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【推薦】音樂(lè )作文5篇
在平平淡淡的日常中,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編整理的音樂(lè )作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
音樂(lè )作文 篇1
號計劃開(kāi)始了,我們準備好所有的'工具:報紙、雨傘、剪刀、膠帶、電線(xiàn)絲、鋼絲、椅子,時(shí)刻準備“擊退”這群“不速之鳥(niǎo)”。
忽然,窗外有一只叼著(zhù)兩只蚯蚓的鳥(niǎo)媽媽企圖進(jìn)洞喂它的寶寶,但洞口有膠帶紙封著(zhù)。正當它躊躇不前時(shí),我把頭從窗口探了出來(lái)。它一看見(jiàn)我,就驚慌失措地逃走了。
我們剛要驅趕鳥(niǎo)寶寶時(shí),那鳥(niǎo)媽媽飛到窗臺上,并拉了兩坨鳥(niǎo)屎,惡心死了!鳥(niǎo)媽媽又趁我們去拿紙巾的時(shí)候,飛進(jìn)窗在蚊帳上拉了一坨屎!胺潘!”我生氣地叫道,:“大便都敢拉到蚊帳上,真是不知天高地厚!
音樂(lè )作文 篇2
正如冼星海所說(shuō),音樂(lè )是一種快樂(lè ),是一種思維的聲音,是一種智慧的啟示。音樂(lè ),是 生活中的一股清泉;音樂(lè ),是陶冶性情的熔爐;音樂(lè ),是人生最大的快樂(lè )。
小時(shí)侯,我就十分喜歡音樂(lè ),睡覺(jué)前,躺在媽媽的懷里,媽媽哼起小曲:“在那遙遠的小山村,小呀,小山村……”聽(tīng)著(zhù)媽媽柔和甜美的歌聲,我慢慢地,慢慢地,我便進(jìn)入了夢(mèng)的王國,與音符為伴,樂(lè )器為友,勁歌歡舞……
媽媽把我送到老師那學(xué)鋼琴。那時(shí)的我簡(jiǎn)直成了小麻雀,活蹦亂跳,歡呼雀躍。在老師的幫助下,我先學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè )。那高山流水般的音樂(lè ),令人心靈搖蕩,仿佛置身于幽靜的林子里、淙淙的溪水旁樂(lè ),閉上眼睛,細細品味,人似飄飄欲仙,讓人不得不豎起大拇指稱(chēng)贊音樂(lè )的奇妙。
當閑暇,或心緒低落急欲將苦悶一吐為快時(shí),我便會(huì )悄悄地,虔誠地坐在鋼琴前,掀開(kāi)蓋,彈一首《悲愴》或《夢(mèng)幻曲》。一會(huì )兒,便恍若置身于一片祥和寧靜的世界里,隨著(zhù)跳動(dòng)的十指,一切煩悶在頃刻間化為烏有,我陶然地沉醉在優(yōu)美曼妙的旋律之中。
在由音符組成的日子里,六七個(gè)寒暑過(guò)去了,我不敢說(shuō)在這方面有多大的造詣,但在鏗鏘清脆的的琴聲、五音十二律的聲調中,我領(lǐng)悟出了從前難以感受到的音樂(lè )之美,它不僅培養了我的耐心與恒心,也使我更堅信有毅力能完成任何事情。在那些日子里,我感受到了失敗的痛苦,也嘗到了成功的甜頭,鋼琴是我最忠實(shí)的伙伴及聽(tīng)眾,任我抒發(fā)衷曲,分享我的`愁?lèi)灪陀鋹,從無(wú)任何怨.
