閱讀的作文匯編(15篇)

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的閱讀的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

閱讀的作文1

　　20xx年1月11日，我們學(xué)校組織同學(xué)和家長(cháng)舉行了一次親子活動(dòng)——走進(jìn)社會(huì )冬令營(yíng)。

　　我們先來(lái)到了蠟像館，同學(xué)們一走進(jìn)蠟像館，都非常興奮。想著(zhù)可以和許多自己心中的“明星”一起拍照，真是樂(lè )不可支。大家都不停地與自己喜愛(ài)的“明星”合影留念。而我卻把每個(gè)“明星”都拍了下來(lái)，留作紀念，心里也是十分喜悅，就像自己真的.看見(jiàn)了“明星”一樣。

　　下午，我們又來(lái)到了美術(shù)館，美術(shù)館里有許多著(zhù)名作家的作品，畫(huà)的作品都很漂亮。說(shuō)實(shí)話(huà)，有些作品我們并未完全看懂，但和家長(cháng)一起欣賞依然顯得那么有滋有味。我們都非常喜歡，紛紛把它們都拍了下來(lái)。

　　我們這天過(guò)得真是快樂(lè )��！雖然我們已經(jīng)長(cháng)大了，但是依然很渴望和家長(cháng)一起游玩。

閱讀的作文2

　　我曾經(jīng)讀過(guò)一本書(shū)，這是我從小到大第一次非常認真地讀一本書(shū)。這本書(shū)是我們的范老師從她自己家帶過(guò)來(lái)的一本書(shū)——《狼王夢(mèng)》。

　　老師剛把這本書(shū)拿到圖書(shū)角時(shí)，它并沒(méi)有吸引我。因為它是老師從電腦上下載后打印的，連個(gè)封面都沒(méi)有。但是引起了我的好奇心，當我拿起這本書(shū)隨意翻閱時(shí)，感人的情節一下子吸引了我。我的眼睛再也不想離開(kāi)這本書(shū)了，只要一有時(shí)間我就會(huì )拿起這本書(shū)去讀。一次下課時(shí)，我沉醉于書(shū)中，不禁潸然淚下。同學(xué)們看見(jiàn)了都問(wèn)我怎么回事。我頭都不抬地說(shuō)沒(méi)事，又走進(jìn)故事中感受曲折的'情節。

　　還有幾次，我把這本書(shū)帶到家里去讀，一讀就是兩三個(gè)小時(shí)。那時(shí)我忘了吃，忘了睡。心里只想知道故事的結局。

　　我讀完這本書(shū)之后，好像明白了老師的用意。因為書(shū)里面講了一個(gè)叫紫嵐的母狼和她喜歡的狼一起獵食，她的愛(ài)人叫黑桑，黑桑特別想當狼王�？墒撬�被野豬的獠牙刺穿了頭顱，永遠離開(kāi)了世間。后來(lái)紫嵐懷孕生下狼崽后，一心想完成愛(ài)人的遺愿，就把希望寄托在孩子身上，想把自己的孩子培養成狼王。但是歷盡千辛萬(wàn)苦三個(gè)孩子都沒(méi)能成為狼王，直到最后一刻她都沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想。從書(shū)中我悟出了：老師的愿望是把我們培養成優(yōu)秀學(xué)生、國之棟梁，永不放棄每一個(gè)孩子，如果我們沒(méi)有盡心，就辜負了老師的希望，這和父母想讓孩子有成就是一個(gè)道理。如果我們不努力又怎能對得起父母情與師恩？

　　所以老師新學(xué)期讓我們再讀一本書(shū)，我依然買(mǎi)了這本書(shū)。因為我明白了，書(shū)要從不同的角度去讀，才會(huì )常讀常新，百讀不厭。我覺(jué)得我再次讀完這本書(shū)肯定又會(huì )有不同的收獲。這就是我閱讀的小故事，你有閱讀故事嗎？分享一個(gè)吧！

閱讀的作文3

　　閱讀這座城，我就越愛(ài)它的滄桑。

　　離鄉的滋味兒不好受。相比于小興安嶺新興的林區、城鎮，哈爾濱更像一座“古城”，俯臥在平原上。我從松林茂密的家鄉，遷移到這片灰色與黃色附著(zhù)的土地已有三年之久。說(shuō)它是灰色的，是這兒的高樓林立，遮天蔽日；又有獨特的霧霾，灰色的格調，灰色的心情。說(shuō)它是黃色的，是這兒的綠意太少，孤獨的行道樹(shù)緊縮在貧瘠的土地中，格外蕭瑟，黃色的土地，黃色的塵沙。

