閱讀，真好作文(15篇)
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的閱讀，真好作文，歡迎閱讀與收藏。
閱讀，真好作文1
讀書(shū)是一種道德，讀書(shū)是一種修養，讀書(shū)是一種愛(ài)好，只要書(shū)讀多了便可以從中發(fā)現自我，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！弊x書(shū)不僅能提高人的修養，書(shū)里可以讓你學(xué)到很多東西，正所謂十年苦讀無(wú)人問(wèn)，一舉成名天下知。這就是讀書(shū)的樂(lè )趣。
在古代有許多皇帝為了選拔人才便設置了科舉考試，科舉考試就是讓那些有才能的人經(jīng)過(guò)十年寒窗苦，然后參加十年一次的科舉考試，然后皇帝在從中選拔一些人才為國家效力，這不就是讀書(shū)給了他們權力和地位嗎？
“學(xué)入逆水行舟，不進(jìn)則退”讀書(shū)就像一只向前行駛的小舟必須經(jīng)過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，這樣才能到達彼岸，讀書(shū)不僅能讓你從中學(xué)到一些做人的道理，讀書(shū)也能成就一個(gè)人的事業(yè)，在我們的國家曾經(jīng)有一位讓人難忘的革命戰士“周總理”他在小時(shí)就曾經(jīng)立下誓言要為中華覺(jué)醒而讀書(shū)，從此他努力讀書(shū)在他長(cháng)大時(shí)便成了我們國家的總理，這不是讀書(shū)給他的地位嗎？
讀書(shū)并不需要去明白書(shū)中的意思，而是要用心去讀。曾經(jīng)陶淵明書(shū)中寫(xiě)道好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì )意，便欣然忘食。這就是書(shū)給人的一種幻境，讀書(shū)不是光靠腦子去記，這樣就可以讀好的，而是要你用心去領(lǐng)會(huì )它心中的意思，這樣才能把它讀透，這樣才能把它真正的讀了進(jìn)去。
與好書(shū)交朋友，它會(huì )讓你領(lǐng)悟它的作用，當然書(shū)讀多了未必不是件好事，當你簽名的時(shí)候這時(shí)就是它亮相的時(shí)候了，一個(gè)人的字就能看得出他有沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，簽合同的時(shí)候當然也必須用到了，大字不識一個(gè)，這時(shí)被別人騙了還不知道。所以讀書(shū)只有好處沒(méi)有壞處，一個(gè)人只有努力讀書(shū)，才能有美好的將來(lái)，沒(méi)有讀過(guò)書(shū)的人只有受累。
好書(shū)引我成長(cháng)，好書(shū)成就未來(lái)，書(shū)的力量是偉大的，讀書(shū)是一個(gè)人的夢(mèng)想，讀書(shū)也是一種樂(lè )趣，所以我們必須學(xué)會(huì )尊敬我們的學(xué)業(yè)，好好讀書(shū)，像我們的周總理一樣為祖國奉獻我們的一部分。
讀書(shū)真好，讀書(shū)不僅能讓我們從中學(xué)到我知道了“地球是怎樣誕生的”、“地球里面有什么”、“巖石是怎樣形成的”等等。我還知道了“人為什么會(huì )出汗”、“為什么人的膚色會(huì )不一樣”、“人腦是如何思考的”等等。這套叢書(shū)告訴了我許多深奧的知識，使我的視野更寬廣，知識面更豐富，懂的“你這么大了，怎么還尿床呀？”
媽媽教訓我說(shuō)：“看書(shū)是好事，但是在被窩看書(shū)，容易把眼睛看壞，所以不能在被窩里看書(shū)�！睍�(shū)就像我的伴侶、我的朋友。聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)：毛主席愛(ài)讀書(shū)，他打仗的時(shí)候，寧愿什么都不要，也不會(huì )不要他的朋友——書(shū)。
讓我們一起愛(ài)書(shū)吧。
閱讀，真好作文2
童話(huà)中的那座溫馨城堡曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：沒(méi)有快樂(lè )，微笑還在。沒(méi)有童年，童話(huà)還在。我想，這大概是我喜歡童話(huà)的原因吧。在只屬于自己的小屋里，躺在床上，翹著(zhù)雙腿，手撐著(zhù)腦袋，眼前擱上一本童話(huà)。以這近乎完美的姿勢回歸童年。不去想這里用了什么手法，那里體現什么感情，關(guān)注的只有那夢(mèng)里才有的美好。
