閱讀小學(xué)作文（精選27篇）
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的閱讀小學(xué)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
閱讀小學(xué)作文 篇1
直至三年級，我還沒(méi)有愛(ài)上閱讀。在我看來(lái)，閱讀是件麻煩的事情，字數多，又不能耐下性子靜心讀書(shū)。到了四年級，我們全班共讀《五三班的壞小子》這本書(shū)。我被書(shū)中的故事情節、人物率真的性格深深打動(dòng)，漸漸地對閱讀產(chǎn)生了興趣。
我又閱讀了《窗邊的小豆豆》、《山羊不吃天堂草》等書(shū)籍。從這些書(shū)中，我認識了善良、純真、友善的小豆豆；認識了教學(xué)有方、熱愛(ài)學(xué)生的小林校長(cháng)；認識了率真、智慧、堅毅的明子。我和故事中的人物一起喜悅、一起憂(yōu)傷，一起旅游，一起學(xué)習……仿佛他們就在我的生活中。
后來(lái)，我聽(tīng)了著(zhù)名兒童文學(xué)作家秦文君老師的講座。秦老師說(shuō)：“閱讀是寫(xiě)作之母，文學(xué)讓我們更有內涵……”她將寫(xiě)作比作造房子，告訴我們，“寫(xiě)作是閱讀的積累，生活的積累，藝術(shù)和技巧的積累�！笔前�，古今中外，誰(shuí)不是經(jīng)過(guò)不斷閱讀才取得輝煌成就的？于是，我開(kāi)始廣泛地閱讀，而且經(jīng)常性地練習寫(xiě)作，希望哪天也能像秦文君老師那樣，創(chuàng )作出優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。
閱讀點(diǎn)亮思維的明燈，我愿與閱讀為友！
閱讀小學(xué)作文 篇2
每個(gè)人都有自己的興趣。有的喜歡畫(huà)畫(huà)，有的喜歡唱歌，有的喜歡舞蹈......而我的愛(ài)好卻是讀書(shū)。前蘇聯(lián)作家高爾基曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)是知識的第二源泉，因此，我喜歡讀書(shū)。 我喜歡讀書(shū)，書(shū)讓我遨游了中華民族淵源流長(cháng)的歷史長(cháng)河。我見(jiàn)到了足智多謀的諸葛亮，剛正不阿的狄仁杰，大公無(wú)私的包公......書(shū)讓我增長(cháng)了見(jiàn)識。 我喜歡讀書(shū)，書(shū)把我帶到了世界各地，去看長(cháng)城在山間飛舞；去聽(tīng)林間鳥(niǎo)兒歡快歌唱；去看巍峨雄偉的五岳之首——泰山；去看高聳入云的世界屋脊——珠穆朗瑪峰...... 我喜歡讀書(shū),書(shū)既讓我增長(cháng)了見(jiàn)識,又讓我學(xué)會(huì )了做人的道理,面對一行行優(yōu)美的文字和深刻的道理,我仿佛有一種身臨其境的感覺(jué)。
“書(shū)”一個(gè)美麗的字眼，讓多少人陶醉，我就是一個(gè)小書(shū)迷。 記得有一次，媽媽給我買(mǎi)了《三國演義》這本書(shū)，我欣喜若狂地像捧著(zhù)寶似的津津有味地讀了起來(lái)，我不時(shí)跟隨書(shū)中人物的變化，時(shí)而快樂(lè )，時(shí)而憂(yōu)傷。當我讀到關(guān)羽過(guò)五關(guān)斬六將，最終回到劉備身邊時(shí)，我不禁流下了眼淚，我深深的被關(guān)于忠心耿耿的精神感染著(zhù)。 書(shū)是我進(jìn)步的階梯，它讓我一步步攀登知識的高峰：書(shū)是我心靈的朋友，是我不會(huì )說(shuō)話(huà)的老師，我愿以書(shū)為友。 我喜歡讀書(shū)。
閱讀小學(xué)作文 篇3
夏神的腳步輕快而活潑，萬(wàn)物隨之蓬勃生長(cháng)。聽(tīng)，鳥(niǎo)兒們細聲的啁湫，悅耳清脆的聲音混著(zhù)泥土的芳香，蕩漾在歡欣的空氣中�；▋簜冋归_(kāi)了一年一度最熱烈，最美麗的選美大會(huì )，蝴蝶就是穿梭其中的最佳觀(guān)眾。
暑假中，閱讀占我大部分的時(shí)間。我最喜歡閱讀，最?lèi)芤獾拈喿x是任由自己的愛(ài)好，信馬由韁似得閱讀.在樹(shù)枝掩映的窗前或在花園小徑的石凳上，我會(huì )抱著(zhù)一本自己喜歡的書(shū)，任笑聲肆無(wú)忌憚，任淚水滂沱如雨……這不正是旅者游覽名勝古跡，陶醉于山水之間的快樂(lè )嗎？
我讀著(zhù)思著(zhù)，常會(huì )進(jìn)入某種意境。我仿佛沉浸于幽靜的夜色中，我踏上軟綿綿的沙灘，沿著(zhù)海邊，慢慢的向前走去。海水，輕輕的撫摸著(zhù)細軟的沙灘，發(fā)光溫柔的刷刷聲，晚來(lái)的海風(fēng)，清新而又涼爽。翻到第二頁(yè)，我仿佛來(lái)到了美麗的田野，極地遠眺，一片綠油油的秧田，像廣闊無(wú)垠的綠色海洋，路邊還有清香的豆莢花……
閱讀是一種吸納，他把我帶進(jìn)夢(mèng)幻的天堂，在童話(huà)般的世界里遨游；它讓我懂得許多我不知道的知識，去開(kāi)掘思想的富礦……所以當我看完了一篇文章的時(shí)候往往會(huì )忍不住往下看，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我絕然不知，因為我已陶醉其中了。
閱讀是快樂(lè )的。想想我的閱讀經(jīng)歷——最饑餓的閱讀，實(shí)在迷茫中苦苦思索，突然讀到能給你啟迪，為你指點(diǎn)迷津之書(shū)，那種如饑似渴，那種廢寢忘食，那種不顧一切，不正是饑餓者赴盛宴的快樂(lè )嗎？
閱讀小學(xué)作文 篇4
新華書(shū)店有很多書(shū)，可稱(chēng)得上是“書(shū)的海洋”。
30個(gè)宣城小記者來(lái)到新華書(shū)店，參加“我愛(ài)閱讀”的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，記憶猶新的是那場(chǎng)別開(kāi)生面的分組比賽。
