陽(yáng)光作文7篇【經(jīng)典】
在平平淡淡的日常中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的陽(yáng)光作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
陽(yáng)光作文 篇1
人無(wú)完人，金無(wú)足赤，我們常人有太多的向往，殘疾人也和我們一樣。但是他們比我們常人艱難的多，為了實(shí)現自己的人生價(jià)值，他們有的正經(jīng)歷著(zhù)挫折，有的忍著(zhù)人們異樣的眼光知難而進(jìn)，有的則獨守寂寞，用自己不完整的身軀，朝著(zhù)人生的目標躬身踐行。因此，當我們面對他們時(shí)，應報以一個(gè)微笑，施一下援手，竭盡所能讓他們在不平坦的`道路上努力向前，讓他們過(guò)的幸福，活的開(kāi)心。
海倫.凱勒說(shuō)過(guò)：“世間上最美的事物，不一定能用眼睛看到或用手摸到，他們是必須用心靈去體會(huì )的�！钡拇_是這樣的，殘疾人在追求美好事物的同時(shí)，雖然身體上有缺陷，但他們的生活也是多姿多彩的，心靈也是快樂(lè )的。
有個(gè)阿姨在殘酷的命運挑戰前，之所以沒(méi)有沮喪和沉淪，是因為她擁有頑強的毅力和恒心與疾病抗爭，對人生充滿(mǎn)了信心。雖然沒(méi)有機會(huì )走進(jìn)校園，卻自學(xué)了小學(xué)、初中、高中和大學(xué)的全部課程。不管她的病情如何惡化，身體方面有怎樣的不足，但她的人生是完整的，是豐富多彩的!
尊重殘疾人，就是尊重生命，尊重自己。其實(shí)生命的意義不在于長(cháng)遠，而在于對社會(huì )的貢獻。只有生命的存在，人生才有希望!
相信希望，相信愛(ài)，讓我們用心體貼殘疾人，關(guān)愛(ài)殘疾人，因為他們和我們共享同一片藍天!
陽(yáng)光作文 篇2
我心中的陽(yáng)光太陽(yáng)是無(wú)私的，毫無(wú)保留地把每一縷陽(yáng)光射向一切；太陽(yáng)是溫暖的，散發(fā)出每一縷陽(yáng)光，照耀著(zhù)一切，溫暖；太陽(yáng)很重要，它將每一縷陽(yáng)光照射在植物上，讓我們得以生存；太陽(yáng)很重要。它把每一縷陽(yáng)光照耀在世界的每一個(gè)角落，驅散黑暗，讓驚慌失措的人們逃離那個(gè)可怕的地方，讓世界變得明亮。
世界上有許多成功，我的每一次成功都離不開(kāi)我心中的陽(yáng)光。
當我很小的時(shí)候，我不能做這個(gè)，那個(gè)什么都不能做。當我學(xué)會(huì )拿筷子時(shí)，我的小手不聽(tīng)我的。我拿起一根筷子，另一根掉了，所以我急著(zhù)要敲桌子。雖然手很小，但卻很有力，桌子在砰砰作響。只有當我的母親觸摸我的頭時(shí)，她才在我耳邊溫柔地安慰我，告訴我不要擔心，并手拉手地教我，根本沒(méi)有厭倦的`感覺(jué)。這時(shí)，一縷陽(yáng)光悄悄地射進(jìn)我的心里，為我鼓起勇氣。
