網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的議論文（通用12篇）
大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，尤其作為作文里的重要分類(lèi)的議論文，議論文是以理服人的文章。那么優(yōu)秀的議論文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的議論文（通用12篇），歡迎大家分享。
網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的議論文 篇1
關(guān)于網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言寫(xiě)進(jìn)作文，青少年學(xué)生、家長(cháng)、老師各有說(shuō)法，意見(jiàn)不一。時(shí)髦、有趣、新鮮、個(gè)性，一些青少年覺(jué)得他們是在用“自己”的方式和同齡人交流與溝通，以標示青少年這個(gè)群體特殊性，這也使得網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)在學(xué)生群體中有了生長(cháng)的土壤。
“詼諧幽默，生動(dòng)有趣，簡(jiǎn)潔明了，瑯瑯上口”，“可以不受束縛，張揚個(gè)性，可以天馬行空、暢所欲言”，許多初中生、高中生對于網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言樂(lè )此不疲，“起初是帶著(zhù)好玩有趣的心理，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)就成了一種習慣，不自然地就會(huì )應用在平常的作文里，覺(jué)得這樣寫(xiě)起來(lái)方便”。也有些同學(xué)表示中肯的看法。
他們覺(jué)得，語(yǔ)言的使用本就應該不拘一格。生動(dòng)有趣的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言其實(shí)和相聲、小品一樣，也是語(yǔ)言魅力的體現。但網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的使用還要看環(huán)境，看場(chǎng)合，不要把網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言寫(xiě)進(jìn)作文中。很多老師反映，在日常教學(xué)中已發(fā)現這種用語(yǔ)網(wǎng)絡(luò )化的傾向，特別是在學(xué)生們平時(shí)的交流中，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到例如“orz”等讓人摸不著(zhù)頭腦的話(huà)。網(wǎng)絡(luò )符號在青少年中的使用和流行，固然反映了年輕人思維的開(kāi)闊和活躍，也為他們提供了施展想象力和創(chuàng )造力的平臺，但是如果任由這種隨意的、不規范的語(yǔ)言使用蔓延，勢必會(huì )制約青少年語(yǔ)言文字素養的提高。
同時(shí)，習慣成自然，這種不規范用語(yǔ)也會(huì )遷移到學(xué)生的作文當中，造成行文不暢。這對于正處在語(yǔ)言文字打基礎階段的青少年來(lái)說(shuō)，就難以避免這種網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的消極影響，帶來(lái)交流障礙。
更讓人擔心的是，年輕一代如果沉溺在自己構建的話(huà)語(yǔ)環(huán)境里，滿(mǎn)腦子“Q言Q語(yǔ)”，勢必會(huì )影響他們對以規范漢語(yǔ)為載體的傳統文化的接受興趣。長(cháng)此發(fā)展下去，這些年輕人就會(huì )逐漸成為傳統文化的“隔離一代”。這種隔離和割裂，不僅僅是文化層面的，還會(huì )涉及到價(jià)值觀(guān)念和價(jià)值取向。一些家長(cháng)表示，如果孩子和同學(xué)打電話(huà)時(shí)用一些稀奇古怪的語(yǔ)言，家長(cháng)一般不會(huì )去干涉。但是，孩子要是把這些網(wǎng)絡(luò )詞匯用到作文里去就有些不像話(huà)了。家長(cháng)們最擔心的就是孩子張口一句閉口一句，“偶”、“稀飯”、“蝦米”的，如果養成不標準的語(yǔ)言習慣，溝通困難不說(shuō)，還會(huì )直接影響到學(xué)習成績(jì)。
一些家長(cháng)說(shuō)，要讓孩子不受網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的影響，就要讓孩子們遠離網(wǎng)絡(luò )�？珊⒆觽冇X(jué)得，網(wǎng)絡(luò )上的資源很豐富，要是不利用網(wǎng)絡(luò )就會(huì )失去很多的知識，這也讓很多家長(cháng)感到左右為難，既不愿自家孩子落在時(shí)代的后頭，更不想孩子深受其害，甚是無(wú)奈。
雖然學(xué)生在運用網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)時(shí)會(huì )用引號特別標明，但這都屬于不規范用語(yǔ)。如果只因說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，用起來(lái)方便，作文里硬是塞著(zhù)一些讓人摸不著(zhù)頭腦的話(huà)語(yǔ)，這就忽視了用語(yǔ)的規范性，更給他人閱讀帶來(lái)很大的不便。我們在享受網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)帶給我們新奇、喜悅和便利的同時(shí)，也應該分場(chǎng)合，重視漢語(yǔ)的規范性。
