音樂(lè )作文精華（5篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的音樂(lè )作文5篇，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )作文 篇1
有人說(shuō)音樂(lè )無(wú)國界，當你身處異國他鄉，四周滿(mǎn)是陌生的人群、街道、建筑和語(yǔ)言，你會(huì )感到無(wú)比的彷徨，內心充滿(mǎn)了恐懼，失去了你要前進(jìn)的方向，可是無(wú)論是在世界的哪個(gè)角落，無(wú)論信仰文化上有任何差別，唯一相同的是我們對音樂(lè )的執著(zhù)追求和熱愛(ài)，正是因為這份執著(zhù)可以讓我們在世界的任何一個(gè)角落行走，可以和每一個(gè)人交流，或許這就是音樂(lè )的魅力!
我從小就熱愛(ài)音樂(lè )，小時(shí)候當我還不懂語(yǔ)言為何物的時(shí)候，媽媽總是揚著(zhù)慈祥的笑容輕輕哼唱著(zhù)搖籃曲哄我入睡，為我的夢(mèng)境增添一份安寧與溫馨。當我漸漸長(cháng)大了，開(kāi)始上學(xué)了，每天早上學(xué)�？偸且艊杞o我們聽(tīng)，激勵我們要自強不息，要努力，要為祖國貢獻我們的力量，因為我們是祖國新一代的力量。當我真正長(cháng)大以后，各種各樣的流行音樂(lè )開(kāi)始介入我的生活，種類(lèi)繁多，例如《千里之外》《舞娘》《隱形的翅膀》等等，有抒情的也有搖滾的，有勵志的也有情感的，在那時(shí)侯我不知道什么才是我想要的，甚至我熟悉一首歌的時(shí)間都沒(méi)有就有新的`歌曲在流唱，真是讓人眼花繚亂、目不暇接。慢慢的，時(shí)間久了我們追求的不再是一首歌的質(zhì)量而是對歌曲的新鮮感，不是對歌曲本身的追求而是對演唱者的追捧，何時(shí)演變成現在這樣的呢，我已經(jīng)記不清了。
如果聽(tīng)歌只是因為這首歌是某個(gè)歌手唱的從而去喜歡我覺(jué)得沒(méi)必要，一代一代人在成長(cháng)，而歌曲也在一代一代的更新，能夠被人們所熟記的只能是真正有質(zhì)量的音樂(lè )，而不是誰(shuí)的音樂(lè )，讓好音樂(lè )成為你我生活的一部分，為我們的生活增添一段悅耳的旋律!
音樂(lè )作文 篇2
“叮鈴鈴”中午閱讀時(shí)間到了，這個(gè)中午可非同凡響，因為這個(gè)中午有個(gè)音樂(lè )會(huì )……
“大家靜下來(lái)！”只見(jiàn)周嘉樂(lè )一聲令下，頓時(shí)，吵吵鬧鬧的教室一下子變得一片寂靜。王老師抬著(zhù)古箏，吃力地從辦公室走到教室。同學(xué)們一看到古箏，便一個(gè)個(gè)跑上來(lái)“參觀(guān)”。我的古箏便時(shí)不時(shí)發(fā)出難聽(tīng)的聲音，可是同學(xué)們依然是那樣玩弄著(zhù)。終于安靜了，隨著(zhù)周嘉興的開(kāi)幕詞，音樂(lè )會(huì )拉開(kāi)了帷幕。只見(jiàn)金鈴吉小組上來(lái)了。瞧，他們講得繪聲繪色，把人物演得栩栩如生，我真佩服他們，他們一定費了不少功夫吧。這時(shí)候，只見(jiàn)呂川一神態(tài)自若地走上了講臺，拿起薩克斯，吹了起來(lái)。當周嘉樂(lè )叫到我的時(shí)候，我的臉不爭氣地紅了起來(lái)，心里也好像有一只亂蹦的小兔蹦蹦亂跳，緊張又一次分布在我的臉上。開(kāi)始了，我的`琴聲時(shí)而悠揚，時(shí)而緩慢，時(shí)而如小溪流水一般清晰，時(shí)而如波濤洶涌的大海一般美妙。過(guò)了好久，我才停下，站起身來(lái)，那琴聲回蕩在教室里，我這才猛然想起，有兩位表演者還在等我對琴弦呢。
音樂(lè )會(huì )馬上要告一段落了，壓軸大戲開(kāi)始了。只見(jiàn)張雨恬步覆輕盈地走上了講臺，從容不迫地走到了琴的旁邊坐下，彈起一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的《茉莉芬芳》，我驚呆了。