故事不能說(shuō)很感人，卻處處開(kāi)著(zhù)純潔友愛(ài)的花。童話(huà)中常出現的可愛(ài)城堡，使我們平日緊繃的心有閑暇去尋找童年的影子。小說(shuō)中的世間冷暖小說(shuō)，在我看來(lái)，適合在對這個(gè)社會(huì )一片茫然時(shí)看。小說(shuō)中的世界有些是一片黑暗，極為混亂，但總閃爍著(zhù)人們用心點(diǎn)亮的那盞小小的燈。而另一些則走的小清新路線(xiàn)，以唯美的主人公的人生述說(shuō)著(zhù)真理。社會(huì )深處的丑陋和人性的真善美在這些書(shū)中毫無(wú)保留地展現在世人面前。小說(shuō)，揭露著(zhù)復雜人心背后的那一點(diǎn)真實(shí)。散文中遠離世俗的寧靜童話(huà)是美好的，小說(shuō)是深刻的，散文，大概結合了前兩者吧。像想，在一片小樹(shù)林深處，或是街邊一個(gè)小小的咖啡廳，很安靜的無(wú)人打擾。午后淡淡的陽(yáng)光斜斜地灑落書(shū)頁(yè)間，黑色的文字在潔白的紙上舞出最簡(jiǎn)單卻又最絢麗的舞姿。然后，你安靜地觀(guān)賞，在文字的躍動(dòng)間捕捉恬靜中生命的真諦。這就是讀散文該有的。讀一篇散文，好像是立于人來(lái)人往的街道中，看眼前散亂的人影閃動(dòng)，心中卻出奇的平靜，恍若置身事外。目光透過(guò)人海，看到的是世間空洞的繁華。世事紛雜，為時(shí)間奔走的念想如毒一般侵蝕人心，在忙碌中迷失自我的人們，又怎會(huì )想到讀一篇散文，當再抬頭看看身邊像自己一樣的人時(shí)，便能發(fā)現虛幻后的真實(shí)，發(fā)現自己靈魂中的空缺。這也是我之所以喜歡散文的原因。
閱讀，以文字的純凈洗濯心靈。閱讀，以文字的優(yōu)雅溫養靈魂。閱讀，以文字的深邃詮釋真理。閱讀，真好。
閱讀，真好作文3
閱讀經(jīng)典名著(zhù)，我們感受思想之美，閱讀社會(huì )百態(tài)，我們領(lǐng)略人性的缺失；閱讀自然的變化，我們嘆息環(huán)境的驟變閱讀，讓我們了解世間萬(wàn)物，真好
高爾基曾說(shuō)：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。的確，書(shū)籍，尤其是好書(shū)，不僅能帶給我們快樂(lè )，還能開(kāi)拓我們的視野，促使我們思考。因此，我酷愛(ài)讀書(shū)。讀一本好書(shū)，我會(huì )首先了解它的情節，隨后再吸收其中的知識，最后思考它的意義。讀韓寒的隨筆，我思考著(zhù)上層社會(huì )的種種丑惡；讀蔡東藩的歷史演義，我思考著(zhù)歷史事件背后的隱情；讀黑格爾的哲學(xué)，我思考著(zhù)人類(lèi)思想的奧妙這些書(shū)，讓我的思想境界有所提升。
讀書(shū)，只能讓人們了解往事和想象。想要了解和立足于當今，我們還要閱讀社會(huì )現象。閱讀社會(huì )現象，我們能了解時(shí)事，尋找事情發(fā)生的根本原因，從而悟出人性本身的復雜。
讀小悅悅事件，我大為驚嘆人與人之間的冷漠與無(wú)情，體會(huì )到在這個(gè)五彩繽紛的世界中，有些人在對光彩的追求過(guò)程中，已經(jīng)喪失了人性的根本；人之初，性本善；讀汶川大地震后的世界的援助，我略微欣慰地發(fā)現，人與人之間其實(shí)還是存在著(zhù)真善美，不論是真情的流露或是為了虛假的名聲，又或是從眾心理所致，這種美至少還被人們重視；讀近年來(lái)火熱的碰瓷事件，我又悲哀地發(fā)現，為了金錢(qián)，有人連善的外衣也扔到了一旁，露出了人本自私的真面目種種事件中，正面的多半是有錢(qián)人和政府對名聲的需要，反面的則透露認知度的不全和人性的缺失。在這充滿(mǎn)光怪的世界中，人們往往忙于追求虛假的各種光彩，卻在光彩中迷失了自我。
閱讀社會(huì )，我們只能了解人；在這顆星球上立足，光了解人是不夠的，我們還要了解自然環(huán)境。閱讀自然，讓我們了解我們唯一的家園和它的變化這關(guān)乎人類(lèi)的生存。地質(zhì)災害，從古至今一直威脅著(zhù)人類(lèi)的安全；氣象災害，在工業(yè)革命后變的越來(lái)越多、越來(lái)越嚴重；環(huán)境惡化，在如今的世界，尤其是中國已經(jīng)是家常便飯。越來(lái)越瀕繁而嚴重的自然災害和環(huán)境惡化。是不是在警示著(zhù)人類(lèi)，不要在發(fā)展自身的同時(shí)忘記了自己為什么存在？地球！地球優(yōu)越的在星系中的天文位置，即使在方圓五十光年內也獨一無(wú)二：能誕生生命！而如今的人類(lèi)已經(jīng)靠近了地球容納的底線(xiàn)。除非人類(lèi)的科技能在短時(shí)間內有多次世際性突破，否則人類(lèi)的未來(lái)不容樂(lè )觀(guān)。
閱讀，也讓我們的思維能垂直于人類(lèi)，平行宇宙。
閱讀，真好作文4
那天，我坐在窗前看書(shū)，窗外飄灑著(zhù)絲絲細雨，好像有人在天空中遮下一塊白沙，讓人看不清遠方，泥土的清香混合著(zhù)書(shū)中特有的墨香，寧靜而悠遠，我的思緒伴著(zhù)縷縷書(shū)香不知不覺(jué)的飄到了從前……
我從小就喜歡看書(shū)，而且什么書(shū)都看，來(lái)者不拒，直到現在我還保持著(zhù)茶余飯后拿幾本書(shū)細細品位的習慣。說(shuō)到我最喜歡的書(shū)，那就是羅貫中的著(zhù)作《三國演義》。