　　初讀這城市，我竟無(wú)比懷念起有著(zhù)碧藍天空，清澈溪流的家鄉來(lái)，我有些怨恨城市的作者，這城，渾濁。

　　說(shuō)它是“古城”，有一定的道理。我的家鄉算上建城，前后也不過(guò)是六十多歲，沒(méi)有哈爾濱城市厚重的文化底蘊與深刻的歷史色彩。無(wú)數次行走在路上，左右兩側的建筑引起我無(wú)限的遐思�；蚴浅聊�深重的土瓦筑成的黑墻，路邊的法國松嚴肅又莊重的聳立著(zhù)�；蚴菍�(xiě)意輕松的紅磚砌成的教室，古樸的吊鐘一絲不茍地響起……城市的歷史在城市的縫隙中游走流傳著(zhù)，這座堅毅的城市用它的每一塊土地將文化積于心底。城市年齡不大，卻將最應被學(xué)習與銘記的留下。那一刻，我肅然起敬，我開(kāi)始學(xué)會(huì )閱讀“城市”每一次的呼吸，欣賞“東方小巴黎”的美，傾聽(tīng)這座城市的滄桑。

　　再讀此城，是在上學(xué)時(shí)，莊重的教室內，老師的'諄諄教導每時(shí)每刻都在提醒著(zhù)我，身處此城。不如浙江的悠閑而散漫，不如上海的自由而無(wú)用，不如北京的嚴謹而死板。哈爾濱的教室內，更多了些踏實(shí)而沉重的東西，這座現實(shí)中的城市終在教育方面顯出了些性格，這里的格調是最快的，每時(shí)每刻都有著(zhù)新知識的產(chǎn)生，新知識的處理；這里的風(fēng)格是最寫(xiě)實(shí)的，課上是無(wú)盡的知識，課下是無(wú)盡的練習。這似乎又透出哈爾濱人的性格來(lái)——是率真的，是現實(shí)的，是認真的，是嚴謹的。閱讀書(shū)本，我漸漸閱讀出了這座城市。在書(shū)香中，我嗅出了這座我所不喜歡的城市的另一風(fēng)格。城中人，壓力無(wú)比的大，卻無(wú)不有著(zhù)堅毅的品格，強大的韌性和滄桑卻現實(shí)的精神。

　　作為城中人，我閱讀這座城，逾讀，逾愛(ài)。

　　作為城的一員，我學(xué)會(huì )了閱讀這座城，讀到的有這城市中永不衰退的精神，我欣賞這精神。

閱讀的作文4

　　世代傳承下來(lái)的聰明結晶凝聚在紙本纖維上，浸潤出醍醐那樣甘美的瓊漿玉液，使人震聾發(fā)聵；記載著(zhù)許多可歌可泣的愛(ài)恨情仇，反映出人間百態(tài)；還有在歷史吸取教訓的眾多前車(chē)之鑒，可當后事之師。

　　我有個(gè)恐怕終身都無(wú)法根治的頑疾──書(shū)癮，無(wú)論在哪都要帶上一本書(shū)，不然就似乎跳蚤上身，渾身不對勁。一次楓林的野外郊游，因時(shí)間緊迫，我匆匆忙忙往書(shū)柜抽取了一本野游札記，三步并作二步的跳上車(chē)身，邁向大自然的懷抱。

　　當車(chē)子在公路肆意疾馳時(shí)，我取走那本封面是燙金字體的書(shū)，讓它躺臥在我的大腿上，展開(kāi)泛黃書(shū)頁(yè)，一頭栽入文字、標點(diǎn)符號構成的無(wú)邊世界遨翔，像走入陶淵明的桃花源，幾次留連忘返，欲舍欲留。

　　一直到母親千呼萬(wàn)喚，一手粗魯的把我抓出扉頁(yè)中，才意猶未盡的'用眼神舔舔書(shū)本，眷戀的離去。冷冷溪水一片平波，水天一色，如渾然一體的云與泥的接線(xiàn)，令我不覺(jué)飄飄然矣。時(shí)序入秋，漫山遍野的紅楓如創(chuàng )物堵不小心翻倒橘紅色油漆，染遍整個(gè)山丘�！� …咦？我不自覺(jué)得把在書(shū)頁(yè)讀取的書(shū)面和映入眼簾的這片無(wú)邊山水疊合，赫然發(fā)現竟如此神似，讓我不禁倒抽了一口氣。

　　我趕快在滿(mǎn)車(chē)狼藉中尋覓那書(shū)的蹤跡，��！有了！逐字逐句的仔細看下來(lái)，這篇寫(xiě)的和這個(gè)地方一模一樣呢？我心好生歡喜。原來(lái)尋常在書(shū)中以自己幻想構筑的世界可以和實(shí)景那么相似，雖然自己的小腦袋要跟創(chuàng )物者的聰明相比是小巫見(jiàn)大巫。雖這樣的感動(dòng)很微不足道。但當下我熱淚盈眶，因為這種閱讀與自己生命交織的感動(dòng)令我異常喜悅。

閱讀的作文5

　　書(shū)籍是人類(lèi)智慧的源泉，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)會(huì )給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣。我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的小女孩。每當我有空的時(shí)候，我都會(huì )拿起我最喜歡的書(shū)，津津有味地看完。閱讀豐富了我的生活。