下課了，音樂(lè )會(huì )也停止了，音樂(lè )聲在教室里回蕩著(zhù)，可對我來(lái)說(shuō)，卻是一種挑戰的開(kāi)始……
音樂(lè )作文 篇3
我固執的以為，音樂(lè )是這個(gè)世界上通用的語(yǔ)言，沒(méi)有什么比旋律更能打動(dòng)人心。聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，她的每一個(gè)平仄起伏的音符都嵌入了我的心扉，冥冥中似乎與她有一種默契。不管是悲傷的、快樂(lè )的、淺顯的、深奧的，抑或是讓我渾沌的時(shí)候，她就像一劑清醒劑隨時(shí)把我提醒：以平常的心態(tài)對待一切，支使我只管聆聽(tīng)，不去評價(jià)。也許覺(jué)得這樣很消極，但不失為一種處事方式和藝術(shù)。難怪有人說(shuō)“音樂(lè )是心靈的治療儀”，我想不無(wú)道理。
一次，路過(guò)鬧市的.面鋪，從面鋪里傳出委婉的曲調：“你問(wèn)我愛(ài)你有多深……愛(ài)你有幾分……”，這首《月亮代表我的心》在我看來(lái)算是一首老歌了，但從這音符的旋律中可以想象：在錚亮的月光下，一對相依的戀人低聲私語(yǔ)，互訴衷腸，許下了“天荒地老、�？菔癄�”的誓言。有靜謐的夜色做幕帷，有夏日漸脆蟬鳴的伴奏，有微風(fēng)吹拂恰似纏綿的歌聲，我想這意境很羅曼蒂克。不過(guò)，在這之前我一直是不喜歡這種歌曲的，音調雖然朗朗上口卻毫無(wú)新意。這種想法一直持續到20xx年的音樂(lè )盛典上，當流行樂(lè )壇的小生張杰與韓國歌手共同演繹《月亮代表我的心》，當韓國姑娘把一雙靈巧的手放在黑白相間的琴鍵上的時(shí)候，一曲協(xié)奏感十足的鋼琴曲像從天宇間飄了過(guò)來(lái)，琴聲彌漫整個(gè)音樂(lè )大廳，配上張杰磁性的男中音，使這首上世紀八十年代的老歌極具現代風(fēng)韻，魅力十足。我體味：時(shí)代音樂(lè )的旋律原來(lái)就是這樣能讓陳舊的東西煥然一新。這旋律第一次震撼了我的心田。
“當火車(chē)開(kāi)入這座陌生的城市，我聽(tīng)見(jiàn)有人歡呼有人在哭泣……”，說(shuō)不出什么原因，我非常喜歡陳楚生的這首《有沒(méi)有人曾告訴你》這首歌。每當我聽(tīng)見(jiàn)這首歌的時(shí)候，我幻想著(zhù)火車(chē)站坐落在都市的郊外，火車(chē)來(lái)去匆匆，日復一日、年復一年地重復著(zhù)昨天的故事�；疖�(chē)帶走的是希望、寄托、憧憬和思念；帶回的是收獲、行囊、失落和團聚的歡快。當夕陽(yáng)的余暉灑落在火車(chē)站露天站臺烏黑頂棚上的時(shí)候，天地如涂上蛋清的油畫(huà)，光彩繽紛，站臺上的人們或聚或撒，或是離別時(shí)的淚眼迷離、或是相見(jiàn)時(shí)的感慨萬(wàn)分，不過(guò)這所有的一切都會(huì )在火車(chē)的遠行中慢慢變成音符，隨著(zhù)火車(chē)的漸行漸遠逐步消失。
音樂(lè )作文 篇4
音樂(lè )是一種享受
歡快的流行音樂(lè )使心情舒暢，狂歡的搖滾讓人沉浸在盡情澎湃中，質(zhì)感的金屬樂(lè )又是那快節奏的生活，優(yōu)雅的舞曲是閑時(shí)的無(wú)限書(shū)寫(xiě)，鄉村音樂(lè )使樸素的歡樂(lè )寫(xiě)滿(mǎn)世界，古典懷舊讓我們的心飛到那個(gè)古老神秘典雅的世界，歌劇是無(wú)數的故事加上或歡快或憂(yōu)傷或輕柔或高亢的`音樂(lè )的集合……
音樂(lè )是一種享受……
忙完一天的工作、學(xué)習，躺在椅子，把耳機戴上，放上輕緩的古典音樂(lè )。飛往17，18世紀，再聽(tīng)聽(tīng)貝多芬，莫扎特親自演奏，感受專(zhuān)屬那個(gè)時(shí)代特有的風(fēng)情。帶著(zhù)一身的疲倦傾聽(tīng)這舒緩的音調絕對是極好的享受。