那是一個(gè)硝煙彌漫、群雄并起的時(shí)代，東漢末年，天下大亂，官宦禍國，民不聊生，可就是那樣一個(gè)時(shí)代，造就了千千萬(wàn)萬(wàn)的曠世奇才，可謂是一將成，萬(wàn)骨枯。在這個(gè)時(shí)代中，我最為欣賞的不是足智多謀的諸葛亮，而是一代梟雄曹操。人們都說(shuō)曹操多疑，挾天子以令諸侯，可在這樣一個(gè)亂世中，只有多疑多慮，未雨綢謬，才能出人頭地。而正因為“挾天子”才能“令諸侯”，為漢獻帝打下半壁江山。我欣賞他還以為他大度，當年曹操率軍攻打袁紹，當袁紹敗走，曹操進(jìn)了冀州城后，在袁紹的營(yíng)帳中搜到了自己的部下給袁紹寫(xiě)的書(shū)信，信中語(yǔ)氣謙卑，抬高袁紹，指責曹操，這使曹操的長(cháng)子曹丕十分震怒，而曹操卻面不改色，下令讓人燒毀這些書(shū)信，不在追查。這一舉動(dòng)讓他帳下的文臣武將對他更加忠心。
剛開(kāi)始看三國演義時(shí)，我只有五歲，因為喜歡這段歷史和對這段歷史的好奇，自己竟一知半解的讀完了整本書(shū)�？吹诙闀r(shí)，由于對一些細節不太明白，所以看得異常緩慢�？吹疥P(guān)羽敗走麥城被殺死，我哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了；看到曹操由于頭疼病死時(shí)，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了，不知什么時(shí)候才看到“分久必合”的結局。
看《三國演義》使我對這段歷史了如指掌，而且加強了我對文言文的理解，所以我十分喜歡這本書(shū)，剛開(kāi)始只是普通的喜歡，后來(lái)喜歡到了手不釋卷的程度，這也勾起了我對其他朝代歷史的興趣。
除了喜歡《三國演義》之類(lèi)的關(guān)于歷史的書(shū)，我還酷愛(ài)古典詩(shī)詞，不過(guò)比起唐詩(shī)我最喜歡宋詞，“塞下秋來(lái)風(fēng)景異，橫陽(yáng)雁去無(wú)留意，四面邊聲連角起，千嶂里，長(cháng)煙落日孤城閉�！边@首范仲淹的《漁家傲》不但描寫(xiě)出入秋塞外的景色，還在最后一句“將軍白發(fā)征夫淚“中表現出他思鄉的情懷。岳飛的《滿(mǎn)江紅》，“怒發(fā)沖冠憑欄處”中則表達了對胡人的憎厭。，一本《宋詞精選》成了我的必備讀物，在詩(shī)詞中我仿佛找到了一片自己的天地。
冰心曾說(shuō)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)�！遍喿x是我一生中絕不能缺少的一件事，它讓一個(gè)有外表儀容的人更加有內涵，它可以改變人的一生。多閱讀吧，站在知識的頂峰才能看到廣闊的世界！
閱讀，真好作文5
寧靜的午后，斟上一杯醇茶，捧上一本心愛(ài)的書(shū)，在斑駁的日影下，閱讀，真好！
閱讀《史記》，是與太史公對話(huà)，聽(tīng)他興奮地滔滔不絕地講著(zhù)“上計軒轅，下至于茲”的史實(shí)。閱讀歌辭，是聽(tīng)樂(lè )府官員在田間市巷的腳步聲，是聽(tīng)江南的采蓮女在荷葉間唱著(zhù)“江南可采蓮”的調子。閱讀詩(shī)詞，是聽(tīng)李太白敲著(zhù)金樽仰天大笑，是聽(tīng)少陵野老吞聲痛哭，是聽(tīng)蘇軾密州出獵的達達馬蹄聲……閱讀，真好！
是誰(shuí)讓九州動(dòng)容？“臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日；祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年�！遍喿x李密的肺腑之言，總是感由心生。無(wú)論是“董永賣(mài)身葬父”還是“黃香扇枕溫衾”，都閃爍著(zhù)中華民族幾千年來(lái)的傳統美德。陳斌強，一個(gè)普普通通的教師，為了照顧老年癡呆的母親，一連五年，“我是跑著(zhù)走的”，風(fēng)雨無(wú)阻帶著(zhù)媽媽上班。
是誰(shuí)攪動(dòng)了一江春水？屈原站在汨羅江畔高呼：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！弊詈蟊寥脬枇_江，生命順江而流，傳遞了兩千年的輝煌。閱讀屈原，便聽(tīng)到了文天祥的“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的豪言，更聽(tīng)到了譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的壯語(yǔ)，還有“國家興亡，匹夫有責”的使命感，“我以我血薦軒轅”的大無(wú)畏精神！
是誰(shuí)在淺吟低唱：“其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路�！遍喿x魯迅，就會(huì )想起那一張瘦削的臉龐，兩道犀利的目光，一頭不屈的硬發(fā)；閱讀魯迅，“浪費時(shí)間無(wú)異于慢性自殺”的警告，會(huì )使你時(shí)時(shí)警醒；閱讀魯迅，“中國人失掉自信力了嗎”的詰問(wèn)，會(huì )使你挺起胸膛，面對人生；閱讀魯迅，“我時(shí)時(shí)解剖著(zhù)別人，更多地卻在解剖我自己”的直白，會(huì )使你時(shí)刻審視自己，反省自己……