　　我記得我媽曾經(jīng)跟我說(shuō)，我學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，她會(huì )拿著(zhù)一本書(shū)，教我認識里面的圖片。在幼兒園，老師經(jīng)常給我們講精彩生動(dòng)的童話(huà)故事。從書(shū)中，我認識了美麗的白雪公主，善良的灰姑娘，可憐的賣(mài)火柴的女孩，淘氣的皮諾奇.上小學(xué)的時(shí)候，能自己看《成語(yǔ)故事》的'語(yǔ)音版，學(xué)會(huì )了很多成語(yǔ)的意思，給寫(xiě)作增加了主題�！逗５變扇f(wàn)里》年，我很佩服鸚鵡螺號的船長(cháng)尼莫船長(cháng)，他的才華和學(xué)識都很出眾。另外，在《列那狐的故事》中，我被英雄狐貍蓮娜的聰明才智深深震撼了.漸漸的，我開(kāi)始看四大古典小說(shuō)，佩服諸葛亮，《三國演義》用兵如神，《水滸傳》學(xué)了108猛男，《西游記》學(xué)了唐僧，足智多謀勇敢的孫悟空，懶豬八戒，老實(shí)沙僧。因為這些書(shū)，我的課外生活更加豐富多彩。

　　書(shū)，就像我的一個(gè)好朋友，越來(lái)越離不開(kāi)。它給了我很多快樂(lè )，讓我的知識越來(lái)越深刻。我會(huì )繼續在知識的海洋里游泳，快樂(lè )的成長(cháng)！

閱讀的作文6

　　我總是渴望閱讀。

　　像一盞馬燈，拴在黑夜的瓦檐下，讓飄泊的心寧靜；似一束纏綿的圣火，照亮前行的蹣跚，催生內心萌動(dòng)的追尋。與書(shū)共度的時(shí)光，就像牽手一位飽經(jīng)滄桑的智者，行走在悠靜的巷子，用指尖觸摸文人墨客留下的壯志與豪情。我興奮地與你為伴，用盡一部辭典里的言辭，也難以言表出滿(mǎn)眼里的疼愛(ài)與百般柔腸；字里行間流露的真情常常使我縈魂繞夢(mèng)。

　　寂靜的夜，倚著(zhù)書(shū)桌前的靠枕，就著(zhù)臺燈淡淡的光暈，氣定神閑地慢慢品讀文字。這一刻，自由的思緒不經(jīng)意間把心擦亮，窗外的斜細雨，倍增了詩(shī)意。我游走在長(cháng)巷里，心懷翅膀，貪戀這滿(mǎn)庭芬芳。陶淵明的瓣瓣黃菊點(diǎn)綴了隱約的南山，龔自珍的片片落紅軟成點(diǎn)點(diǎn)春泥，羅梭的瓦爾澄湖承載著(zhù)深刻的睿智，魯迅的吶喊飽蘸著(zhù)濃濃的生命之火。我微微地觸碰著(zhù)你們，好想喊住匆匆行走的`時(shí)光，在月下的窗前，在唐詩(shī)宋詞的寶典里重溫輾轉反側的夢(mèng)境。

　　我還懵懂，不知道轟轟烈烈的人生追求。但我羨慕陶淵明，向往自然，不慕榮利，不為世俗羈絆，悠然自得地過(guò)著(zhù)恬淡平凡的日子。也敬仰魯迅，一生歷盡艱難，仍執著(zhù)著(zhù)生命的追求，用熾熱的靈感讓生命怒放。每每把耳朵貼近，傾聽(tīng)歲月的回聲，從那幽幽墨香里款款而來(lái)的你。閉上眼，我渴望與你在這里相遇，同行。巷子里，一個(gè)聲音打碎了安靜。我懷揣著(zhù)你，收拾起行囊，走向更遠。

　　其實(shí)，閱讀就是終身的旅行。

閱讀的作文7

　　這幾天正在翻閱一本經(jīng)典小說(shuō)，是武俠類(lèi)型的。

　　我對于武俠風(fēng)格并不是很感興趣，但是這小說(shuō)的故事格局特別地宏大，而且包括了太多的人世起伏，人性?xún)?yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)，是一部很值得看的書(shū)。

　　所以，本著(zhù)這樣的想法，我就特地去找了相關(guān)的電子書(shū)。

　　即使最開(kāi)始就本著(zhù)可能會(huì )有一些覺(jué)得晦澀難懂的字眼和情節，沒(méi)想到還真的。

　　單單是那些武打的情節我都是跳著(zhù)看的.，實(shí)在是太多太細，在欽佩作者的腦洞的同時(shí)，我在字里行間搜尋著(zhù)那些關(guān)鍵的名字和情節，生性因為覺(jué)得乏味而錯過(guò)，這樣就有點(diǎn)銜接不上之前的情節了。

