關(guān)于快樂(lè )閱讀作文合集八篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的快樂(lè )閱讀作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
快樂(lè )閱讀作文 篇1
學(xué)生時(shí)代的生活樂(lè )趣，很大程度來(lái)自讀書(shū)。書(shū)，給我以廣闊的天地，帶給我快樂(lè )。
每逢讀到一篇漂亮的文章時(shí)，文字中暗香浮動(dòng)的境界使我似懂非懂，但卻又樂(lè )在其中。有時(shí)隨便拿起一本書(shū)翻翻，讀幾頁(yè)，也會(huì )沉浸其中，仿佛自己就是那書(shū)里的人物，那跌宕起伏的情節，讓你隨著(zhù)情節時(shí)而歡笑，時(shí)而憂(yōu)傷，這似乎是一種沉醉。
俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。讀書(shū)是一種樂(lè )趣，書(shū)中有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的寶藏，等著(zhù)你去探索，求知。書(shū)常常把我牢牢吸引住，體會(huì )作者的心情，仿佛走入了當時(shí)的畫(huà)面，身臨其境，真是有味。
書(shū)能陶冶人的情感，能增長(cháng)人的知識。閱讀文學(xué)作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧和情感的積累。不管怎么說(shuō)，讀一些理性的東西是有意義的，有價(jià)值的，還能帶給我許多思想。
多讀書(shū)，讀好書(shū)，才能增添智慧。讓我們一起快樂(lè )讀書(shū)吧！
快樂(lè )閱讀作文 篇2
對于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )是教導學(xué)生，對于一個(gè)農民來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )就是田地的豐收，對一個(gè)警察來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )就是幫助人民，對于我來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè )就是閱讀了。
冬日的寒冷再加上幾片雪花，我帶著(zhù)一杯熱茶和一個(gè)筆記本來(lái)到圖書(shū)館，決定在書(shū)中尋找一些安慰。
拿到一本書(shū)，坐在木椅上，輕輕翻一番，還不時(shí)撲來(lái)幾縷芳香。自從打開(kāi)書(shū)本的第一頁(yè)起，我便沉浸在書(shū)的海洋了。主人公是一位將軍，在戰場(chǎng)上，他奮勇殺敵；在家中，他和藹可親。士兵們都敬愛(ài)敬佩他。的當戰事來(lái)臨時(shí)，他總是能第一時(shí)間給出策略。訓練士兵時(shí)，嚴肅認真、細心教導。他的戰隊戰無(wú)不勝。當敵人的炮火來(lái)臨時(shí)，他為保衛國家帶傷上陣，還激勵將士們勇往直前。讀著(zhù)讀著(zhù)我仿佛也變成了他手下的一個(gè)小兵，隨著(zhù)他一起難過(guò)、一起為勝利而高興。讀書(shū)時(shí)我的心情開(kāi)心，漸漸放下手中的書(shū)本，臉上依然露出欣慰的笑容。
我在閱讀中懂得天下興亡，匹夫有責，懂得生當作人杰，死亦為鬼雄，我在閱讀中得到快樂(lè )。
快樂(lè )閱讀作文 篇3
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，而書(shū)籍對我來(lái)說(shuō)，就像是哺育我生命的源泉，沒(méi)有了它，便失去了生命。
我很小就開(kāi)始接觸書(shū)籍了，那時(shí)候看的大多都是漫畫(huà)。我還聽(tīng)媽媽講《白雪公主》、《灰姑娘》等有趣的童話(huà)故事，真是津津有味。
八歲那年，我上了小學(xué)，不再聽(tīng)睡前故事了，而是自主閱讀書(shū)籍。我還開(kāi)始學(xué)習課本，去探索其中的奧秘，拼音漢字，加減乘除，從書(shū)中我獲得了很多知識。
漸漸地，童話(huà)已經(jīng)不能滿(mǎn)足我的欲望，而那些獲獎作文、文學(xué)書(shū)籍卻堆滿(mǎn)了我的書(shū)柜。每當我翻閱書(shū)籍時(shí)，都恨不得能鉆進(jìn)書(shū)中，隨著(zhù)主人公一起探險，體驗。
現在，我迷上了歷史著(zhù)作，《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》成了我的伙伴，我還看林海音的《城南舊事》等，高爾基的《童年》，蕭紅的《呼蘭河傳》……這些書(shū)籍讓我回憶起童年的美好往事。
書(shū)籍，是哺育我生命的源泉，我將永不停止，不斷地去汲取它那甜美的圣水。
快樂(lè )閱讀作文 篇4
書(shū)是我們生活中必不可少的，書(shū)可以讓你更快樂(lè )，書(shū)中記載著(zhù)許多古至今的事，如：《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》……還有許多的童話(huà)等各種書(shū)目。
我從小就不愛(ài)看書(shū)，大人就常常告訴我：書(shū)是一把鑰匙，打開(kāi)智慧的大門(mén)，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，書(shū)是人類(lèi)知識的寶庫。我一直有一個(gè)夢(mèng)想一當名老師。老師是將知識傳授于給孩子，讓他們獲得知識。首先我就得學(xué)好知識，從此，我就每天拿著(zhù)書(shū)，吸收更多的知識。
《西游記》這本書(shū)想必大家都看過(guò)。唐僧師徒四人西天取經(jīng)，一路風(fēng)雨不斷，最后經(jīng)過(guò)十萬(wàn)八千里，九九八十一難，終于上西天取經(jīng)了。這本書(shū)不僅好看，還讓我明白了一個(gè)深沉的道理，做什么事情都應該持之以恒，堅持不懈就一定能成功。
書(shū)，是我們學(xué)習過(guò)程中的一艘船帶我們行駛遠方;書(shū)，是一座小橋讓我們安全走向彼岸;書(shū)，是一架階梯讓我們爬到更高?