用如水的心境閱讀，我終于感受到美、善、真的存在，它們如天籟般傾瀉下來(lái)，讓我在閱讀的午后，在香氣縈繞之間，獲得了另一種心情。
閱讀，真好作文6
一杯濃茶，可以驅散倦意；一盞明燈，可以照亮旅程；一本好書(shū)，可以充實(shí)人生。讀一本好書(shū)，就是親近自然，感受春風(fēng)夏雨，秋陽(yáng)冬雪；讀一本好書(shū)，學(xué)會(huì )把握生命里的每一次感動(dòng)。讀書(shū)人是幸福的，在書(shū)中你可以品嘗萬(wàn)千滋味，留下成長(cháng)的腳印。
是書(shū)教我“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�；當我與朋友惜別時(shí)，是書(shū)讓我知道“海內存知己，天涯若比鄰”；當我想放縱自己時(shí)，是書(shū)讓我懂得“天下興亡，匹夫有責”。是書(shū)告訴我李白有“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”的傲骨；是書(shū)讓我感受“明月松間照，清泉石上流”的閑適恬淡；書(shū)讓我聽(tīng)杜甫講述“國破山河在，城春草木深"的憂(yōu)國憂(yōu)民；體會(huì )辛棄疾”可憐白發(fā)生“的壯志難酬；憐惜李清照”人比黃花瘦“的多愁善感。是書(shū)讓我感受王昌齡“黃金百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的報國決心；讓我明白于謙“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的高貴品質(zhì)；是書(shū)讓我懂得龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的奉獻精神。閱讀，真好！
讀高爾基的童年，體會(huì )高爾基童年時(shí)的苦難與堅強；讀弗蘭克的綠野仙蹤，感受多蘿西與小伙伴的冒險精神；讀威克多雨果的悲慘世界，學(xué)習冉阿讓為人處事的善良；讀博內特的秘密花園，看瑪麗從暴戾女生改變?yōu)楣郧膳�；讀柯南道爾的福爾摩斯探案集，感受福爾摩斯用冷靜的頭腦解決案件的瀟灑；讀米亞契斯的愛(ài)的教育，觀(guān)看安利柯與朋友們發(fā)生的感人故事；讀海倫凱勒的假如給我三天光明，贊美海倫在逆境中成長(cháng)的偉大。閱讀，真好！
“書(shū)讀百遍，其義自現”，一本良書(shū)，就是一個(gè)益友，讓我們拿起書(shū)本，尋找那個(gè)關(guān)在書(shū)里的朋友吧！
閱讀，真好作文7
月光如水，水如天，漫漫黑夜唯有鳥(niǎo)蟬正在低吟，閱讀著(zhù)我的堅持。燈光下，我也在閱讀，那夜很美，很靜。
時(shí)光似水般流淌，所閱讀之事似珠子似串成了回憶。那閱讀卻如星星似的閃耀，閱讀，真好。
遠處望去，爺爺總在那片林子勞作。那樹(shù)，是年初種下的，而村中的人大多數走向城市，唯有爺爺和一些老人在村中。樹(shù)被砍了，老人們無(wú)處納涼而爺爺為了他們種下這些樹(shù)。我時(shí)�？匆�(jiàn)，閱讀到爺爺在這片土地上辛勤勞作，為了別人他堅持著(zhù)。每當閱讀到此情此景，我也有所領(lǐng)悟，在數個(gè)黑夜中，勤苦學(xué)習。閱讀爺爺勞作的時(shí)光，真好！
而考試將近，壓力如海如潮，作業(yè)如山如浪，將我學(xué)習的動(dòng)力之火淹滅，在一片黑暗中，我不知所措。
為了放松，我回到爺爺家散心。
一眼看到，便是熟悉的場(chǎng)景，爺爺正手執鐵鏟，給樹(shù)松土，澆水。見(jiàn)到我，便滿(mǎn)心歡喜：“看，這樹(shù)與你一般高了�！蔽铱粗�(zhù)樹(shù)，閱讀著(zhù)爺爺的堅持，與勞作成果。無(wú)聲的風(fēng)伴著(zhù)清香的花，散向世間。閱讀著(zhù)爺爺的那份辛苦，我似有所悟。
午后，便是熾熱的驕陽(yáng)，萬(wàn)里無(wú)云的天空顯示著(zhù)透亮的藍。而不久，卻是狂風(fēng)大作。樹(shù)苗，在風(fēng)雨中，倍受折磨。只見(jiàn)爺爺義無(wú)反顧的沖了出去。他在狂風(fēng)驟雨中狂奔向那片林子。大雨瓢潑，地上漸漸積滿(mǎn)雨水。爺爺手提水桶，將地上的積水潑開(kāi)，防止樹(shù)被淹死。我閱讀著(zhù)他的艱辛。他在風(fēng)雨中，眼神中透露出的是堅定，是為了村中人的無(wú)畏。我閱讀著(zhù)此情此景，心中的熱血翻涌。閱讀到爺爺為了鄉中人而無(wú)畏的堅持，使我也變得無(wú)畏，閱讀真好。
回到家中，又是繁忙的復習，閱讀了爺爺的辛勤勞作，我心懷無(wú)畏。
當黑夜中的喧囂漸漸散去，將燈火通明的黑夜變得平靜，夜幕降臨，只剩下一片寧靜。
而鳥(niǎo)蟬仍在吟唱。
我坐在桌前，在燈光下，手執筆，奮筆疾書(shū)。心中，仍是回蕩著(zhù)閱讀爺爺辛勤勞作時(shí)，為鄉人的那無(wú)畏。我手拿著(zhù)筆，與困難抗爭，與險阻拼搏。即使夜早已變得沉重，即使倦意席卷著(zhù)我，我卻睜大睡眼朦朧的眼，挺直腰桿，心中回想，閱讀著(zhù)爺爺的那份堅持，與對鄉人的付出，我，奮斗者。
