陽(yáng)！母親擦干淚，趕忙拉去父親的手去拿輪椅過(guò)來(lái)。

　　“來(lái)！小心！不要碰到女兒的傷口！”母親小心的說(shuō)道�！皼](méi)事，我身體好的`很！”我狠狠的回答道，腦袋因為一用力而發(fā)出撕裂的劇痛。眼睛滑落了淚，我趕忙拭去。

　　醫院花園：

　　午后的陽(yáng)光總是那么刺眼，深深的刺激人的眼球，使人不敢睜開(kāi)眼睛去對視它。而我破天荒的睜大了眼睛去看這個(gè)耀眼的太陽(yáng)，它好大，它的光線(xiàn)是那么的刺眼，但現在的我仿佛不怕了，我仿佛從太陽(yáng)光里看到了死后的自己，她好漂亮，她被一個(gè)老奶奶收留著(zhù)，

　　她沒(méi)我那么的孤獨，她的臉上總是帶著(zhù)微笑，那種笑臉是發(fā)自?xún)刃牡�，而不是冷笑，那里的他�?huì )安慰人，知道拿一顆棒棒糖可以將弟弟妹妹哄的那么開(kāi)心！在朋友傷心時(shí)會(huì )將自己的肩膀讓給朋友們看，讓她們哭濕……一切是那么美好，我看到是那么的美好。

　　瞧！有位老奶奶伸出了她的手說(shuō)：“孩子，來(lái)吧！這更美！”我將手伸過(guò)去放在她的手上，隨她飄走，轉身再次看向了我那留在人間的父母。

　　直到太陽(yáng)落山，只剩下一抹夕陽(yáng)掛影在天邊。

　　母親搖了搖我早那已沒(méi)有溫度的軀體，拼命的搖著(zhù)……淚滑落了。

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