所有的小記者分成6組進(jìn)行PK。第一環(huán)節是講述參觀(guān)書(shū)店感受，由組長(cháng)率先披掛上陣。真的要感謝我們偉大的組長(cháng)，首戰告捷的她為我們組贏(yíng)得了24分。第二環(huán)節是講“我與書(shū)的故事”，由我來(lái)演說(shuō)，結果我忘記了有3分鐘的時(shí)間限制，還沒(méi)有講完，時(shí)間就到了，不過(guò)還好，可能是我講得比較精彩，我為我們組獲得了24分。第三環(huán)節是背誦一些喜歡的文章，有一組小記者選擇背誦朱自清寫(xiě)的《匆匆》，結果第一段沒(méi)背完，就坐下了，讓我們有點(diǎn)不解。哦，原來(lái)是忘記了，不過(guò)還是獲得了23分。最后的環(huán)節是介紹一本好書(shū)，他們都介紹的很好，讓我們非常想看這些書(shū)。
最后，我們組總得分是90分，獲得第二名。
讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，書(shū)是生活中不可缺少的，是人類(lèi)的精神食糧，可以讓我們獲得很多知識。漫步在書(shū)海之中，你一定會(huì )有所收獲。
閱讀小學(xué)作文 篇5
從未見(jiàn)過(guò)那樣的人生。至少，在與那本書(shū)相遇之前。
被命運一把推向深淵，卻死死抓住懸崖邊際的“一根老藤”，掙扎著(zhù)，心中始終燃燒著(zhù)不滅之火！吶喊著(zhù)：“向上！向上！”無(wú)數人陷入泥淖中，只有你卻仍然不屈不撓，在挫折中思考人生，在失敗后重振雄風(fēng)。這就是他——史鐵生！
在《我與地壇》中，他敘述了自己殘疾之后的故事，它重新描繪了一個(gè)廢棄的古園——地壇。他經(jīng)常去那里，人跡稀少，卻足以讓他心平氣和，去思考活著(zhù)的意義，思考往日時(shí)光！讀著(zhù)這本書(shū)，我也仿佛走進(jìn)了那片古樸的園子，看見(jiàn)一個(gè)坐在輪椅上的中年男人，歷經(jīng)世俗滄桑，積淀著(zhù)透明清澈的心。
那一刻，我忽然明白，無(wú)論上天賜予了你什么，我們只能坦然面對。也只有坦然面對，才會(huì )開(kāi)辟出一條屬于自己的路。也許，只有在絕境中，你才會(huì )點(diǎn)燃那希望之光。譬如那一次，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)的卻仍栽倒在最終的比賽成績(jì)上，一切都毫無(wú)征兆，事情已成定局，那半路殺出的“黑馬”讓我無(wú)力抗衡！說(shuō)不清是天災，還是人禍，身心俱疲的我，失落萬(wàn)分，坐在破舊的石椅上，忽然想到史鐵生的地壇，此時(shí)此景，倒真與鐵生所述之貌相符，我仿佛身臨其境，落日染紅了天邊那些雜亂的云霞，地上的每一個(gè)坎坷都被映得絢爛……
在寂靜的光輝平鋪的那一刻，史鐵生心中那個(gè)堅定的信念，讓我認識到了另一種人生，讓我變得更加堅強：在逆境中堅持不懈的向前！閱讀讓我成長(cháng)了！
閱讀小學(xué)作文 篇6
問(wèn)我作文為何步步高升——自然要歸功于我的愛(ài)好——閱讀！
這陣子我又迷上了許友彬的作品，借著(zhù)爸爸給我辦了借閱卡的機會(huì )，在圖書(shū)館里大肆搜捕，可事情不順意，它們好像知道我會(huì )來(lái)查找，故意藏了起來(lái)，令我大為失落。
不過(guò)，讓我欣喜的是，在搜捕過(guò)程中，也發(fā)現許多好書(shū)以及老師要求的必讀書(shū)目，比如：《綠山墻的安妮》！這使我閱讀的激情之火又重新燃燒了起來(lái)。
無(wú)奈，文章有些長(cháng)，只好借回家細細品味，這也是個(gè)不錯的主意！
回到家，我一刻也不肯耽誤。鎖門(mén)，換鞋，便坐在沙發(fā)上美美地讀了起來(lái)。
故事情節的跌宕起伏牽動(dòng)著(zhù)我的心緒。有時(shí)甚至幻想自己就是那個(gè)滿(mǎn)臉雀斑又天性樂(lè )觀(guān)、愛(ài)說(shuō)話(huà)的主人公安妮。她和朋友鬧別扭了，我會(huì )感到著(zhù)急；她生病吃藥了，我會(huì )感到擔憂(yōu)；她考差了，我會(huì )感到可惜。我更想化身為她最好的閨蜜戴安娜，時(shí)刻和她在一起，陪她一起喜、怒、哀、樂(lè )。
每一個(gè)場(chǎng)景都在我的腦海里演繹得入情入境、淋漓盡致，至今歷歷在目：安妮第一次來(lái)到綠山墻、認識戴安娜、做鎮痛劑蛋糕、考入大學(xué)每幕都十分清晰。
在我眼里，安妮已不再是一個(gè)故事人物，而是一個(gè)鮮活的生命，她有她自己的人生。
合上書(shū)頁(yè)，章已斷而意無(wú)窮，留給我廣闊的想象天地
閱讀，像一塊磁石將我牢牢吸引。
閱讀小學(xué)作文 篇7
書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。古往今來(lái)，無(wú)數的成功人士之所以能在各方面取得成功，就是因為他們讀了許多好書(shū)，有著(zhù)對書(shū)的強烈的熱愛(ài)與興趣�，F在，從書(shū)中獲益匪淺的我也對書(shū)產(chǎn)生了巨大的好感，有時(shí)還會(huì )沉醉于書(shū)的情節中，無(wú)法自拔。
記得我愛(ài)看書(shū)是從一年級開(kāi)始的。當時(shí)我有一本厚厚的注音版《安徒生童話(huà)》，因為剛學(xué)會(huì )了拼音，不懂的字便能很快地掌握，所以我識的字越來(lái)越多，知識面也越來(lái)越廣。班里的小朋友遇到了什么不認識的字，基本上都來(lái)找我。
現在，在家里，我可算得上是一名小書(shū)蟲(chóng)。書(shū)櫥里大約有500本書(shū)呢！每天回到家做完作業(yè)我便會(huì )立刻津津有味地看起書(shū)來(lái)，陶醉在書(shū)的海洋中，有時(shí)竟然連吃飯都忘記了呢！記得有一次，我們快要期終考試了，媽媽親切地囑咐我：這段時(shí)間別看書(shū)了，免得耽誤你的學(xué)習。我呢？理直氣壯地為我看書(shū)的舉動(dòng)辯護：誰(shuí)說(shuō)我看書(shū)會(huì )影響我的學(xué)習呀？俄國大詩(shī)人普希金說(shuō)過(guò)‘閱讀——是最好的學(xué)習’——當時(shí)我列舉了從古到今國內外許多名人對閱讀的評價(jià)講給媽媽聽(tīng)。媽媽聽(tīng)后大吃一驚，問(wèn)：你是從哪里知道這些的？我得意洋洋地說(shuō)：這還用問(wèn)，從那里——順手指向那一本本我讀過(guò)的書(shū)。于是媽媽沒(méi)有再阻止我看書(shū)，但她語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：看書(shū)也好，可以開(kāi)闊你的視野，不過(guò)要合理安排時(shí)間，不耽誤學(xué)習你能做到嗎？遵命！我信心十足，一溜煙跑到房間里又看起書(shū)來(lái)。媽媽見(jiàn)狀，又是高興又是無(wú)奈地說(shuō)：看來(lái)，你早晚會(huì )得‘書(shū)癡癥’的。
