(薦)學(xué)習的作文5篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的學(xué)習的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習的作文 篇1
由于四月下旬的體育中考即將到來(lái)，各項考試內容的訓練也變得越來(lái)越緊，目標也越來(lái)越高。
首當其沖的便是跳繩。中考跳繩滿(mǎn)分為2分鐘210個(gè)，如此輕松的目標不訓練都可以達到，而老師卻不厭其煩地給我們訓練，目標居然比中考的還要高。于是我便開(kāi)始偷懶，老師看到我時(shí)認真跳，看別人時(shí)就停下與旁邊人聊天。偶爾被老師發(fā)現，我還振振有詞：“反正我能達到中考目標�！崩蠋熉�(tīng)了，只是搖了搖頭，沒(méi)說(shuō)什么。
其次便是實(shí)心球了。因為實(shí)心球和50米等項目是任選一個(gè)。50米穩過(guò)的我自然沒(méi)把實(shí)心球放在心上�？衫蠋熎竺總�(gè)人都要練，說(shuō)是什么預防意外，做多手準備�！昂�(jiǎn)直就是謬論！”我在心里說(shuō)道。每次投球我都極其不認真，老師問(wèn)起原因我都以衣服太多，沒(méi)伸展開(kāi)、手臂太酸投不動(dòng)等理由來(lái)搪塞，糊弄過(guò)關(guān)。
不久，模擬考試的成績(jì)出來(lái)了，滿(mǎn)分人數遠沒(méi)有預料的人多，幸好我是滿(mǎn)分中的一員�！捌鋵�(shí)平時(shí)加強訓練量不僅是為了中考，更重要的是能練出健康的身體，增強體質(zhì)�！斌w育老師道出了加強訓練的終極目標，我恍然大悟，對以前的小聰明懊悔不已。
記得相同的話(huà)在英語(yǔ)課上也出現過(guò)，“學(xué)習英語(yǔ)不僅僅是為了考試，更重要的是能掌握這門(mén)語(yǔ)言，熟練運用，作為一個(gè)生存的技能，而考試只是對技能掌握情況的.一個(gè)檢測�！庇⒄Z(yǔ)老師的話(huà)同體育老師的如出一轍。
學(xué)習、訓練、生活中的每一件事都有一個(gè)目標，而目標的長(cháng)遠與否卻決定著(zhù)一個(gè)人成就的大小。
學(xué)習的作文 篇2
一天下午，躲藏了半個(gè)月的太陽(yáng)公公露出了燦爛的笑臉，把金燦燦的陽(yáng)光撒給大地，把大地“烤”的熱氣騰騰的。彩色的小花，綠色的小草抖了抖身上的露珠。精神抖擻的隨風(fēng)舞動(dòng)。
兩個(gè)學(xué)生背著(zhù)沉重的書(shū)包，彎著(zhù)腰走在回家的路上。一個(gè)是穿著(zhù)黃色上衣，黑色褲子，背著(zhù)一個(gè)綠書(shū)包的聰明的小男孩，一個(gè)是穿著(zhù)粉色連衣裙，扎著(zhù)兩個(gè)小辨的小女孩。
倆人走著(zhù)走著(zhù)，突然碰到一個(gè)骯臟的垃圾桶，垃圾桶前面有許多臟兮兮、臭烘烘的垃圾、垃圾桶后面，還有一些腐爛的不明物體，這個(gè)垃圾桶已經(jīng)成了蒼蠅的“游樂(lè )園”。兩人的小白鞋上都污上了污物，亂丟垃圾的人讓人覺(jué)得很討厭，他們毀壞城市的美麗景象。
小男孩幫小女孩用紙擦了垃圾，小女孩說(shuō)：“我們把垃圾清理干凈吧�！闭f(shuō)著(zhù)，向垃圾桶走去。
小男孩也正有此意。小女孩邊彎腰邊對小男孩說(shuō)“愣著(zhù)干什么，快來(lái)幫忙呀！”