快樂(lè )閱讀作文 篇5
“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！彼�，我愛(ài)閱讀，因為它能帶給我無(wú)盡的快樂(lè )。
秋天，湖邊的梧桐樹(shù)葉開(kāi)始變得金黃。當秋風(fēng)輕撫過(guò)它們的臉龐時(shí)，它們會(huì )發(fā)出銀鈴般的笑聲，那甜蜜，那歡樂(lè )，在人們的心中一層一層地蕩漾開(kāi)來(lái)。
我靜靜地坐在湖邊，手里捧著(zhù)一本《繁星·春水》，津津有味地讀著(zhù)，憑借著(zhù)一盞小燈，也憑借著(zhù)自己的信念去探求，去發(fā)現。
閱讀帶給我的快樂(lè )是無(wú)可替代的，我喜歡接受知識的洗禮。有時(shí)，我多么希望自己能變成雄鷹，在廣闊的知識天地里自由飛翔；有時(shí)，我又多么希望自己能變成小魚(yú)，在無(wú)垠的知識海洋里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地暢游；有時(shí)，我又希望自己能變成幼苗，這樣，我就能大口地吮吸知識的甘霖。
我喜歡閱讀，無(wú)論是熱情奔放的西方文化，還是高雅古典的東方文化，都能帶給我快樂(lè )。我想和魯濱遜一起在孤島過(guò)著(zhù)單純歡樂(lè )的生活；我想和孫悟空一起在取經(jīng)路上降妖除魔；我想和湯姆·索亞一起憑借智慧，脫離各種堅險困境；我想和花木蘭一起馳騁疆場(chǎng)，殺敵報國……
文章里每一個(gè)優(yōu)美的詞句，書(shū)本中每一絲淡淡的清香，閱讀時(shí)每一點(diǎn)的意外收獲，都讓我感到無(wú)限快樂(lè )。我享受閱讀，我從不認為讀書(shū)是在消耗我的時(shí)間，讀書(shū)只會(huì )讓我變得快樂(lè )。每當我的心失去了方向，我就會(huì )去讀書(shū)，因為書(shū)會(huì )幫我選擇該正確的道路。
讀書(shū)讓我快樂(lè )，讀書(shū)讓我的每一個(gè)細胞都興奮。我愛(ài)閱讀，閱讀帶給了我無(wú)盡的樂(lè )趣。
快樂(lè )閱讀作文 篇6
窗外，四月的風(fēng)不住吹打著(zhù)剛萌芽的樹(shù)枝，使得樹(shù)枝劇烈地搖晃，發(fā)出些讓人聽(tīng)了難受的聲音。此刻，我清楚地了解樹(shù)枝的感受：考試成績(jì)的下滑，同學(xué)的孤立，老師的誤解……這些問(wèn)題一直圍繞著(zhù)我，我低下頭看向手中的一本《宋詞》，渴望在閱讀中找到一絲快樂(lè )。
書(shū)中出現最多的詞人就是蘇軾了。他少年成才，本該年少有為，卻屢遭貶謫，以至于他只能在中秋時(shí)節對著(zhù)月亮懷念遠方的親人，但還是對天下人發(fā)出了“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿。這是何等開(kāi)闊的胸襟��！盡管后來(lái)，蘇軾依舊屢次被貶，有過(guò)“寂寞沙洲冷”的苦楚，也曾留下過(guò)“點(diǎn)點(diǎn)離人淚”，懷念亡妻也只能“相顧無(wú)言，惟有淚千行”……但用不了多久，他就將這一段段不堪回首的記憶遺忘，轉而游遍大江南北，感慨出“物與我皆無(wú)盡”的人生哲理，留下“大江東去”的豪邁，留下“親射虎，看孫郎”的少年狂氣�；蛟S正因為如此，才會(huì )為后世留下如此多的動(dòng)人詩(shī)篇，為后人積累如此豐厚的精神遺產(chǎn)。
透過(guò)蘇軾，我也開(kāi)始覺(jué)得自己所面臨的困難是多么的幼稚可笑，縱使是聲名赫赫的大文豪，一生也免不了與苦難相伴，更何況是一個(gè)普通人呢？
書(shū)中另一個(gè)讓我較為難忘的是李清照，結合書(shū)中的作者資料和李清照不同時(shí)期的詩(shī)詞變化，我也了解到她的坎坷經(jīng)歷：早年的她，有過(guò)“誤入藕花深處”的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，有過(guò)“濃睡不消殘酒”的惜花傷春……晚年的她，一生最?lèi)?ài)的丈夫去世了，自己多年來(lái)收集的文玩也隨著(zhù)戰爭的炮火，毀的毀，丟的丟，這使她一下子跌入貧困的谷底。她的生活只剩下了“物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流”，以及那“舴艋”也載不動(dòng)的“許多愁”仿佛命運與她開(kāi)了一個(gè)玩笑。最終，這一切卻沒(méi)有將這位才女打倒，她用手中的筆，寫(xiě)下了一句句動(dòng)人詞句掩蓋起那段過(guò)往。過(guò)盡千帆，仍是那個(gè)發(fā)現有“暗香盈袖”的細心少女，也為婉約派在中國文學(xué)中留下濃墨重彩的一筆。
