尋找身邊的快樂(lè )記敘文
相信許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，特別是記敘文，記敘文是通過(guò)生動(dòng)形象的事件來(lái)反映生活、來(lái)表達作者的思想感情的一種文體。那么寫(xiě)這類(lèi)作文時(shí)還應注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的尋找身邊的快樂(lè )記敘文，希望對大家有所幫助。
尋找身邊的快樂(lè )記敘文1
上帝創(chuàng )造了快樂(lè )、幸福、痛苦、傷悲這些財富，讓人類(lèi)試著(zhù)乘風(fēng)破浪，跋山涉水來(lái)尋找它們的蹤影。有人為了尋覓快樂(lè )，陷入“為伊消得人憔悴”的迷惘；有人為了得到快樂(lè )，墜入“剪不斷，理還亂”的愁緒。
我認為，快樂(lè )是無(wú)需尋找的，就在我們身邊。
也許一縷陽(yáng)光再平凡不過(guò)了。初升的太陽(yáng)給人希望，中午的太陽(yáng)給人豪邁，傍晚的落陽(yáng)給人沉思。天地萬(wàn)物，蕓蕓眾生，都感受著(zhù)太陽(yáng)無(wú)私的愛(ài)。小草的快樂(lè )是無(wú)需尋找的，因為快樂(lè )就在身邊，每天都吮吸著(zhù)甘純的雨露，呼吸著(zhù)清新的空氣，沐浴著(zhù)和煦的陽(yáng)光�？鞓�(lè )就像陽(yáng)光一樣無(wú)處不在，無(wú)需尋找。
也許一壺美酒再平凡不過(guò)了。浪漫主義詩(shī)人李白不畏強權，發(fā)出“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開(kāi)心顏”的強音。他寄情于美酒，縱情于山水，享受“舉杯邀明月，對酒成三影”的自在�？鞓�(lè )是李白生活的象征，是對生活完整的詮釋�？鞓�(lè )就像美酒一樣香醇繞人，無(wú)需尋找。
也許一節樂(lè )章再平凡不過(guò)了。流芳百世的音樂(lè )之父貝多芬不向命運低頭，譜出人世間最偉大，驚天地、泣鬼神的《命運交響曲》和《田園交響曲》。即使厄運無(wú)情地向他猛烈襲擊，他都視為等閑�？鞓�(lè )是貝多芬戰勝困難，扼住病魔喉嚨的勇氣，快樂(lè )就是貝多芬譜寫(xiě)歌曲時(shí)的音符，快樂(lè )就像一首扣人心弦的曲子，繞梁三日，蕩漾在空中，無(wú)需尋找。
也許一臺儀器再平凡不過(guò)了。愛(ài)迪生在實(shí)驗室里晝夜不停地進(jìn)行無(wú)數次的試驗�？鞓�(lè )就像多種化學(xué)劑調配出來(lái)的'試劑，就像愛(ài)迪生研究出來(lái)的成果�？鞓�(lè )就是陪隨愛(ài)迪生的朋友�？鞓�(lè )就是取得成功的喜悅，無(wú)需尋找。
快樂(lè )并不需要經(jīng)過(guò)大海的驚濤駭浪的考驗后才能找到它。
快樂(lè )并不需要通過(guò)艱難跋涉才能發(fā)現它的存在。
生活中我們并不是缺少快樂(lè )，不要一心想著(zhù)去尋找那海天之間的水晶，卻將快樂(lè )的寶石遺落在路上。
請記住，快樂(lè )是無(wú)需尋找的，就在我們的身邊。
尋找身邊的快樂(lè )記敘文2
“叮鈴鈴”，小A同學(xué)來(lái)了電話(huà)，向我抱怨，自從進(jìn)了中學(xué)后，作業(yè)本堆砌起來(lái)堪比大山，我聽(tīng)后表示同感，現在又進(jìn)入期末復習階段，學(xué)業(yè)任務(wù)比以往更加繁重了，中學(xué)生還有什么快樂(lè )可言嗎？
每天早上，風(fēng)塵仆仆的我們奔赴在上學(xué)的路上，到校第一件事先把各科作業(yè)交上去，隨后拿出書(shū)為下節課做準備；中午，為了完成課堂功課，還要隨時(shí)拿出課本預習；下午，忙忙碌碌大半天，回到家后已經(jīng)疲憊不堪，但又要開(kāi)始寫(xiě)家庭作業(yè)了，況且還是一般不到十點(diǎn)不會(huì )輕易結束“戰斗”。十一點(diǎn)左右，我終于可以躺在床上，細細回顧這一天，雖然很累，但卻十分充實(shí)，這一天的時(shí)光沒(méi)有白費，于是心中不禁涌起了一股快樂(lè )的暖流。
