精選我們閱讀作文5篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的我們閱讀作文6篇，歡迎大家分享。
我們閱讀作文 篇1
如果你整天只顧著(zhù)奔忙，你也就漸漸失去了人的靈性，也就缺乏應有的精神滋養。沒(méi)有精神滋養的人不過(guò)是具行尸走肉，所以我們離不開(kāi)文學(xué)，我們應該在閱讀中學(xué)會(huì )欣賞。
文字的功能就是如此巨大，它可以勾勒出世間萬(wàn)象。在書(shū)里，我們可以欣賞到花的美麗，樹(shù)的粗壯，舞的妙曼，歌的悠揚，文的深邃，圖的想象，事的明白，人的滄�！@世上值得欣賞的事物是如此之豐富，就等著(zhù)有心人去發(fā)現，去體會(huì )，去傳揚。
我們只要有空不妨閱讀一下文學(xué)名著(zhù)，那就會(huì )是一種發(fā)現。既是對作品所描述的所知、未知世界的發(fā)現，也是對自我潛在的精神力量的發(fā)現，更是對自我潛在的精神力量的發(fā)現。說(shuō)到底，這乃是對“人”的發(fā)現——它的魅力就在這里。名著(zhù)的真正魅力要你去發(fā)現，通過(guò)你的感受、體驗、想象而化為你的精神。
閱讀文學(xué)作品，我們可以足不出戶(hù)，卻可以縱橫古今中外，遨游名山大川，領(lǐng)略世界各國的獨特風(fēng)情�？梢栽诿Ｃ５拇蠛Ｉ虾秃Ｃ魍床�，可以在結滿(mǎn)蘋(píng)果的大樹(shù)下和牛頓一起思考，可以在哈弗大學(xué)同海倫交談，。
閱讀文學(xué)作品，可以開(kāi)闊我們的世界，豐富我們的知識，還可以完善我們的人格。閱讀會(huì )是你在心情沉重和苦悶的時(shí)候的一劑良藥，使你放松使你快樂(lè )；閱讀讓你在詩(shī)林詞海中徜徉，讓你點(diǎn)亮夢(mèng)想，點(diǎn)亮希望；閱讀可以讓你穿越時(shí)空，進(jìn)入別樣的世界。閱讀永遠永遠伴著(zhù)我們成長(cháng)。
閱讀是一根小小的火柴，能照亮你一片迷茫的天空；閱讀是一朵小小的浪花，能讓你滴水知海�！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”書(shū)里面的東西我們永遠也學(xué)不完，永遠填不滿(mǎn)我們的腦子。
我們因為讀書(shū)，所以熱愛(ài)讀書(shū)。因為讀書(shū)，所以我們快樂(lè )�？鞓�(lè )是那讀完書(shū)后，記在腦中的知識賦予給我們的，這不屬于他人，只屬于我們自己。閱讀也是人生一筆豐厚的儲蓄。這儲蓄，是發(fā)現和了解未知的鑰匙，是追求真理的方向，是參與競爭的實(shí)力，也是超越自己的強大動(dòng)力。
閱讀，讀書(shū)，傳遞的是輕松，積累的是知識，提高的是能力，得到的是快樂(lè )，獲得的是成功。同學(xué)們，我們應為今天能暢快的讀書(shū)而感到驕傲。只要我們這群熱血的九零后青年能去認認真真的閱讀，那么我相信，我們的心就會(huì )安靜下來(lái)，快樂(lè )下去。
我們閱讀作文 篇2
書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
——題記
梁實(shí)秋曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知識無(wú)涯，而生命有限，既要博古，又要通今，時(shí)間實(shí)在不夠用，所以用功讀書(shū)，開(kāi)始要早。青年不努力，更待何時(shí)？”
從此名言中，我們都深刻體會(huì )到了生命與知識對于人類(lèi)的重要性。我們都知道生命是父母給予我們的，然而知識又從何而來(lái)呢？是我們通過(guò)自身的廣泛閱讀而獲取的。因為只有閱讀，我們才能吸收更多的知識營(yíng)養；只有閱讀，我們才有認清這世間的真善美與假惡丑；只有閱讀，我們才能不斷地改變自己。