當我第一次研究鞋帶時(shí)也是如此�？粗�(zhù)母親嫻熟的技術(shù)，我感到驚訝。在我媽媽一遍又一遍地示范之后，我想我已經(jīng)學(xué)會(huì )了，并且自信地對我媽媽說(shuō)，這太簡(jiǎn)單了，看著(zhù)我！然而，當我拿起我的鞋帶時(shí)，我開(kāi)始擔心了。我該怎么辦？或者應該是這樣嗎？笨拙的手在鞋子上盤(pán)旋，但最終它們變成了死結。我猶豫著(zhù)要不要給他松綁，但我做了一個(gè)擔心。他們似乎反對我。他們互相擁抱，打敗了我。在這一刻，我的母親鼓勵并引導我。最后，她不僅解開(kāi)了結，還學(xué)會(huì )了打蝴蝶結。這一刻，一縷陽(yáng)光悄悄地進(jìn)入了我的內心，給了我快樂(lè )。
所以后來(lái)，一千縷陽(yáng)光從千千射進(jìn)我的心里，給了我勇氣、快樂(lè )、耐心、耐心、堅持等等。，這使我的心充滿(mǎn)了對這些陽(yáng)光背后的故事的欽佩。
每當我遇到困難，陽(yáng)光告訴我堅持就是勝利，勝利背后總是有汗水。我心中的陽(yáng)光永不消逝。感謝那些給我陽(yáng)光的人。
陽(yáng)光作文 篇3
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！睍�(shū)如陽(yáng)光，溫暖著(zhù)我的生命，給予我無(wú)限的“光芒”。
毛主席說(shuō)過(guò)：“飯可一日不吃，書(shū)不可一日不讀�！痹谖铱磥�(lái)，也確是如此。因為讀書(shū)的“好”千言萬(wàn)語(yǔ)也道不完。
讀書(shū)讓我告別了平庸。古人云：“不讀詩(shī)，無(wú)以言�！苯袢擞小安蛔x書(shū)，何以言”的論斷。讀書(shū)增長(cháng)了我的見(jiàn)識、豐富了我的情感、提高了我的閱歷，自然也就與平庸絕緣。讀書(shū)可以讓我發(fā)覺(jué)世界的精彩與生活的美好。讀一本好書(shū)，就如與一位名人交談。這就是一種快樂(lè )，一種溝通的快樂(lè )。無(wú)論在清晨還是在黃昏，手捧一本泛著(zhù)墨香的書(shū)，坐在沁著(zhù)涼意的草地上，讓散碎的陽(yáng)光撒在身上。然后，我們用長(cháng)著(zhù)觸角的心靈撫摸和領(lǐng)略書(shū)中的奧妙，領(lǐng)略在其他地方領(lǐng)略不到的快樂(lè )與安謐，充實(shí)著(zhù)貧乏的心靈，書(shū)使我告別了平庸。
讀書(shū)讓我發(fā)現了真愛(ài)。我似乎感覺(jué)到了徐志摩那片雪花的快樂(lè )；“我們都是平等的……”打開(kāi)《簡(jiǎn)愛(ài)》，我猶如身臨其境一般，我與書(shū)中的.主人公同呼吸、共命運。我為她那堅強、寬容而又充滿(mǎn)愛(ài)心的品質(zhì)所感動(dòng)了，看到那令人傷感的場(chǎng)面，主人公哭了，我也哭了，這是真性情的表現。簡(jiǎn)·愛(ài)那嬌小的身軀卻承受著(zhù)如此悲苦的命運，常常讓我淚眼婆娑。但她那頑強的性格、博大的胸懷，給了我遠離自卑的勇氣，堅定了我好好生活的信念，那是一種收獲、一種悲傷后的快樂(lè )、一種痛苦后的幸福、一種愛(ài)過(guò)之后的刻骨銘心。
讀書(shū)豐富了我的閱歷。記得小學(xué)時(shí)，有一次語(yǔ)文課上，老師在給我們講悠久的中華文化。冷不丁地問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題，中國古代的四大發(fā)明是什么。原來(lái)熱鬧的教室，頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。而我卻清楚地記得我看過(guò)一本《中國歷史》，上面記載著(zhù)四大發(fā)明分別是：造紙術(shù)、火藥、指南針、活字印刷。當我打破這寂靜的氣氛，響亮正確地回答之后，老師問(wèn)我是怎么知道的�！拔沂菑囊槐緯�(shū)上看到的�！蔽也挥沈湴恋卣f(shuō)。讀書(shū)，豐富了我的閱歷。