閱讀，閱讀爺爺那為了鄉人的無(wú)私，那份堅持，那份勇氣，那份擔當。他為了別人，是那般無(wú)畏，而我為了自己，也應去拼搏。
閱讀，使我感悟人生真諦，使我懂得如何面對困難，使我變得無(wú)畏與堅強。閱讀，似浪，將我這小舟推向成功。
閱讀，真好作文8
陽(yáng)光正好，手捧一本書(shū)，呷一口茗茶，安靜的在燦爛的午后細細閱讀。閱讀，真好。
曾經(jīng)，認為這世界沒(méi)有愛(ài)心和善良，看慣了電視報紙上的種種報道，看到太多的世態(tài)炎涼。但，在那一片灰暗的世界里，我，看見(jiàn)了一束光。
那是個(gè)飄著(zhù)幸福味道的午后，我騎車(chē)去超市買(mǎi)東西。走到超市門(mén)口，看見(jiàn)一個(gè)衣衫襤褸的年老乞丐在門(mén)口乞討。我早已習以為常，準備淡定地經(jīng)過(guò)。這時(shí)，隨著(zhù)“呯”的一聲響，我轉頭看見(jiàn)了令人驚人的一幕。
那個(gè)年老乞丐竟丟下了碗，低著(zhù)頭，手里緊緊攥著(zhù)一個(gè)老婦人的褲子，嘴里念念有詞：“老婆，快回家吧，孩子們快不行了�！崩蠇D人一聽(tīng)頓時(shí)就怒了：“誰(shuí)是你老婆，你個(gè)老頭子，死乞丐，快放手�！闭f(shuō)完，狠狠一踢，就把那乞丐踢到了地上。老人微瞇著(zhù)眼，木納地盯著(zhù)前方，渾濁的淚水緩緩流下，嘴里還念念有詞。
圍觀(guān)的人越來(lái)越多了，老婦人還不解氣，便要伸手去拉乞丐的褲子：“我看你是不是裝的�！彪S著(zhù)“嘶啦”一聲，眾人都震驚了，那破舊的褲子下，真真實(shí)實(shí)的沒(méi)有腿！老婦人尷尬地收回了手，嘴卻還在逞強著(zhù)：“一看就知道是裝的�！比缓笕狡讲⒆鲆徊降刈哌M(jìn)了商場(chǎng)。
這時(shí)，圍觀(guān)人群中沖進(jìn)一個(gè)漂亮的女人。她急忙跑到乞丐身旁，嫻熟地按壓著(zhù)乞丐的胸腔。我這時(shí)才發(fā)現，老人，已經(jīng)暈過(guò)去了。見(jiàn)乞丐還沒(méi)有蘇醒的跡象，女人便要做人工呼吸，這時(shí)圍觀(guān)的人群中有個(gè)聲音喊道：“哎，美女，使不得啊，這老頭子肯定很久沒(méi)刷牙了�！迸孙@然沒(méi)聽(tīng)進(jìn)那人的話(huà)，毫不嫌棄地對著(zhù)老人的嘴，一呼一吸，一點(diǎn)點(diǎn)地往老人的嘴里渡著(zhù)氣。大約過(guò)了兩分鐘后，老人蒼白的臉也漸漸恢復血色，緩緩睜開(kāi)了眼。女人焦急的臉上終于舒展開(kāi)來(lái)，她細心地為老人整理衣服，又從包里拿出紙巾，仔細的為老人擦拭沾滿(mǎn)灰塵的臉頰，說(shuō)：“來(lái)，老爺爺，我帶你去醫院�！笨粗�(zhù)女人攙扶老人漸漸遠去的背影，恍惚間，我眼前仿佛出現了一束光，一束世間最耀眼的光……
我在原地站了很久，也閱讀了很久，慢慢的我才反應過(guò)來(lái)，我感到冰冷的心正在被溫暖替代。原來(lái)我閱讀了一本書(shū)——善良和愛(ài)心。
我釋?xiě)训男χ?zhù)，心想：閱讀，真好！
閱讀，真好作文9
上午第三節課，剛剛講完動(dòng)態(tài)課的我，匆匆忙忙的走進(jìn)丁慧敏老師的語(yǔ)文課堂，再次去親近文學(xué)，感受林海音女士《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊》的魅力。
一、課堂上，充分的給孩子們自由閱讀的時(shí)間——真好！
因為怕影響別人的學(xué)習，除了每天早上的20分鐘大閱讀時(shí)間，孩子們很少有機會(huì )大聲的、自由的讀課文。而丁老師在上課伊始，就讓孩子們大聲的、自由的讀課文，從而理解并總結出作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片段？效果很好。不但給了孩子們一個(gè)大聲朗讀的機會(huì )，還加深了孩子們對課文內容的理解。
接著(zhù)，是師生共同分析課文，總結出作者回憶童年生活的“學(xué)咀嚼、談駝鈴、剪駝毛、想駱駝”四個(gè)片段，讓孩子們找出自己最喜歡的部分，并大聲的朗讀，又一次用閱讀的方式感受語(yǔ)言文字的魅力，真好！
二、師生一起，邊閱讀邊分析課文——真的很好！
整節課，丁老師一邊讓孩子們讀課文，一邊分析課文，共同走近作者的思想，感受作者對童年生活的懷念，給人一種“同甘苦，共患難”的感覺(jué)，一種與朋友分享思想的感覺(jué)，這種感覺(jué)真好！
其實(shí)，我一直都認為，讀課文的最高境界就是走進(jìn)作者的思想，感受作者的喜怒哀樂(lè )，并試著(zhù)讓自己在閱讀中學(xué)習、在學(xué)習中進(jìn)步、在進(jìn)步中閱讀！
能夠閱讀、能夠分享、能夠學(xué)習，真好！
不是為了考個(gè)高分，也不是為了得到老師的表?yè)P，就是因為我愛(ài)、我喜歡、我快樂(lè )，我才去閱讀、去學(xué)習！
看著(zhù)閱讀的快樂(lè )洋溢在孩子們的臉上，我不禁感嘆：快樂(lè )閱讀，真好！
感謝丁老師的精彩分享！
閱讀，真好作文10
閱讀，一個(gè)多么令人激動(dòng)的字眼，但凡涉獵，便無(wú)法自拔。
