【精選】學(xué)習作文匯總5篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的學(xué)習作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)習作文 篇1

　　開(kāi)學(xué)典禮的情景還歷歷在目，期末考試的準備就已緊鑼密鼓的展開(kāi)了。對于學(xué)生來(lái)講，考試早已司空見(jiàn)慣，無(wú)數次大大小小的考試不僅是對我們學(xué)業(yè)成果的階段檢驗，而且更是對每個(gè)人綜合素質(zhì)的一次挑戰。我們不能要求所有考場(chǎng)的競技者都是優(yōu)勝者，但我們提倡做一名追求進(jìn)步超越自我的勇敢者。在這個(gè)學(xué)期，各部門(mén)、科組、年級、班主任均加大力度，深入有效的開(kāi)展了各項基礎工作，使學(xué)生的行為習慣及各項紀律都保持著(zhù)良好的態(tài)勢，回首走過(guò)的路，凝結了全體教師的辛勤汗水。

　　全校教師以“一切為孩子，為了孩子一切”為根本原則，把所有精力都放在同學(xué)們身上。同學(xué)們在老師和家長(cháng)的教育和呵護下，懂得了很多知識和做人的道理，取得了不小的進(jìn)步和成績(jì)。畢業(yè)班同學(xué)這個(gè)星期五六就要參加畢業(yè)會(huì )考了，你們應發(fā)揚“志存高遠，勤學(xué)善思”的精神，大膽放飛你們的聰穎和智慧，勇敢、奮力地去搏擊。用勤奮、努力和著(zhù)汗水與心血去書(shū)寫(xiě)自已的理想。希望你們在考場(chǎng)取得優(yōu)異的成績(jì)，今天你們以紅旗小學(xué)為榮，明天紅旗小學(xué)將以你們?yōu)闃s。其他年級的同學(xué)下個(gè)星期也要參加期末考試了，也希望你們好好地利用這個(gè)星期有限的時(shí)間，爭取在考場(chǎng)取得優(yōu)異的成績(jì)，在學(xué)習上做一名強者。

學(xué)習作文 篇2

　　這是一堂學(xué)校組織的教研課，我親切、謙和的教態(tài)贏(yíng)得了老師們的贊許，同時(shí)對調動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習興趣也致關(guān)重要。我非常滿(mǎn)意的是學(xué)生們的表現，學(xué)習興致高漲，參與意識強烈，發(fā)散思維活躍、學(xué)習效果良好。

　　《亡羊補牢》這是一篇寓言故事，文章短小精悍，簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻。根據學(xué)生學(xué)習的基礎，結合教材的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)以學(xué)生為主體，通過(guò)多種形式的朗讀，輔之以提示和引導，借助多媒體教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中進(jìn)行探究合作學(xué)習。從題目激趣導入，探究“寓言”的意思，多次讀題，引導學(xué)生自主提問(wèn)，并且自主解答。由此教會(huì )學(xué)生如何高效學(xué)習的方法。課文學(xué)習時(shí)，注重多種形式的朗讀，通過(guò)讀故事，悟出道理，卻沒(méi)有“到此為止”，而是多次的相互碰撞：讀故事，體會(huì )人物的心理；懂道理，找語(yǔ)句體會(huì )；創(chuàng )設口語(yǔ)交際訓練平臺，把故事與道理相融合，每一次的碰撞都是一次深化提升。同時(shí)，教學(xué)中多次結合具體的語(yǔ)境進(jìn)行生字詞的學(xué)習，辨析多音字和形近字，反復的認知重現，對學(xué)生學(xué)習掌握生字詞是積極有益的。

　　就我上《亡羊補牢》一課的教學(xué)，通過(guò)課堂的設計，啟發(fā)了學(xué)生思維，培養學(xué)生創(chuàng )新意識，學(xué)生又明白了寓意。課后，我對這節課進(jìn)行了反思，不免還存在著(zhù)一些遺憾，教學(xué)過(guò)程中，總流露出這樣的痕跡：在充分調動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)沒(méi)有按學(xué)生的思維分析課文，而是讓學(xué)生在自己教學(xué)引導下進(jìn)行授課；提問(wèn)題還應簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生易于理解。