小男孩想了想說(shuō)：“你先清理吧，我有一個(gè)更好的想法！”
小女孩會(huì )心一笑，彎腰繼續收拾著(zhù)垃圾。只見(jiàn)小男孩把綠色書(shū)包打開(kāi)，拿出一張雪白的紙和筆，把紙筆放在地上，又爬在地上不知道寫(xiě)什么。小女孩已經(jīng)把大部分垃圾清理干凈了，她的連衣裙早已和背緊緊的粘在一起，頭上的'汗嘀嗒嘀嗒的流到地上。
小女孩直起身，用紙巾擦了一下汗，問(wèn)小男孩：“你好了沒(méi)有，快來(lái)幫我！”
小男孩邊把剛寫(xiě)的紙揉成一團裝進(jìn)書(shū)包邊回答：“馬上，馬上�！�
小女孩把垃圾收完了，小男孩也寫(xiě)好了，他又從書(shū)包里拿出膠水，把寫(xiě)好的紙貼上去，只見(jiàn)上面有幾個(gè)大字“文明——只差一步�！�
小女孩向小男孩豎起大拇指，小男孩謙虛的聳聳肩。
文明，是一個(gè)人的另一張臉，是城市的美麗風(fēng)景。環(huán)境靠大家愛(ài)護，我們的城市才會(huì )更加美麗。
學(xué)習的作文 篇3
學(xué)習，是通往更多知識與道理的一口井，有時(shí)你所學(xué)到的，可使井中的水豐沛又清澈，但若要選擇可以學(xué)習的對象，那又是另外一回事了。
巴菲特，一位首屈一指的世界富豪，他的思想，成為了金錢(qián)的來(lái)源地，他的計劃和有遠見(jiàn)的心，讓他的聲名遠播世界。他，是一位世界級的首富，也是一位值得學(xué)習的人物。
巴菲特，在高中時(shí)，就開(kāi)始將自己的思想發(fā)揮的'淋漓盡致，由一臺受人嫌棄的二手彈珠臺，在與老板合伙下，變成了一臺賺錢(qián)的機器。對一般人而言，對于現況應已滿(mǎn)足，但他卻拿著(zhù)這些錢(qián)去投資、購買(mǎi)更多生財工具，繼續將投資范圍擴大，在后來(lái)更是投資了更多的點(diǎn)子在自己的思考上，巴菲特說(shuō)：“我享受過(guò)程更甚于結果，在二零零八年當上了世界首富，聲名遠播�！�
在巴菲特身上，除了他的思考與將廢物再加以利用的創(chuàng )意，我更是欣賞他所擁有的遼闊“視野”，在獲得租彈珠臺的錢(qián)后，將目標放更高的“視野”。一般人，在擁有了財力或是權威后，卻往往只享受現有了價(jià)值，滯留在原地，也因這樣，人的位置常被別人給換來(lái)?yè)Q去；但巴菲特呢？他反而是一步步的向前邁進(jìn)，許多人常常會(huì )羨慕那群成功的“人生勝利組”，嘴巴上一直說(shuō)著(zhù)如果……要是……，但說(shuō)這些話(huà)的人卻不知道，在他們說(shuō)著(zhù)、抱怨的時(shí)間，已可供巴菲特投資另一項點(diǎn)子，賺取更多的金錢(qián)了。
或許是因自己沒(méi)有這種特質(zhì)，我特別對巴菲特獨鐘，有人說(shuō)：“有人走遍一個(gè)世界才看到一粒沙子；有人卻從一粒沙子看見(jiàn)整個(gè)世界�！背晒θ缤涣须A梯，一種歷練，一面高墻、……，但過(guò)程卻是一模一樣：唯有堅持不懈的心和高瞻遠矚的眼睛，才有可能把困難一一克服，把挫折一一打敗，把成功握在手掌心。我的思想，已變得更遼闊，云煙飄散，開(kāi)啟夢(mèng)想的第一步……。
學(xué)習的作文 篇4