　　一天下來(lái)讀了一百來(lái)頁(yè)，最大的感受就是對于作者強大的知識體系以及他的想象力所折服。

　　這得是讀了多少的書(shū)，且有很好的靈感以及強大的構架才能寫(xiě)出這樣的作品。

　　從作者的自序中也可以看出，這非一日之功，都是日積月累一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步而來(lái)的，這也是我閱讀中得到的額外的啟示。

閱讀的作文8

　　童年的讀物多種多樣，但令我記憶最為深刻的一本，當數《一千零一夜》。它如同明亮的燈塔，熾熱的烈火，指引我向前；如同黑夜那一顆最亮的星星，給予我目標與鼓勵。

　　放學(xué)了，我興奮地沖出教室，來(lái)到校門(mén)前，用眼睛焦急地搜索著(zhù)那個(gè)熟悉的身影。終于，我找到了，我對著(zhù)那邊大喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)�你快過(guò)來(lái)，來(lái)出口那里接我�！闭f(shuō)完，就朝出口方向走了過(guò)去，媽媽接到我后，來(lái)到車(chē)里。我迫不及待地問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)�我在網(wǎng)上買(mǎi)的那本《一千零一夜》到了沒(méi)啊，我都等了兩天了！”媽媽說(shuō)道：“到了到了，趕緊坐好�！�

　　回到家中，我一把抓住包裹，拿剪刀破開(kāi)了包裝，隨即《一千震一夜》便露出了它的真容。我醉了，那精美的包裝，優(yōu)美的文字以及種種細節無(wú)一不扣動(dòng)著(zhù)我的心弦。讓我陶醉，讓我沉迷其中。我趕忙坐到沙發(fā)上，翻看起來(lái)，其中的故事情節跌宕起伏，扣人心弦，不知不覺(jué)中我看得著(zhù)迷了，一直到吃晚飯時(shí)媽媽來(lái)叫我才驚醒過(guò)來(lái)。

　　明天就要月考了，我心中極其緊張，恨不得把知識用一根管子輸進(jìn)我的腦袋中，只能抓緊時(shí)間復習了。這時(shí)腦中浮地出了一個(gè)故事，那是《一千零一夜》中的故事。它講述了兩個(gè)國家之間的戰爭，弱一點(diǎn)的.國家的國王愁眉苦腦唯恐自己被打敗，成為階下囚，這時(shí)他的大臣勸他鼓舞士氣，再巧用妙計就能擊垮敵軍。果不其然，弱方的軍隊在鼓舞土氣后，成功擊潰了敵方。我想，我也要像那個(gè)國王一樣，“鼓舞土氣”，給自己打氣。最后反敗為勝，取得勝利。

　　第二天我滿(mǎn)懷著(zhù)信心前往了考場(chǎng)。月考成績(jì)出來(lái)了，我考得很差，不禁心灰意冷起來(lái)。唉，果然童話(huà)都是騙人的。但就在此時(shí)，腦中又浮現了個(gè)故事，它講得是一個(gè)國王戰敗后，不僅沒(méi)有心灰意冷，反倒勵精圖治，其至用苦膽讓自己不能睡著(zhù)，最后用三千兵力打敗了敵國。我想，我也得振作起來(lái)，在下一次考試中大放異彩，成為那個(gè)國王。

　　《一千零一夜》帶給了我許多啟發(fā)、雖然在后面我讀到了更優(yōu)秀的作品，但它在我心中仍然是最重的，畢竟它讓我知道了閱讀的幸福。

閱讀的作文9

　　"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。"這句話(huà)大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但你們真正體驗過(guò)它的內涵嗎？有的人會(huì )說(shuō)沒(méi)有。其實(shí)讀書(shū)不能靠別人去逼迫，要愛(ài)書(shū)，要主動(dòng)去讀書(shū)。書(shū)就像一位朋友，和他在一起會(huì )不斷獲取新知識，讓你變得博學(xué)多才。而我已經(jīng)和書(shū)成為朋友了，想知道我與書(shū)之間的故事嗎？那就聽(tīng)我說(shuō)一說(shuō)吧！

　　最早愛(ài)看書(shū)是在三年級，也就是要求寫(xiě)作文的.年級。第一次作文考試，成績(jì)發(fā)下來(lái)的一瞬間，我的心都碎了。其他同學(xué)都是滿(mǎn)分，或者扣了很少得分，而我卻被扣了十幾分，滿(mǎn)分是三十分呀！結果不出我所料，又是字數不夠�；氐郊依锇ち藡寢屢活D訓。媽媽的最后一句話(huà)喚醒了我："要想作文好，就一定要多讀書(shū)。"