閱讀小學(xué)作文 篇8
書(shū)，是一個(gè)充滿(mǎn)知識的海洋，是一個(gè)其樂(lè )無(wú)窮的繽紛世界。讀書(shū)有很多好處，如：可以增長(cháng)很多的知識；可以讓一篇作文寫(xiě)得更生動(dòng)更形象；還可以增長(cháng)自身的修養……
我是一個(gè)小書(shū)蟲(chóng)。記得有一次，我放學(xué)回家，扔下書(shū)包就捧起一本書(shū)津津有味地看了起來(lái)，把做作業(yè)的事兒都給忘記了。媽媽回來(lái)，問(wèn)我："今天沒(méi)作業(yè)嗎？"我說(shuō)："有！"媽媽又問(wèn)："那你為什么不做？"我說(shuō)："我回來(lái)在看書(shū)，因為這本書(shū)太好看了，看著(zhù)看著(zhù)就著(zhù)了迷，所以就把做作業(yè)的事兒給忘了！"媽媽說(shuō)："啊，你快點(diǎn)做，一會(huì )兒又要熬夜了！"我才依依不舍地放下書(shū)。
有時(shí)，我在看書(shū)的時(shí)候，忘了吃飯，忘了做作業(yè)。有時(shí)，我又會(huì )在吃飯的時(shí)候，上廁所的時(shí)候看書(shū)。當我在看一本名叫《培養孩子愛(ài)心的經(jīng)典故事》的書(shū)時(shí)，懂得了做人要有愛(ài)心；當我在看一本名叫《培養孩子勇敢的經(jīng)典故事》的書(shū)時(shí)，懂得了做人要勇敢；當我看了《森林報》的書(shū)時(shí)，還對大自然更加熱愛(ài)了。
一本好書(shū)，就是一頓美味的大餐，讓你細細地品嘗；一本好書(shū)，又是你的良師益友，是幫助你開(kāi)闊心胸的工具；一本好書(shū)，還是一個(gè)時(shí)光軸，帶你來(lái)到一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè )的世界……所以，我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，多增長(cháng)一些知識。
閱讀小學(xué)作文 篇9
在成長(cháng)的道路上，我抑制不住對書(shū)的喜愛(ài)，我愛(ài)語(yǔ)文，我愛(ài)閱讀。
還沒(méi)上幼兒園的時(shí)候，我便與書(shū)結緣了。爸爸給我訂了《幼兒畫(huà)報》、《東方娃娃》、《幼兒智力世界》，它們立刻就成為了我的“好伙伴”。很快，我就喜歡上了看各類(lèi)繪本，每天纏著(zhù)媽媽講書(shū)上的故事。
跨進(jìn)小學(xué)的校門(mén)，親愛(ài)的趙老師那溫柔、親切的語(yǔ)言春風(fēng)化雨般地滋潤著(zhù)我的心田，把我領(lǐng)進(jìn)了閱讀的天地，并深深地喜歡上了它。在趙老師的引領(lǐng)下，我和可愛(ài)的笨笨豬、淘氣包馬小跳交上了好朋友；領(lǐng)悟了“己所不欲、勿施于人”、“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”的人生哲理；心醉于童謠、成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)的美妙世界……這些都讓我真真切切地感受到了文字的無(wú)窮魅力。
我各類(lèi)書(shū)都喜歡看，童話(huà)、寓言、神話(huà)、科普、歷史……如果你走進(jìn)我的房間，一眼就能看到：高高的書(shū)架上擺滿(mǎn)了書(shū)，大大的書(shū)桌上疊滿(mǎn)了書(shū)，床頭柜上放滿(mǎn)了書(shū)，甚至連沙發(fā)上都是。不過(guò)，這些還不能完全滿(mǎn)足我，我還有一個(gè)專(zhuān)屬自己的小收音機，里面存滿(mǎn)了五花八門(mén)的故事。每天，上學(xué)、放學(xué)的路上，包括出去游玩的時(shí)候總要帶上它，解解閱讀之饞。
在持之以恒的閱讀中，我的知識面擴大了，見(jiàn)識開(kāi)闊了，想象力豐富了。閱讀是快樂(lè )的，我愛(ài)閱讀。
閱讀小學(xué)作文 篇10
我雖沒(méi)有去過(guò)珠穆朗瑪峰，但從閱讀中感到了它的高聳入云；沒(méi)有去過(guò)宇宙，但在閱讀中讀出了它的浩瀚無(wú)邊；沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)戰爭，但從閱讀中體會(huì )到了它的殘酷。閱讀是一場(chǎng)奇妙的旅行，能把你帶去任何地方。
以前的我，不喜歡閱讀，因為從未體會(huì )過(guò)讀書(shū)的奇妙。五年級時(shí)，班里舉行了讀書(shū)報告會(huì )，我只好逼著(zhù)自己在書(shū)店里找些著(zhù)名的書(shū)來(lái)閱讀�？催^(guò)這些好書(shū)以后，我才發(fā)現閱讀像美食一樣，吃了好吃的東西就不斷想吃。
我愛(ài)讀《三國演義》，因為我能學(xué)習劉備的仁德，感受關(guān)羽的忠勇，敬仰孔明的智慧，體會(huì )趙子龍的勇敢。當書(shū)中的正義人物戰死在沙場(chǎng)時(shí)，我為他惋惜；當書(shū)中的邪惡者得逞時(shí)，我氣得直跺腳，當正義的一方勝利時(shí)，我興高采烈……
“媽媽?zhuān)愕降诪槭裁磹?ài)我？”母親放下針線(xiàn)，用她的面額，抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說(shuō)：“不為什么，只因你是我的女兒！”這是冰心的散文《不為什么》，我感受到了母愛(ài)的偉大。