　　在今后的教學(xué)中，一定要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正的做到培養學(xué)生的合作、探究、創(chuàng )新的意識，為實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的堅實(shí)的基礎。經(jīng)過(guò)這次上課，我學(xué)到了很多，在以后的教學(xué)中，我會(huì )吸取教訓越做越好的。

學(xué)習作文 篇3

　　學(xué)校的方老師，是個(gè)難得的好老師。

　　在那段歡樂(lè )的日子里，在我的眼前常浮現出這樣一幕幕。

　　不知是誰(shuí)哭了，驚擾了課堂，我回頭一看，原來(lái)是他，老師走了過(guò)去，俯下身子：“你怎么了，發(fā)生什么事了嗎？別哭了，別哭了，和老師說(shuō)說(shuō)�！彼�抽搐著(zhù)：“我的作業(yè)丟了，怎么找也找不著(zhù)，下節課就要交的��！我不知該怎么辦？”老師溫和地說(shuō)：“別著(zhù)急，慢慢找，別慌，心靜下來(lái)就一定會(huì )找到的�！崩蠋煹脑�(huà)如一滴水珠，低透了我的心。

　　老師和藹的語(yǔ)氣，深深地印在我的腦海里。

　　每個(gè)班上，都有幾個(gè)不行的。他們是辦公室的�？�，是板子的顧客。而我們班不同，他們常常受到表?yè)P和鼓勵，老師從來(lái)不打他們，也不訓斥他們。其他班沒(méi)有少向我們班投以羨慕的目光。

　　“你學(xué)習真差，不會(huì )沒(méi)爸爸媽媽管教吧！”同學(xué)的一句嘲諷，激怒了老師，我們都驚呆了，平常臉上掛著(zhù)笑容的老師，變嚴肅起來(lái)，臉上馬上從晴天轉打雷了�！澳阍跄苓@樣說(shuō)你的同學(xué)了。他雖然現在不行，但不代表以后不行��！人的一生面臨著(zhù)許許多多的不確定，誰(shuí)能知道未來(lái)是什么樣子的！”老師娓娓道來(lái)，老師的表情和語(yǔ)氣是不一樣的，盡管老師生氣了，但也沒(méi)有一絲毫責怪的意思。

　　考試成績(jì)的到來(lái)，使成績(jì)不好的同學(xué)驚了一身冷汗，可也是逃不過(guò)這不幸的一節。他們左等右盼，等來(lái)的卻是不及格。按以前的老師，肯定要請家長(cháng)了，但是，這次，沒(méi)有。從辦公室回來(lái)的學(xué)生有從刑場(chǎng)上被釋放的輕松、愉快。上課鈴響了，老師的第一句話(huà)就讓我們目瞪口呆。老師居然表?yè)P了那些同學(xué)，說(shuō)他們，有進(jìn)步，比上次考的要高。我們班的同學(xué)們嘴巴，一個(gè)個(gè)張得很大，都能塞下去一個(gè)蘋(píng)果。

學(xué)習作文 篇4

　　李蔚明，女，20xx年進(jìn)入黃岡中學(xué)學(xué)習，學(xué)習成績(jì)長(cháng)期穩居全校第一。20xx年畢業(yè)，考入北京大學(xué)數學(xué)系，現為北京大學(xué)數學(xué)系一年級學(xué)生。

　　搞笑語(yǔ)錄

　　分數固然重要，但不要將其重要性擺在你人格的清純，思想的獨立，身心的健康，以及對真正的知識的汲取之上。不要為了多做重復的練習而犧牲自己獨立思考，提問(wèn)和探討的時(shí)間；不要因為考試在即而打亂一個(gè)應當長(cháng)期堅持的，循序漸進(jìn)的學(xué)習計劃。