乘著(zhù)時(shí)光的快車(chē),現在,我進(jìn)入了初中?釔(ài)音樂(lè )的我對音樂(lè )又有了新的感觸。當窗外飛起鵝毛大雪時(shí),我覺(jué)得它是音樂(lè )的腳步,讓人細細品味如詩(shī)如畫(huà)和似水年華;當爬山時(shí),看到那潺潺的山泉流淌著(zhù),我覺(jué)得它是一種音樂(lè )嗎?它讓我感悟到時(shí)間的寶貴,要珍惜眼前的大好時(shí)光發(fā)奮圖強;當洗菜時(shí),那自來(lái)水的“嘩嘩” 聲,我覺(jué)得它也是一種美妙的天籟之音,就是路邊馬路上,汽車(chē)那“嘟嘟”的喇叭聲,我覺(jué)得它也是鏗鏘有力、催人奮進(jìn)的號角……
尼采說(shuō):“假使沒(méi)有音樂(lè ),人生會(huì )是一個(gè)錯誤!痹诜泵o張的現代生活中,音樂(lè )是不可缺少的清涼劑,無(wú)形的音樂(lè )比有形的圖畫(huà)更沒(méi),更耐人尋味。透過(guò)鋼琴,我陸續地接觸到莫扎特的明快、韓德?tīng)柕纳袷、貝多芬的雄壯,巴哈的莊嚴肅穆,李斯特的熱情奔放……無(wú)不令我品位再三,低回不已。古人也曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“移風(fēng)易俗、莫善于樂(lè )。音之起,由人心生也,人心之動(dòng),物使之然也!卑!優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè ),感謝你伴我度過(guò)金色的童年,我還要在你迷人的旋律中,更有詩(shī)意地成長(cháng)!
音樂(lè )作文 篇3
誰(shuí)說(shuō)青春一定就是來(lái)場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行?誰(shuí)說(shuō)青春一定要張揚不羈?那位妙齡少女沒(méi)有一顆悸動(dòng)的少女心,不幻想著(zhù)自己心中的白馬王子?
離開(kāi)壓力山大的校園、嘮叨的老師、堆積如山的作業(yè),周末,我的青春我做主。
我愿做一個(gè)安靜的美少女,喜歡一個(gè)人在寧靜的午后,沏一杯香茗,手握一把吉他,輕彈一首小曲,面朝窗外蔚藍的天空,擁入清風(fēng)的懷抱,放松心情。
說(shuō)起曲子,我喜歡《大教堂》、《土耳其進(jìn)行曲》以及《阿斯圖里亞傳奇》,《大教堂》的第一樂(lè )章,略帶憂(yōu)郁,描寫(xiě)一些需要懺悔的人清晨去做禮拜在教堂中虔誠祈禱的情景;第二樂(lè )章更像是天國的聲音。莊重的.和弦表現了崇高而又不可違抗的上帝的律令。似乎在描寫(xiě)天堂的同時(shí)勾勒出了人間的疾苦。第三樂(lè )章是最讓人陶醉的部分,宗教的色彩減少了,添了一抹華麗,但純潔與明凈依然不減,這似乎是對美的膜拜而不是對上帝的崇敬,這種美讓人神魂顛倒,帶來(lái)了回味良久和悵然若失。走進(jìn)《大教堂》,發(fā)現這世界充滿(mǎn)了無(wú)奈,充滿(mǎn)了悲哀,即使一曲終,我仍沉浸在那種悲哀與無(wú)奈中,無(wú)法自拔。
《土耳其進(jìn)行曲》給人的感覺(jué)則不同,第一章主題精巧而細致,節奏優(yōu)雅而活潑,聽(tīng)完感覺(jué)神清氣爽;第二章那強有力的齊奏讓人感到振奮、激動(dòng);第三章是法國風(fēng)回旋曲,是異國情調十足的樂(lè )章,壯麗輝煌,氣勢磅礴。這首曲子總讓我幻想那浪漫而神秘的土耳其,幻想著(zhù)去街頭傾聽(tīng)民謠,和當地的人們一起在歡快的音樂(lè )中嗨起來(lái)。
嗨就要嗨出不一樣,嗨出與眾不同,青春何必要張揚不羈?寧靜如水照樣能嗨出不一樣的自己。
音樂(lè )作文 篇4
在我的小書(shū)桌上有一個(gè)音樂(lè )盒,它是在我九歲那年來(lái)到我家的。
那天,我的心情很不好,整天把自己關(guān)在房間里,開(kāi)懷大哭。媽媽也不知道怎么安慰我,就往門(mén)縫里塞了一封信,說(shuō):“寶貝,我知道你現在因為爺爺的去世很傷心。媽媽給你買(mǎi)了一個(gè)音樂(lè )盒,就放在門(mén)口,希望音樂(lè )可以讓你排除憂(yōu)傷!
