快樂(lè )閱讀作文三篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編整理的快樂(lè )閱讀作文3篇，希望對大家有所幫助。
快樂(lè )閱讀作文 篇1
我很愛(ài)閱讀，不管到什么地方，我只要看見(jiàn)有書(shū)，有好書(shū)，我就會(huì )翹起二郎腿，在椅子上聚精會(huì )神地看起來(lái)。就這樣，書(shū)成了我的第二個(gè)家，我每天都要住在書(shū)里好長(cháng)時(shí)間。
書(shū)總是深深地吸引著(zhù)我，使我全身心地融入到書(shū)中。我隨魯賓遜一起河流探險，看大衛·科波菲爾怎樣度過(guò)悲慘的人生，在秘密花園快樂(lè )地成長(cháng)，跟阿廖沙一起走過(guò)他黑暗的童年生活，這一個(gè)個(gè)曲折動(dòng)人的故事使我一天天長(cháng)大，使我愛(ài)上了閱讀。
我愛(ài)閱讀，愛(ài)到什么程度呢？愛(ài)到連吃飯上課都在看書(shū)。一次，我們在上課。我趁老師不注意，把書(shū)包從抽屜里拿出來(lái)，放在地上，又從書(shū)包里抽出一本《兒童文學(xué)》認真地看起來(lái)。我把這本書(shū)放在屜子里，一會(huì )兒低頭看，一會(huì )兒抬頭聽(tīng)課。老師見(jiàn)我一會(huì )抬頭一會(huì )低頭，知道我在看書(shū)，便慢慢地走到我身邊，說(shuō)：“殷楠，你是有雙腦呀。能一半聽(tīng)課，一半看書(shū)，你這樣怎么消化知識呀！”說(shuō)著(zhù)，便將書(shū)給沒(méi)收了，一下課，我趕緊向老師求情，才把書(shū)要了回來(lái)。
雖然書(shū)總是被老師和媽媽沒(méi)收，但書(shū)也給我帶來(lái)很多好處。一次考試，我寫(xiě)到作文時(shí)，突然沒(méi)了思路。我開(kāi)始回想起我讀過(guò)的書(shū)中有哪些語(yǔ)段能套用下去。忽然，我想到了，就把那段給用了下去，結果因為那段使我得了高分。我一想到那分數，心里就美滋滋的，我想：閱讀真好！
我愛(ài)我的第二個(gè)家，它給我帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè )。
快樂(lè )閱讀作文 篇2
我是一個(gè)文靜的女孩，從小就愛(ài)閱讀。在我印象中，我幾乎所有的快樂(lè )都在閱讀中誕生。
我喜歡閱讀諸如《十萬(wàn)個(gè)為什么》這樣的科學(xué)書(shū)籍。通過(guò)它們，我知道了為什么“一江春水向東流”，懂得了“九曲黃河萬(wàn)里沙”的原因，更認識了袋鼠、企鵝、北極熊等許許多多奇怪生物的習性……每當想到這些時(shí)，我就有一種獲得了知識的由衷喜悅。
我喜歡讀《中華上下五千年》這樣的歷史著(zhù)作。當都江堰、長(cháng)城、蘇州園林、大運河等一個(gè)個(gè)世界奇跡展現在我面前時(shí)，我為我們的燦爛文明而自豪。當林則徐虎門(mén)銷(xiāo)煙，鄧世昌駕駛致遠艦沖向敵艦、義和團用血肉之軀與八國聯(lián)軍殊死搏斗，抗日戰爭中華兒女的大刀向鬼子頭上砍去時(shí)，我更為我們民族不甘奴役的偉大精神而折服。當看中央電視臺《喪鐘為誰(shuí)而鳴》這樣的紀實(shí)作品時(shí)，我不禁為遠東軍事法庭終于將東條英機等日本甲級戰犯送上絞刑架而拍手稱(chēng)快。因為人類(lèi)終于舉起了正義之劍戰勝了偏見(jiàn)，驅逐了邪惡，也贏(yíng)得了和平。這就是英國學(xué)者培根所說(shuō)的“讀史使人明智”。
我喜歡讀詩(shī)歌。當我登臨岳陽(yáng)樓時(shí)，涌上心頭的是“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”這樣壯麗的詩(shī)句。而當我第一次駐足黃河邊時(shí)，只覺(jué)非李白的“黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回”不足以形容黃河的雄姿�！坝盐骱任髯�，淡妝濃抹總相宜”又將西湖寫(xiě)得多嫵媚��！“腰藏十萬(wàn)貫，騎鶴下?lián)P州”表達的不只是豪情，更有古人的渴慕。然而，今天的我們卻能輕易實(shí)現，可謂羨煞古人了。這些美麗的詩(shī)篇不僅使山川有了魂，也使受它們滋養的我們有了一份靈秀。
