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快樂(lè )學(xué)習幸福生活為題目的作文
篇一：快樂(lè )學(xué)習幸福生活
小時(shí)候，傻傻的，不知道幸福是什么？
“媽媽?zhuān)腋Ｊ鞘裁囱�？”我天真地�?wèn)。
媽媽沒(méi)回答，只是笑了笑。
我不明白，只是一直尋找。我的一個(gè)同學(xué)問(wèn)：“你幸福嗎？”我說(shuō)：“幸�！�。其實(shí)幸福是什么，我也不知道，是甜甜的味道嗎？還是不一樣的感覺(jué)？幸福是什么？有人認為，幸福就是有豪宅名車(chē)，有人認為，幸福就是和自己心愛(ài)的人在一起，有人認為，幸福就是天天看到陽(yáng)光，有人認為活著(zhù)就是幸福。
在電視上看見(jiàn)過(guò)中央電視臺的一個(gè)活動(dòng)，去采訪(fǎng)一些人，問(wèn)：你幸福嗎？他們都有不一樣的回答。人人都有幸�？鞓�(lè )的理由，回答都是不一樣的。學(xué)生的回答不同于家長(cháng)；家長(cháng)的回答不同于農民；農民的回答不同于商人，富人不同于窮人......大家都有自己的理由，每個(gè)人都有幸�？鞓�(lè )的資格，這是無(wú)人能剝奪的。幸福沒(méi)有標準，每個(gè)人對幸福的理解也不一樣。幸福就像市場(chǎng)上商品也有假有真。真幸福讓人留戀忘懷，假幸福卻讓人遺憾痛苦。那是一種時(shí)代的理解和知識的積累，也讓你認清現實(shí)。
那天下很大很大的雨，一起似乎都被雨籠罩，朦朧的，似輕紗。站在學(xué)校大廳，我沒(méi)有帶傘，只是看著(zhù)這雨不停地下，心想何時(shí)才能下完。十幾分鐘過(guò)去了，為什么雨還是無(wú)情的下，我回不了家啦。這時(shí)雨中的`一個(gè)身影出現，爸爸拿著(zhù)一把雨傘走過(guò)來(lái)，然后和我一起撐著(zhù)一把大雨傘回家。不會(huì )吧，從我記事以來(lái)，我上學(xué)爸爸可從來(lái)沒(méi)有接過(guò)我，今天，爸爸破天荒的來(lái)了？此刻，心里有種暖暖的感覺(jué)，是父愛(ài)，這種幸福感覺(jué)，比考試滿(mǎn)分好開(kāi)心。
幸福就是那么平淡簡(jiǎn)單卻又是可遇不可求，媽媽總說(shuō)現在的生活就很幸福了，一家人在一起其樂(lè )融融，和她們小時(shí)候比起來(lái)，我們現在的生活真是幸福啊。在生活中她有她們的快樂(lè )，而我呢，認為學(xué)習最快樂(lè )。
我覺(jué)得，現在這個(gè)年齡階段，不就應該好好學(xué)習嗎？不要去想其他的，要學(xué)會(huì )在學(xué)習中尋找快樂(lè )。這是一種奮發(fā)向上的精神，以夢(mèng)想作為學(xué)習的動(dòng)力，學(xué)習只是一個(gè)追逐夢(mèng)想的過(guò)程，所以要過(guò)得更快樂(lè )。我們就應該抱著(zhù)一個(gè)好的心態(tài)去學(xué)習，而不是為了應付什么。有些人說(shuō)快樂(lè )離他們很遠，我想不是離他們遠，快樂(lè )就是無(wú)處不在的，不能等著(zhù)快樂(lè )去找你，應該自己去發(fā)現快樂(lè )，創(chuàng )造快樂(lè )。