　　真是光陰似箭，期末考試前征訂車(chē)票時(shí)才猛然發(fā)現離開(kāi)黃岡已有半年。適應了北京的風(fēng)沙和干燥，也愛(ài)上了它高遠的藍天和清朗的月光，然而時(shí)時(shí)想起的，仍是長(cháng)江的脈脈流水，龍王山頭的落日，漢川門(mén)上空的點(diǎn)點(diǎn)星光。無(wú)論你走向何方，故土總是一縷割不斷的記憶，母校則是這記憶中無(wú)法抹去的一頁(yè)。

　　故土和母校的精神，早已滲透你的骨髓，流動(dòng)于你的血液，時(shí)時(shí)影響著(zhù)你的言行……

　　高一的遺憾

　　我初中就讀于城區的另一所學(xué)校，中考時(shí)以平平的分數隨著(zhù)城區的大部人馬一齊收到黃岡中學(xué)的錄取通知。當時(shí)的心境早已模糊，但總歸是懷揣著(zhù)幾分忐忑和幾分幻想踏入黃高校門(mén)的。

　　高一的課表排得頗為結實(shí)，一天七節課外加早晚自習。課程類(lèi)別倒也豐富，不僅包括了我們很不屑的政史地生，記得還有一門(mén)機械制圖。如果說(shuō)當時(shí)還未確定的高考模式給了前四門(mén)課的老師以逼迫大家認真聽(tīng)講的機會(huì )這種勤勉，樸實(shí)，用剛強的意志抵抗任何困難，以不承認失敗的決心勇往直前的精神，在那些以斧錘和鐮刀在這貧窮的土地上努力生存的父老鄉親中得以繼承和傳播。黃高沒(méi)有承諾給我們每個(gè)人名校敞開(kāi)的大門(mén)，然而無(wú)論你走向何方，它所灌輸給你的這種精神足以支撐起你四年乃至一生的自尊與自信。

　　不是標準答案的答案

　　回顧高中三年的學(xué)習，收獲頗多，教訓也不少。當初以慣有的反叛心態(tài)拒絕他人的建議，后來(lái)就必須面對其后果，其一就是被許多涉及人生選擇和應對未來(lái)的問(wèn)題所困擾，如作為一個(gè)人應該怎樣生活，作為一個(gè)學(xué)生應該怎樣對待學(xué)習。當我開(kāi)始愿意聽(tīng)取他人的意見(jiàn)時(shí)，才發(fā)現這些問(wèn)題沒(méi)有人能告訴我標準答案。時(shí)至今日，我仍未找到可信的回答。所謂經(jīng)驗教訓，全是個(gè)人偏激的體會(huì )，對他人未必有用。這里只能就自己半年來(lái)的反思表達一點(diǎn)個(gè)人的看法。

　　請尊重你們的老師。

　　在陳省身先生去世后的第一次幾何課上，我們的老師談到此事時(shí)，引用了一段話(huà)，給我印象非常之深。大意是：在這個(gè)世界上，有些人能做出前人未做過(guò)的工作，從而在歷史的長(cháng)河中扮演繼往開(kāi)來(lái)的角色，這是很偉大的；然而并不是每個(gè)人都能做到這一點(diǎn)。但是有些人將前人的思想傳授給后人，從而起著(zhù)承前啟后的.作用，這樣的人生同樣是有意義的。

　　我想，我們的老師正屬于后者。他們也許沒(méi)有創(chuàng )立艱深的理論或表達獨特的思想，他們可能有種種大家看不順的缺點(diǎn)，然而正是由于每一代人中都有千千萬(wàn)萬(wàn)這樣的普通人將生命投入教育下一代的事業(yè)，才使得人類(lèi)文明的火種得以代代承傳。他們是值得尊重的。