自幼開(kāi)始接觸書(shū)本后，就莫名其妙地喜歡上了書(shū)，喜歡書(shū)頁(yè)中散發(fā)出的那一股淡淡的香氣，每當打開(kāi)書(shū)，自己就會(huì )閉上雙眼細心品味那股香氣，而對此時(shí)的我來(lái)說(shuō)，就是一種享受。我喜歡書(shū)頁(yè)中那整整齊齊的黑體文字，它們帶我走進(jìn)了知識的海洋，讓我增長(cháng)知識，充實(shí)頭腦。
也就是因為我喜歡閱讀，我才知道《西游記》中孫悟空的神通廣大，我才了解《水滸傳》中武松的俠肝義膽，我才到范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的愛(ài)國情懷……
至今為此，我從未放棄過(guò)閱讀的習慣，而是一直保持著(zhù)，甚至以后，將來(lái)都不會(huì )放棄。因為我明白閱讀可以使我領(lǐng)略人生的真諦，看清社會(huì )陰暗的角落，或許這就是古人所說(shuō)的“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”吧！
然而很多人都說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋�！蔽矣X(jué)得這句話(huà)一點(diǎn)也沒(méi)錯。不知道很多有沒(méi)有這種感覺(jué)：當你認真地打開(kāi)一本書(shū)細心品讀，走入書(shū)的世界時(shí)，決會(huì )發(fā)現一些新的東西在腦海中浮現，一幅嶄新而美麗的圖畫(huà)就展現在眼前，甚至你對一些舊的事物有了一些新的看法，從而認清了很多事物，使自己變得更優(yōu)秀呢？如果有，那就請熱愛(ài)閱讀吧，他會(huì )幫你打開(kāi)知識的大門(mén)，走進(jìn)書(shū)香的世界，知識的海洋。
同學(xué)們，在這成長(cháng)的路上，讓閱讀伴隨我們成長(cháng)，讓閱讀融入到我們的生命中，讓我們愛(ài)上閱讀，和閱讀做一個(gè)永不分離的朋友吧！
我們閱讀作文 篇3
在閱讀的世界里，你會(huì )像一株即將干枯的小草一樣拼命的吮吸著(zhù)知識的甘霖；在閱讀的世界里，你會(huì )像一只小鳥(niǎo)一樣在廣闊的知識的天空里盡情飛翔；在閱讀的世界里，你會(huì )像一條游魚(yú)一樣在充滿(mǎn)知識的海洋里盡情遨游……
著(zhù)名的作家歌德曾是這樣說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在和一個(gè)高尚的人談話(huà)�！笔前�，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，只有不停的閱讀，我們才會(huì )取得進(jìn)步，才會(huì )得到與高尚的人談話(huà)的機會(huì )才會(huì )知到這世界上有許多的事實(shí)未知的�？傊�，閱讀會(huì )成為你的知心朋友，他會(huì )激勵你，會(huì )告訴你自己的無(wú)知，會(huì )讓你懂得這世界上做人的根本，更會(huì )讓你知道更多名人成長(cháng)的故事。
曾經(jīng)的我是一個(gè)非常厭倦閱讀的人，后來(lái)在爸爸的倡議下，我試著(zhù)接近了一些兒童畫(huà)報和雜志，后來(lái)我居然喜歡上了閱讀，去超市里或書(shū)店里看書(shū)是我每周六或周日最喜歡做的事情，在這幾各地方，我總是時(shí)時(shí)捧起一本書(shū)，目不轉睛的看著(zhù)，我看書(shū)雖然有點(diǎn)慢，那是因為我一定要把內容看懂了才會(huì )看下一頁(yè)的內容，所以只要一有空閑，我就會(huì )去這些地方，盡情歡快地暢游在書(shū)的海洋里！
閱讀是一種文化修養，是一種讓人可以受到啟發(fā)地方法，是一種可以讓人明白真理。
我們閱讀作文 篇4
家長(cháng)朋友：
您好！