我在閱讀中感受到了從未有過(guò)的快樂(lè )。
閱讀小學(xué)作文 篇11
書(shū)是我們進(jìn)步的階梯，課外書(shū)是一盤(pán)豐富的“五谷雜糧”，課內書(shū)是“主食”，兩種“精神糧食”會(huì )讓我們更加健康。
很小的時(shí)候，媽媽便坐在床頭上，低吟著(zhù)四大名著(zhù)---《西游記》。我只是在旁邊靜靜地聽(tīng)著(zhù)，很乏味，我的媽媽邊念邊向我微笑，我以為媽媽在念經(jīng)呢，所以只是似懂非懂地點(diǎn)頭。
懵懵懂懂長(cháng)到十歲，對閱讀的反應慢慢強烈起來(lái)的我，心中有種說(shuō)不出來(lái)的快樂(lè )�，F在，我明白了秦始皇滅六國的雄圖大略；文成公主出使吐蕃的決心。歷史的舞臺好似在我的眼前重演。我讀了好些小說(shuō)了，每當我從書(shū)海里走出來(lái)時(shí)，心里總像波濤涌浪一樣，翻滾不定。閱讀使我受益匪淺，它就像一位忠誠的朋友，陪我在書(shū)海里進(jìn)進(jìn)出出。
有人把閱讀看成痛苦的事，我很是同情。在我看來(lái)，閱讀是一種樂(lè )趣、幸福、享受的事。你如果不愛(ài)讀書(shū)，我勸你嘗試一下，也許，當你無(wú)形中會(huì )發(fā)現你愛(ài)讀書(shū)，真的愛(ài)上了。讓我們托起明天的太陽(yáng)吧！用知識感化無(wú)知的人們。
閱讀小學(xué)作文 篇12
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，從此話(huà)就可聽(tīng)出閱讀是如此的跟人息息相關(guān)，閱讀就好比是人類(lèi)的生命，如果人不讀書(shū)，就像一臺報廢的機器，無(wú)用武之地，所以當你沒(méi)事時(shí)，也不時(shí)把書(shū)本拿出來(lái)讓自己輕松一下吧！
閱讀是人們的生活當中十分重要的一樣東西，在我的生活當中，我也看過(guò)許多成功的例子，就像我哥哥，他從小就很喜歡讀書(shū)，他認為讀書(shū)是一件很有趣的事，但他隨著(zhù)年紀的增長(cháng)，不但文章寫(xiě)得好，課外知識也是十分豐富的呢！他深信這一定就是閱讀所給他的一大幫助吧！
閱讀使我學(xué)到了很多事情，我也體會(huì )到了閱讀不只是看一堆文字而已，它是人們的生命，更是人們心靈上的陪伴，它讓我從懵懂無(wú)知、用字膚淺的小蘿蔔頭，成了一個(gè)文質(zhì)彬彬、出口成章的大哥哥，閱讀的世界是精采的，它在我難過(guò)的時(shí)候帶給我歡笑；在我快樂(lè )的時(shí)候和我一起度過(guò)；在我生氣的時(shí)候用心的安慰我；在我高興的時(shí)候為我慶祝，假如你是那片正在成長(cháng)茁壯的樹(shù)苗，那閱讀就會(huì )是那不可缺少的陽(yáng)光和水，人生有了閱讀是精采的，沒(méi)有閱讀是黯淡的，如果我想更上一層樓，那閱讀就會(huì )是引領(lǐng)我邁向成功的階梯。
閱讀小學(xué)作文 篇13
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”,“讀書(shū)有三到，胃心到、眼到、口到�！边@些都是關(guān)于讀書(shū)的名言。我們要擴大閱讀，了解更多的名言警句。
今天，我和同學(xué)們去圖書(shū)館看書(shū)，閱讀自己喜歡的書(shū)。在書(shū)香里，彌漫著(zhù)許多豐富的知識。我們靜靜地看著(zhù)。兩小時(shí)過(guò)去了，同學(xué)們看的書(shū)平均有2本。雖然時(shí)間過(guò)得短暫，但是同學(xué)們看的書(shū)不少了，得到了好多知識。于是，我們把沒(méi)看完的書(shū)買(mǎi)回家繼續看完為止。平時(shí)，父母總是給我提問(wèn)題：《鹿柴》是誰(shuí)寫(xiě)？……。父母提的問(wèn)題我基本上知道，因為課外書(shū)我看了不少。但我寫(xiě)作文有點(diǎn)困難，我最近在看《作文起步》，讓我對作文有所認識。
星期六、日，我基本上會(huì )去圖書(shū)館去看書(shū)。我從書(shū)上知道了書(shū)可以讓人得到知識，只有掌握好多知識人才會(huì )更聰明。沒(méi)有讀書(shū)，知道的知識會(huì )較少。只有讀書(shū)，才可以得到豐富的知識。
閱讀，讓人感到快樂(lè )；閱讀，讓人得到智慧；閱讀，讓我更加充實(shí)。閱讀，讓我變得更加聰明。書(shū)，謝謝你，謝謝你伴我成長(cháng)！
閱讀小學(xué)作文 篇14
“生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！睆男∵@句諺語(yǔ)就深深地刻在了我的心里。
三年級時(shí)，媽媽讓我一回家就寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)就看語(yǔ)文書(shū)、數學(xué)書(shū)、英語(yǔ)書(shū)等，但我只把語(yǔ)文和英語(yǔ)背得滾瓜爛熟，并不注意書(shū)架上那一大堆的課外書(shū)。后來(lái)上了四年級，；老師要求我們多看點(diǎn)課外書(shū)，我便想起書(shū)架上一大疊厚厚的課外書(shū)。慢慢地，我開(kāi)始發(fā)現書(shū)中的故事有趣。沒(méi)過(guò)幾天，我便完全投入到故事中去了。書(shū)中的曲折動(dòng)人的故事情節吸引著(zhù)我，讓我領(lǐng)略到了祖國語(yǔ)言文字的魅力。從此，我便與課文書(shū)接下來(lái)不解之緣。
書(shū)讓我懂得了許多做人的道理。讀了《十萬(wàn)個(gè)為什么》，我懂得了世界上沒(méi)有學(xué)不到的知識，只要你去探索；讀了《閃光的道路》，我知道了海迪姐姐成長(cháng)的故事，她身殘志堅，頑強學(xué)習的精神令人佩服；讀了《格林童話(huà)》，我感受到了美與丑、善與惡、真與假……