　　從此以后，我放學(xué)后，做完作業(yè)就看書(shū)，開(kāi)始看童話(huà)書(shū)，后來(lái)看科學(xué)方面的書(shū)……一看就是一下午。一大箱子書(shū)我一個(gè)月就看完了，我發(fā)現書(shū)就像一個(gè)五彩繽紛的世界，那里有我永遠也讀不完的故事。不知不覺(jué)半年過(guò)去了，到第二次考試的成績(jì)出來(lái)時(shí)，我的作文是滿(mǎn)分，我太高興了！

　　現在，我仍然喜歡讀書(shū)，每當學(xué)校有作文比賽時(shí)，我都參加，因此我已經(jīng)有很多獎狀了。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是的，多看書(shū)每天都會(huì )有新的的收獲

閱讀的作文10

　　閱讀，豐富我們的生命；交流，激起思維跳動(dòng)的旋律，讓生命綻放出更美的篇章！

　　周三，我們班舉行了“閱讀交流”課----孩子們分享交流自己暑期讀書(shū)的感悟。希望給暑期的讀書(shū)活動(dòng)畫(huà)上一個(gè)完美的句號。

　　這是我們班的劉宇潔，別看她個(gè)子小，讀的書(shū)可真不少，他給我們分享的是《一個(gè)雪球》的故事，最后，她還告訴同學(xué)們：犯錯誤不可怕，可怕的是犯錯之后，不敢承認，我們要想故事中的主人公一樣，做個(gè)有擔當有責任的少年！

　　這位女生，是這一學(xué)期剛轉過(guò)來(lái)的，。她叫葛宇婷，一位文靜可愛(ài)的女生。她給我們分享交流的是《魯賓遜漂流記》，書(shū)中一個(gè)個(gè)驚險有趣的故事令她著(zhù)迷 ，同時(shí)她也渴望自己可以有一場(chǎng)驚險刺激的冒險！

　　她，叫鄧淑媛，暑假他在媽媽的推薦下讀的是《再見(jiàn)了，拖拉》。她說(shuō)因為自己平時(shí)做事情很慢，所以媽媽才讓他來(lái)讀這本書(shū)，并且在讀完這本書(shū)之后，他還和媽媽一起制定了新學(xué)期的學(xué)習計劃，決心要和“拖拉”說(shuō)再見(jiàn)。相信通過(guò)她的分享也給給四一班的其他孩子一點(diǎn)啟發(fā)。

　　孩子們興致勃勃的聽(tīng)著(zhù)，用心的記著(zhù)......

　　還有她--付靜怡，也是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的女孩，同時(shí)她的爸爸媽媽也非常關(guān)注她的'學(xué)習，經(jīng)常和她一起看書(shū)，提醒孩子在博客上發(fā)表博文，記錄成長(cháng)的足跡。她的分享也贏(yíng)得了大家的掌聲！

　　謝浚陽(yáng)，我們班的大個(gè)子女生，喜歡看書(shū)，喜歡寫(xiě)博，喜歡大膽的展現自己。他向大家分享的是《豌豆笑傳》他說(shuō)這是他在平時(shí)緊張學(xué)習之后，最?lèi)?ài)讀的一本書(shū)，可以讓自己放松，可以讓自己開(kāi)懷大笑。

　　書(shū)，真是一種具有神奇魔力的讀物，能帶給孩子們不同層面，不同領(lǐng)域，不同深度的需求，充盈孩子們的世界，提高孩子們的素養，潤物無(wú)聲的提升孩子們的精神文化，相信，有數的陪伴，他們一定會(huì )走向更美好的明天！

閱讀的作文11

　　書(shū)是流淌的血液，書(shū)是靈動(dòng)的生命，書(shū)是無(wú)盡的源泉。在書(shū)的世界里游走，我感受到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜，是激烈的舞動(dòng)。

　　讀書(shū)在我的生活中占據了很重要的一部分。暑假里，我借到了一本書(shū)，吃完晚飯后，我連電視都顧不得看啦，連忙跑回房間，猶如一匹餓狼，貪婪地讀著(zhù)，眼睛跟隨著(zhù)文字把我帶進(jìn)了書(shū)的海洋，我的心情隨著(zhù)書(shū)中的情節而起伏著(zhù)�！澳阍趺催�不睡覺(jué)呢？”爸爸問(wèn)我。咦？幾點(diǎn)了？我看了一眼鐘表，不禁愣住了，原來(lái)時(shí)間早在我看書(shū)的時(shí)候悄悄地溜走了——現在已經(jīng)十點(diǎn)五十分了！這本書(shū)，便是楊紅櫻阿姨的《笑貓日記——轉動(dòng)時(shí)光的`傘》。

　　書(shū)中講到，笑貓偶然發(fā)現了一把古老的的油紙傘，它可以變成船，也可以帶著(zhù)你飛翔、跳躍，等等。更重要的是，只要向左轉動(dòng)，這把油紙傘，就可以目睹那些塵封的過(guò)往，只要向右轉動(dòng)這把油紙傘，便能夠提前品味未來(lái)的快樂(lè )、悲傷和離別。