沒(méi)有鄉村的整潔與美麗，那是一條臟亂破舊的小巷；沒(méi)有鄉村的靜謐與美好，那是一條陰森幽暗的小巷；沒(méi)有鄉村的熱鬧與溫馨，那是一條凄涼孤寂的小巷。
隨著(zhù)國家的發(fā)展，就是在城市的.盡頭—-鄉村，現在也可以使用鼠標，玩轉地球，現在也可以騎上各式色彩繽紛的自行車(chē)，穿梭于平坦的小道上。而唯獨那個(gè)漆黑的小巷，那里面只住著(zhù)一個(gè)拾荒的老人，唯一帶點(diǎn)生氣的是他的門(mén)前種著(zhù)一棵槐樹(shù)，高大挺拔，枝葉繁茂，他總會(huì )大聲吆喝道：“破鍋，廢鐵，紙張，拿來(lái)買(mǎi)嘍！”在初夏時(shí)，老人的吆喝聲和槐花香便成為了我的鬧鐘，但我卻從未審視過(guò)他，因為比較起他，我更愿意關(guān)注書(shū)桌上的四大名著(zhù)和電視上幽默風(fēng)趣的小品。
那一天，我在電視上看到了地震的新聞。第二天，村委會(huì )便組織了捐募會(huì )，當我抱著(zhù)小豬存錢(qián)罐趕到時(shí)，那兒已經(jīng)擠滿(mǎn)了村民，村民們5元，10元地捐著(zhù)。而我們村著(zhù)名的“修車(chē)大爺”卻只向募捐臺上扔了10元錢(qián)，收錢(qián)的大爺不禁說(shuō)道：“你平時(shí)在我們手里掙得的油水錢(qián)比這多得多，今兒個(gè)怎么就只捐了這些錢(qián)？”他對著(zhù)大爺鄙夷地笑了笑，捋了捋頭發(fā)，便訕訕地走開(kāi)了。切，這個(gè)人怎么這樣自私？我憤憤地想著(zhù)。
不一會(huì )兒，只見(jiàn)那個(gè)拾荒的老人提著(zhù)個(gè)大布袋，躡手躡腳的朝這邊走來(lái)。也許他過(guò)于年老，走起路來(lái)活像一只企鵝，他的眼神充滿(mǎn)憂(yōu)慮、痛苦，還帶著(zhù)一絲不安�？墒沁@人真不識趣，大家在這兒捐錢(qián)，他卻到這兒來(lái)收廢品。他從我面前徐徐走過(guò)，用力推開(kāi)人群，走到了募捐臺旁，只見(jiàn)他吃力地把布袋一頓，桌上竟頃刻間堆滿(mǎn)了一角和一元的硬幣與紙張。我驚訝地望著(zhù)他，這是第一次，卻不曉他面容憔悴，嘴唇是枯的，沒(méi)有一點(diǎn)血色，由于皮膚松弛，他臉上的皺紋向下塌陷，花白的頭發(fā)上顯示出了艱辛籠罩過(guò)的痕跡。在大家聚精會(huì )神地數錢(qián)時(shí)，他卻一言不發(fā)地離開(kāi)了。初夏的雨淅淅瀝瀝地下著(zhù)，浸濕了整片大地，也浸濕了那條幽暗的小巷。
聽(tīng)鄰居的阿姨說(shuō)，那位老人捐掉了自己一生撿廢品所賺的錢(qián)，他這樣做只是為了讓災區人民早日脫離困境，并重新安居樂(lè )業(yè)。初夏的風(fēng)伴隨著(zhù)小巷里的槐花香撫過(guò)我的臉頰侵入了我的鼻子里，才曉得槐花香竟然如此馥郁，如此迷人……
當我親身體驗這件事時(shí)，便無(wú)法自拔，因為我閱讀到了人性的美麗與善良，這是人世間最美妙的一樣東西，它看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，卻仍能打動(dòng)人心。所以，我不禁感嘆道：“閱讀，真好！”
閱讀，真好作文11
曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà)：沒(méi)有快樂(lè )，微笑還在；沒(méi)有童年，童話(huà)還在。我想，這大概是我喜歡童話(huà)的原因吧。在只屬于自己的小屋里，躺在床上，翹著(zhù)雙腿，手撐著(zhù)腦袋，眼前擱上一本童話(huà)。以這近乎完美的姿勢回歸童年。不去想這里用了什么手法，那里體現什么感情，關(guān)注的只有那夢(mèng)里才有的美好。故事不能說(shuō)很感人，卻處處開(kāi)著(zhù)純潔友愛(ài)的花。童話(huà)中常出現的可愛(ài)城堡，使我們平日緊繃的心有閑暇去尋找童年的影子。
小說(shuō)中的世間冷暖
小說(shuō)，在我看來(lái)，適合在對這個(gè)社會(huì )一片茫然時(shí)看。小說(shuō)中的世界有些是一片黑暗，極為混亂，但總閃爍著(zhù)人們用心點(diǎn)亮的那盞小小的燈；而另一些則走的小清新路線(xiàn)，以唯美的主人公的人生述說(shuō)著(zhù)真理。社會(huì )深處的丑陋和人性的真善美在這些書(shū)中毫無(wú)保留地展現在世人面前。小說(shuō)，揭露著(zhù)復雜人心背后的那一點(diǎn)真實(shí)。
散文中遠離世俗的寧靜
童話(huà)是美好的，小說(shuō)是深刻的，散文，大概結合了前兩者吧。像想，在一片小樹(shù)林深處，或是街邊一個(gè)小小的咖啡廳，很安靜的無(wú)人打擾。午后淡淡的陽(yáng)光斜斜地灑落書(shū)頁(yè)間，黑色的文字在潔白的紙上舞出最簡(jiǎn)單卻又最絢麗的舞姿。然后，你安靜地觀(guān)賞，在文字的躍動(dòng)間捕捉恬靜中生命的真諦。這就是讀散文該有的。