網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的議論文 篇2
如今越來(lái)越多的“網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)”被人們所熟知，有的是自創(chuàng )的、也有的是諧音，而許多常見(jiàn)的“網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)”如：給力、神馬都是浮云、杯具等頻繁出現在小學(xué)生的作文里，不得不說(shuō)網(wǎng)絡(luò )的強大。網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)大量出現在小學(xué)生作文中，許多老師擔心學(xué)生常用網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)寫(xiě)作文，而把最原始、通用的寫(xiě)作語(yǔ)言忘了。我覺(jué)得：老師有這種擔心是可以理解的，寫(xiě)文章又不是寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，沒(méi)必要把網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)寫(xiě)入作文，除非某個(gè)學(xué)生寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)。
我個(gè)人認為如今的作文引入網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)并非不可取，適當的融入一些網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，會(huì )使全文富有現代感。記得以前讀書(shū)時(shí)寫(xiě)作文，都用一些老師平常教的或課外書(shū)看來(lái)的詞語(yǔ)，經(jīng)過(guò)一些朗讀、手寫(xiě)后用在作文里，根本沒(méi)有同學(xué)寫(xiě)什么“給力”、“杯具”等諧音詞語(yǔ)，再說(shuō)了那時(shí)也沒(méi)出現這些詞。雖說(shuō)運用網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)會(huì )使整篇作文產(chǎn)生現代感，但是這沒(méi)什么意義，說(shuō)不定過(guò)多的網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)出現在作文里，效果適得其反�，F在的學(xué)生很聰明、接受能力強，同時(shí)也對外界新生事物保持好奇心的階段，越來(lái)越多的小學(xué)生會(huì )上網(wǎng)了，這不免就會(huì )看到這些網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，看多了就自然而然的寫(xiě)進(jìn)作文，使得全文從頭到尾沒(méi)有幾個(gè)常用語(yǔ)句，基本上全是網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)。
試想一下，如果未來(lái)每個(gè)學(xué)生的作文里都是數不勝數的網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，那老師看了會(huì )作何感想？如果我是改作文的老師，作文40分我給這學(xué)生25分，因為這學(xué)生全文沒(méi)幾個(gè)常用詞語(yǔ)，自然打分就低了。學(xué)生將網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)運用在作文里，用一點(diǎn)可以，若沒(méi)看幾行就看到網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，那這就不叫作文樂(lè )，而是叫網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)，干脆去直接寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)吧！網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的產(chǎn)生，實(shí)際上只是用來(lái)消遣的一種產(chǎn)物，并非看后用在作文里，若把網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)全塞到作文里，就不好了。一味的運用網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)在作文中，會(huì )逐步使學(xué)生的詞匯量減少，取而代之的是一些不是詞語(yǔ)的詞語(yǔ)，最終使整篇作文走向“爛”的邊緣。