　　笑貓用它看到了馬小跳、杜真子、安琪兒和唐飛等這些孩子們的未來(lái)會(huì )擁有怎樣的人生。而讓人意想不到的是，這些孩子長(cháng)大以后都不得了，馬小跳成為了一名大名鼎鼎的建筑設計師，同時(shí)還是主管城市建設規劃的市長(cháng)；唐飛是著(zhù)名的經(jīng)濟學(xué)家；張達是大學(xué)老師；毛超是一家大公司的副總；杜真子長(cháng)大成了兒童營(yíng)養學(xué)家；夏林果成了芭蕾舞表演藝術(shù)家；想不到安琪兒還當了老師，她同時(shí)還是一個(gè)童書(shū)作家呢。

　　而更想不到的是——從小出類(lèi)拔萃的完美小孩兒丁文濤，長(cháng)大后卻越來(lái)越不行了，他一心想要出國，可外國大學(xué)并不收他這種只會(huì )死記硬背，沒(méi)有想象力，沒(méi)有創(chuàng )造力的學(xué)生。后來(lái)他進(jìn)了一家銀行，可它的業(yè)績(jì)一直上不去。

　　為什么會(huì )這樣呢？安琪兒的爸爸說(shuō)：“到底是智商高的孩子有出息還是情商高的孩子有出息，這還得用時(shí)間來(lái)證明，時(shí)間是最后的裁判�！鼻蚯蚶鲜笳f(shuō)：“性格決定命運！”……

　　讀完這本書(shū)后，我的心情就不能平靜，也開(kāi)始相信“性格決定命運！”這句話(huà)了。心想：假如我有這樣一把神器的油紙傘，那該有多好呀！假如我也有這樣一把油紙傘，我會(huì )先用它來(lái)看看我童年時(shí)光是多么的有趣，接著(zhù)看看爸爸媽媽小時(shí)候的童年，然后再看看姥姥、姥爺、爺爺、奶奶他們小時(shí)候的生活，最后我再來(lái)看看我和妹妹的未來(lái)時(shí)光，那該是一件多么有趣的事��！

　　這本書(shū)真是給我那豐富多彩的暑假生活有增添你一道美麗的彩虹！

　　我自始至終都把書(shū)當做我的好朋友，我也希望有更多人交上這個(gè)好朋友。

　　與書(shū)為友吧，因為讀一本好書(shū)，就像在酷熱的夏天里遇到了清泉，在你孤芳自賞時(shí)，給你浮躁的心靈，泛起清爽的 涼 風(fēng)。

　　與書(shū)為友吧！因為讀本好書(shū)，就像迷失方向的航船遇到了航標，

　　高揚理想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程！

閱讀的作文12

　　要么活著(zhù)去生，要么活著(zhù)去死。

　　——題記

　　春節期間，我來(lái)到老家，一進(jìn)門(mén)，爺爺奶奶養的老狗便搖著(zhù)尾巴沖我奔來(lái)，抱著(zhù)我的腿不放。安頓好了老狗便在這間偌大的房子里閑逛起來(lái)。

　　幾年的光陰逝去，屋變矮了，門(mén)邊窄了，人也變老了。只有后無(wú)那一片田地似乎還保留著(zhù)原樣。四方的田地被經(jīng)絡(luò )狀的溝壑、鐵絲以及木材圍成的柵欄分成了一塊塊大小不一的方塊。至今也不知道原因，因為任何人都可以在其中播種、收成。

　　童年時(shí)期我捉小蟲(chóng)子放在瓶里玩耍就在這塊田地上吧！我深一腳淺一腳地奔跑就在這塊田地上吧！我跟著(zhù)父親灑下烈日的汗水就在這塊田地上吧！這塊田幾乎包容了我的一切童年。十幾年的滄桑它依舊是原樣，只是在上面播種的人少了，我也不再擁有童年那顆稚嫩的心了。

　　走在越來(lái)越高的樓梯上，再次遙望窗外那片田地我卻驚奇地發(fā)現時(shí)間的流逝也在它的身上留下了痕跡。俯瞰全景，他變得越來(lái)越小，不再是記憶中那片后屋的天堂，不再具有生機與活力，只是一根風(fēng)中殘燭，年老體弱了。那棵我幼時(shí)栽種的銀杏也已毫無(wú)生氣，枝葉凋零了。而曾經(jīng)他是那樣的`繁盛！依稀記得他的根下還有只小貓，這棵樹(shù)就是為紀念它而栽種的。這些都是遙遠的記憶，漸漸模糊了。

　　走上三樓，這里曾住著(zhù)一群外地的朋友，是租房的。如今人走茶涼，在這里，往昔的一切都已成空談，只留下斷斷續續的美好回憶了。

　　記不清時(shí)間的隔閡，只覺(jué)得周?chē)�的一切都發(fā)生了變化，世界比從前似乎冷淡了許多。

　　熟悉的過(guò)去現在看來(lái)已改變不少，從曾經(jīng)到如今時(shí)間總是不斷潛移默化著(zhù)我們，在毫不知覺(jué)的情況下慢慢增長(cháng)。