　　請珍惜同學(xué)間的情意。

　　如果你覺(jué)得周?chē)�的同學(xué)都很優(yōu)秀，不要將這看成是壓力甚至對自己的威脅，而應該珍惜你的幸運。不要害怕同學(xué)成為人才而成為自己的競爭對手，我國的人才實(shí)乃太少而不是太多。因此，當同學(xué)向你請教問(wèn)題時(shí)，不要怕耽誤自己的學(xué)習時(shí)間而敷衍；當你悟出好的方法時(shí)，大方地與同學(xué)分享而不要遮遮掩掩。同時(shí)，學(xué)會(huì )寬容。不要因為室友偶然把臟衣服放在你床上或不留神碰翻水杯弄濕你的字典而耿耿于懷，幾年以后，當你在電話(huà)筒里聽(tīng)到千里之外傳來(lái)的熟悉的聲音時(shí)，也許你將懷念她的開(kāi)朗和幽默，她頑皮的酒窩，你生病時(shí)她的細致和體貼。三年的學(xué)習和生活固然將留給我們許多溫暖的記憶，然而最為關(guān)鍵的卻是把握和珍惜現實(shí)的擁有。

　　請從現在起就努力學(xué)習，打好基礎。

　　讀高中時(shí)，似乎流行過(guò)這樣一種觀(guān)點(diǎn)：高一高二可以多玩，成績(jì)不太差即可；高三拼上一年，可以很快提高成績(jì)，同樣能步入重點(diǎn)乃至名校。這樣既輕松又有效果，最為劃算。

　　我沒(méi)有考究過(guò)試驗此法的到底有幾人或其效果如何，因此其現實(shí)可行性姑且不論。這種觀(guān)點(diǎn)似乎建立在這樣一種假設之上，即我們在學(xué)校學(xué)習的，除了作為名校大門(mén)的敲門(mén)磚外一無(wú)用處，因此聰明人應該研究怎樣用最少的氣力和時(shí)間騙過(guò)考官的目光。對于這種假設，我不敢茍同。高中教育所傳授的，是最為基礎的科學(xué)常識和人文素養，它們的重要性將在大學(xué)乃至更遠的學(xué)習中得以反復的體現。就自己大學(xué)半年的粗淺感受而言，在極限問(wèn)題中反復出現的放縮不等式的技巧，在高等代數證明中屢顯神威的數學(xué)歸納法，都在高中數學(xué)課上有所涉及。

　　高中三年，我們正處于人生的黃金時(shí)期，精力充沛，思維敏銳。高中是一個(gè)學(xué)習和成長(cháng)的時(shí)段，而不僅僅是對一場(chǎng)考試的準備。因此，請認真對待每一門(mén)課和每一個(gè)課題，無(wú)論它是否是考試重點(diǎn)。一些極為重要的概念很可能因種種原因并非考試的重點(diǎn)。上高代課講到映射時(shí)，老師屢屢感慨因高考時(shí)此項內容很少涉及，導致急功近利的學(xué)生不肯多下功夫深入理解，后患無(wú)窮。

　　不要太在意分數。

　　記得曾讀過(guò)一篇談對待工作與報酬的態(tài)度的文章。作者將人劃為兩類(lèi)：對于第一類(lèi)，工作第一，報酬第二；對于第二類(lèi)則恰好相反。作者說(shuō)，這是區別一個(gè)人的根本差別，而一個(gè)有知識或有膽識的人實(shí)在不可能把金錢(qián)作為他孜孜以求的主要目標。我想，套用他的分法，學(xué)生們同樣面臨追求高分和汲取知識孰輕孰重的權衡和選擇。并非兩者一定有矛盾，正如一個(gè)人完全有可能既熱愛(ài)自己的工作又享受豐厚的報酬。然而對此問(wèn)題我們仍需有一個(gè)明確的態(tài)度，因為我們時(shí)不時(shí)需要在細小的問(wèn)題上做出選擇。

