【精品】快樂(lè )閱讀作文7篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的快樂(lè )閱讀作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
快樂(lè )閱讀作文 篇1
閱讀是一件快樂(lè )的事，我在閱讀中得到了快樂(lè )。
每當我走進(jìn)書(shū)的世界，會(huì )發(fā)現一個(gè)個(gè)先哲智慧的內心，在萬(wàn)千世界中找到心靈的慰籍。當我讀到“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)�！睍r(shí)，會(huì )領(lǐng)略李白灑脫無(wú)畏豪放曠達的傲岸；當我讀到“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青�！睍r(shí)，會(huì )領(lǐng)略我們偉大的女詞人李清照的憂(yōu)傷情感與一些憂(yōu)國之情；當我讀到“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物�！睍r(shí)，會(huì )領(lǐng)略蘇軾表達豪放的思想感情和雄渾壯觀(guān)的景物，氣勢豪邁，雄健奔放……
閱讀讓我變得堅強�！都t巖》讓我知道了革命先烈是多么的堅強；《名人傳》讓我知道了如何向命運抗爭；《假如給我三天光明》教會(huì )我如何面對命運的不公……閱讀，讓生性柔弱的我，變得堅強、成熟，也讓我有一份快樂(lè )的心情去勇敢的面對一切。
閱讀，滋潤著(zhù)我的精神。當我讀完《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，小女孩凍死在街頭使我心里充滿(mǎn)了悲哀，不禁淚落紛紛；當我讀完《雷鋒》時(shí)，發(fā)現雷鋒叔叔是那么舍己為人；《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我讀懂了人生該怎樣度過(guò)；《魯濱遜漂流記》讓我明白了苦難對于一個(gè)人成長(cháng)的意義……
走進(jìn)閱讀的世界，我會(huì )為諸葛亮的智慧所驚嘆，會(huì )為孫悟空的機制靈活所折服，會(huì )為林黛玉的多愁善感所傷心……
我們要用積極的心態(tài)去讀書(shū)。
只有認真讀書(shū)才會(huì )從中學(xué)到一定的知識，只有認真閱讀才會(huì )從中體會(huì )到閱讀的快樂(lè )。
快樂(lè )閱讀作文 篇2
我讀過(guò)那夢(mèng)幻奇異的《海底兩萬(wàn)里》，看過(guò)帶有豪情壯志的《三國演義》，還欣賞過(guò)感人肺腑的《愛(ài)的教育》。但是還有許多的書(shū)，等待著(zhù)我們去探索。每一章、每一段、每一句，都值得我們細細去品，慢慢去思，這會(huì )帶給你許多快樂(lè )和幸福。
讀過(guò)的書(shū)中，讓我感觸最深的故事是《稻草人》。稻草人天性善良，可是，它卻在一個(gè)夜里，因為一些不好的事情而崩潰了。即將被毀的麥田、重病的孩子、將死的魚(yú)、跳河的女人
這一幕幕在它眼前出現，它無(wú)法阻止這些悲慘的事情發(fā)生，最后只能轟然倒下。我非常為稻草人感到傷心，也非常理解它的心情。這里的人和動(dòng)物都是那么的可憐，稻草人因為他們而感到傷心，甚至都想犧牲自己來(lái)挽救他們，卻無(wú)能為力，最終只能選擇倒下，不在讓心靈遭受折磨。