閱讀還可以提高作文水平呢！從四年級開(kāi)始閱讀課外書(shū)籍之后，我讀得如癡如醉，經(jīng)常廢寢忘食。只要一看到妙詞佳句，我就把它們抄錄到專(zhuān)用的本子上，把它們牢牢地記在腦子里。慢慢地，我的作文水平提高了。以前，學(xué)習非常差的我，現在不僅作文寫(xiě)得好，文章還常被老師當范文讀給同學(xué)聽(tīng)。我寫(xiě)的《調皮的春風(fēng)》刊登在《浙江小作家》的雜刊上，老師和同學(xué)都嘖嘖贊嘆。聽(tīng)到贊嘆聲，我心里樂(lè )開(kāi)了花。
真的，書(shū)中有一個(gè)你意想不到的世界。你也去試一試，你肯定會(huì )和我一樣嘗到更多閱讀的甜頭。
閱讀小學(xué)作文 篇15
前天，我和爸爸媽媽去銀川圖書(shū)館聽(tīng)講座，講座的主題是：“如何高效閱讀”。
主講老師地對我們說(shuō)：“高效閱讀就是讓你畫(huà)出思維導圖，只要會(huì )畫(huà)思維導圖了，一本書(shū)的內容也就可以總結出來(lái)了�！蔽倚南耄弘y道這么容易嗎？老師發(fā)了一篇文章，我大筆一揮，不一會(huì )兒，一幅精美的思維導圖就畫(huà)好了。這幅思維導圖有九個(gè)分支，每個(gè)分支代表一個(gè)自然段。故事講述一個(gè)名叫伊迪絲的女孩在勞拉幼兒園上學(xué)時(shí)，薇拉老師教會(huì )了她讀二十六個(gè)字母，依迪絲的媽媽認為自己的女兒失去了想象的空間，把勞拉幼兒園告上了法院……呀！沒(méi)想到我竟然可以通過(guò)這種方式將這篇小短文敘述下來(lái)，這種方法好神奇��！
回到家里，我又用同一方法背誦了一首唐代詩(shī)人盧照鄰寫(xiě)的《浪浴鳥(niǎo)》。第一句詩(shī)：獨舞依磐石，群飛動(dòng)輕浪。我畫(huà)了一只小鳥(niǎo)依靠在一塊石頭上，周?chē)暮Ｋ浩鹆岁囮嚥ɡ�。第二句�?shī)：奮迅碧沙前，長(cháng)懷白云上。我畫(huà)了一只小鳥(niǎo)在沙灘前拉了一個(gè)糞便，一個(gè)人拿著(zhù)匕首走來(lái)，小鳥(niǎo)迅速飛走了，一顆心飄浮在白云上。通過(guò)這種方法我很快就背會(huì )了這首詩(shī)，我還想通過(guò)這種方法背會(huì )更多的古詩(shī)。
同學(xué)們，這種學(xué)習方法是不是非常棒呢？我們一起試試吧！
閱讀小學(xué)作文 篇16
今天，天氣太熱，我們結伴去游泳。
剛到游泳池，頓時(shí)感覺(jué)到空氣變得涼爽起來(lái)。我們踢踢腿，彎彎腰，活動(dòng)活動(dòng)筋骨后就飛快的跳進(jìn)泳池里。為了活躍氣氛，泳池老板在泳池中放了好多的水上玩具：有球、有充氣輪胎、還有一條龍形的小船……而這些個(gè)玩具當然就成了我們小朋友的最?lèi)?ài)啦。因為大家并不會(huì )游泳，基本上是抱著(zhù)玩的心態(tài)來(lái)的，所以我們就在淺水區互相追逐，你來(lái)我往，水面上頓時(shí)水球飛揚，我們玩得不亦樂(lè )乎！
大人們是不屑玩這些的。那邊深水區，幾個(gè)爸爸們又是自由泳、又是仰泳；一會(huì )又潛入了水下去，不見(jiàn)了蹤影、一會(huì )又突然冒了出來(lái)，一副陶醉的樣子！我也要快快學(xué)會(huì )游泳，我也要向爸爸們一樣在水里自由遨游！
天色快黃昏了，泳池的人多了起來(lái)，游泳池更加熱鬧了。
閱讀小學(xué)作文 篇17
閱讀永遠在我們身邊，每天陪伴著(zhù)我們的成長(cháng)，把我們帶入知識的海洋。
我讀過(guò)很多書(shū)，受益匪淺：無(wú)論是《魯濱遜漂流記》中描述的荒島艱苦生活，還是保羅在《鋼鐵是怎樣煉成的》中頑強的毅力，都增加了我戰勝困難的信心；看完《海底兩萬(wàn)里》《80天環(huán)游世界》，插上科學(xué)幻想的翅膀，漫游未來(lái)世界；我被《福爾摩斯》中驚心動(dòng)魄的案例深深吸引，懂得了觀(guān)察的重要性但最讓我著(zhù)迷的是《如果你給我三天光明》這本書(shū)。書(shū)中的海倫&米德多；凱勒出生后沒(méi)幾天就又瞎又聾了。她以頑強的毅力長(cháng)大，最終成為第一名，海倫&米德多；凱勒在成長(cháng)的過(guò)程中付出了比我們多十倍的汗水，十倍的艱辛和努力，才成就了今天的她。作為普通人，怎么能不如一個(gè)殘疾人呢？我們要努力，要朝著(zhù)正確的方向前進(jìn)，不要半途而廢，要知難而進(jìn)，要堅持不解。我相信勝利將在不遠的將來(lái)等待著(zhù)我們。
書(shū)籍是知識的結晶，是思想的寶庫，是無(wú)盡的海洋。讀書(shū)豐富了我的知識；讀書(shū)讓我打開(kāi)智慧之門(mén)；讀書(shū)讓我開(kāi)闊眼界，了解課外生活。
閱讀小學(xué)作文 篇18
雖然下著(zhù)傾盆大雨，但仍然擋不住我去新華書(shū)店參加“快樂(lè )閱讀”活動(dòng)的決心。
哇塞！這里真像來(lái)到了知識的殿堂。這里的書(shū)不但放得整整齊齊，而且書(shū)的種類(lèi)也很多，真是讓我們目不暇接。通過(guò)參觀(guān)，我也發(fā)現這里的閱讀環(huán)境非常好，所以這里的閱讀者比消費者要多。
如今，在這樣的一種信息量爆炸的生活節奏之下，新華書(shū)店里還能有這么多人喜歡上了閱讀，真是這座城市里的一幅可人的風(fēng)景。
分為六個(gè)小組，我很榮幸地當上第五組的組長(cháng)。然后，我們每個(gè)組要通過(guò)抽簽進(jìn)行比賽，總共有四輪比賽，分別是“組長(cháng)匯報參觀(guān)后的感想和體會(huì )”、“介紹自己和書(shū)的故事”、“選擇一本書(shū)談自己的感想”和“背誦書(shū)中的精華片段”。當然，每人只有一次機會(huì )，每個(gè)選手講完后，都會(huì )有評委進(jìn)行打分，以平均分為標準。
一輪輪比賽下來(lái)，最終我這一組獲得了二等獎的成績(jì)，雖然沒(méi)能拿到一等獎，但我們還是很開(kāi)心的，凡事重在參與嘛！
這次比賽，讓我知道了自己和其他優(yōu)秀小記者的差距。比如說(shuō)嵇承果，不但反應快、口才好，還讀了那么多的書(shū)，真讓人敬佩。我自己呢，以后還要讀更多的書(shū)，了解更多的知識，使自己成為內心豐富、充滿(mǎn)智慧的人。
閱讀，真的很快樂(lè )!
