【精品】我們閱讀作文三篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的我們閱讀作文3篇，歡迎大家分享。

我們閱讀作文 篇1

　　我們班盡管看上去只是一個(gè)普普通通的班級。但是，臥虎藏龍之輩可真不少，。有著(zhù)許多方面的達人，也就是民間俗稱(chēng)的高手。如馮涵奕是個(gè)“寫(xiě)作達人”，周奕清是個(gè)“唱歌達人”，許峻菡是個(gè)“奔跑達人”……但是，我今天要講的是我我們班大名鼎鼎的“閱讀達人”。

　　這個(gè)“閱讀達人”可也不是什么浪得虛名的等閑之輩，還是有幾分真本事的。首先，他看過(guò)不少書(shū)。古今中外的書(shū)他都有興趣翻一翻，看一看。特別是中國古代的古典名著(zhù)，如四大名著(zhù)、《聊齋志異》、《儒林外史》等等。據他的說(shuō)法那是老早就看完了。他還喜歡看沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，看了不少他寫(xiě)的書(shū)，也是頗有心得。講起了那是猶如滔滔江水滾滾來(lái)，停也停不下來(lái)。

　　這個(gè)“閱讀達人”除了看書(shū)很多外，還有一個(gè)特點(diǎn)，便是看書(shū)時(shí)的專(zhuān)心。

　　他只要一拿起書(shū)，便會(huì )忘掉了一切，沉浸在書(shū)的世界里。倘若這時(shí)有人在叫他，他肯定不會(huì )理你。有時(shí)作業(yè)多，他就會(huì )加快速度寫(xiě)，就為了早點(diǎn)兒看到書(shū)。如果他手頭上有一本好看的新書(shū)，那就更不得了了，他會(huì )抓住每一個(gè)空閑時(shí)間來(lái)看書(shū)。如果看了一半便被打斷了，他的心就好像被貓抓了似的癢。一直想著(zhù)那本書(shū)，簡(jiǎn)直是夜不能寐。只有看完了，才會(huì )長(cháng)長(cháng)地舒一口氣，再回想著(zhù)書(shū)中的精彩片段。

　　但是，他也有幾個(gè)看書(shū)的壞毛病。如每當看書(shū)被突然打斷后，他便會(huì )不高興，臉立刻沉了下來(lái)，有時(shí)還會(huì )大發(fā)脾氣。這一點(diǎn)很不好。還有，他看書(shū)時(shí)的姿勢也很不好，經(jīng)常趴在床上看書(shū)，從來(lái)不端端正正地坐著(zhù)看書(shū)。這對視力很不好，所以，他已經(jīng)戴上了眼鏡。不過(guò)，他現在正在努力地把這些壞毛病給改掉。

　　那么這個(gè)“閱讀達人”到底是誰(shuí)呢？哈哈，那就是本人了！

我們閱讀作文 篇2

　　“語(yǔ)文學(xué)習，靠一本教科書(shū)是不行的。如果僅抱教材，死讀課文，那么終有一天，你會(huì )突然發(fā)現，語(yǔ)文竟然讓我越來(lái)越力不從心。學(xué)好母語(yǔ)，提高能力的唯一途徑，就是進(jìn)行大量閱讀�！泵拷右粋�(gè)班級，不管學(xué)生能否聽(tīng)懂這句話(huà)，我都堅持一遍遍重復著(zhù)，并用行動(dòng)帶領(lǐng)著(zhù)他們走上閱讀之路。

　　一、“誤入歧途”

　　去年9月，我剛接手四年級時(shí)失望至極。工作十多年，從沒(méi)遇到過(guò)基礎這樣差的學(xué)生。小學(xué)語(yǔ)文課程標準要求 “用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文�！蔽艺J為這是小兒科，抱起課本信心十足走進(jìn)教室。第一節語(yǔ)文課，孩子們把我“氣”得“吐血”，我把他們“累”得“心慌”。把課文讀通讀順，理解文章所寫(xiě)的主要內容，對我的'孩子們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天方夜譚。

　　“這幫孩子沒(méi)救了�！卞e誤的心理暗示讓我把領(lǐng)讀課文也當成了課堂的主要任務(wù)。（要知道過(guò)去就是一年級，俺也只是為了調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)興趣才和學(xué)生賽讀，拋磚引玉的。）一節節我認為的枯燥乏味的語(yǔ)文課，就這樣懵懂地行走了近半個(gè)月（汗顏）。

　　偶爾一次習作改變了我的行走方式。為了征集大家的學(xué)習建議，談?wù)剬φZ(yǔ)文課的感受，我給了命題作文《我心中的語(yǔ)文課》。傾聽(tīng)著(zhù)孩子們純真的言語(yǔ)，我不由汗涔涔。大家不約而同地寫(xiě)到，很喜歡現在的語(yǔ)文老師，喜歡她在講述課文時(shí)所帶來(lái)的生動(dòng)的故事，喜歡老師讀書(shū)的聲音。更多的孩子表示，由過(guò)去的不喜歡語(yǔ)文到現在的渴望上語(yǔ)文課，特別懷念那一堂沒(méi)有領(lǐng)讀的語(yǔ)文課。

　　我第一次陷入深思�！拔覜](méi)有權利剝奪孩子愛(ài)書(shū)的權利，這樣的強迫式閱讀學(xué)習，是絕對不行的。我要改變引導方式，讓孩子們徹底愛(ài)上語(yǔ)文。謝謝孩子們讓我迷途知返�！�

　　二、“調整方向”