　　過(guò)去所熟知的童年現已不復存在，即使再懷念，終究已成為過(guò)去。步入青春的我卻依然忘不了自己曾經(jīng)所習慣的，忘不了自己曾經(jīng)所享受的，最終只得在內心深處不斷惆悵感慨。

　　每個(gè)人的一生都是一本書(shū)，不管如何都值得去品味閱讀，剖析自己就是在閱讀自己。失去了童年僅僅只是翻過(guò)了新的一頁(yè)，不必在此處久久徘徊，因為明天的路還很長(cháng)。

　　一直很喜歡電影《肖申克的救贖》里的一句話(huà)：

　　要么活著(zhù)去生，要么活著(zhù)去死。

閱讀的作文13

　　閱讀書(shū)的人，身上總有一股香氣，它芳香而凜冽。

　　在這個(gè)物質(zhì)繁榮的社會(huì )，生活節奏快得讓人無(wú)法喘息。各種煩惱、壓力像滾雪球一樣不斷積累，最終引發(fā)了爆發(fā)。還記得那幾起絕望的事件嗎？幾十名工人因為承受不住沉重的負擔而選擇了自殺。

　　是啊，面對像山一樣壓抑的煩惱，確實(shí)會(huì )讓人感到無(wú)法呼吸。但是，是否草率地選擇自殺呢？或許，如果他們曾讀過(guò)《鋼鐵是怎樣煉成的》，在自殺的那一刻，會(huì )重新點(diǎn)燃對生命的渴望。幸福是每個(gè)人都追求的，奇跡也是每個(gè)人都渴望出現的，而書(shū)中的保羅則是通過(guò)經(jīng)歷無(wú)數艱難險阻后才真正實(shí)現了這些愿望。

　　福樓拜曾說(shuō)過(guò)：“閱讀是為了活著(zhù)�！边@句話(huà)真是不錯。閱讀像清流一樣將人們的心靈洗滌，閱讀像陽(yáng)光一樣溫暖了孤寂的心，閱讀像一只火柴，卻可以燃起重生的火焰。

　　從小就失明的'一個(gè)小女孩，當她長(cháng)大后，發(fā)現她的房間沒(méi)有光亮，并不是因為沒(méi)有開(kāi)燈，而是上帝沒(méi)有為她打開(kāi)窗戶(hù)。這讓她多次陷入絕望之中。然而，這位小女孩在長(cháng)大后成為了一位作家。她的文字優(yōu)美動(dòng)人，給人以溫暖的感覺(jué)。盡管她看不見(jiàn)，但她能夠描繪出世界上最美的景色。她說(shuō)：“是閱讀，是閱讀拯救了我�！�

　　在她的身上，我聞到了生命的芬芳，而這種芳香的源頭便是閱讀。

　　閱讀可以拯救一個(gè)人，閱讀可以使一個(gè)人更好的活著(zhù)。

　　一個(gè)乞丐，生活窮苦潦倒，但每天三餐還是有的。而有一天，他在路邊，只為乞得一本書(shū)。

　　活著(zhù)，并不僅僅是為了滿(mǎn)足基本的生理需求而活著(zhù)。我們需要明白自己存在的意義和活著(zhù)的目的是什么。如果我們不明白這一點(diǎn)，那么活著(zhù)就變得毫無(wú)意義。是的，我們開(kāi)始閱讀，開(kāi)始理解生命的真諦，我們會(huì )找到繼續活下去的動(dòng)力。因為我們知道自己的信仰和使命。我們開(kāi)始散發(fā)出自己身上的芬芳，當然，別人也會(huì )聞到。而這一切，都是閱讀帶給我們的。

　　總有一天，也許你的生活并不高雅，但你身上會(huì )有一種芳香，而這是閱讀帶給你的。

閱讀的作文14

　　“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路�！睍�(shū)籍是人們必不可少的伙伴。是閱讀讓我們擁有了力量，是閱讀讓我們擁有了希望......

　　幼兒園那年，我看的第一本書(shū)是叫《格林童話(huà)》，在我睡覺(jué)時(shí)，媽媽也會(huì )講給我聽(tīng)。每次我都會(huì )問(wèn)媽媽很多的問(wèn)題，為什么拇指姑娘會(huì )變��？為什么白雪公主要吃有毒的蘋(píng)果？為什么王子會(huì )變成青蛙呢？她呀只是笑笑不回答。那時(shí)天真的我還懂不什么是童話(huà)什么是現實(shí)，不過(guò)因此我喜歡上了童話(huà)故事，也因為這本書(shū)讓我對閱讀充滿(mǎn)了憧憬與向往。

　　上小學(xué)后我退去了稚嫩，變得成熟起來(lái)。有一本叫《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》的課外書(shū)，是我唯一一本我反復讀過(guò)的書(shū)。蟋蟀的堅強，貓的正直，還有一個(gè)愛(ài)動(dòng)物的作者。他們的精神是值得我要去學(xué)習的。也是這些人物伴我度過(guò)了小學(xué)六年，也是這本書(shū)讓我感受到了社會(huì )的人情飽暖。社會(huì )的現實(shí)殘酷，并不是所有的世物就如你想象的.多美好。

　　漸漸地我長(cháng)大了......