如果學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始就寫(xiě)網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)化的作文，那他（她）或許會(huì )在所有的作文里運用網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，包括書(shū)信，這是絕對的，因為這學(xué)生已經(jīng)習慣了，一寫(xiě)作文就用網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)。所以說(shuō)現在的中小學(xué)生寫(xiě)作文，我認為應該少用網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，多用常規用語(yǔ)、少用網(wǎng)絡(luò )詞匯，多用語(yǔ)文課或課外書(shū)所學(xué)的用語(yǔ)，這樣才能使全文清楚、規范。不至于讓許多老師看不懂。
希望以后在學(xué)生的作文里，盡可能少的出現網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，許多學(xué)生知道這是網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)、也知道什么意思，但對于像小學(xué)生而言，用在他們這年齡段的作文里不合適。對于小學(xué)生而言，更多的應該是用一些充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)句，這既符合小學(xué)生的寫(xiě)作特點(diǎn)、也和年齡相符，用過(guò)多網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)反而覺(jué)得老氣橫秋。什么年齡都有它獨特的語(yǔ)言、詞匯，如果你放棄了你這年齡段應運用的詞匯和語(yǔ)句，去用與年齡不符的詞匯和句子，一則別扭、二則毫無(wú)生氣，那整個(gè)作文雖然看似成熟，實(shí)則了無(wú)生趣。
網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)應盡量少用甚至不用為好，否則用不好會(huì )弄巧成拙。
網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的議論文 篇3
近日，國家新聞出版廣電總局發(fā)出通知，要求各類(lèi)廣播電視節目和廣告，嚴格按照規范寫(xiě)法和標準含義使用國家通用語(yǔ)言文字，不得在成語(yǔ)中隨意插入網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言或外國語(yǔ)言文字，不得使用或介紹根據網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言、仿照成語(yǔ)形式生造的詞語(yǔ)，如“十動(dòng)然拒”“人艱不拆”等。
此次禁令針對的`不只是“人艱不拆”等缺乏文化內涵的網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，還包括隨意篡改、亂用成語(yǔ)等現象，例如把“盡善盡美”改為“晉善晉美”，把“刻不容緩”改為“咳不容緩”等。盡管如此，國家新聞出版廣電總局此舉在贏(yíng)得公眾普遍稱(chēng)贊的同時(shí)，也招致一些非議。有人認為網(wǎng)絡(luò )文化可以自我凈化，無(wú)須刻意去遏制一些自然形成的東西，更有甚者稱(chēng)這一規定是對網(wǎng)絡(luò )文化的扼殺。
不可否認，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言以其輕松活潑的風(fēng)格得到許多網(wǎng)民，特別是青年人的喜愛(ài)。廣播和電視等傳統媒體肩負著(zhù)標準使用漢語(yǔ)的使命，傳統媒體雖然在語(yǔ)言風(fēng)格上可以多接些“地氣”，但也要把握好尺度，不能跟風(fēng)追捧一些缺少文化內涵，甚至是十分粗俗的網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，更何況這些用語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò )上也存在著(zhù)很大爭議。
對一些晦澀生硬的網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)說(shuō)“不”，并不意味著(zhù)對網(wǎng)絡(luò )文化的否定與扼殺。網(wǎng)絡(luò )文化應當成為多元社會(huì )文化的組成部分，而非文化價(jià)值的破壞者，不應干擾和誤導人們對文化常識的認知。因此，網(wǎng)絡(luò )文化的建立和發(fā)展需要不斷地剔除糟粕。
實(shí)際上，近年來(lái)一些廣播電視節目和廣告中不僅熱衷于使用網(wǎng)絡(luò )詞匯，還挖空心思篡改和曲解傳統成語(yǔ)，生硬地造出“晉善晉美”“咳不容緩”和“騎樂(lè )無(wú)窮”等諸多奇怪的用語(yǔ)。這些另類(lèi)用語(yǔ)看似有創(chuàng )意，實(shí)則是為了出奇、奪人眼球，以便提高節目的收視率。長(cháng)此以往，漢語(yǔ)的正確使用會(huì )遭受威脅，會(huì )給公眾、特別是對于處在語(yǔ)言知識學(xué)習階段的青少年造成誤導。