每周三，像以往一樣周測后又打起了精神，上完一節語(yǔ)文課，我們終于盼來(lái)了一天一次的體育課，一到體育課同學(xué)們精神百倍，大家在操場(chǎng)上跳啊，跑啊，笑呀，整個(gè)操場(chǎng)都回蕩著(zhù)我們的歡樂(lè )。于是乎，體育課，乃吾最喜好的課程也，它讓我們徹徹底底地回到了童年，回到了天真，回到了無(wú)拘無(wú)束的日子。
下課后，同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)和談?wù)撀曕编被厥幵诮虒W(xué)樓內。此時(shí)，便覺(jué)得上課鈴聲像如刀山火海般，下課鈴聲像干旱已久迎來(lái)的一場(chǎng)春雨，不到一刻鐘，播音室就傳來(lái)了魔鬼鈴聲，孫悟空又開(kāi)始備受緊箍咒煎熬啦！但我們依舊有希望，下課鈴聲就是希望。
一句名言說(shuō)：“地球如果有100人，那么有50人在挨餓，一個(gè)人是殘廢，一個(gè)人走向死亡……”當我們平平常常過(guò)一天，其實(shí)就是最幸福的，最快樂(lè )的了。
快樂(lè )，就在我們身邊，只要我們有顆快樂(lè )的心，我們就會(huì )發(fā)現了它，就可楊帆遠航。
尋找身邊的快樂(lè )記敘文3
伸出雙手我們能觸摸到溫暖的陽(yáng)光，閉上眼我們能聽(tīng)見(jiàn)微風(fēng)的呢喃，敞開(kāi)心扉我們能感受到世間的美好。一切都是那么美好，可是我卻感覺(jué)缺了點(diǎn)什么—快樂(lè )，其實(shí)并不是沒(méi)有快樂(lè )，而是你沒(méi)有看見(jiàn)他罷了。
洞庭煙波、蜀道猿啼、風(fēng)起云涌，是李太白的快樂(lè )；“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”是范仲淹的快樂(lè )；“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”是陶淵明的快樂(lè )。而我的快樂(lè )呢？
上學(xué)的生活猶如枷鎖一般，每天三點(diǎn)一線(xiàn)的生活緊緊的套住了我們。突然羨慕起小學(xué)的時(shí)光，每天開(kāi)開(kāi)心心有說(shuō)有笑，是那么的自在逍遙�？墒菂s把握不住，因為時(shí)光已成過(guò)去式�？鄲烙诂F在的生活。每天早早的起床背著(zhù)書(shū)包開(kāi)始了學(xué)習的生活。老師在課堂上滔滔不絕的講課，我們埋頭記錄著(zhù)密密麻麻的筆記。做著(zhù)一道又一道的練習題，看著(zhù)數不完的卷紙，覺(jué)得現在的生活一點(diǎn)快樂(lè )也沒(méi)有。想要尋找快樂(lè )卻怎么也找不到。但是，當突破了一直困擾你得難題時(shí)，你就會(huì )感覺(jué)非常的輕松非常開(kāi)心，快樂(lè )。對啊，這就是快樂(lè )！一直在尋找，一直覺(jué)得自己活在痛苦中，一直覺(jué)得過(guò)去的時(shí)光很美好，但是，當突破了一道道難題，一重重困境的時(shí)候，快樂(lè )就來(lái)的那么的自然而然。
其實(shí)仔細發(fā)現，快樂(lè )并不用刻意尋找，它就在你的身邊。當你每天忙忙碌碌的時(shí)候，你會(huì )很快樂(lè )，因為你在里面找到了充實(shí)：當你埋頭記錄著(zhù)密密麻麻的筆記時(shí)，你會(huì )很快樂(lè )，因為你在里面找到了知識：當你做著(zhù)一道又一道的難題把它算出來(lái)的時(shí)候，你會(huì )很快樂(lè )，因為你在里面找到了答案。
當你在在痛苦中迷茫的時(shí)候，當你在黑暗中尋找的時(shí)候，當你看不見(jiàn)快樂(lè )的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得活著(zhù)很不快樂(lè )，想要尋找快樂(lè )。因為你心里不知道什么是快樂(lè )，所以當他從你身邊悄悄路過(guò)的時(shí)候你沒(méi)有抓住他。但是，當一個(gè)引號出現的時(shí)候，他就會(huì )指引你找到快樂(lè )，你就會(huì )發(fā)現，其實(shí)你一直很快樂(lè )。
快不快樂(lè )主要在于你的心態(tài)。良好的心態(tài)，是陽(yáng)光，能照亮你的生活。充滿(mǎn)陽(yáng)光的生活，是滋生快樂(lè )的土壤。它能讓你的心情如陽(yáng)光般明媚，它能讓你的世界充滿(mǎn)溫馨，充滿(mǎn)花香！所以，當快樂(lè )來(lái)臨的時(shí)候，一定要抓住他。