在生活中，并不是處處都有好事發(fā)生。當許多人享受生活時(shí)，有人在凜冽的寒風(fēng)中艱難地捕著(zhù)魚(yú)，為明天的飲食做準備。當許多孩子站在領(lǐng)獎臺上，風(fēng)光滿(mǎn)面地領(lǐng)獎時(shí)，有的孩子在冰冷的船艙中劇烈地咳嗽，想喝一口水都沒(méi)有。當許多貴婦小姐在炫耀姿色時(shí)，有被丈夫拋棄的女人正準備跳河自殺。當一些財大氣粗的商人大肆揮霍錢(qián)財時(shí)，一位孤苦無(wú)依的老婦人的勞動(dòng)成果已全被吞噬。當一些貓小姐、狗先生幸福地在溫暖的窩中吃著(zhù)食物時(shí)，有一條將死的魚(yú)正在努力地掙扎。這本書(shū)給我最大的感觸是：生活中，必然會(huì )有一些弱者、失敗者，但是只要我們正確地對待他們，幫助他們，必然會(huì )應了那句話(huà)：世界將變成美好的人間！
《稻草人》這篇文章打動(dòng)了我，讓我深刻地感受到了那時(shí)的世態(tài)炎涼，但正是因為這種世態(tài)炎涼，才能體會(huì )到我們現在有多么的幸福。珍惜這份幸福，享受閱讀帶來(lái)的無(wú)與倫比的快樂(lè )吧！
快樂(lè )閱讀作文 篇3
閱讀是什么？閱讀是一個(gè)心理過(guò)程。在閱讀過(guò)程中，讀者對由視覺(jué)輸入的語(yǔ)言文字符號的信息進(jìn)行解碼，獲取作者原意想表達的信息。換句話(huà)說(shuō)，作者通過(guò)編碼將意義變成書(shū)面語(yǔ)言，讀者又將書(shū)面語(yǔ)言變成意義。
閱讀經(jīng)典正真能讓我們的心靜下來(lái)；閱讀經(jīng)典會(huì )給我們的一生罩上詩(shī)意的光芒，使我們的一生都有一股溫暖向上的力量相伴；閱讀經(jīng)典能讓我們體悟到什么是美，什么是愛(ài)，什么是善良，什么是勇氣，什么是信念……
我喜愛(ài)閱讀，為他還會(huì )給我們許許多多原先不知道的故事。有一句話(huà)不是說(shuō)：力大勝一人，智高敵千戰。：“力勝一人，智高敵千戰�！笔鞘裁匆馑寄�？它的意思就是力氣大只能打敗一個(gè)人，你的知識多，閱讀的多了，那就可以打敗一千人。所以我喜愛(ài)閱讀。
我認為閱讀是一種樂(lè )，是一種享受。每天我總是要閱讀，漸漸地我就習慣了。
如果大家都和我一樣認為閱讀是一種樂(lè )的話(huà)，那我相信你一定是一個(gè)愛(ài)學(xué)的學(xué)生，將來(lái)會(huì )一定會(huì )創(chuàng )造出優(yōu)美的成績(jì)的，快快和我一起進(jìn)入閱讀世界吧，記�。洪喿x是一種快樂(lè )！
快樂(lè )閱讀作文 篇4
每一秒，每一分，每一時(shí)，每一天，都有書(shū)的陪伴，無(wú)時(shí)無(wú)刻不散發(fā)著(zhù)一種書(shū)的香氣。
在每一天的閱讀里，我感受到了一種快樂(lè )，像書(shū)本變活了似的，和我一起玩�！�
一進(jìn)教室，老師就讓我們閱讀，書(shū)里的內容豐富多彩，像怎么也看不完一樣。每次讀書(shū)時(shí)，我總會(huì )記起老師對我們說(shuō)的一句話(huà)：“一日之計在于晨，一年之計在于春！”每次想到這句話(huà)，我就更喜歡這個(gè)“朋友”了。
這個(gè)“朋友”從早到晚都在陪我，我感到十分的幸福與快樂(lè )。有一次，我坐在書(shū)房看書(shū)，忽然，外面來(lái)了一個(gè)不速之客，停落在書(shū)房的`窗戶(hù)上，看著(zhù)我，我把書(shū)放在窗戶(hù)上，小鳥(niǎo)頓時(shí)鴉雀無(wú)聲了，我仿佛覺(jué)得小鳥(niǎo)也在和我一起看書(shū)，一起分享樂(lè )趣，一起分享快樂(lè )。