我打開(kāi)房門(mén),果然,一個(gè)方方正正的盒子出現在我眼前。我打開(kāi)盒子,雙手捧出音樂(lè )盒。這個(gè)音樂(lè )盒有著(zhù)美麗的外表,它有一個(gè)淡藍色的底座,用一朵朵大小不一的白色小花點(diǎn)綴著(zhù),上面還寫(xiě)著(zhù)GUARDYOU,意思是守護你。底座上面是一個(gè)透明的、比手掌還大得玻璃球,里面端坐著(zhù)一位天使,她披著(zhù)一頭飄逸的長(cháng)發(fā),穿著(zhù)雪白的連衣裙,還長(cháng)著(zhù)一對天藍色的翅膀,腳邊開(kāi)著(zhù)一朵藍色小花。當我擺動(dòng)音樂(lè )盒時(shí),玻璃球中就飄起了鵝毛大雪,這時(shí)候,天使的孤獨又像一位賣(mài)火柴的小女孩。
我不停地翻動(dòng)地音樂(lè )盒,雪花紛紛揚揚,玻璃球里是個(gè)純潔唯美的世界。美妙的.音樂(lè )流淌開(kāi)來(lái),小天使也隨著(zhù)音樂(lè )翩翩起舞?粗(zhù)小天使,我想到了我可親可敬的爺爺,回憶在腦海了浮現,我的淚水簌簌而下。帶著(zhù)微笑的小天使看著(zhù)我,我的眼前仿佛出現了爺爺慈祥的臉,他笑著(zhù)對我說(shuō):“睿睿啊,別難過(guò),爺爺會(huì )一直守護著(zhù)你,爺爺一直都在你身邊!”我抱緊了音樂(lè )盒,泣不成聲。那個(gè)晚上,我反復地聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )盒里美妙的音樂(lè ),不知什么時(shí)候,悲傷的心情漸漸平靜下來(lái),我也漸漸入睡了。
以后,這個(gè)音樂(lè )盒成了我最好的朋友。無(wú)論我開(kāi)心激動(dòng),還是悲傷難受,我都會(huì )打開(kāi)音樂(lè )盒,讓音樂(lè )平靜我的內心。音樂(lè )盒陪伴我度過(guò)了許多時(shí)光,也給我帶來(lái)了許多快樂(lè )。它就像是一個(gè)最真誠的朋友,無(wú)論何時(shí),都指引我前行。
音樂(lè )作文 篇5
今天上午最后一節是音樂(lè )課,在這節課上,老師讓我們唱了“呀啊啊啊啊啊啊啊啊、哦哦哦哦哦哦哦,”唱這些是因為老師讓我們把音調唱準了。老師還讓我們打了樂(lè )器,我們都很高興,都很喜歡這個(gè)老師。
老師先讓我們唱調子,她嚴肅地說(shuō)“要這樣唱,呀啊啊啊啊啊啊啊啊、哦哦哦哦哦哦哦,不是呀啊啊啊啊啊啊啊啊”我們仔細聽(tīng),認真唱,開(kāi)開(kāi)心心的學(xué).老師走向了鋼琴,然后輕輕地彈起鋼琴來(lái),她正在給我們配音呢。
老師彈了幾次,我們也重復唱了幾次,因為這次是連起來(lái)的。琴聲彈到了一半,老師嚴肅的表情馬上變成非常好笑的,她說(shuō)“有些同學(xué)唱的依然不對,唱成了呀啊啊啊啊啊啊啊啊!蓖瑢W(xué)們都哈哈大笑起來(lái)。只有那些唱錯了的同學(xué)沒(méi)有笑,他大概是知道了自己唱得不對了吧。
接著(zhù),老師讓我們唱“哦哦哦哦哦哦哦!蔽覀兂姆浅4舐,聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)兒刺耳,可我們依然這樣唱著(zhù),把老師都唱的驚呆了。她可能在想“這群孩子的喉嚨可真夠好!蔽也聹y老師就是這樣想的,卻把猜測當做了真的,我笑了,露出了潔白的`牙齒。
最后,老師先讓最后一組打樂(lè )器,別的組唱《嘀哩嘀哩》這首歌,我們是第二個(gè)打樂(lè )器的,因為我們組唱的好,但是,最后兩組才是最好的,他們可以選擇更好玩的樂(lè )器,可我并沒(méi)有不開(kāi)心,因為本來(lái)我的樂(lè )器就很好了,也不用更好的了。
下課了,我們都特別高興,因為這個(gè)老師太好玩了。
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