　　分數當然很重要。雖然當下不少高校正開(kāi)始嘗試不拘一格選拔人才，然而對于大多數高中生，決定他們四年大學(xué)生涯將在哪里度過(guò)的仍只是一次考試的分數。在印象中，高中每一次小測驗的分數都被不少人熱切地關(guān)注；不少人為提高一分兩分，而抱著(zhù)能在考試中碰到原題的僥幸心理整本整本地做各類(lèi)模擬卷；不少人為全力應付考試而放棄了堅持多年的興趣愛(ài)好；不少人為迎合改卷老師的胃口而放棄自己的思考和風(fēng)格，或聽(tīng)憑自己的思維被參考書(shū)的標準答案同化。讓我極其慚愧和后悔的是這不少人中常常包括我自己。當時(shí)極流行的思潮認為，進(jìn)入不同的大學(xué)就好像進(jìn)入了不同的煅軋工廠(chǎng)，決定著(zhù)你最終會(huì )成為怎樣的人。于是也就有了決定命運的關(guān)鍵的一兩分之說(shuō)，等等。

　　以自己在北大半年來(lái)的感受，當時(shí)未免將學(xué)校的作用過(guò)分夸大了。一所好的高校至多能提供一個(gè)好的環(huán)境，學(xué)習和成長(cháng)的任務(wù)則全在你自己。北大有很好的老師，但只靠聽(tīng)課是難以學(xué)好的。老師們并不找上門(mén)來(lái)給你輔導，只有善于思考和提問(wèn)的同學(xué)才有更多與老師交流向老師學(xué)習，提高自己的機會(huì )。北大有豐富多彩的講座，但如果你沒(méi)有好的學(xué)習基礎和高的學(xué)習效率，你只會(huì )被沉重的課業(yè)壓得疲憊不堪，在應付作業(yè)和考試中疲于奔命，根本就沒(méi)有時(shí)間開(kāi)闊視野�？偟恼f(shuō)來(lái)，名校為一個(gè)人的成長(cháng)與成才提供了最為優(yōu)越的條件，然而只有那些有智慧，有膽識，有思想，有個(gè)性的學(xué)生才能充分利用它。不要以為為了達到名校的勝利彼岸，我們可以從生命之舟上暫且扔出獨立的思想，鮮明的個(gè)性和廣泛的興趣，上岸之后再將它們從水里撈起來(lái)；你可能會(huì )失望地發(fā)現，有些東西在海水的作用下早已起了微妙的變化，有些感覺(jué)則一去不返了。

　　因此，分數固然重要，但不要將其重要性擺在你人格的清純，思想的獨立，身心的健康，以及對真正的知識的汲取之上。不要為了多做重復的練習而犧牲自己獨立思考，提問(wèn)和探討的時(shí)間；不要因為考試在即而打亂一個(gè)應當長(cháng)期堅持的，循序漸進(jìn)的學(xué)習計劃。順便說(shuō)說(shuō)，一味追求高分的人往往得不到高分。在大一的上半學(xué)期，有幸結識了很多優(yōu)秀的同學(xué)。他們中有酷愛(ài)數學(xué)的，課間不是捧著(zhù)本談拓撲的英文教材，就是拿粉筆在黑板上畫(huà)著(zhù)非歐模型；也有興趣廣泛發(fā)展全面的，斜對面寢室的省狀元就除排球外無(wú)球不打，國際大事無(wú)不關(guān)心，攝影技術(shù)叫人嘆為觀(guān)止，文藝匯演上的一曲獨唱贏(yíng)得滿(mǎn)堂喝彩。我不知道他們是怎樣提高自己高考或是競賽的分數的，但我知道在北大的半年里獨獨沒(méi)有遇到成天捧著(zhù)模擬卷琢磨老師會(huì )出怎樣的考題的學(xué)生。