除規范性考慮外，還應看到，語(yǔ)言文字也是民族文化和思想觀(guān)念的重要載體。傳播文化、弘揚文化的前提，就是對文化心懷敬意，嚴謹優(yōu)雅地使用語(yǔ)言文字，而生造詞句、追風(fēng)惡搞是對漢語(yǔ)使用習慣及其標準的破壞，是對漢語(yǔ)審美的破壞。因此，國家新聞出版廣電總局嚴格廣播電視節目語(yǔ)言文字的用法和含義，是完全必要的。期待在文化傳播界人士的倡導和帶動(dòng)下，把這些外在規則變?yōu)閮仍谧月�，在廣播電視節目中規范使用漢語(yǔ)語(yǔ)言，進(jìn)而對網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的使用起到輻射和提升效應。
網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的議論文 篇4
想必大家都知道，它的詞句很有趣，但是帶給我們的可是厲害兼備啊!
我三年級時(shí)，班里流行說(shuō)網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，因此我們的語(yǔ)文成績(jì)是一塌糊涂啊。就比如看拼音寫(xiě)漢字這一題和改寫(xiě)句子這兩題來(lái)說(shuō)吧。第一個(gè)詞的拼音拼的是什么可我們大部分人都寫(xiě)成了神馬，吧怎么寫(xiě)成了腫么......唉，這可惡的網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)。
上課時(shí)，網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)還停在嘴巴里。老師一上課，網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)便又流行開(kāi)了，老師問(wèn)我們：“你們知不知道沒(méi)有一切困難能難倒我們這個(gè)句子給它換個(gè)說(shuō)法是什么?”我們互相看了看異口同聲地說(shuō)道：“神馬都是浮云!”老師愣了一會(huì )，生氣的說(shuō)道：“你們都給我抄五篇課文，覺(jué)得自己考得還不夠差是不是?還敢用網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)來(lái)說(shuō)話(huà)，想爭取下次都抱個(gè)鴨蛋回去么?”我們的臉紅了起來(lái)，都紛紛低下了頭。
放學(xué)了，回到家后，弟弟心情十分難過(guò)，我趕緊走過(guò)去問(wèn)：“弟弟你腫么了?”弟弟望了望我，心情仿佛像漸漸回升了一般。過(guò)了一會(huì )兒，他又“撲哧”一聲笑了出來(lái)，我好奇地問(wèn)：“老弟，你腫么了?腫么一會(huì )兒笑，一會(huì )兒哭呢?”老弟笑的更開(kāi)心了，上氣不接下氣的說(shuō)：“你講的網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)實(shí)在是太好笑了，笑得我肚子都疼了�！薄拔r米?”原來(lái)是網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)讓弟弟開(kāi)心起來(lái)啊。但是轉念一想網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)還是少用為好啊，不然我們的國寶——漢語(yǔ)就要糟蹋在我們的手上了啊。
網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)利病兼具，帶給我們幽默，平時(shí)有些網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)也很好，比如——886。
網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的議論文 篇5
由于時(shí)代的進(jìn)步，人類(lèi)的語(yǔ)言也日漸豐富。不管你是老人、中年人、青年人還是兒童，都一個(gè)接著(zhù)一個(gè)走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的大門(mén)。網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)這一概念詞展露在當今社會(huì )，第一時(shí)間席卷到了我們這些青少年的口中。比如我們所說(shuō)的“藍瘦、“香菇”、“神馬”、“河蟹”、“杯具”、“稀飯”等等網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，已經(jīng)在我們的生活中“炸”開(kāi)了，幾乎每個(gè)人都略懂一些。因為這類(lèi)的網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，讓我們人與人之間的溝通更加貼切、更加親近。
一個(gè)周末，我見(jiàn)天氣晴朗，溫度適宜，我便約了幾個(gè)小伙伴一起去打籃球。比賽開(kāi)始了，對方隊有許多大個(gè)子，我悲傷地對隊友說(shuō)：“藍瘦，香菇！”而隊友一臉大義凜然地回答我說(shuō)：“蝦米，照樣盤(pán)他！”聽(tīng)到隊友的一串網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，那叫一個(gè)爽，使我信心陡生。激烈的比賽白熱化地進(jìn)行著(zhù)，有幾分鐘，我們被那些大個(gè)子欺負得毫無(wú)辦法，我真“扎心”呀，忍不住對隊友“老鐵”嘆了口氣說(shuō)：“坑爹呀”！“木油事兒，皮一哈”。說(shuō)著(zhù)，他便以閃電般的手速把球從對方奪過(guò)來(lái)，他還“傲驕”地說(shuō)：“下面，看偶來(lái)秀一波兒�！边@話(huà)引得所有人都笑了起來(lái)，可能是認為他在吹牛，可他卻沒(méi)有受到一絲兒影響。