透過(guò)李清照，我感受到一種勇于與命運抗爭的精神。我也發(fā)現，只要微笑著(zhù)與命運抗爭，哪怕最后失敗了，也可以笑著(zhù)說(shuō)一句：“我盡力了！”
窗外的風(fēng)聲漸漸小了，樹(shù)枝也不再搖晃，我相信，不久之后，樹(shù)枝上的綠芽會(huì )開(kāi)出朵朵美麗的花朵。因為，困難不曾將它打倒，而我，在書(shū)中體會(huì )到了語(yǔ)言的優(yōu)美，更體會(huì )到了思想的美好，這些美正是我所期待的快樂(lè )。
快樂(lè )閱讀作文 篇7
棒一杯香茗，品一本好書(shū)，就這樣安詳的過(guò)一個(gè)下午，這就是我最快樂(lè )的時(shí)光。
慢是泰州的標志，慢生活，慢書(shū)房，走進(jìn)泰慢城市書(shū)房，一股股書(shū)香撲面而來(lái)，腥中有書(shū)氣自華，享受這安詳寧靜，體會(huì )閱讀的快樂(lè )。
讀一本好書(shū)，就像和高尚的人談話(huà)，拿起一本詩(shī)集細細品味，看杜甫反回故鄉之樂(lè )，品岳飛抗金報國之志，體陶淵明不為五斗米折腰的高雅，聽(tīng)李后亡國之愁。書(shū)就是我們的.朋友、老師，他教你知識，展現一個(gè)個(gè)跌宕起伏的故事。
置身于書(shū)房，我拿起一本《老人與�！烽喿x，沉浸在其中，一切似乎都離我很遠很遠，我敬佩于老人那頑強的毅力，欣喜于老人捕捉到了大馬哈魚(yú)，惋惜于遭遇鯊魚(yú)，雖然老人帶回的是魚(yú)骨，但他在我的心目中是一位英雄。
再翻開(kāi)那本由日本作家東野圭吾寫(xiě)的《解憂(yōu)雜貨店》不由讓人感到心暖，看主人公為一個(gè)個(gè)人排憂(yōu)解難，其中最讓我感觸的是浪矢爺爺的總結，其實(shí)每個(gè)心有疑惑的人心里已經(jīng)有了答案，來(lái)咨詢(xún)只是想確認自己的決定是對的。
一陣鳥(niǎo)鳴將我帶出了書(shū)的海洋，回過(guò)神來(lái)，太陽(yáng)已經(jīng)偏西，再看看手中的書(shū)本，快樂(lè )的煙花在心中綻放。
快樂(lè )閱讀作文 篇8
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有顏如玉�！辈诲e的，書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
不知從什么時(shí)候起，我也變?yōu)榱诵⌒〉摹皶?shū)女”
春風(fēng)拂面，遠足激不起我的興趣，我更喜歡在屋里捧一本書(shū)看，走進(jìn)朱自清，品味月色下的荷塘。
夏日炎炎，游泳對于我，毫無(wú)興趣，我更喜歡在空調的陪伴下品書(shū)，走進(jìn)高爾基，感受他的童年。
碩果累累，豐收對于我，無(wú)心顧及，我更享受邊吃水果邊閱讀，走進(jìn)老舍，了解北京車(chē)夫的命運。
白雪皚皚，坐爬犁也激不起我的興趣，而更享受品一杯香茗，讀一本好書(shū)，走進(jìn)冰心，認知成功的花的形成。
我追求“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海的人生理想，我在書(shū)中堅定信念；
我向往“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還“的完美意境，我在書(shū)中搜尋答案；
我佩服“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青“的高尚精神，我在書(shū)中找尋目標。
用心品書(shū)，詩(shī)一般的畫(huà)面會(huì )呈現在你的眼前：藍天、白云、小橋、流水……快樂(lè )的一路走過(guò)；鮮花，在你身邊醉人的縈繞，蝴蝶在你身邊曼妙的飛舞，使你快樂(lè )的忘我。
難怪現在的人們收入在少也要買(mǎi)書(shū)，工作再忙也要看書(shū)，住處再擠也要藏書(shū)，交情在淺也要送書(shū)。原來(lái)，書(shū)不僅助人成長(cháng)，增人知識，還能給人一顆快樂(lè )、向上的心。
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