如果在郊外野炊的話(huà)，放的就是輕快的流行音樂(lè )了。放松的心情加上家人、朋友的伴以及美食的享受，這時(shí)要是再放上幾首旋律歡快的流行音樂(lè )，歡樂(lè )會(huì )曼延到每一個(gè)人身上，讓快樂(lè )在此刻定格。要是在以后不高興時(shí)拿出來(lái)看看，回憶那時(shí)的歡樂(lè )，那所有的煩惱、傷心都會(huì )消失得一干二凈，立即沉浸在快樂(lè )的享受中。
如果是“暴走族”的話(huà)，只是要約上幾個(gè)朋友，到山林中野營(yíng)，徒中放上一點(diǎn)搖滾樂(lè )，釋放心底的一切壓力，把一周拼命工作的辛苦都釋放在周末的這次狂歡，享受積壓以久的釋放帶來(lái)的快意。
音樂(lè )是一種享受……
Music無(wú)所不在。
Music is my life
音樂(lè )，是一種享受！
音樂(lè )作文 篇5
星期天下午五點(diǎn)鐘，在我們即將離開(kāi)圖書(shū)館的那陣兒，哥哥一邊收拾著(zhù)桌上的作業(yè)，一邊撅著(zhù)嘴巴，極不開(kāi)心地對姥爺說(shuō)：“今天完成作業(yè)的效率實(shí)在太差了！”
“什么原因？請講清楚？”姥爺微笑著(zhù)追問(wèn)道。查找完成作業(yè)時(shí)效率不佳的原因，因為他是遇到各種問(wèn)題都不會(huì )輕易善罷甘休的老人。
“我感到一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊寫(xiě)作業(yè)時(shí)效果最好，不知不覺(jué)間，就非常愉悅輕松地把作業(yè)給搞定了�！备绺缫贿呁掏掏峦碌卣f(shuō)著(zhù)，一邊察言觀(guān)色，以便隨時(shí)剎住口，免得姥爺生氣發(fā)火。
“‘一心不能二用’難道這句先人的古訓還有錯不成？”姥爺瞇縫著(zhù)眼睛若有所思地說(shuō)道。
“‘實(shí)事求是’難道這句話(huà)也過(guò)時(shí)了嗎？如何寫(xiě)作業(yè)？怎樣才能輕松點(diǎn)對付枯燥無(wú)味的作業(yè)，這點(diǎn)我比你有發(fā)言權�！备绺缯f(shuō)得很有激情。
“我不相信你乳臭未干，就已經(jīng)超過(guò)了全中國最權威的教育專(zhuān)家？”姥爺說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣明顯帶點(diǎn)火藥味兒了。
我一看情況不妙，必須馬上向哥哥伸出救援之手，幫他一把才是：“姥爺，你說(shuō)說(shuō)，‘白米飯香，還是七碟子八碗的菜肴香？’”
姥爺轉過(guò)頭來(lái)，笑呵呵地反問(wèn)我：“你怎么說(shuō)話(huà)走題，你沒(méi)聽(tīng)到我正和你哥哥討論專(zhuān)心與分心的問(wèn)題嗎？”
“其實(shí)寫(xiě)作業(yè)就好比吃飯。寫(xiě)作業(yè)是吃白米飯，有些清淡，缺少滋味；如果及時(shí)地夾上幾筷子其它合口味的菜肴，那才叫有滋有味，飯香菜美。我的比喻夠生動(dòng)了吧？”我說(shuō)得有聲有色，還帶著(zhù)濃烈的感情色彩，顯得聲情并茂。
哥哥此時(shí)也大膽幫腔道：“妮妮說(shuō)得很到位，比喻也很精彩，真的是這樣啊�！�
姥爺開(kāi)始搬出大道理來(lái)教訓我們：“那好，你先去說(shuō)服你們的校長(cháng)，在你們上課時(shí)一邊播放音樂(lè )，一邊讓老師繼續講課，你們一邊聽(tīng)課。真是天大的笑話(huà)不是�！�
第一回合我們敗下陣來(lái)。
此時(shí)我們都啞口無(wú)言，這是辦不到的難題��！怎么才能讓姥爺接受于我們的請求呢？我們開(kāi)始挖空心思地尋找一邊聽(tīng)音樂(lè )，一邊寫(xiě)作業(yè)效率比較高的理論證據來(lái)。