近段時(shí)間，我們（在學(xué)校）“班級共讀”一直讀的是繪本。繪本對學(xué)生有很大的吸引力，應該是低年級學(xué)生閱讀的首選。繪本到底該怎樣去閱讀呢？下面我從“繪本的選取”、“繪本的特點(diǎn)”、“閱讀的方式”“閱讀的指導”等幾方面來(lái)說(shuō)說(shuō)。
[繪本的選取]：要選擇比較著(zhù)名的作家的作品，適合5~9歲孩子閱讀的圖書(shū)。如，楊紅櫻的《尋找快活林》，張秋生的“讓孩子更聰明的育兒童話(huà)”系列《狐貍的大尾巴掉了》，冰子的“幼兒智慧成長(cháng)童話(huà)”系列《會(huì )爆炸的氣球》，“改變孩子一生的好故事”系列《培養正確生活習慣的故事》，《小威向前沖》、《勇氣》、《窗邊的小豆豆》、《神奇校車(chē)》系列等。
故事的主題：這些故事重在培養小朋友的識別能力：是真誠還是虛假；是友愛(ài)還是欺騙；是美好還是丑惡。培養小朋友快樂(lè )性格，多交朋友，愛(ài)護朋友。培養小朋友正確生活習慣、學(xué)習習慣的故事。
[繪本特點(diǎn)]：繪本是家庭親子閱讀的最好范本。對于識字不多的孩子來(lái)說(shuō)，圖像是他們閱讀的重要工具，而圖畫(huà)恰恰是繪本重要的呈現手段。
閱讀繪本，孩子可以憑借著(zhù)一幅幅“會(huì )說(shuō)話(huà)”的圖畫(huà)直觀(guān)地進(jìn)入繪本世界，自然流暢地“看”故事，家長(cháng)也可根據繪本上的`文字提示，引導孩子共同閱讀。
[閱讀方式]：家長(cháng)親子閱讀。
[閱讀指導]：繪本到底該怎樣去閱讀呢？下面是我們在學(xué)校閱讀的一些方法，推薦給您：
閱讀前 創(chuàng )設情境：在開(kāi)始讀書(shū)前，給小朋友創(chuàng )造一個(gè)美好的、安靜的、適合讀書(shū)的氛圍，如可以放音樂(lè )等。
從封面開(kāi)始：家長(cháng)給孩子講一本新書(shū)時(shí)，先不要急著(zhù)去閱讀內文。第一步：打開(kāi)書(shū)，先看圖，再讀文。首先和孩子一起欣賞書(shū)的封面，封面通常是書(shū)中故事的精華，讓孩子看著(zhù)圖畫(huà)，推測一下這本書(shū)講的是什么故事，然后再翻閱畫(huà)頁(yè)。閱讀前看圖猜故事會(huì )啟發(fā)孩子的想象力、推理能力，同時(shí)也能訓練孩子的表述能力等。也就是：讓小朋友知道這是一本什么書(shū)。如，《狐貍的大尾巴掉了》的卷首語(yǔ)是這樣的：
“咕呱，咕呱，咕咕呱，我是一只快樂(lè )勇敢、機靈、聰明的小青蛙……”
他是小青蛙，自己快樂(lè )，也給別人帶來(lái)快樂(lè )，小伙伴們都叫他“快樂(lè )蛙”。
你想認識這只快樂(lè )蛙嗎？
那么就請你翻開(kāi)書(shū)頁(yè)，認識認識“快樂(lè )蛙”！看看狐貍的大尾巴是怎么掉的吧！
第二步：留給小朋友一點(diǎn)自己看圖時(shí)間，讓他在欣賞圖畫(huà)的同時(shí)，自己想象故事的內容，在讀圖畫(huà)中獲得滿(mǎn)足。
第三步：大聲朗讀，讓小朋友看完圖畫(huà)后，家長(cháng)誦讀書(shū)中的文字的時(shí)候。
閱讀中 每當小朋友復述故事或回答問(wèn)題后，一定要注意鼓勵和表?yè)P，或者獎勵，以便提高小朋友對閱讀的興趣和積極性，培養讀書(shū)習慣。
閱讀后 為了讓小朋友加深印象，幫助記憶，在閱讀中或閱讀后，要提出一些和故事相關(guān)的有意思的問(wèn)題，讓他回答，既可復述故事，又可以鍛煉語(yǔ)言表達能力。如：這個(gè)故事里講的是誰(shuí)的故事？故事中都說(shuō)了些什么？你喜歡故事里的誰(shuí)，為什么？另外，提的問(wèn)題一定要緊密結合故事的內容，可以是知識性的，也可以是智力測驗性的�？傊�，提出問(wèn)題是鞏固閱讀內容的最有效的方法之一。
[閱讀建議] 每一本書(shū)可以采取不同的方式重復閱讀，一方面可以享受不同閱讀方式帶來(lái)的樂(lè )趣，另一方面也最大限度地提高書(shū)的利用率。
建議家長(cháng)給孩子念完后再鼓勵他自己念幾遍，培養孩子的理解力及創(chuàng )造力等。