他的目光緊緊地鎖定在籃筐，只見(jiàn)他的雙腳踏著(zhù)鬼影迷蹤般的步法，雙手像打太極的老者般拍打著(zhù)球，他做出一個(gè)投籃姿勢，一個(gè)大個(gè)子以為他要投籃了，便撲過(guò)去，他憑借瘦小而靈敏的身體猛地一個(gè)加速，竟“閃”過(guò)了第一個(gè)大個(gè)子。這時(shí)，另一個(gè)大個(gè)子見(jiàn)防守失敗，瞬即也撲過(guò)來(lái)。因為他有了同伴大個(gè)頭先前的前車(chē)之鑒，大個(gè)子并沒(méi)有太發(fā)力，防守得很穩，此時(shí)，我的神隊友就把球做出要傳球的樣子來(lái)，但轉瞬間又用他那令人眼花繚亂的步伐強行轉體，猛地“華麗麗”地把球往大個(gè)子的背后砸去，瞬間又像風(fēng)一樣的男子，快速地繞過(guò)大個(gè)子追上了球，雖然與一個(gè)大個(gè)子的身子撞碰在一起，但卻強行把球著(zhù)實(shí)投進(jìn)了筐。嘎嘎，俺隊友的動(dòng)作酷斃了，真是“一頓神操作猛如虎啊”！心底簡(jiǎn)直是瘋狂打call的節奏，666……當天，雖然最終我們輸了比賽，可我們都沉浸在網(wǎng)絡(luò )詞語(yǔ)交織于籃球比賽的喜悅中，應景入心。
網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)可以用于生活口語(yǔ)中的許多地方，可你要在中運用這些詞語(yǔ)可一定要小心。
網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的議論文 篇6
網(wǎng)絡(luò )，已經(jīng)成為人們獲取知識的重要途徑。包括高中生在內，在網(wǎng)絡(luò )這本百科全書(shū)中，汲取了各種各樣的營(yíng)養成分，包括“網(wǎng)絡(luò )詞語(yǔ)”。
每條“網(wǎng)絡(luò )詞語(yǔ)”的產(chǎn)生，都有一段眾人皆知的故事�；虼呷藠^進(jìn)，或悲催無(wú)奈，或醒世育人。人們知其意迷其態(tài)，為“網(wǎng)絡(luò )詞語(yǔ)”的出現叫好。一個(gè)“正龍拍虎”，把人們從“葉公好龍”的遠古拉回了現實(shí)。一句神馬都是浮云，讓人深知故事其后的深刻內涵。一個(gè)給力，解決了許多研究文字之人在某些句段里找不到恰當之詞的困惑。
每條“網(wǎng)絡(luò )詞語(yǔ)”的作用，顯然給力了文學(xué)的發(fā)展，推進(jìn)了社會(huì )進(jìn)步。相對創(chuàng )造力、好奇心都很強的高中生，接受并用上“網(wǎng)絡(luò )詞語(yǔ)”是再正常不過(guò)的事。在高考作文中，用上幾個(gè)或多個(gè)“網(wǎng)絡(luò )詞語(yǔ)”，無(wú)非想表達一下自己最真實(shí)最想表達的感受和判斷。如果高考作文卷不能容忍“網(wǎng)絡(luò )詞語(yǔ)”，那就是否定了網(wǎng)絡(luò )，否定了進(jìn)步，否定了年輕人的創(chuàng )造力。
雖然上海語(yǔ)文閱卷的負責人已經(jīng)明確否認上海今年高考語(yǔ)文作文出現“神馬”等網(wǎng)絡(luò )詞語(yǔ)將被認定為錯別字扣分，但他的“必要提醒”也充滿(mǎn)讓考生和家長(cháng)恐慌的威脅：許多人包括閱卷教師都不明其意，用在作文中就有可能被定為錯別字而扣分。
顯然，連這位負責人心里也沒(méi)底，不敢保證“網(wǎng)絡(luò )詞語(yǔ)”在高考作文卷中免遭封殺。這對涉世未深的高中生來(lái)說(shuō)，心里可能滿(mǎn)是疑惑、迷茫與不解。作為老師和家長(cháng)，要做好叮囑和引導，在“網(wǎng)絡(luò )詞語(yǔ)”不為認可的時(shí)候，還是告訴考生不要用了。
雖然負責人說(shuō)的很委婉，叫謹慎使用。但萬(wàn)一遇到有些閱卷老師真被“網(wǎng)絡(luò )詞語(yǔ)”考住了，他的大筆一揮給個(gè)紅叉，那可是決定考生前途命運的大事。所以，對負責人“謹慎使用”的勸告，我們應該理解為“絕對不用”，這樣才是對自己負責。
“網(wǎng)絡(luò )詞語(yǔ)”不被高考看好，貌似和“許多人包括閱卷教師都不明其意”沒(méi)多大關(guān)系，不可太冤枉老師們不懂網(wǎng)絡(luò )。主要還是某種制度的保護層太厚，一些“網(wǎng)絡(luò )詞語(yǔ)”上不得臺面之嫌。但隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展和社會(huì )進(jìn)步，二者遲早會(huì )經(jīng)過(guò)磨合而“合作共贏(yíng)”，那是廣大考生和老師的幸事，也是這個(gè)社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的好事。
網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的議論文 篇7
“李泓！給力��！”耳畔傳來(lái)同學(xué)們給我加油打氣的吶喊聲。我疲憊的身體頓時(shí)變得有力起來(lái)！“加油！”“加油！”