我的表妹讀五年級，叫沈銘慧，她長(cháng)得真可愛(ài)，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙機靈的眼睛忽閃忽閃地像兩顆水靈靈的黑寶石，小小的嘴巴一笑，露出潔白的.牙齒。她是一個(gè)勤奮好學(xué)從聰明的好孩子。
有一次，我們幾家親戚一起去燒烤，我約她去，她說(shuō)；“我星期一語(yǔ)文測驗，要好好復習功課，沒(méi)空玩了，你們玩吧!；她寧可不玩，認真復習，結果這次考試得了97分，真是一分耕耘有一分收獲。
又有一次，我到她家去玩，她正在房間做作業(yè)，她沒(méi)出來(lái)玩，她媽媽叫她出來(lái)玩一會(huì )兒，她說(shuō)；“很多作業(yè)，我要做完才玩。對不起，叫表哥自己玩吧!；她能做到不受影響，控制自己，我遠遠不及她。
上學(xué)期末，她媽媽在韶關(guān)上班，爸爸在廣州學(xué)習，她和奶奶在家，沒(méi)人教她，她也能自覺(jué)學(xué)習，在期末考試得到優(yōu)異的成績(jì)，被評為“三好標兵；，她是我學(xué)習的好榜樣。
我的表妹讀五年級，叫沈銘慧，她長(cháng)得真可愛(ài)，烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙機靈的眼睛忽閃忽閃地像兩顆水靈靈的黑寶石，小小的嘴巴一笑，露出潔白的牙齒。她是一個(gè)勤奮好學(xué)從聰明的好孩子。
有一次，我們幾家親戚一起去燒烤，我約她去，她說(shuō)；“我星期一語(yǔ)文測驗，要好好復習功課，沒(méi)空玩了，你們玩吧!；她寧可不玩，認真復習，結果這次考試得了97分，真是一分耕耘有一分收獲。
又有一次，我到她家去玩，她正在房間做作業(yè)，她沒(méi)出來(lái)玩，她媽媽叫她出來(lái)玩一會(huì )兒，她說(shuō)；“很多作業(yè)，我要做完才玩。對不起，叫表哥自己玩吧!；她能做到不受影響，控制自己，我遠遠不及她。
上學(xué)期末，她媽媽在韶關(guān)上班，爸爸在廣州學(xué)習，她和奶奶在家，沒(méi)人教她，她也能自覺(jué)學(xué)習，在期末考試得到優(yōu)異的成績(jì)，被評為“三好標兵；，她是我學(xué)習的好榜樣。
學(xué)習的作文 篇5
讀了這材料，我要感謝文中的這位老師，他用一種看似蠻不講理實(shí)際上巧妙的方式給文中的學(xué)上們上了難忘的一課，也給我強烈的震撼。
“只接受人家告訴你的東西”的學(xué)習狀態(tài)，不僅文中的同學(xué)有，在我和我周?chē)?同學(xué)身上也司空見(jiàn)慣，這種消極被動(dòng)，盲目性很強的學(xué)習方法，造成的結果自然是少慢差費低效益，更談不上創(chuàng )造性了。
課程教材改革的實(shí)踐，已讓我們逐漸認識到：學(xué)生應該真正成為學(xué)習的主體；學(xué)習的知識范圍應該真正成為學(xué)習的主體；學(xué)習的知識范圍應該豐富，廣泛，而不僅僅是“人家告訴你的東西”；學(xué)習的方法除了“接受”之外，還應包括自學(xué)，探索、發(fā)現……讀了這則材料之后，我們在學(xué)習狀態(tài)的轉變上要更積極、主動(dòng)才行。
顯然，我們不光要“學(xué)習”，更要“學(xué)會(huì )學(xué)習”��！
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