　　上初中后我開(kāi)始喜歡那些小說(shuō)，手機上的小說(shuō)多有意思啊，穿越、武俠、懸疑。我都喜歡。完全已經(jīng)忘掉本該有的閱讀。在這個(gè)信息發(fā)達的時(shí)代，人們一個(gè)個(gè)的都抱著(zhù)手機，不再是喜歡古老的傳承，而是一時(shí)的快感。

　　《論語(yǔ)》是我在上初中后第一本正式看的書(shū)。一篇篇的翻過(guò)，指尖在書(shū)面輕輕滑過(guò)，時(shí)間仿佛就定格在這一刻，仿佛回到了孔子寫(xiě)《論語(yǔ)》的地方。子曰：“學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎“。曾子曰：“吾日三省吾身”。一句句的言語(yǔ)讓我穿越時(shí)光的隧道，回到遙遠的古代，從古人的話(huà)語(yǔ)中體會(huì )什么是知識�！皩W(xué)到老，活到老”。這不是我們當下要做到的嗎？

　　閱讀，一個(gè)神圣不可侵犯的詞語(yǔ)，它讓我明白了許多道理，我們不再是活在媽媽?xiě)驯Ю锏暮⒆�，社�?huì )沒(méi)你想的那么美好，安逸。古人的修養和學(xué)問(wèn)也是我們值得學(xué)習的。

　　“學(xué)到老，活到老”。我在閱讀中成長(cháng)。

閱讀的作文15

　　人生是一次旅行，一個(gè)生命的降臨，就是來(lái)閱讀這世間萬(wàn)物，善惡丑美，不光是在那一本本圖書(shū)中，可以收獲到營(yíng)養，而在萬(wàn)物當中，閱讀自然，更是可以得到發(fā)人深醒的啟迪。

　　閱讀落葉，那是一種生命的循環(huán)。秋風(fēng)蕭瑟，吹的樹(shù)葉沙沙作響，在這寒冬將至的時(shí)節，樹(shù)木甩掉了豪華的裝飾，開(kāi)始節省開(kāi)支。而那樹(shù)葉，卻并不舍棄那已經(jīng)蒼老的樹(shù)，為了來(lái)年重生，為了來(lái)年的枝繁葉茂，它們奔向了土地，沒(méi)有絲毫的怨言，甘源與終年不見(jiàn)陽(yáng)光的根共生共存，向著(zhù)地心生長(cháng)，一起筑造明年的輝煌。

　　閱讀落葉，那是一種精神，它們毫不猶豫的鉆進(jìn)了泥土，與根終日相伴，沒(méi)有陽(yáng)光，它們不在乎，甘愿化做肥料，為根服務(wù)，它默默無(wú)聞，不張揚，不炫耀，化作塵埃也沒(méi)有怨言，它是無(wú)私的，它堅信，明年會(huì )依然炫麗。

　　閱讀落葉，那落葉就好比那些建筑工人，默默無(wú)聞的奉獻著(zhù)自己的一切，為這個(gè)城市的美好建設著(zhù)，一點(diǎn)一點(diǎn)的增添著(zhù)一磚一瓦。如果沒(méi)有他們，那里會(huì )有這一棟棟高樓大廈，平整寬闊的馬路?他們猶如落葉一樣，甘愿為根提供養料，支持著(zhù)根，在最寒冷的時(shí)候送去了養料。默默無(wú)聞的他們在無(wú)私奉獻著(zhù)，成為一根中心軸，向著(zhù)四面八方給予著(zhù)自己的溫暖，是他們，改變了一切。

　　落葉歸根，它自生又自滅，循環(huán)生長(cháng)，使它不斷更新，它是支持大樹(shù)的源泉，而一座城市的根基，也是一群像落葉一樣無(wú)私奉獻的人們，他們創(chuàng )造城市，建設城市，為一個(gè)城市明天的.美好創(chuàng )造條件，他們?yōu)槌鞘袆?chuàng )造了養料。

　　這就是落葉，它自生自滅，當它生長(cháng)這是，為人們遮擋陽(yáng)光，當它落下時(shí)，變成了養料，為根服務(wù)，它的一生默默無(wú)聞，沒(méi)有奢華的享受，沒(méi)有一味的索取，只是無(wú)止境的奉獻，給予，為了他人而獻出自己的一切，落葉歸根，這就是無(wú)私奉獻的落葉。

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