老師經(jīng)常送給上課不聽(tīng)講的同學(xué)一句話(huà)：“少壯不努力，老大徒傷悲！”有時(shí)還會(huì )說(shuō)“花有重開(kāi)日，人無(wú)再少年！”這些名言名句讓不認真的同學(xué)，當真羞愧不已，于是重拾信心，很快集中精神上課了。
每每讀書(shū)，我能很快把煩惱拋到九霄云外。書(shū)是我治愈心靈的良藥，與“他”為友，是我的幸運，“他”既是“友”，也是“師”，每天與“他”陪伴是幸福與享受。
快樂(lè )閱讀作文 篇5
“快樂(lè )閱讀，則閱讀快樂(lè )，何樂(lè )而不為？”——題記
清晨，當第一縷陽(yáng)光射進(jìn)窗戶(hù)時(shí)，我快樂(lè )；課上，當我迅速無(wú)誤地回答出老師提問(wèn)時(shí)，我快樂(lè )；假日，當別人因我的幫助而微笑致謝時(shí)，我快樂(lè )。但這些，遠遠不及我在閱讀中油然而生的快樂(lè )——它簡(jiǎn)單、樸實(shí)，卻很長(cháng)久、耐人尋味。
小時(shí)候，我只把讀書(shū)當著(zhù)是尋求快樂(lè )的一種途徑。不是沉迷在美好的童話(huà)世界，就是癡迷于神秘的科幻世界。漸漸地，我不再只迷戀那些精彩的情節。我會(huì )走進(jìn)書(shū)中，與主人公一同歡喜悲痛，與作者深刻地心與心交流。每一次碰撞，都會(huì )有意外的驚喜。從那些或質(zhì)樸或優(yōu)美的文字背后，我了解了他人智慧光芒的思想，更豐富了自己的精神世界。書(shū)讓我的思想更加深邃、情感更加真摯……這種徜徉于書(shū)海文字間的快樂(lè )，自然會(huì )油然而生——
沉醉于唐詩(shī)宋詞的世界里
沉醉于韻味十足的唐詩(shī)世界，我遇見(jiàn)了他們——“舉杯邀明月，對影成三人”。才華橫溢，仕途上卻失意的“詩(shī)仙太白”，在一彎新月下獨自飲著(zhù)酒，他對自己的境遇并不灰心，而道“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�。酒后，他對著(zhù)星空豪言“危樓高百尺，手可摘星辰”，他的浪漫睿智、自得其樂(lè )之情無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽動(dòng)著(zhù)我，快樂(lè )便會(huì )油然而生；而當我讀到“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻”、“煙銷(xiāo)日出不見(jiàn)人，欸乃一聲山水綠”時(shí)，孟浩然那悠閑安逸的農家生活和柳宗元尋求脫俗的悠閑心境，就像兩幅飄逸的風(fēng)情畫(huà)展現在我眼前�？鞓�(lè )，油然生起！
沉醉于激昂豪放的宋詞世界，我遇見(jiàn)了他們——“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物，故壘西邊”，生性豪放的“東坡居士”正佇立江畔，對著(zhù)江水慨嘆。他在被貶時(shí)沒(méi)有向命運低頭屈服，而是找到了屬于自己生命的土地——東坡。從此，“東坡”這片土地在催生莊稼的同時(shí)催生著(zhù)他的曠達和豪放，也催生著(zhù)《赤壁懷古》和《赤壁賦》這樣回響千古的絕唱�！笆晟纼擅Ｃ�，不思量，自難忘”，當我在艷羨蘇軾柔情的另一面時(shí)，一位真正柔情且孤獨的女詞人李清照，向我走來(lái)。聽(tīng)她那“此情無(wú)計可消除，才下眉頭，卻上心頭”綿綿的訴說(shuō)，很難想象她有“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪放。讀著(zhù)他們的詞章，感受他們的人生樂(lè )章，他的豁達、她的柔情，怎能不令我的快樂(lè )油然而生？