讀書(shū)使我樂(lè )在其中。這是一種讓我永遠都無(wú)法忘懷的感覺(jué)。當我自由自在地徜徉于書(shū)的海洋，這是一種享受；當我忽然發(fā)現書(shū)中蘊含的奧秘，我豁然開(kāi)朗，我獲得了前所未有的愉悅。平常的生活中，你不懂的，你無(wú)法理解的�；蛟S，某一天，通過(guò)閱讀某一本書(shū)，你會(huì )頓然開(kāi)竅。然后，你開(kāi)心得合不攏嘴。因為你領(lǐng)悟到了生活的哲理。讀書(shū)，給予人無(wú)限的歡樂(lè )。
讀書(shū)，就如用一把鑰匙，打開(kāi)智慧的大門(mén)；讀書(shū)，就如駕一艘帆船，遨游在知識的海洋；讀書(shū)，就如沐絲絲雨露，滋潤著(zhù)干涸的心靈……伙伴們，來(lái)，跟我一起徜徉于書(shū)的世界，一起沐浴書(shū)帶來(lái)的寸寸陽(yáng)光、一起享受書(shū)給予的絲絲溫暖。
陽(yáng)光作文 篇4
今年的冬，小城并不格外的冷，卻下起了多年不遇的大雪，掩蓋了所有的荒蕪，天地都是一片純白，晶瑩潔白。雪從遙遠的云幕后落下，飄飄灑灑，洋洋千里。
小城的雪夜，格外的寂靜。深夜走在無(wú)人的街上，咯吱咯吱的腳步聲，來(lái)來(lái)回回，一點(diǎn)也聽(tīng)不出孤獨，是一種從未有過(guò)的安詳。街道兩旁是高低錯落的或新或舊的房屋，明明暗暗的燈光從窗戶(hù)和門(mén)縫中透過(guò)來(lái)，灑在雪地上，留下淺淺疏疏的影子，勾勒出這小城的傷心。雪地猶如一面鏡子反射出家家戶(hù)戶(hù)的溫馨。夜里雪還在不停的下，我躺在床上，就著(zhù)昏昏的燈看著(zhù)一本厚厚的小說(shuō)，聽(tīng)著(zhù)外面雪落的聲音。想起了家鄉的田野，高山，流水。還有不知名的`鳥(niǎo)，來(lái)來(lái)回回的飛行，劃過(guò)到淡淡的影子。留在腦海的還有那些還有那些人，那些不敢提卻又忍不住想的人，在我心中他們始終如雪淤積了煙囪一樣淤積在我的心口。想必他們過(guò)的應該比我好吧。
其實(shí)，我有的不僅是傷感和自擾。
只是一個(gè)不愿意跟人面對面交談的人，總喜歡用文字記錄自己的心情，記錄那些不易感覺(jué)卻又讓人慢慢傷感的文字。并不是我有多么矯情，而是不希望有一天自己一個(gè)人時(shí)不那么寂寞，不那么孤獨無(wú)助，我害怕的是悵然若失，害怕沒(méi)有意義的活著(zhù)，做著(zhù)自己不喜歡的事，看著(zhù)自己不喜歡的人，盡管我無(wú)法選擇環(huán)境，但其實(shí)我可以選擇自己面對生活的態(tài)度。
有雪的冬天，雪落入手心一樣，將錯誤悄無(wú)聲息的融化掉……
陽(yáng)光作文 篇5
六月里，
最后一道光線(xiàn)，
翻過(guò)山坡，
越過(guò)海洋，
射進(jìn)，我的心房，
披散著(zhù)陽(yáng)光，
我在秋千上蕩漾，
即將日落的時(shí)候，
緊抓住最后一道光線(xiàn)，
讓他，
住進(jìn)我的'心房。
虞城一中初一：董英男
陽(yáng)光作文 篇6