快樂(lè )是什么？快樂(lè )就是人們在感受外部事物帶給內心的愉悅、安詳、平和、滿(mǎn)足的心理狀態(tài)，它存在于我們生活的各個(gè)角落，要自己去尋找。而幸福是什么呢？呵，這是永遠無(wú)法做出完美的回答，它不是到處都有，它悄悄地來(lái)，又嗖一下的竄走了，當它來(lái)的時(shí)候，就要好好珍惜。把握幸福，創(chuàng )造快樂(lè )！
篇二：快樂(lè )學(xué)習幸福生活
從前，愛(ài)德華王子島上有一對老兄妹，他們沒(méi)有孩子，想從孤兒院收養一個(gè)男孩做幫手，史本賽夫人卻從孤兒院帶來(lái)了一個(gè)女孩，馬修想：怎么會(huì )是女孩呢？還是把她帶回去吧！從此她和伯伯、伯母在一起生活。
小女孩很不幸，她的爸爸媽媽在她出生不久就得熱病先后去世了，我非常同情她，從小就失去了家，看了書(shū)以后又為她高興，因為她后來(lái)又有了個(gè)新家。
小女孩的名字叫安妮雪莉，他們都叫她安妮。她的臉上長(cháng)滿(mǎn)了雀斑，但我覺(jué)得還是滿(mǎn)漂亮的。
安妮非常熱愛(ài)自然，有一次馬修伯伯接她回家時(shí)經(jīng)過(guò)一條很長(cháng)的林陰大道，大道兩旁樹(shù)木叢生、花團錦簇、生氣盎然。尤其有一棵高大的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了如雪片似的蘋(píng)果花，遠方的余暉映在花朵上，非常的'美麗。安妮緊盯著(zhù)眼前的美景，激動(dòng)不已、心馳神往。激動(dòng)得胸口都疼了起來(lái)。她還給它起了個(gè)很有詩(shī)意的名字叫“花朵隧道”。我讀了以后都覺(jué)得那里一定很香很美，心里想：要是我也可以去那里玩玩該多好��！
安妮非�？释H情，珍惜友情。她喜歡和小朋友一起玩，她有一個(gè)好朋友叫黛安娜，晚上，她們倆用信號傳遞信息，拿一根蠟燭點(diǎn)燃了，然后再拿一塊木板，晃動(dòng)木板傳遞消息，兩次代表我在家；三次代表是；四次代表不是；五次代表有急事速來(lái)。我覺(jué)得非常的有意思。
安妮和伯伯、伯母一起生活的很幸福，我真為她高興。后來(lái)，安妮考上了皇后學(xué)院，在得知皇后學(xué)院也有艾普林獎學(xué)金后，她非常的興奮，暗下決心：一定要認真學(xué)習，爭取獎學(xué)金，以后到雷多蒙大學(xué)去繼續讀書(shū)。最后安妮真的得了獎學(xué)金，她立刻把這個(gè)喜訊告訴了伯伯、伯母。我也要向安妮學(xué)習，認真學(xué)習，爭取好成績(jì)。
篇三：快樂(lè )學(xué)習幸福生活
其實(shí)，每個(gè)人的幸福其實(shí)都很簡(jiǎn)單，只是幸福每次來(lái)到我們身邊的時(shí)候他總是那么輕輕的，好像就在你的身邊，微笑著(zhù)看著(zhù)你，它可能是一個(gè)會(huì )心的微笑、可能是遞上一杯水、也可能就是瞬間的一份心情……試著(zhù)去感受它吧。有心的人永遠幸福，因為他理解幸福。
——題記
快樂(lè )學(xué)習是方法，古人云“學(xué)以致用”，中高考就是提供給同學(xué)們最好證明自己實(shí)力的平臺�？鞓�(lè )生活是目的，我們努力學(xué)習，最終目的是為了更幸福的生活。當我們懷著(zhù)愉快的心情和周?chē)沫h(huán)境和諧相處時(shí)，學(xué)習時(shí)就會(huì )更加積極投入，學(xué)習效率當然就會(huì )加倍，這樣就會(huì )形成一個(gè)良性循環(huán)。兩個(gè)快樂(lè )，兩層含義，環(huán)環(huán)相扣，層層深入。我們只有不斷的學(xué)習新知識，新技能，不斷豐富自我，充實(shí)自我，才能學(xué)到新的學(xué)習方法或方式，開(kāi)拓自己的視野，拓寬學(xué)習思路。