行走在古今名著(zhù)的長(cháng)廊中
行走在古今名著(zhù)的長(cháng)廊，使我駐足時(shí)間最長(cháng)的當數動(dòng)人心魄的《水滸》了。翻開(kāi)厚重的歷史篇章，幾千萬(wàn)字的記載，讓我領(lǐng)略了當年戰場(chǎng)上塵土飛揚，刀戈相接所迸濺的火花，還有那有忠、義兼具的一百零八將的豪情壯舉。從鄆城縣的白手起家，到白龍廟的小聚義，再到忠義堂的好漢排座次，最終魂聚蓼兒洼。其中不乏謙遜深沉的宋江、足智多謀的吳用、粗魯豪放的李逵……一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象、一段段蕩氣回腸的情節，難道不使我的快樂(lè )油然而生嗎？
成長(cháng)在“百科全書(shū)”的殿堂里
成長(cháng)在百科全書(shū)的殿堂，我感到很幸運�！渡舷挛迩辍�，讓我心生自豪，《時(shí)間簡(jiǎn)史》讓我認識宇宙，《大英百科全書(shū)》讓我的視野更加開(kāi)闊、知識更加豐富……世間的一切好書(shū)，白紙黑字，不染喧囂，盡容我沉浸其中，快樂(lè )，自當油然而生。
“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，這是功利。我想要的，只是讀書(shū)時(shí)的那份簡(jiǎn)單，那份油然而生的快樂(lè )�？鞓�(lè )閱讀，則閱讀快樂(lè )，何樂(lè )而不為？！
快樂(lè )閱讀作文 篇6
閱讀，就像一種黃金，只要愛(ài)它的人都會(huì )去追求它。像我，就非常地喜歡閱讀，因為閱讀，能給我帶來(lái)快樂(lè )和溫暖。
這個(gè)假期，我閱讀了《小勛爵》、《騎鵝旅行記》、《狗來(lái)了》等各種各樣的書(shū)，使我感到這個(gè)暑假，我過(guò)得既快樂(lè )又充實(shí)。
《小勛爵》這本書(shū)，告訴我們，要有一顆善良的心，才能打動(dòng)其它人；要有一顆純潔的心，才能使其它人來(lái)幫助你，讓時(shí)間變得更美好。這本書(shū)中的小勛爵，就是一個(gè)很善良的小男孩，因為他不僅善良，而且單純，從來(lái)都是盡自己的努力，去干好每一件事，使我敬佩。
《騎鵝旅行記》這本書(shū)，使我知道了，要做一個(gè)有責任感，并且誠實(shí)的人。書(shū)中的小男孩在自己變小的日子里，還幫過(guò)鵝，救了鵝，自己卻差點(diǎn)丟了命。我也該像小男孩一樣有責任心。
《狗來(lái)了》這本書(shū)，也同樣告訴我，要像狗一樣有一顆善良的心，去幫助別人。比如說(shuō)文中的狗，寧愿被警察抓住，也要幫和自己同樣可憐的貓去看孩子。還有一次，狗的老朋友，熊把它丟下了，然而，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間，熊出事了，狗卻還是不顧一切、義無(wú)反顧地去幫我熊。這些事，都讓我深深地敬佩這只狗，對的，就是這只狗也值得我們學(xué)習。
閱讀，不僅使我感到快樂(lè )，還使我感到溫暖。閱讀，不僅我懂得了許多的知識，還讓我學(xué)到了許多的道理。
快樂(lè )閱讀作文 篇7
寒假和兒子一起讀了楊紅櫻的兩本書(shū)，一本是《非常小男生和非常小女生》，另外一本是《楊紅櫻科學(xué)童話(huà)》，故事內容短小有趣，特別適合孩子看。