大千世界，無(wú)奇不有。每個(gè)人心里都會(huì )有自己欣賞偏愛(ài)的人、事、物，或清新，或美好，或熱烈，或燦爛。而我心底最欣賞的，是最平凡普通卻又獨一無(wú)二的陽(yáng)光。
每天清晨，總有一縷溫暖的陽(yáng)光透過(guò)窗的縫隙照射在我的床頭，似乎在用極細小的聲音吟唱著(zhù)古老的歌謠。它像是快樂(lè )的精靈，趕走一夜的疲憊，帶來(lái)一天的好心情。上午，它歡送著(zhù)我進(jìn)入校園；下午，它帶著(zhù)一絲沉重，目送我奔跑在回家的路上。它像是時(shí)間的使者，始終溫暖的.陪伴著(zhù)我，記錄我成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我欣賞的它，從不吝惜自己的光輝。它會(huì )揮發(fā)自己所有的光芒照耀大地，讓萬(wàn)物從冬的浩劫中蘇醒，沉浸在它溫暖的懷抱里；會(huì )讓小草褪去頹廢，換上嫩綠的新衣；會(huì )賜給花朵們嬌嫩的花瓣，再披上五彩的霓裳。它從不索取，卻永遠散發(fā)著(zhù)溫暖的光輝；它從不埋怨，卻永遠用自己滋養著(zhù)大地。它，就像是生命的舞者，所到之處，充盈著(zhù)鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
它也是個(gè)調皮的孩子。偶爾會(huì )生氣，因此躲到烏云的身后；可沒(méi)過(guò)多久脾氣就煙消云散，烏云散去便嬉皮笑臉地展露它五彩的神色。它會(huì )變成暴怒的青年，因此夏天總是格外炎熱；它也會(huì )變成溫柔的少女，因此冬天的它總是溫暖安詳。在那些絕望的黑夜里，有了它，就有了溫暖，有了色彩；有了它，就有了慰藉，有了希望。
它就是陽(yáng)光。它如此普通，以至于人們往往忘了它的存在；可它，又是如此獨特，以至于沒(méi)有它的地方，就沒(méi)有生命與希望。我欣賞的它，時(shí)而溫暖，時(shí)而暴烈；時(shí)而恬靜，時(shí)而安詳。我欣賞的它，永遠溫暖迷人，是鼓勵人們前進(jìn)的力量。它，就是我最欣賞的陽(yáng)光。
陽(yáng)光作文 篇7
烏云里掙扎的太陽(yáng)，最終還是放出了照亮了大地的光芒。
——題記
“喂”，一聲叫喊打破了原本的平靜。我回過(guò)身來(lái)，見(jiàn)鵬正向我快步走來(lái)，手里提著(zhù)他的書(shū)包。緊接著(zhù)，他毫不低調的問(wèn)道：“干嘛呢你，想誰(shuí)呢��？”然后他沖我微微一笑。讓我感覺(jué)邪惡的很。我沖他翻了個(gè)白眼：“去死，別喊了，你看�！蔽易兊囊荒槆烂C：“我才感覺(jué)到，秋天，到了��！”他看了看我，愣愣，然后一臉狐疑的說(shuō)：“切，今天你犯什么神經(jīng)。秋天不早就到了，你腦袋讓驢踢了�。�？”然后就轉身進(jìn)了網(wǎng)校。我并沒(méi)反駁他，獨自靜靜的站在門(mén)口，看樹(shù)葉簌簌的落下，秋風(fēng)又卷走了落在地上的樹(shù)葉�！霸瓉�(lái)秋天，早就到了啊，我卻還沒(méi)在意過(guò)呢�！甭�，心底不知怎么的，冒出一大堆傷心的事，大概是此情此景，讓人容易發(fā)生感觸吧。我拿出筆和紙，默默的寫(xiě)下：繁華散盡，散盡一地的傷悲；希望發(fā)芽，開(kāi)出失望的花蕊。