有人說(shuō)，把學(xué)習看成是一種樂(lè )趣，你的人生會(huì )更豐富多彩。把學(xué)習看成是一種追求，一種愿望，一種興趣，一種義務(wù)，一種責任，你就會(huì )咬著(zhù)牙挺過(guò)去，在挺的過(guò)程中鍛煉了自己的意志和思維能力，何樂(lè )而不為呢？
或許有些同學(xué)會(huì )認為，學(xué)習是一件痛苦的事情，哪來(lái)的快樂(lè )呢？可是，你可知道，在炮火硝煙的戰爭中，和我們一樣大的孩子們?yōu)榱四軌虬残牡牟涣�，還必須有人站崗放哨，以防敵人發(fā)現；你可知道，當年為了集中營(yíng)里可愛(ài)的小蘿卜頭能學(xué)到知道，難友們與敵人作了多少次斗爭；你可知道，可憐的小凡卡為了看書(shū)，被狠心的老板打過(guò)多少次；你可知道，為了在艱苦的環(huán)境中保護教科書(shū)，張指導員付出了生命的代價(jià)，孩子們席地而坐，以日月為燈，以石板為桌；你可知道，為了能夠進(jìn)入學(xué)校學(xué)習，現在還有許多生活中貧困山區的孩子把自己撿廢品的.錢(qián)作業(yè)學(xué)費……面對這一切，面對他們，我們又有什么資格去說(shuō)我們學(xué)習是痛苦的呢？
我無(wú)羈的度過(guò)這青春的韶華歲月，又有多少暮然回首才發(fā)現的快樂(lè )與幸福啊，當回憶著(zhù)，就抑或是痛苦的幸福著(zhù)，抑或是溫馨的感受著(zhù)……，總之，活著(zhù)，我就會(huì )不停的尋找幸福與快樂(lè )，活著(zhù)，我就會(huì )不停的奮斗，讓我愛(ài)的人和愛(ài)我的人一樣的幸�！�
體驗幸福，是一個(gè)需要修煉和學(xué)習的過(guò)程。也許有人會(huì )覺(jué)得奇怪，感受幸福應該是人類(lèi)與生俱來(lái)的一種能力，正如孩提時(shí)躺在慈母的懷抱里接受乳汁的哺育，沒(méi)有人告訴，他也會(huì )感受到幸福的甜蜜。那么，怎么還需要“修煉和學(xué)習”呢？其實(shí)，幸福不單是一種生理上的滿(mǎn)足，它還社會(huì )化了人們對幸福的體驗，相對幸�？腕w來(lái)說(shuō)，幸福主體的素質(zhì)起著(zhù)更重要的作用，它直接制約著(zhù)人感受幸福能力的水平。一個(gè)人是否熱愛(ài)生命，是否熱愛(ài)生活，是否懂得被愛(ài)，是否懂得愛(ài)人。這一切都左右著(zhù)人對幸福的感受和創(chuàng )造。也就是說(shuō)，人能否感受和創(chuàng )造幸福的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，是需要通過(guò)教育和學(xué)習逐步提升的。學(xué)生在學(xué)校接受教育的過(guò)程，就是提升他們感受幸福的水平與創(chuàng )造幸福的能力的過(guò)程。生活只一面鏡子，你對它微笑，它就對你微笑，你對它生氣，它就對你生氣。一個(gè)人生活過(guò)得怎樣，取決于他對生活的態(tài)度。只要我們真誠的對待生活，幸福就會(huì )天天陪伴著(zhù)我們�？鞓�(lè )學(xué)習，幸福生活！
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