讀一篇散文，好像是立于人來(lái)人往的街道中，看眼前散亂的人影閃動(dòng)，心中卻出奇的平靜，恍若置身事外。目光透過(guò)人海，看到的是世間空洞的繁華。世事紛雜，為時(shí)間奔走的念想如毒一般侵蝕人心，在忙碌中迷失自我的人們，又怎會(huì )想到讀一篇散文，當再抬頭看看身邊像自己一樣的人時(shí)，便能發(fā)現虛幻后的真實(shí)，發(fā)現自己靈魂中的空缺。
這也是我之所以喜歡散文的原因。
閱讀，以文字的純凈洗濯心靈；閱讀，以文字的優(yōu)雅溫養靈魂；閱讀，以文字的深邃詮釋真理。
閱讀，真好。
閱讀，真好作文12
又來(lái)到書(shū)桌前，臺燈將縷縷燈光灑在書(shū)面上。桌上一杯清茗還氤氳著(zhù)白霧，散發(fā)出幽幽的清香。
坐下翻開(kāi)厚厚的書(shū)卷，看著(zhù)杯中的霧氣在空氣中升騰，心靈彷佛也被升華了。
靜下心來(lái)，翻開(kāi)第一頁(yè)。他腰懸酒壺，仗劍行天下。后人贊他“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”她豈是凡人？幾經(jīng)坎坷入京。他高呼“仰天大笑出門(mén)去，我輩豈是蓬蒿人”成了御前文人�？尚诨实壑辉谟醒排d，要搏紅顏一笑時(shí)，才會(huì )一起他“酒中仙”。這時(shí)的他身處朱紅宮墻下，紅花綠葉中，“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃”筆墨下盡顯奢華�？伤臼浅袢�，深宮終不是他的居所，官場(chǎng)終不是他的歸宿。他是俠，是仙，又豈會(huì )留戀于凡間？他去，帶著(zhù)一身傲骨。
翻過(guò)一頁(yè)，這頁(yè)有萬(wàn)千愁緒。千絲萬(wàn)縷凝成了你，偉大女詞人——李清照。你曾有過(guò)“興盡晚回舟，誤入藕花深處”的閑情逸致，也曾有過(guò)“云髻斜簪，徒要教郎比并看”的細膩情懷�？赡憬K究只是一介弱女子，沒(méi)能承受住喪夫之痛，國家殘破。各種痛苦與哀愁錯綜復雜，混凝交織�！斑@次第，怎一個(gè)愁字了得！”
一頁(yè)《紅樓夢(mèng)》，昔日大觀(guān)園，不知刻在多少人心頭。寶黛戀，《葬花吟》，不知留在多少人心中�！皣@人間，美中不足今方信”，悲劇是被血淚澆鑄而成的另一種絢爛。繁華奢靡的大觀(guān)園一夜間蕭索破敗。不由感慨，紅樓夢(mèng)，夢(mèng)紅樓，是夢(mèng)，終會(huì )醒……
不知何時(shí)已被書(shū)帶走，漫步于歷史的長(cháng)河，諦聽(tīng)生命的脈搏，咀嚼塵世的悲涼；沉醉于文學(xué)的圣地，詩(shī)情畫(huà)意溢滿(mǎn)其間；享受與先賢的對話(huà)，指點(diǎn)江山，激揚文字。
心隨作者經(jīng)歷仕途坦蕩的春風(fēng)得意，官場(chǎng)受挫的惆悵若失，宮廷王朝的血雨腥風(fēng)……在閱讀中體會(huì )笑和樂(lè )，愛(ài)與恨，感受人情冷暖。
一縷茶香帶回思緒。合上書(shū)，細細品味書(shū)中一個(gè)個(gè)積淀著(zhù)的故事，視野再次擴寬，心靈再次升華。閱讀，真好！
閱讀，真好作文13
書(shū)桌前那盞小夜燈明滅滅，像個(gè)搗蛋的孩子，在昏暗中戲弄著(zhù)我。夜晚，雖在空調房中，雙腳仍抵不過(guò)長(cháng)久坐立帶來(lái)的冰寒。
我疲倦地捏了捏眉心，眼眶下的黑眼圈不用照鏡子也能感知它的濃重。房門(mén)半掩，她輕手輕腳走進(jìn)房中，坐在床邊，靜靜地陪著(zhù)我。許久，看我放下筆，她連忙走近問(wèn)道：“是作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”而我只是淡淡地敷衍�！拔襾�(lái)幫你剪剪指甲吧，寫(xiě)字傷著(zhù)手就不好了�！彼β盗似饋�(lái)，找起了指甲鉗，我并沒(méi)有回應她，繁重的學(xué)業(yè)壓在我的肩頭，負重前行早已使我疲累至極。
一個(gè)恍惚間，她已拿起我的手為我修剪指甲，我的眼眶中因勞累而生出了水霧，迷蒙間，我緊緊盯著(zhù)那有些微胖的身影。視線(xiàn)漸漸清晰，幾根白發(fā)刺痛了我的雙眼，我慌亂地低下頭。我知道這白發(fā)是為我愁的，心里仿佛被扎了一下，極小的。
我又抬起頭，細細品味起了這個(gè)稍顯老態(tài)的女人。她沒(méi)有了白日的咋咋呼呼，這時(shí)極為安靜地為我修指甲。一向注重保養的她，眼角卻生出了魚(yú)尾紋，眼圈下有著(zhù)一層淺淺的灰色。隨著(zhù)指甲鉗“咔嗒”“咔嗒”的聲音，她眸子越顯清亮�！皨尅弊炖锴椴蛔越某鲞@句話(huà)�！班�，怎么了？”她視線(xiàn)轉換看向我，手里也停下了動(dòng)作，“沒(méi)事，我就是想喊喊你�！彼乔辶恋捻尤绱核话闩似饋�(lái)，就如一本斂盡風(fēng)華的書(shū)，翻開(kāi)才是驚喜。
“咔嗒，咔嗒”房?jì)扔猪懫鹆酥讣足Q的聲音，我用眼去細細勾畫(huà)她的樣貌。她的眼睛很大，鼻子是銳利的鷹勾鼻，使她平日里看起來(lái)很?chē)绤�。想起小時(shí)候她刻意板起臉讓我好好吃飯的樣子，我心中暖了暖，突然覺(jué)得這樣的她十分可愛(ài)。不知為何，我又想到了那本低調的書(shū)，她就像那本書(shū)，語(yǔ)言時(shí)而明快，時(shí)而低沉，令人著(zhù)迷。