慢慢的，同學(xué)們一個(gè)個(gè)的來(lái)上學(xué)了。大家都用不解的目光看著(zhù)我，也是，平常我可是網(wǎng)校最開(kāi)朗的人，如今卻站在網(wǎng)校門(mén)口，一個(gè)人呆呆的，眼神空洞洞的，任誰(shuí)看了都會(huì )不解。但是他們卻沒(méi)人敢過(guò)來(lái)跟我說(shuō)話(huà)，都不知道我今天犯什么病了。我手里拿著(zhù)紙筆，呆呆的站著(zhù)，看著(zhù)秋天特有的景色：天像是拉下了帷幕的舞臺，陽(yáng)光躲藏在了烏云的背后。秋風(fēng)無(wú)情的帶走了落下的每一片樹(shù)葉，毫不挽留�；蛟S，這就是風(fēng)的追求吧！對面的草坪空空的，然后是空無(wú)一人的中學(xué)，一片凄涼油然而生。忽然，被我埋葬了很長(cháng)時(shí)間的一個(gè)愿望從我心臟的一個(gè)角落里破土而出。我不知道是什么澆灌了它，但是它卻對我產(chǎn)生了深深的觸動(dòng)。
其實(shí)，這個(gè)愿望很平實(shí)。那是初一的時(shí)候，我很單純，很幼稚，那時(shí)候只知道學(xué)習，那么。我的愿望，也就不必說(shuō)了，當然就是考全校第一。但后來(lái)很快，在新的環(huán)境里，我的思想變的復雜，心變的復雜起來(lái)，那個(gè)愿望也就被埋沒(méi)了，再沒(méi)有在我的心里出現過(guò)。其實(shí)早上，我才和媽媽吵過(guò)架。不過(guò)和媽媽吵架早就已經(jīng)習以為常，每次的內容也大都一樣，都是為了我的學(xué)習。我也每次都不耐煩的聽(tīng)兩句，頂兩句，然后就摔門(mén)揚長(cháng)而去�，F在，我獨自一人站在網(wǎng)校門(mén)口，看著(zhù)凄涼的'秋。我想了想母親說(shuō)的話(huà)，又想了想我埋葬了很久如今又破土而出的愿望，思考著(zhù)：我，是不是，真的就這么頹廢了？我什么時(shí)候變成了這樣。我怎么會(huì )變成這樣呢��？從一個(gè)眾人皆知的好學(xué)生，慢慢變壞，變壞，竟連自己的愿望被埋沒(méi)了這么長(cháng)時(shí)間都不知道，盡管想起來(lái)那是有些幼稚，但畢竟那是曾經(jīng)很想做的事，為什么就這樣不知不覺(jué)的被埋沒(méi)。是不是我的心，已經(jīng)變質(zhì)了。不，不可能吧。
就在我思考的時(shí)候，下意識的用拿有紙的手擋住了眼睛，有一道光，刺痛了我的眼，我把紙和筆用一個(gè)手拿著(zhù)，另一只手捂住雙眼，慢慢抬起頭，然后露出一道縫，透過(guò)手指縫，我看到了太陽(yáng)�！巴�，可出太陽(yáng)了”站在我旁邊的月說(shuō)道。我笑了笑，但是，很快它又被一片烏云擋住了。我失望了，低下頭。待會(huì )兒，太陽(yáng)又出來(lái)了。我抬起頭，看到了掙扎在烏云里的太陽(yáng)，我的心糾成了一個(gè)結。慢慢地，一縷光線(xiàn)，一束光線(xiàn)，猛地，太陽(yáng)掙脫了烏云，灑下了萬(wàn)丈光芒，陽(yáng)光一下刺痛了我的眼，我一下子低下頭。但我忽然感覺(jué)，這陽(yáng)光，卻給了我的心一絲溫暖。我想了想：不管如今的我怎樣，我也要掙扎一番，讓我那埋葬了許久還沒(méi)實(shí)現的愿望，重見(jiàn)天日！
提起筆，在紙上慢慢寫(xiě)下：蘇醒的陽(yáng)光，埋葬了那一地的傷悲；蘇醒的愿望，將凋零了那失望的花蕊。
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