閱讀小學(xué)作文 篇19
我喜歡宇宙科學(xué)，《天文愛(ài)好者》這本書(shū)自然成了我的最?lèi)?ài)。
有一天，我看了《天文愛(ài)好者》《本刊特稿》中的文章《霍金的人生與宇宙》�；艚鸬氖论E深深打動(dòng)了我，我流淚了。
霍金出生于第二次世界大戰期間的1942年1月8日。年輕的霍金對一切都很好奇。他總是喜歡拆開(kāi)一些儀器進(jìn)行研究，思維非常靈活。17歲進(jìn)入牛津大學(xué)物理系。然而，意想不到的事情發(fā)生了，疾病出現了。1962年霍金完成研究后，他的母親注意到了他的異常。原來(lái)他患有盧格氏病，即運動(dòng)神經(jīng)細胞萎縮。禍不單行。他又得了支氣管炎，完全喪失了說(shuō)話(huà)能力。他不得不在輪椅上度過(guò)一生。醫生說(shuō)只能活兩年。然而，他與疾病進(jìn)行了艱苦的斗爭，以自己的勤奮完成了舉世聞名的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，成為了一名杰出的物理學(xué)家�；艚鹨詧詮姴磺囊懔猿至讼聛�(lái)。這不是我們應該學(xué)的嗎？我們在學(xué)習生活中難免會(huì )遇到各種各樣的困難和挫折。只要我們勇敢地面對它們，努力克服它們，我們就會(huì )克服一切困難和挫折，走向成功。
書(shū)給了我無(wú)窮的樂(lè )趣，開(kāi)闊了我的視野，拓寬了我的知識面，讓我明白了很多人生道理。朋友們，讓我們暢游書(shū)海，享受讀書(shū)吧！
閱讀小學(xué)作文 篇20
閱讀的好處，大家都應該知道，它能幫我們開(kāi)括視野，查詢(xún)資料，學(xué)到好斷好句好詞……
我非常愛(ài)閱讀，所以我有近百本的書(shū)，一共分三大類(lèi)：一類(lèi)是作文書(shū)；一類(lèi)是知識書(shū)；還有一類(lèi)是古典文學(xué)作品。我最喜歡的是作文書(shū)，看作文書(shū)讓我學(xué)會(huì )不少“點(diǎn)睛之筆”，我以前作文寫(xiě)得并不好，不通順還沒(méi)有條理，很亂，好詞好句沒(méi)有，分只有80左右，可是那幾天媽媽買(mǎi)了作文書(shū)，我回家就看了起來(lái)，那時(shí)我寫(xiě)作文主要的缺點(diǎn)是沒(méi)好詞，聽(tīng)說(shuō)看作文書(shū)可以解決這個(gè)毛病，于是我經(jīng)常到書(shū)店去看作文書(shū)，我看了一個(gè)月的時(shí)間，我這個(gè)毛病改了，大概從中學(xué)到了不少東西，我作文有所提高，80分變成了85，90……現在，我寫(xiě)作文的唯一缺陷就是不通順，前言不搭后語(yǔ)，我也一定要改掉這個(gè)毛病。
第二類(lèi)書(shū)是知識書(shū)，比如《百科全書(shū)》它讓我們了解許許多多的知識，而且連以前發(fā)生的大事都有記載，這非常全面�！栋倏迫珪�(shū)》的好處還有讓我們方便地查找資料。有一次，我要找“鴉片戰爭”的資料，在網(wǎng)上查了不少網(wǎng)站沒(méi)有，我打開(kāi)《百科全書(shū)》眼睛一亮，在書(shū)上詳細地記載了鴉片戰爭的前因后果，還有圖片。其實(shí)你要找資料時(shí)，不妨先看看《百科全書(shū)》等上有沒(méi)有，因為《百科全書(shū)》記載的東西veay哦！
第三類(lèi)書(shū)是古典文學(xué)作品也就是《三國演義》《西游記》《水滸傳》等，它告訴我們古代的不少典故，還有古代偉大人物的'故事，還能了解古代的語(yǔ)言，對我們了解古代有很大幫助，一次老師讓我們查呂布的資料，我在《百科全書(shū)》和網(wǎng)上都沒(méi)有查到，在《三國演義》中，查到了“三國第一將軍”呂布，這古文書(shū)本，也便于查古代的資料。
最后，我發(fā)現了一個(gè)新的閱讀法，就是電子閱讀，其實(shí)就是在網(wǎng)上看書(shū)，看作文，這種閱讀法我很喜歡，因為有的我還能評論，參與進(jìn)去。
��！閱讀真好，我愛(ài)閱讀。
閱讀小學(xué)作文 篇21
或許我們大多數人都喜歡讀課外書(shū)，但是看課外書(shū)從不認真仔細，只是“一掃而過(guò)”。若你問(wèn)他書(shū)里主要講了什么內容，是關(guān)于什么的故事？這下好了，一問(wèn)三不知，這么看書(shū)意義何在？
有些人呢？雖然看得很認真，但是看的都是漫畫(huà)，而且還沉醉其中，但是本書(shū)的主要內容還是不知道；甚至上課都在看，有用嗎？不是說(shuō)不可以看，偶爾看看，放松放松心情也是好事，但是該做的事一定要先做完，沒(méi)做完就不應該亂浪費時(shí)間！
老師跟我們說(shuō)過(guò)，不能一心二用，上課注意力要集中，才能把學(xué)習搞好。所以呢，這種看書(shū)的方法是不對的，我是這樣認為的。我真不知道為什么會(huì )出現這種情況，為什么很多人都喜歡在上課看課外書(shū)，上課分神，可是只有改掉三心二意的壞習慣，對自己才有好處。
我就想不通了，漫畫(huà)真有那么好看嗎？為什么我對它一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有？最不應該的是他們不能用上課的時(shí)間去看完書(shū)里的內容，不但影響學(xué)習，而且一下看老師，一下看課外書(shū)，真的看得懂？
還有不能看那些對我們有害的、不健康的書(shū)，那些書(shū)不但毫無(wú)意義，有時(shí)嚴重的話(huà)還會(huì )把我們引入迷途，最后害的是還自己，是他人或者是父母。