《非常小男生和非常小女生 》講的是一年級的小男生杜歌飛的故事，前段時(shí)間聰聰看過(guò)《一年級的小蜜瓜》，兩本都是寫(xiě)的一年級的小男孩發(fā)生的是事情，特別適合像兒子這樣剛上一年級的小男孩。聰聰去參加圍棋段位賽的時(shí)候我就把《非常小男生和非常小女生 》帶過(guò)去了，每次讀的時(shí)候，聰聰和同屋的奇奇都是笑的前仰后合。
小男生杜歌飛是一個(gè)既調皮搗蛋又天真可愛(ài)的小男孩，也是和小蜜瓜一樣因為不適應學(xué)校的生活，鬧出了不少的笑話(huà)！下課只知道貪玩，上課鈴響才想起要上廁所，無(wú)奈只能憋著(zhù)，書(shū)中描寫(xiě)的杜歌飛那難受勁，讓我們覺(jué)得就是活生生的剛上學(xué)只知道玩結果沒(méi)時(shí)間上廁所的小學(xué)生樣，連我讀著(zhù)都哈哈大笑！俗話(huà)說(shuō)七歲八歲狗都嫌，杜歌飛還特別的可愛(ài)，為了得到一朵小紅花，竟然哭著(zhù)鼻子第一個(gè)上去打針。想想聰聰和班上的許多孩子也是那樣的在乎老師獎勵的每一朵小紅花或者小星星！孩子都是一樣的天真、可愛(ài)！讓我也好像回到了童年那充滿(mǎn)稚氣的時(shí)代！最可笑的是，一年級的孩子幾乎都是處在換牙的時(shí)候，都是小"缺牙巴"！聰聰聰上學(xué)到現在，兩顆大門(mén)牙還沒(méi)長(cháng)出來(lái)，也是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的"缺牙巴"、我講到這的時(shí)候，聰聰和奇奇都呲牙咧嘴讓我們看他們的"缺牙巴"，呵呵，可愛(ài)！聰聰還說(shuō)他班上誰(shuí)誰(shuí)的也是"缺牙巴"，誰(shuí)誰(shuí)的牙長(cháng)的歪了，呵呵!杜歌飛的理想還特別的奇怪，盡然是當小丑，呵呵，每個(gè)孩子心中都充滿(mǎn)了對理想的憧憬，都有自己最美妙的想法！金貝貝是一個(gè)可愛(ài)、腦子里經(jīng)常會(huì )冒出一些奇怪念頭的小女生！和宋歌飛一樣的調皮！在教師節的時(shí)候，她突發(fā)奇想，用葡萄做了一串紫色的項練送給老師……！真是一個(gè)小精靈般的小女孩，可愛(ài)、調皮！
《楊紅櫻科學(xué)童話(huà)》是我和聰聰一起讀的楊紅櫻的第二本是，是絕對一流的童話(huà)故事！孩子愿意讀，大人也跟著(zhù)學(xué)了不少的知識呢！楊紅櫻把一些深奧的科學(xué)知識融入一篇篇好聽(tīng)的童話(huà)故事里，讓孩子容易接受，快樂(lè )閱讀的同時(shí)又增長(cháng)了科學(xué)知識！本書(shū)分為沙漠篇、森林篇、海洋篇。和聰聰一起分享了每一個(gè)故事：貓頭鷹開(kāi)宴會(huì )、發(fā)生在月光下的戰斗、小騾子是誰(shuí)的孩子、耳朵的風(fēng)波、奇妙的旅行、秘密武器、螞蟻城堡、小蛙人和鯽魚(yú)波卡、水晶宮奇遇、海參、海星的分身術(shù)、帶著(zhù)武器的魚(yú)、海蝙蝠、鯨魚(yú)家族等等。每一篇都短小精悍，通過(guò)講故事讓孩子愛(ài)上了科學(xué)！
讀楊紅櫻的書(shū)感覺(jué)很舒服，很自然，孩子和大人都在一種快樂(lè )的氛圍中讀書(shū)、聽(tīng)書(shū)！而且楊紅櫻的書(shū)寫(xiě)的大都是調皮、可愛(ài)孩子的快樂(lè )生活和一些好玩的故事，映射的是當代兒童的生活現實(shí)和心理現實(shí)，孩子們的童心、童趣展現在讀者面前。一起來(lái)讀楊紅櫻的書(shū)吧，讓孩子們擁有健康、快樂(lè )、完美的童年，讓我們的生活變得有滋有味！
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