　　三年的時(shí)光是生命中極為厚重的一部分，好好珍惜，認真思考一下怎樣利用它豐富和完善自我，不要將它浪費在無(wú)謂的斤斤計較上。

　　不要放棄思考。

　　高中時(shí)代是人的一生中最為敏感和熱情的時(shí)期。對社會(huì )公正的關(guān)注，對哲學(xué)話(huà)題的思考，對彼岸關(guān)懷的向往是青少年的本能，甚至是某種心理需要。不要讓對考試和排名的擔心擠占了你心靈中本該劃給思考的空間。前幾天讀過(guò)一篇文章，感觸頗深。作者說(shuō)，十幾歲的生命不是賜給我們去為未來(lái)的賦稅優(yōu)惠和抵押支付而煩惱的，“事實(shí)上，根據發(fā)展生理學(xué)的要求，這段時(shí)間應該花在浪漫的幻想，形而上的追問(wèn)，對全世界和平與公正的辯論上。當然，對這些重大主題過(guò)于關(guān)注，我們可能會(huì )失去一些在這個(gè)現實(shí)社會(huì )發(fā)展自己的生活技能和策略的機會(huì )。但是那些從不做夢(mèng)的人將失去更多--他們會(huì )失去才智、感受力、想像力，而且從長(cháng)遠來(lái)看，會(huì )失去他們不朽的靈魂�！闭f(shuō)得極為中肯。

　　最后的，也是最為重要的，不要將高中哪怕高三生活看成煉獄。生活的本色并非刺激與浪漫，只是平淡的辛勞與收獲。我們所應該做的，只是從平淡的生活中體驗樂(lè )趣：從開(kāi)滿(mǎn)道旁的野花和灑遍臺階的陽(yáng)光體會(huì )自然之美，從師長(cháng)和同學(xué)細心的關(guān)愛(ài)中體會(huì )人間之情，從課本上行云流水般的文字和簡(jiǎn)潔規整的公式中體會(huì )智慧之玄妙。高中生活將會(huì )成為你記憶中極為燦爛和溫馨的一頁(yè)，請好好珍惜并享受它。

學(xué)習作文 篇5

　　俗話(huà)說(shuō)：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！睂W(xué)習真有那么苦嗎？誰(shuí)說(shuō)學(xué)習要埋頭苦作？誰(shuí)說(shuō)讀書(shū)一定是“寒窗”十年？誰(shuí)說(shuō)學(xué)習的歲月像一幅沒(méi)有色彩的水墨畫(huà)？

　　在我眼里，學(xué)習有苦有樂(lè )。只有在默默付出中才能得到意想不到的成功，這個(gè)成功是你我一生中的開(kāi)端，有了這個(gè)開(kāi)端，才能使自己的一生多姿多彩，富有生趣，因為我相信：“梅花香自苦寒來(lái)�！敝灰�我努力學(xué)習，就可以獲得成功。

　　不知不覺(jué)中，學(xué)習已伴隨我十個(gè)春秋，在這里，我嘗到學(xué)習五味瓶的真正味道。

　　學(xué)習是其樂(lè )無(wú)窮的。猶如乘著(zhù)舟在知識的海洋里邀游，假如你抬起頭望一望，那美麗的景色會(huì )讓你忘記勞累，讓你剎那間心曠神怡，讓你忍不住馬上抓起雙槳繼續前行，因為你迫不及待希望看到前面更美的景色。

　　然而為了檢測實(shí)力，會(huì )進(jìn)行一次次的測試。這不正像在風(fēng)平浪靜的海面上偶爾出現了一點(diǎn)小風(fēng)波嗎？如果是我，我會(huì )很高興，因為我會(huì )發(fā)現，在風(fēng)波的另一端，天空會(huì )更藍，景色會(huì )更美。

　　當然在學(xué)習中，總會(huì )有人比你強。正如你行舟時(shí)，總會(huì )有人在你前面。這時(shí)我會(huì )說(shuō)：“我一定會(huì )超過(guò)你！”我會(huì )將漿握的更緊，再加把勁，看準前面的目標，我總會(huì )超過(guò)你，甩掉你。

　　學(xué)習是陽(yáng)光，它可以驅除心中的陰影；學(xué)習是雨露，它可以滋潤干枯的心智；學(xué)習是陽(yáng)光雨露，它可以撫慰著(zhù)我們幼小的心靈�？鞓�(lè )就是學(xué)習的源泉，如果不快樂(lè )，就沒(méi)有意義，雖然學(xué)習也有五味瓶——有酸、有甜、有苦、也有辣，但在這些酸甜苦辣的后面流露出的總是快樂(lè )——學(xué)習的樂(lè )趣！

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