我認為呢，看書(shū)可以，不過(guò)要選擇適當的時(shí)間，合適的書(shū)籍，合理安排時(shí)間。有愛(ài)好的人，最好看一些文學(xué)系的，對我們有用的，健康的書(shū)籍。我們應該懂得怎樣去好好看一本書(shū)，怎樣去讀懂一本書(shū)。應該要按照老師教給我們的方法和結合自己的好的方法，去讀課外書(shū)，遇到好詞好句要及時(shí)把它記錄下來(lái)。要注意作者的寫(xiě)作手法，要注重起因、經(jīng)過(guò)、結果，找到那一文章的重點(diǎn)段，注重細節部分，最后總結一下文章主要講了一件什么故事。這樣看書(shū)就有意義了，我們的收獲就更多了。久而久之，養成了好習慣，不僅對我們的閱讀能力有所提升，而且對我們的寫(xiě)作能力也有大大的提高。
這樣我們就懂得看好書(shū)、健康的書(shū)的好處了，就不會(huì )對不健康的書(shū)感興趣了，因為收獲多了，的自己有用了，為何還去看一些無(wú)用的書(shū)呢？那不是自甘墮落，對自己不負責，自己害自己，自己搬石頭砸自己的腳，有意思嗎？
偶爾看一些放松心情的漫畫(huà)，還是有好處的，但要以學(xué)習為主，不能無(wú)故地浪費時(shí)間，時(shí)間如生命，浪費時(shí)間就是一種赤裸裸的“慢性自殺”行為。
以學(xué)習為榮，以學(xué)壞為恥；以看好書(shū)為榮，以看不健康的為恥。學(xué)生的天職是讀好書(shū)，讀好書(shū)是學(xué)生的天職。
閱讀小學(xué)作文 篇22
著(zhù)名作家高爾基說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。少年時(shí)代，我讀書(shū)的經(jīng)歷好比是一望無(wú)際、波濤洶涌的大海。讀書(shū)是我生命中不可或缺的一部分，讓我的童年生活變得豐富多彩。
我最早的閱讀是在三歲時(shí)讀的《可愛(ài)的鼠小弟》系列繪本。那時(shí)，媽媽每天晚上都會(huì )給我講一段睡前故事，而我最喜歡的就是《鼠小弟，鼠小弟》。那時(shí)雖然一知半解，但我還是聽(tīng)得津津有味，隨著(zhù)我識字能力的提高，我竟能自己一人捧起一本《鼠小弟的小背心》細細閱讀，里面一頁(yè)一頁(yè)的精美圖畫(huà)讓我入迷，這套繪本也給了我閱讀最初的樂(lè )趣。
后來(lái)，這種簡(jiǎn)單的小繪本已經(jīng)不能滿(mǎn)足我的精神需求了。于是，媽媽為我看開(kāi)辟了一塊“新天地”，也就是故事書(shū)，我首先得到了訂閱的兒童畫(huà)報，各種各樣的新奇故事，生活妙招，真是應接不暇。我常常在房間里，一待就是幾個(gè)小時(shí)，沉醉其中。
在六歲時(shí)，我偶然從朋友處得到了一本《淘氣包馬小跳》，那可真是一本佳作！馬小跳仿佛就是我的知心朋友，我被他深深吸引，那是我閱讀的第一本小說(shuō)，它在我的幼小心靈里打上了一個(gè)深深的烙印，讓我手不釋卷。于是，我又品讀了楊紅櫻老師的其他作品，對那部以描寫(xiě)動(dòng)物為主的《笑貓日記》尤其喜愛(ài)。那一只會(huì )笑的貓給我我學(xué)習之余帶來(lái)我不斷的驚喜。
再后來(lái)，我漸漸接觸了各種經(jīng)典名著(zhù)。記得有一次，我手拿一本《哈利波特》，在房間里讀，連媽媽叫我吃飯都顧不上，那充滿(mǎn)神秘色彩的魔法世界無(wú)時(shí)無(wú)刻不吸引著(zhù)我，讓我廢寢忘食。
讓我們攜起手來(lái)，在書(shū)海里暢游，去領(lǐng)略那頁(yè)頁(yè)文字散發(fā)出來(lái)的沁人心脾的書(shū)香！
閱讀小學(xué)作文 篇23
在書(shū)的海洋里，通過(guò)閱讀，我領(lǐng)略到了落霞絢燦的廬山美景，我和航海家哥倫布一起豎雞蛋，到海底兩萬(wàn)里去探險、去與鯊魚(yú)搏斗，我和考古專(zhuān)家一道去探索恐龍的起源……這就是閱讀帶給我的快樂(lè )！
爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是類(lèi)進(jìn)步的階梯”。讓我們家起閱讀起成。作為學(xué)的我總結了以下幾點(diǎn)閱讀的經(jīng)驗：
每天閱讀半時(shí)，拿起本書(shū)先瀏覽下整本書(shū)的錄，制定每天半小時(shí)的閱讀量，堅持下去自然也就養成了種好的閱讀習慣。
閱讀時(shí)到、眼到、到。先得靜下來(lái)來(lái)，才能在閱讀的過(guò)程中產(chǎn)思考和理解。其次才是眼睛去捕捉字。最后是到，把在閱讀中遇到的好詞好句摘抄本抄下來(lái)，為以后的寫(xiě)作打下基礎。
看書(shū)要逐逐讀，不要觀(guān)花，看完之后還要回過(guò)頭來(lái)細細地品味下，回憶下，只有反復地咀嚼才能品出書(shū)。
在讀完之后，可以嘗試寫(xiě)點(diǎn)觀(guān)后感。這樣可以進(jìn)步加深對書(shū)本的理解。也可以很好地開(kāi)動(dòng)腦思考問(wèn)題。閱讀是個(gè)漫的過(guò)程；閱讀是個(gè)持之以恒的過(guò)程；閱讀是個(gè)成長(cháng)的過(guò)程。
我很喜愛(ài)閱讀，因為閱讀能讓我的心靈在想象的世界里自由地翱翔，能讓我體驗未曾親歷的學(xué)海生活�，F在來(lái)開(kāi)始我的快樂(lè )閱讀之旅吧！
開(kāi)啟一本書(shū)，拿起一篇文章，我先將它快速掃描式默讀一遍，再進(jìn)行第二遍細讀。細讀過(guò)程中，第一步我會(huì )把好的詞語(yǔ)、句子用橫線(xiàn)、波浪線(xiàn)或是用圓圈畫(huà)出來(lái)，或寫(xiě)在筆記本上，覺(jué)得很難寫(xiě)的生字，可以在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，也可以用彩色筆標出來(lái)，還可以寫(xiě)在生字本上，遇到不認識的字，要主動(dòng)查字典，去認識它，不放過(guò)它，還可以給這個(gè)字組詞，寫(xiě)出它的近義詞、反義詞，并寫(xiě)下它的筆順，有時(shí)候我還會(huì )學(xué)著(zhù)寫(xiě)上已經(jīng)學(xué)過(guò)的英文。第二步是結合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解文章中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。在閱讀中，我用心去體會(huì )句號、問(wèn)好、感嘆號等標點(diǎn)符號所表達的不同語(yǔ)氣。同時(shí)還把自己喜歡的詞語(yǔ)和格言抄下來(lái)，加以積累，這就是我的閱讀方法。