尋找身邊的快樂(lè )記敘文4
“快樂(lè )是什么？”我向四周大聲呼喊，四周一片靜寂，只有一串悠長(cháng)的回音向遠處延伸，延伸�！翱鞓�(lè )到底是什么？”我又一次向四周呼喊，卻依舊是回音向遠處延伸，延伸……
小時(shí)候，總扯著(zhù)大人的衣擺搖晃：“媽媽?zhuān)阏f(shuō)快樂(lè )是什么呀？是不是很深奧呀？我可以擁有嗎？”大人曲腿摸摸我的頭小，說(shuō)：“快樂(lè )就在你身邊呀�！薄澳强鞓�(lè )到底什么？”我又問(wèn)。大人也說(shuō)不上來(lái)，只得說(shuō)：“快樂(lè )就是笑容呀�！�
孩子長(cháng)大了，卻依舊沒(méi)明白快樂(lè )的真諦�？鞓�(lè )真的只是笑容嗎？我迷惑不解，拿了傘走出家門(mén)，希望在這蒙蒙雨中可以找到答案。
漫步街中，街上細雨蒙蒙。我收了傘，沿著(zhù)鵝卵石鋪成的小路，走到公園的長(cháng)椅上坐下。蒙蒙細雨飄落在衣上，很快滲透進(jìn)去。雨霧中的花兒凝聚了些水珠，隨風(fēng)襲來(lái)的寒氣刮在臉上，冷冷的。樹(shù)木上的水珠低落下來(lái)，“滴答，滴答……”遠處，朦朧中透出幾分淡淡的山色，仿似畫(huà)家在水墨畫(huà)中淺淺地勾勒了幾筆。
突然聞到一縷縷花香，我的目光向花叢望去。幾個(gè)小孩子在花叢邊打鬧。一個(gè)小孩手里握著(zhù)幾朵花兒，后面有幾個(gè)小孩追著(zhù)，要搶她手里的花。孩子們笑著(zhù)，跑著(zhù)，鬧著(zhù)，野菊花般的臉上綻放著(zhù)專(zhuān)屬于他們的稚氣的笑容�？粗�(zhù)他們，我又想起了那童年午后鄉間小路上，我和幾個(gè)兒時(shí)伙伴追搶幾個(gè)隨手在路邊摘的小荊球時(shí)的快樂(lè )。
雨停了，天上又出現了淡紅色的太陽(yáng)，山間的雨霧逐漸散去，花兒和著(zhù)清風(fēng)的節奏跳舞。孩子走了，地上的殘花只留下花莖、花芯和散落的花瓣。我的疑問(wèn)也隨著(zhù)花的落地而消失。童年的笑容又出現在我的臉上。然而，那笑是一種單純的快樂(lè )。
尋找身邊的快樂(lè )記敘文5
在數學(xué)王國的數字省小數市里，有兩個(gè)很愛(ài)惡作劇的小數：“0.1”和“1.1”。他們和“×”、“÷”號一起狼狽為奸。常常惡作劇，沒(méi)人喜歡他們。
漸漸的，他們已經(jīng)記不清快樂(lè )的感覺(jué)了，他們下定決心要去尋找快樂(lè )。
在數學(xué)王國的出口，一位神秘的老伯給了他們一張地圖，說(shuō)：“要尋找快樂(lè )，就要穿過(guò)迷霧森林到達快樂(lè )城堡。一路上很艱難，你們要小心�！闭f(shuō)完，那位老伯便消失不見(jiàn)了。
不久，他們就望見(jiàn)了老伯說(shuō)的迷霧森林，迷霧森林里危機四伏。經(jīng)過(guò)長(cháng)途跋涉，他們終于到了迷霧森林的出口。正當他們走出森林時(shí)，一塊梯形的大石碑“咚”的一聲落了下來(lái)，石碑上刻著(zhù)：如果想走出這里，就要答對我的問(wèn)題。問(wèn)題是：箱子里有同樣數量的紅球和白球。每次取5個(gè)紅球、3個(gè)白球，取了幾次以后，紅球沒(méi)有了，白球剩6個(gè)，一共取了幾次？“很簡(jiǎn)單！”“1.1”說(shuō)，“答案是3次。列式為6÷5——3�！逼渌麛刀籍惪谕暤恼f(shuō)：“哦，原來(lái)是這樣，你真厲害！”梯形石碑的中間開(kāi)了一扇小門(mén)，大家陸續的過(guò)去了�！�
歷經(jīng)了千難萬(wàn)險，終于，他們到達了快樂(lè )城堡的大門(mén)。城堡沒(méi)有守衛，只有大門(mén)上面寫(xiě)著(zhù)：只有智商高的人才能進(jìn)快樂(lè )城堡。如果要進(jìn)城堡，請寫(xiě)出五個(gè)面積公式，兩個(gè)周長(cháng)公式�！睕](méi)問(wèn)題！“他們說(shuō)�；锇閭凖R心協(xié)力，終于來(lái)到了快樂(lè )城堡，這里的人們互相幫助、團結互助。在這里，”0.1“他們懂得了，幫助別人，讓別人得到快樂(lè )，自己就會(huì )很快樂(lè )。他們又回到了數學(xué)王國，那里的人們再也不討厭他們了。
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