事情其實(shí)是這樣的，今天我參加了學(xué)校的運動(dòng)會(huì )，正在比最后一項比賽，跳遠。經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的比賽，我已經(jīng)沒(méi)有力氣背著(zhù)這班級的巨大榮譽(yù)來(lái)一戰到底了。正在我絕望時(shí)，班里的同學(xué)高喊“李泓！給力��！”我頓時(shí)信心倍增，最后以?xún)?yōu)異的成績(jì)結束了這場(chǎng)比賽。
“給力！”不知道是誰(shuí)，發(fā)明的這個(gè)詞。是啊，真“給力”，多虧了這個(gè)“給力”，讓我得到了冠軍。
說(shuō)到“給力”，還真有不少的話(huà)要說(shuō)。隨著(zhù)時(shí)代的飛速發(fā)展，人類(lèi)的語(yǔ)言也日漸豐富起來(lái)，網(wǎng)絡(luò )詞語(yǔ)也登上了舞臺。這不，除了“給力”，還有“藍瘦、香菇、鴨梨、神馬、666”等等。無(wú)論是小孩，還是大人，都已經(jīng)廣泛的運用到生活中。
網(wǎng)絡(luò )詞語(yǔ)是非常有趣的。在科學(xué)課上，科學(xué)老師提到細胞這個(gè)詞，同學(xué)們都暈了，細胞種類(lèi)太多了，沒(méi)有辦法一一列舉出來(lái)�！凹毎麩o(wú)處不在，大多數物體都是細胞組成的�！崩蠋煹脑�(huà)剛說(shuō)完，就有一個(gè)同學(xué)喊道“666”�！�666就是牛牛�！��！肮币黄逄么笮�，教室里的尷尬氣氛一下被趕走了，取而代之的是一片熱烈。
網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)不僅僅有趣，還是非常有內涵的�！俺怨先罕姟敝傅氖且慌艤悷狒[的人�！�9494”指的是“就是就是�！薄吧耨R”指的是什么。這些詞會(huì )讓我們放松心情，會(huì )心一笑。
雖然網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)很有趣，它也有很多壞處。在考卷上，如果你寫(xiě)了太多的網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，會(huì )讓一向堅持傳統文化的老師扣除你大多數的分數，你那考卷的好心情就“藍瘦香菇”嘍！
網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)有好有壞，不要過(guò)量使用，不要在不恰當的地方使用。要不然，你就迎來(lái)一場(chǎng)“杯具”啦！
網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的議論文 篇8
由于電腦和其迅速的發(fā)展，電腦成了交流平臺，網(wǎng)絡(luò )也成了人們獲取信息和交流的重要渠道。
在網(wǎng)絡(luò )上，有許多特有的語(yǔ)言已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò )里的一大特色。這些語(yǔ)言是什么形成的?只有經(jīng)常上網(wǎng)的人才會(huì )知道它們，而網(wǎng)絡(luò )新手，只有靠在一邊聽(tīng)“外國人”談話(huà)的份。這些網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言，有的用數個(gè)英語(yǔ)字母代表其含義，如“GG”、“MM”分別指男性和女性;有的是諧音指意，如“886”指“拜拜嘍”，“94”是指“就是”等;有的用圖片代表自己的心情或其表情，如“:)”表示高興,“:(”表示憂(yōu)傷;還有其他的，如“表”含不要的意思，“菜鳥(niǎo)”指初出茅廬的人……這真是千奇百怪，舉不勝數。網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的興起，有利于人們信息傳輸更為方便快捷。由于簡(jiǎn)化了語(yǔ)言符號，對于那些打字生疏的人，真是受益匪淺。
但是，初出茅廬的人不懂得網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的含義，是他們有語(yǔ)言障礙，甚至使他們無(wú)法溝通，而且，有部分網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言是粗言穢語(yǔ)，如“BT”指的是“變態(tài)”等，這在人們純潔的心靈上，抹下了黑色的斑痕。因此，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言也有不好的一方面。
現在正是網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的出現和頻繁的使用已經(jīng)成了趨勢，是不可避免的。這些方便的語(yǔ)言，已經(jīng)成為人們網(wǎng)上溝通的橋梁。因此，我們只能揚長(cháng)避短：有關(guān)部門(mén)制定有關(guān)法律規條;使用計算機技術(shù)，禁止人們“說(shuō)”粗言穢語(yǔ);當然，我們也要自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò )文明公約。
我相信，只要通過(guò)人們的努力，這種富有特色的語(yǔ)言一定回擁有一片純潔的天空!
網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的議論文 篇9
從自己高中時(shí)候QQ興起，到現在微信，還有各種熟悉的不熟悉的聊天軟件，讓我們每個(gè)人能夠和遠方的親戚朋友溝通的時(shí)候變得方便起來(lái)。