在知識的海洋里，我還是一葉小舟，一棵幼小的樹(shù)苗，我想借助“閱讀”這片綠葉，讓我接受陽(yáng)光的滋潤，讓我有一天能成長(cháng)為一課枝繁葉茂的大樹(shù)！
閱讀小學(xué)作文 篇24
閱讀可以豐富我們的知識面;可以陶冶情操;可以提高寫(xiě)作水平。
閱讀里面的內容都是經(jīng)過(guò)精心編選而來(lái)的，對我們學(xué)習很有幫助。
閱讀既能提高寫(xiě)作水平，也有利于我們學(xué)習英語(yǔ)。閱讀分為和英語(yǔ)兩部分。自從我訂了閱讀，學(xué)習就大有進(jìn)步。以前，我英語(yǔ)閱讀總是不及格，但自從我看了閱讀后，每次考試都是100分。也是，之前我的總是合格，現在，我的本上全是五角心，還經(jīng)常被貼在墻上。這些要感謝閱讀。
閱讀這本雜志價(jià)格物美價(jià)廉。只需4塊錢(qián)就能買(mǎi)到。里面有揚帆起航閱讀風(fēng)景美文沖浪連環(huán)畫(huà)廊課文快車(chē)道等許多版塊。閱讀寶典教會(huì )了我許多寫(xiě)作的方法;廣聞天下讓我開(kāi)闊了自己的眼界，了解了很多奇聞怪事;智力魔方讓我腦洞大開(kāi)，開(kāi)發(fā)了我的智力。閱讀就是這么神奇，豐富的內容讓你樂(lè )不開(kāi)懷。
閱讀是我的良師益友，感謝閱讀陪伴我度過(guò)了許多美好的時(shí)光！
閱讀小學(xué)作文 篇25
高爾基說(shuō)：“書(shū)籍，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，從此話(huà)就可聽(tīng)出閱讀是如此的跟人息息相關(guān)，閱讀就好比是人類(lèi)的生命，如果人不讀書(shū)，就像一臺報廢的機器，無(wú)用武之地，所以當你沒(méi)事時(shí)，也不時(shí)把書(shū)本拿出來(lái)讓自己輕松一下吧！
閱讀是人們的生活當中十分重要的一樣東西，在我的生活當中，我也看過(guò)許多成功的例子，就像我哥哥，他從小就很喜歡讀書(shū)，他認為讀書(shū)是一件很有趣的事，但他隨著(zhù)年紀的增長(cháng)，不但文章寫(xiě)得好，課外知識也是十分豐富的呢！他深信這一定就是閱讀所給他的一大幫助吧！
閱讀使我學(xué)到了很多事情，我也體會(huì )到了閱讀不只是看一堆文字而已，它是人們的生命，更是人們心靈上的陪伴，它讓我從懵懂無(wú)知、用字膚淺的小蘿蔔頭，成了一個(gè)文質(zhì)彬彬、出口成章的大哥哥，閱讀的世界是精采的，它在我難過(guò)的時(shí)候帶給我歡笑；在我快樂(lè )的時(shí)候和我一起度過(guò)；在我生氣的時(shí)候用心的安慰我；在我高興的時(shí)候為我慶祝，假如你是那片正在成長(cháng)茁壯的樹(shù)苗，那閱讀就會(huì )是那不可缺少的陽(yáng)光和水，人生有了閱讀是精采的，沒(méi)有閱讀是黯淡的，如果我想更上一層樓，那閱讀就會(huì )是引領(lǐng)我邁向成功的階梯。
閱讀小學(xué)作文 篇26
學(xué)校希望小朋友能夠多閱讀，閱讀很重要，可以增加許多的新知識。
閱讀原本是我最討厭的科目，每當老師說(shuō)要閱讀或上閱讀課時(shí)，我的心里就會(huì )一直教老師不要上閱讀，我寧可上其它課也不要閱讀上。每當媽媽說(shuō)蘋(píng)儀，你又在玩電腦了，你功課寫(xiě)完沒(méi)，寫(xiě)完去閱讀，我一聽(tīng)到閱讀就說(shuō)我不想閱讀，閱讀不好玩,不好玩，我氣的火冒三丈。
不過(guò)我在三年級時(shí)，不知不覺(jué)中就愛(ài)上閱讀，從看見(jiàn)朋友寫(xiě)閱讀學(xué)習單開(kāi)始，我看了一下就知道他在寫(xiě)什么？原來(lái)這本書(shū)這本書(shū)這么有趣、恐怖、好玩......，我開(kāi)始跟同學(xué)借幾本書(shū)來(lái)看，越看越有趣、越看越好玩，這下我可對閱讀越來(lái)越有趣了，現在開(kāi)始，我幾乎每節下課都跑去圖書(shū)館，而且一到圖書(shū)館門(mén)口就看到圖書(shū)館里人山人海，每次都要擠來(lái)擠去，推來(lái)推去才可以早到自己想要的書(shū)。
我現在也開(kāi)始在寫(xiě)閱讀學(xué)習單了，而且今天我的閱讀學(xué)習單被老師貼在圖書(shū)館里面。希望各位小朋友能多閱讀，閱讀真的很好玩，要多多參與喔！
閱讀小學(xué)作文 篇27
我推薦王樂(lè )之當我們閱讀獎的候選人，因為他讀書(shū)量非常廣泛，知識面廣，他平日在學(xué)校里戴著(zhù)一副小眼鏡，一副很有學(xué)問(wèn)的樣子，下面我就為大家介紹一下他的事跡吧！
”叮鈴鈴”上課了，這堂是語(yǔ)文課，每次都有課前五分鐘的古詩(shī)。
”誰(shuí)把這首古詩(shī)讀一讀?”
”我”王樂(lè )之的手舉得最高了。他朗誦這一方面最突出，讀出很有詩(shī)的韻律。
曉出凈慈寺送林子方
宋·楊萬(wàn)里
畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
讀得我們仿佛進(jìn)入了詩(shī)的海洋，有停頓，也有長(cháng)音,能讀出詩(shī)的韻律，感受詩(shī)人當時(shí)的心情、感受與體會(huì )。
他愛(ài)讀書(shū)與積累，他認為人要是離開(kāi)了書(shū)就像嬰兒離開(kāi)了母親一樣的道理��！
我覺(jué)得王樂(lè )之應得到屬于他的章貼一誦讀章，因為他當之無(wú)愧、實(shí)至名歸。
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