母親的嚴厲，溫柔，可愛(ài)，引領(lǐng)著(zhù)我在光明的大路上前進(jìn)，就如一本厚實(shí)的書(shū)。我也時(shí)時(shí)翻閱這本書(shū)，閱讀，真好。
閱讀，真好作文14
一本好書(shū)，就是一個(gè)好朋友，和朋友一起交流，心曠神怡。讀書(shū)，真好。
三年級，我們換了語(yǔ)文老師，這個(gè)老師非常喜歡閱讀，他一直鼓勵我們讀書(shū)。他講課方式和別的老師不一樣，別的老師重點(diǎn)講課文，他則給我們講故事，從古講到今，從天說(shuō)到地，什么都講。我們都非常喜歡上他的課，就連語(yǔ)文早讀，他也讓我們讀自己喜歡的書(shū)。
有一次，老師推薦我們讀《三國演義》，巧了，我家就有一本�；氐郊�，我找出來(lái)一讀，感覺(jué)很不一樣了。雖然“桃園三結義”“千里走單騎”“三顧茅廬”這些故事，已經(jīng)被大人講爛了，但是自己從書(shū)中讀起來(lái)，還是有著(zhù)不一樣的韻味。
囫圇半棗讀了一遍，我對“三國”這段歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了更好地了解它，我讓爸爸買(mǎi)了一本《三國志》，硬著(zhù)頭皮讀。雖然有課下注釋?zhuān)蛇�有些地方讀不懂，我就挑我感興趣的讀。
有一天，我在新華書(shū)店看到一本《易中天品三國》，便央求爸爸買(mǎi)下它。我抱著(zhù)剛剛買(mǎi)下來(lái)的書(shū)，一口氣跑回家�；氐郊�，我就迫不及待地看起來(lái)。果然，通過(guò)閱讀這本書(shū)，我對“三國”又有了新的認識。讀《三國演義》時(shí)，我一直不大喜歡周瑜，覺(jué)得他是一個(gè)心胸狹窄、嫉賢妒能的小人，而看完了易中天的書(shū)后，我對周瑜的看法改變了，也真正體會(huì )到蘇軾在《念奴嬌》中為什么稱(chēng)贊他“雄姿英發(fā)，羽扇綸巾”了。
五年級時(shí)，我們班級舉行了一次有關(guān)讀書(shū)的演講比賽，我頭腦一發(fā)熱，報名參加。結果以“周瑜不是你想的那樣”為主題的演講獲得了前三名。當我在臺上神色自若地侃侃而談時(shí)，當我聽(tīng)到老師和同學(xué)們對我的夸獎時(shí)，我真切體會(huì )到了讀書(shū)的快樂(lè )。
讀書(shū)，就是一次旅行，可以讓我們在旅途中遇到更好的自己。我愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)，真好！
閱讀，真好作文15
高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！睍�(shū)是生活中不可缺少的一部分，從小我就在書(shū)的海洋中遨游，真切體會(huì )到：閱讀，真好！
中國的四大名著(zhù)，相信許多人不會(huì )覺(jué)得陌生，《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》、《水滸傳》，講述一個(gè)個(gè)有趣的故事，《西游記》中風(fēng)趣可愛(ài)的孫悟空一心護送師父去西天取經(jīng)�！都t樓夢(mèng)》中林黛玉和賈寶玉的愛(ài)情悲劇，不由得讓我們覺(jué)得惋惜�！度龂萘x》中諸葛亮的足智多謀，還是《水滸傳》中勇敢、為人民打抱不平的梁山好漢讓我們體會(huì )到了書(shū)中的樂(lè )趣。
當我遇到挫折而想要氣餒時(shí)，我會(huì )想到《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾柯察金，他體驗了人生中的許多磨難，而更加堅強，這種精神會(huì )激勵著(zhù)我繼續前進(jìn)。
在我心情煩悶時(shí)，書(shū)凈化了我的心靈，書(shū)能把我帶到另一個(gè)世界，將煩悶拋之九霄云外，心情就會(huì )變得豁達。俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋”，“書(shū)中自有顏如玉”，讀書(shū)能使人視野更開(kāi)闊，使人知識更淵博，書(shū)中的知識就像天上的星星，沙灘上的沙子，無(wú)窮無(wú)盡，我不能不說(shuō)一聲：“閱讀，真好！”
在歷史書(shū)中，我仿佛目睹了戰國時(shí)期英雄人物在沙場(chǎng)上的英勇雄姿。在近代史中，我看到了日本對中國人的暴力和屠殺，這提醒著(zhù)我們不要忘記中國屈辱的歷史。閱讀古書(shū)時(shí)，我能體會(huì )到壯士在邊塞作戰時(shí)思念家鄉的苦悶，能感受到辛棄疾希望重新作戰沙場(chǎng)的期望，以及他“可憐白發(fā)生壯志未酬的抑郁和憤慨”，“日晚倦梳頭”，“欲語(yǔ)淚先流”，我深切感受到李清照內心的濃重哀愁。
讀書(shū)能讓我在歷史的長(cháng)河中遨游，在現代文學(xué)的花園里徜徉。讀書(shū)，真好！
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