熱愛(ài)閱讀吧，它不止能誕生快樂(lè )，更能使我們接受真的教益、善的啟迪、美的熏陶！
快樂(lè )閱讀作文 篇3
書(shū)是我們生活中必不可少的一部分。從咿呀學(xué)語(yǔ)時(shí)父母溫柔的講訴，到青青校園中傳出的稚嫩朗誦，還是如今木質(zhì)課桌前學(xué)生的輕快語(yǔ)調，都包含著(zhù)書(shū)，那一本本帶著(zhù)知識香氣的書(shū)。
人是貪婪的，總想要獲得更多的知識，那么便要讀書(shū)。朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到�！痹S多人往往做到了后面兩“到”，卻通常忘了用心去讀書(shū)�！敖�(jīng)驗豐富的人讀書(shū)用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話(huà)，另一只眼睛看到紙的背面�！敝�(zhù)名作家歌德曾這樣說(shuō)道。我雖資歷尚淺，稱(chēng)不上博覽群書(shū)，也沒(méi)有大文豪的浩瀚之氣，卻能用心去體會(huì )到寫(xiě)書(shū)之人的情感。
我覺(jué)得看書(shū)并不是把書(shū)上所寫(xiě)的每一個(gè)字都細細讀完，需要反復咀嚼的，是其中所蘊含的情感。讀書(shū)時(shí)身臨其境的感覺(jué)總是受益匪淺的�！栋材取た心崮取分邪材鹊那楦屑m紛與命運糾葛，伊麗莎白·班內特在《傲慢與偏見(jiàn)》中的曲折愛(ài)情，《昆蟲(chóng)記》中法布爾對昆蟲(chóng)的向往與喜愛(ài)，亦或是高爾基在《童年》時(shí)的悲慘經(jīng)歷，我都能透過(guò)那一張張薄薄的紙，看見(jiàn)黑暗不公的社會(huì )或是不可思議的世界。
當你拿著(zhù)一本書(shū)坐在敞開(kāi)的窗前，微風(fēng)會(huì )拂過(guò)紙面，將你的思緒帶向遠方；當你捧著(zhù)一本書(shū)倚在樹(shù)旁，柳絮會(huì )飄過(guò)你的`臉頰，攜著(zhù)念想，直至天涯。
書(shū)是不可思議的存在，它雖只有白紙黑字（有時(shí)還會(huì )加點(diǎn)插畫(huà)），但卻能傳達給讀者太多的信息。在那些世界名著(zhù)中，作家們在字里行間殘留著(zhù)的那一份感慨，那一份惱怒，那一份盎然，是現代再先進(jìn)的科技，再銳利的眼睛都無(wú)法發(fā)掘出來(lái)的。這些寶藏都是留給那些用心靈來(lái)交換的真誠讀者的。
也許有人會(huì )覺(jué)得閱讀是如此的枯燥無(wú)味，也許有人會(huì )認為閱讀就是純粹地獲取知識，但我卻認為，閱讀是用來(lái)放松與享受的。
毛姆說(shuō)過(guò)，要為樂(lè )趣而讀書(shū)。寫(xiě)書(shū)的人所要傳達給人們的東西，并不只是簡(jiǎn)單的故事或是一些經(jīng)驗或者方法。他們想要讓人們一同來(lái)分享這份令他們內心激動(dòng)不已的情感。
張繼在落榜后觸景生情，在船上寫(xiě)下“月落烏啼霜滿(mǎn)天”的千古名句，這是內心不甘的抒發(fā)；蘇軾在游歷西湖時(shí)，被西湖美景所折服，隨即便吟出了“水光瀲滟晴方好”的佳句；李白在抬頭間所望見(jiàn)的一輪清月，使其心中傷感涌現，“舉頭望明月”便在至今都耳熟能詳。
哪個(gè)詩(shī)人不是遍觀(guān)群書(shū)？哪個(gè)文人所流傳的文章不是絕世之作？如今的我們太過(guò)于急切地想要去達成目標，卻忘了讀書(shū)的真諦。
“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。學(xué)會(huì )在書(shū)中挖掘樂(lè )趣，在閱讀中吐納情感，在字詞中領(lǐng)會(huì )實(shí)意，放才能夠序而漸進(jìn)，熟讀而精思。
【快樂(lè )閱讀作文三篇】相關(guān)文章：
快樂(lè )閱讀作文六篇03-08
快樂(lè )閱讀話(huà)題作文4篇01-17
快樂(lè )與閱讀的作文2篇04-11
閱讀使我快樂(lè )作文(4篇)03-03
【推薦】快樂(lè )閱讀作文7篇04-09
快樂(lè )閱讀作文合集五篇04-08
【精品】快樂(lè )閱讀作文六篇04-07
【精品】快樂(lè )閱讀作文九篇04-05