回家后，我們請求爸爸媽媽為我助陣說(shuō)情，結果也是收獲甚微。正在我們一籌莫展時(shí)，哥哥突然眉飛色舞，打開(kāi)電腦搬救兵。
竟然在洛陽(yáng)商報上找到一篇文章“正確引導孩子確定自己的學(xué)習方法�！蹦闱�！第一道問(wèn)題是：
“孩子做作業(yè)時(shí)，總是喜歡聽(tīng)音樂(lè )，不知道這種現象好不好？”
王女士說(shuō)，今年她的孩子上初三了，很喜歡聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )寫(xiě)作業(yè)�！拔液秃⒆诱勥^(guò)這個(gè)問(wèn)題，可他卻說(shuō)，聽(tīng)音樂(lè )會(huì )讓心情放松，學(xué)習的效率也會(huì )得到提高�！笨墒�，王女士卻覺(jué)得這是一個(gè)不好的習慣，“考試時(shí)是沒(méi)有音樂(lè )的，如果孩子只在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)精神才集中，那考試時(shí)，狀態(tài)不就受影響了嗎？”
專(zhuān)家分析
其一：對喜歡邊聽(tīng)音樂(lè )邊學(xué)習的孩子，父母不宜盲目責罵，要正確引導，尤其在選用及何時(shí)聽(tīng)音樂(lè )方面，協(xié)助孩子做出正確的選擇，這樣既可培養孩子對音樂(lè )的素養，又可提高學(xué)習效率。
其二：正確引導，讓音樂(lè )提高效率。
邊做作業(yè)邊聽(tīng)歌似乎是孩子們中很普遍的一種現象。那么是否可以一心兩用，邊聽(tīng)音樂(lè )邊學(xué)習，并達到提高的學(xué)習效率？這確實(shí)不可一概而論。
我們把爸爸媽媽拉過(guò)來(lái)讓他們看看，并和他們展開(kāi)熱烈的討論，在我們的連續進(jìn)攻面前，他們的語(yǔ)氣逐漸變軟：“去！去！找姥爺商量去�！�
姥爺看了前面的專(zhuān)家論述，接著(zhù)說(shuō)道：“你們這是斷章取義，為什么不接著(zhù)往下看呢？”
專(zhuān)家又言道：“不可否認，大部分的音樂(lè )能夠舒緩人的'情緒，調節壓力，有部分孩子確實(shí)在邊聽(tīng)音樂(lè )邊學(xué)習時(shí)，達到良好的學(xué)習效果，這種孩子往往抗干擾能力很強，但這并不是說(shuō)所有孩子都具備這種能力。不少孩子由于自身自控力比較弱，容易受音樂(lè )影響而導致情緒變化大，從而影響學(xué)習的效果�！�
不過(guò)姥爺看到這一段時(shí)，似乎語(yǔ)氣也有些變化：“若孩子一定要堅持邊做作業(yè)邊聽(tīng)音樂(lè )，要選用一些輕柔的、溫暖的音樂(lè )，最好是古典音樂(lè )，而且不宜將音量調得太大。至于一些心情郁悶、壓抑的孩子，最好在做作業(yè)前轉移情緒，或通過(guò)聽(tīng)一些愉悅的、能夠使人心情振奮的音樂(lè )，調整情緒后再來(lái)做作業(yè)，這樣效果可能會(huì )更好�！�
但姥爺反復強調下面的這段話(huà)：“對于那些酷愛(ài)搖滾等超強刺激的音樂(lè )的孩子，是不適宜邊做作業(yè)邊聽(tīng)音樂(lè )的。一般建議他們選擇在下午放學(xué)后這段時(shí)間聽(tīng)，既可舒緩一天學(xué)習后的壓力，又可振奮情緒，但也不宜長(cháng)時(shí)間聽(tīng)，否則會(huì )對耳朵造成過(guò)度刺激，并耗費過(guò)多精力，影響晚上的學(xué)習�！�
總之，我們初戰告捷，最后達成共識：“讓事實(shí)說(shuō)話(huà)�！�
哥哥終于走進(jìn)了圖書(shū)館的電子閱覽室，由于我的年齡還不夠格，只好自備家當，原地戴上耳機。
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