看完內文，花一點(diǎn)時(shí)間和孩子細細地品賞一下圖畫(huà)，引導孩子觀(guān)察畫(huà)中主人公的動(dòng)作、表情或是圖畫(huà)的細節部分，理解整幅圖畫(huà)的意義，挖掘文字未表達的部分，串連所有圖畫(huà)的故事內涵。最后讓小朋友講述書(shū)中的完整故事。
[注意事項] 繪本閱讀課應該注意：閱讀時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，要根據小朋友的年齡、性格、情緒來(lái)決定。家長(cháng)誦讀書(shū)中的文字的時(shí)候，應忠實(shí)于原文。每次提的問(wèn)題一定要有所區別。
讓我們與孩子們一同徜徉在繪本所描繪的童話(huà)世界里，一同體驗繪本所帶來(lái)的閱讀樂(lè )趣，一同享受繪本閱讀的幸福與甜蜜。
祝您周末愉快！
您的知心朋友：一四班黃老師
20xx年3月19日
我們閱讀作文 篇5
書(shū)之奧妙，需要我們去探索；書(shū)之精華，需要我們去汲取。
——題記
兒童時(shí)期
兒時(shí)，《海的女兒》、《小紅帽》、《姆指姑娘》、《丑小鴨》等故事早已烙在我幼時(shí)的心中，這些令我向往、佩服、感動(dòng)甚至憎惡的人物總會(huì )在寂靜的夜晚拜訪(fǎng)我的房間，進(jìn)入我的夢(mèng)鄉與我見(jiàn)面，他們在我面前盡情地演繹著(zhù)。
青春時(shí)期
青春時(shí)期，魯迅、冰心、奧斯特洛夫斯基、川端康成、郭沫若、陶淵明等著(zhù)名人物總是陪伴在我身邊。
有時(shí)，我也想像他們一樣寫(xiě)一本為世人矚目的書(shū)，但我還沒(méi)有動(dòng)筆，因為現還找不到像作家那樣的靈感，但我卻從他們的著(zhù)作中逐漸品味到了一番別有的滋味。
少年時(shí)期
從奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》中，我讀懂了面對困難，要用微笑去迎接，要用理想直至行動(dòng)去挑戰，這讓我鄭重寫(xiě)下了自已的名言——成功的前提就是要勇敢的挑戰。于是，保爾那鋼鐵般的精神，那勇敢、堅強、沉著(zhù)、冷靜的精神成了我人生永恒的座標。
從馬克?吐溫的《湯姆?索亞歷險記》中，我感覺(jué)到了作者以滿(mǎn)腔熱情和真摯的愛(ài)為讀者塑造了小主人公湯姆和他的一些小伙伴，雖然他們調皮，但是他們正直、勇敢、聰明活潑，當一些重大的事件發(fā)生時(shí)，在與正義與邪惡較量時(shí)，當危險降臨時(shí)，他們總能義無(wú)反顧地挺身而出……
從魯迅的《朝花夕拾》中，我的往事慢慢浮現在我眼前。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，兒時(shí)的我與小伙伴們在陽(yáng)光的撫摸下玩游戲時(shí)的快樂(lè )；小學(xué)時(shí)與同學(xué)鬧別扭及慢慢和好，懂得珍惜友情時(shí)的欣喜若狂，《朝花夕拾》，識起童年的記憶，守候過(guò)去的財富，默默地把它們藏在了童年的箱底。
從川端痕成的《伊豆的舞女》中，隨著(zhù)我陪伴天真爛漫、純潔的伊豆的舞女心無(wú)雜念的跳著(zhù)舞，平時(shí)學(xué)習的壓力隨之而漸漸消失。
從郭沫若的《銀杏》中，“但也并不是因為你是中國的特產(chǎn)，我才喜歡，是因為你美，你真，你善”一句，作者把不虛假，不驕傲的精神表達得淋漓盡致，他把自己的一切無(wú)私的獻給人們，自己卻一無(wú)所求，《銀杏》它唱出的是一曲愛(ài)國主義的歌。
書(shū)乃余之朋友，它給予我們太多太多，我們只有認真地品嘗它、挖掘它，它才會(huì )讓我們讀懂其中的酸、甜、苦、辣，才會(huì )讓我們受益終身，讓我們在閱讀中快樂(lè )成長(cháng)。
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