但是在聊天的過(guò)程中，每個(gè)人也有自己不同的聊天習慣。就比如簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的回答自己知道了這件事，有的人就會(huì )說(shuō)知道了，有的人就會(huì )回答兩個(gè)字嗯嗯，也有的人直接一個(gè)字哦。曾經(jīng)自己也看過(guò)一篇文章，不是說(shuō)我們該如何在網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)中回復大家才顯得比較有親和力。一般就是說(shuō)回復嗯嗯，這兩個(gè)字要比回復簡(jiǎn)單的一個(gè)哦更加具有親和力。
當然這也是每個(gè)人的習慣不一樣罷了。比如自己身邊的一個(gè)朋友就是每次回復問(wèn)題的時(shí)候都像是設置的自動(dòng)回復，簡(jiǎn)單的兩個(gè)字好吧。哪怕你告訴他說(shuō)今天天氣很好，他都會(huì )回復一句好吧。
一開(kāi)始總覺(jué)得特別的不習慣，總覺(jué)得好吧這兩個(gè)字帶著(zhù)一點(diǎn)委屈的情緒，或者是心有不甘的想法。但是后來(lái)自己也發(fā)現了，這只是他的一種個(gè)人習慣而已。因為好多問(wèn)題確實(shí)跟情緒掛不上鉤，這樣的回答也只是他習慣罷了。
因此就是說(shuō)，我們也不用在這件事情上過(guò)多的糾結，漸漸地去適應每一個(gè)人的習慣，無(wú)論是怎樣的回答，只要有特別真誠認真的在聊天就可以了。
網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的議論文 篇10
如果說(shuō)古時(shí)候的流行用語(yǔ)是“讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”，那么如今二十一世紀的流行用語(yǔ)便是“你別騙我，我讀的書(shū)少”。
如今，網(wǎng)絡(luò )世界似乎形成了另一個(gè)二十一世紀的中國，無(wú)論男女老少，都不乏有為之沉迷的人。走在大街小巷，無(wú)論是走路、排隊，還是吃飯，甚至睡覺(jué)，都有人抱著(zhù)手機，無(wú)不有指尖在屏幕上跳躍的身影，我們把這類(lèi)人統稱(chēng)為“低頭族”。
類(lèi)似于“低頭族”、“月光族”一類(lèi)的詞語(yǔ)，便是從網(wǎng)絡(luò )世界中發(fā)展而來(lái)的，人們總是會(huì )針對一類(lèi)人或事，給這些人或事添一些有趣的別號或有關(guān)的語(yǔ)句，便形成了我們現在所接觸到的網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)。在網(wǎng)絡(luò )世界，流行語(yǔ)往往簡(jiǎn)單易懂，有時(shí)可能引人深思，也可能使人開(kāi)懷大笑。
就我個(gè)人而言，我受到這一類(lèi)網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)的“荼毒”也是不淺，就拿我二年級的親弟弟來(lái)說(shuō)，小小年紀就迷上了“吃雞”——吃的可不是真的雞，而是一款網(wǎng)絡(luò )游戲，并且聯(lián)合一群同齡小伙伴一起“吃雞”，那激動(dòng)起來(lái)的小模樣，往往使我們一家哭笑不得；再說(shuō)我爸，當我和他聊感想時(shí)，他會(huì )時(shí)不時(shí)蹦出一句“好嗨哦！”讓我不知所措�？�！網(wǎng)絡(luò )世界的快樂(lè )就是如此簡(jiǎn)單。
其實(shí)，網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)已經(jīng)滲入了我們生活的方方面面，走在街上，你會(huì )看到某舞蹈社的招生廣告：加入我們，送你C位出道！起初我爸還會(huì )問(wèn)我C位出道是什么意思，現在他比我懂得都多，時(shí)不時(shí)還會(huì )笑話(huà)我：“這你都不知道，你都out啦！”讓我時(shí)常摸不著(zhù)頭腦，但又感覺(jué)到簡(jiǎn)單的快樂(lè )。
現在這個(gè)時(shí)代，尤其在大城市中，快節奏，高壓力的生活往往使人們喘不過(guò)氣來(lái)，而網(wǎng)絡(luò )世界就是他們休息充電的地方，在壓力大時(shí)看看那些有趣的段子，在煩悶時(shí)刷刷微博，無(wú)疑已成為了一種生活方式。有些人在現實(shí)生活中不善于交朋友，在網(wǎng)絡(luò )這個(gè)世界中卻能敞開(kāi)心扉，這又何樂(lè )而不為呢？這大概就是有趣的靈魂終會(huì )相遇吧。而網(wǎng)絡(luò )流行語(yǔ)便是這些靈魂之間一把關(guān)鍵的鑰匙，這些流行語(yǔ)以最簡(jiǎn)單最有趣的方式，拉近了復雜的社會(huì )中人與人的關(guān)系，可以以最快的速度和他人產(chǎn)生共鳴。
網(wǎng)絡(luò )是現實(shí)復雜的世界中一個(gè)簡(jiǎn)單的小世界，網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)則是快樂(lè )的源泉。你以為呢？
網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的議論文 篇11
今天，我在做語(yǔ)文作業(yè)時(shí)，發(fā)現了一道題：很多的同學(xué)在寫(xiě)作業(yè)時(shí)常常用”呆萌，666，醬紫”等類(lèi)的詞，那么是你如何看待的？