　　我就象一個(gè)舵手，帶領(lǐng)孩子們尋找適合自己的航標。我重新把培養學(xué)生擁有博愛(ài)多思、詩(shī)意情緒、快樂(lè )閱讀作為自己的教學(xué)重中之重。清晨極靜之時(shí)，與孩子在黎明中共舞；花開(kāi)花落之日，與孩子流連于天邊的一絲流云；聆聽(tīng)著(zhù)幸福的天籟之音，我知道航向找對了。

　　利用課堂，做無(wú)為老師。通過(guò)賣(mài)破綻幫孩子樹(shù)立自信，激發(fā)他們讀書(shū)的興趣。課下，和孩子們交流《馬小跳歷險記》，其實(shí)也是在尋找共同的語(yǔ)言密碼。這是老師經(jīng)過(guò)調查知道有部分孩子正在看的書(shū)籍喲。

　　方向的巨變，讓孩子們意識到，要想在同學(xué)們面前顯得“博學(xué)”，必須讀書(shū)了。雖然開(kāi)始時(shí)候很多人在讀圖書(shū)角的《故事會(huì )》，我還是很欣慰，畢竟，我們一起從課本中走出來(lái)了，讓語(yǔ)文在我們的生活中得以延伸。

　　三、“利用博客”

　　今年3月底，我偶入校訊通，同時(shí)加入作文連線(xiàn)。一篇篇精彩的博文讓我目不暇接，特別是圈主“小城說(shuō)雨”老師的精彩實(shí)用的指導文，令人艷羨。我多想讓我的孩子們也擁有這樣的空間啊。由于條件限制，愿望至今沒(méi)有實(shí)現。

　　我沒(méi)有灰心，我告訴孩子們，只要你多讀，我會(huì )把咱們的讀書(shū)收獲和同學(xué)的優(yōu)秀作文傳到老師的博客上。同時(shí)，我把優(yōu)秀的博文打印了下來(lái)，粘貼在教室的墻壁上。記得《天天都是六一節》呈現出來(lái)時(shí)，大家都興奮地圍在板報前，久久不愿離去。

　　我的孩子們沒(méi)有自己的博客，但是都知道“小城說(shuō)雨”老師，“曾經(jīng)有夢(mèng)”老師，“酒衷豪”“四月妮妮”“小升升”等等許許多多優(yōu)秀的老師和朋友。他們的佳作被孩子津津樂(lè )道�，F在，只要我拿著(zhù)打印紙進(jìn)教室，孩子們的小臉就會(huì )興奮紅潤起來(lái)，就好象一群看見(jiàn)桃子的小候那樣，“坐立不安”了。

　　四、“師生共讀”

　　我們共讀的第一本書(shū)是《蘋(píng)果樹(shù)上的外婆》，同誦的第一首詩(shī)歌是《神奇的窗子》。難忘歡快的童聲，難忘沉醉的笑臉，難忘如詩(shī)的歌聲。

　　家長(cháng)會(huì )上，我帶著(zhù)孩子們一起為家長(cháng)“表演”共讀的奇妙，邀請家長(cháng)和我們擁有共同的語(yǔ)言密碼。后來(lái)，張夢(mèng)冉，張佳萌，張世龍等家長(cháng)，都堅持和孩子共讀，孩子的興趣日見(jiàn)高漲。

　　五、“自讀為主”

　　引讀、共讀的最終目的，是培養孩子的閱讀習慣。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的引領(lǐng)，我借助班長(cháng)為大家宣傳“書(shū)香暑假”的喜訊�，F在，你隨意邀請我的學(xué)生，他們都可以給你說(shuō)上一通讀書(shū)感悟。沒(méi)準你還能找到《水滸傳》、《魯濱遜漂流記》這些經(jīng)典著(zhù)作的解說(shuō)員呢。

　　本學(xué)期，加大孩子的博文上傳量，培養一批班級的帶頭人，將是我的新的教學(xué)目標。最后，我想告訴我的孩子們：“閱讀路上，有我們同行真好�！�

我們閱讀作文 篇3

　　我們班是一個(gè)臥虎藏龍的寶地，有：運動(dòng)健將張軼馳，巧妙畫(huà)手高梓彧，而我今天要介紹的是一鳴驚人的“閱讀大王”——周繼海。

　　你可不要看他眼睛小，可是他的閱讀量可不小，不信的話(huà)，你瞧——

　　No。1：神速。有一天，我不知怎么惹惱了他，怒氣沖天的他逼著(zhù)讓我借他看一本書(shū)，我便拿起桌上的《讀友》給他。我偷偷地瞄了他一眼，“哈”我不禁失聲笑起，他的桌上有七八本書(shū)，一個(gè)中午能看完嗎？這不，下課了，他拿著(zhù)《讀友》向我走來(lái)�！斑@個(gè)中午我看了七八本書(shū)！”他自豪的說(shuō)。我的嘴張成了“o”型

　　No。2：侃侃而談。昨天，他看過(guò)了《封神演義。原著(zhù)》，正好我也看過(guò)了，就和他聊了起來(lái)。我說(shuō)：“花胡雕有毒�！彼�說(shuō)：“是二郎神變的，元始天尊和他的徒弟姜子牙能解毒……”我被他說(shuō)暈了。

　　No。3：看書(shū)如命。只要周繼海在看書(shū)，你就是有三頭六臂也難把他從書(shū)的海洋里拽出來(lái)。有一次，劉晉找他打架，叫了半天也沒(méi)任何的答復。

　　你說(shuō)周繼海是不是“閱讀大王”呀？

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