看到這些詞，除了火了一段時(shí)間的“666，呆萌”也算是網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)？還有，“醬紫”是什么？在問(wèn)過(guò)百度之后，原來(lái)是把“這樣子”合起來(lái)說(shuō)，就說(shuō)成了醬紫！挺神奇的哈？
但是，在初次認識這些詞后，我們就要談一談對于這些詞的看法了！首先，這些詞可以反應出現在青少年中很多人都在使用網(wǎng)絡(luò )。首先，這一點(diǎn)是十分不好的，不僅僅視力會(huì )下降，更嚴重的不過(guò)于沉迷了網(wǎng)絡(luò )，同樣也影響了學(xué)習和成績(jì)，這是十分不值得的！
還有一點(diǎn)，就是這些詞雖說(shuō)是可以使我們的文章更加得顯得“呆萌”一點(diǎn)，但是，真的不利于我們寫(xiě)日后的文章。寫(xiě)一些古詩(shī)句子在文章中，不也可以代替這些詞嗎？是吧！讓文章“生動(dòng)”的方法還有很很多多的。
網(wǎng)絡(luò )方面，我也想說(shuō)一說(shuō)這方面的利與弊，雖說(shuō)有很多人寫(xiě)過(guò)這類(lèi)的文章，并且還做過(guò)這類(lèi)的反思，但是，從生活中的種種事情中可以看出很少的人可以改正。所以，言行一致也是我們需要去做的。但是，利用好網(wǎng)絡(luò )也是一種學(xué)習呀！可以知道各種國家大事，積累各種各樣的好詞好句，得到的知識可能比書(shū)上的還要多的多！這就是為什么人們說(shuō)把網(wǎng)絡(luò )利用好了，是十分好的一件事。
少看網(wǎng)絡(luò )吧！多積累一些好詞好句吧！
網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的議論文 篇12
隨著(zhù)時(shí)代的迅速發(fā)展，我們溝通的語(yǔ)言也日漸豐富起來(lái)，網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)也隨之應運而生�；叵肫鸸糯臏贤ǚ绞绞恰帮w鴿傳書(shū)”，因此，也流傳著(zhù)“家書(shū)抵萬(wàn)金”的名句。到了爺爺奶奶的年代，就是通過(guò)郵遞員傳遞書(shū)信溝通；爸爸媽媽小時(shí)候，已經(jīng)進(jìn)步為用電話(huà)溝通；現代社會(huì )溝通方式更加多元化：書(shū)信、手機短信、QQ、微信、電子郵件等……
說(shuō)到網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)，我就要來(lái)考考大家了，你們知道“吐槽”是什么意思嗎？反應快的同學(xué)就會(huì )說(shuō)“牲畜會(huì )將吃過(guò)的東西后從它們胃里再吐出來(lái)，也就是反芻�！笨晌蚁胫v的并不是這個(gè)“吐槽”，而是網(wǎng)絡(luò )上的“吐槽”。這個(gè)詞的意思就是發(fā)泄不滿(mǎn)情緒。記得有一次周末，我在家里寫(xiě)作業(yè)，這是一旁的平板電腦“�！绷艘宦�，探頭一看，原來(lái)是翟思涵發(fā)來(lái)的消息“大寧，我要向你吐槽！”我“噗嗤”一下就笑了，難道要她會(huì )反芻嗎？經(jīng)過(guò)一番聊天后，我終于知道了“吐槽”的意思，忍不住哈哈大笑。
記得還有一次，我睡過(guò)頭了，連忙將書(shū)包背起，穿好鞋子，手上拿著(zhù)包子就向學(xué)校飛奔而去。途中我摸了摸書(shū)包口袋，發(fā)現忘了帶一樣重要的東西——紅領(lǐng)巾�！巴炅送炅�，這下‘杯具’了，紅領(lǐng)巾沒(méi)帶！”我又著(zhù)急跑回頭。我一到家就對外婆說(shuō)“外婆，完了，杯具了杯具了！”外婆眼巴巴地看著(zhù)我，走進(jìn)廚房仔細翻找了一會(huì )兒，和我說(shuō)：“沒(méi)看到杯子啊，早上給你放書(shū)包里了呀！”剛剛還著(zhù)急忙慌的我立馬被逗笑了，“哈哈哈，外婆，不是那個(gè)杯具，是紅領(lǐng)巾，我忘帶紅領(lǐng)巾了！”外婆似懂非懂，從沙發(fā)拿起紅領(lǐng)巾遞給了我，我扭頭又奔向學(xué)校。
網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)有好有壞，優(yōu)點(diǎn)在于它是時(shí)代進(jìn)步的標志，又具有極大的趣味性。而缺點(diǎn)在于可能會(huì )產(chǎn)生誤會(huì )或者歧義，考試寫(xiě)作文時(shí)如果用上這些網(wǎng)絡(luò )詞語(yǔ)，老師如果看了一頭霧水，那可就真“悲劇”啦！所以我們要運用的恰到好處，不然，哼哼，你就慢慢“吐槽”吧。
【網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的議論文】相關(guān)文章：
論流行網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)議論文作文（通用9篇）04-08
關(guān)于網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的作文06-12
關(guān)于網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)的作文08-24
網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)利與弊作文05-31