實(shí)用的學(xué)習作文合集6篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的學(xué)習作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習作文 篇1
可能有的同學(xué)認為，學(xué)習，是一種煩惱，一種負擔，而在我的眼里，學(xué)習是一種享受
今天是新學(xué)期的第一天，自然，老師也宣布了幾項“新政策”。其中有一項就是“優(yōu)劣光榮榜”。這為何物呢？讓我給你慢慢道來(lái)。只要你作業(yè)做得又對又快，而且字跡端正，就會(huì )得到一個(gè)優(yōu)加星，你的鼎鼎大名還會(huì )榮登“優(yōu)秀光榮榜”。誰(shuí)不想讓自己榜上有名呢？我一聽(tīng)這個(gè)“政策”，立馬變的斗志激昂，挺胸抬頭，準備認真聽(tīng)講。做作業(yè)的時(shí)候，我也全神貫注，深入思考，爭取把作業(yè)做得盡善盡美。在我的努力下，我進(jìn)入了今天的“優(yōu)秀光榮榜”，自豪之感從心底油然而生。這難道不是一種學(xué)習的享受嗎？
當你看著(zhù)自己全對的作文本時(shí)，是一種自豪的享受；當你因為知識豐富被同學(xué)們稱(chēng)為“小百科”時(shí)，是一種愉悅的享受；當你由于學(xué)習認真被老師夸獎時(shí)，是一種愜意的享受。當你…………
有一次，我面對一道難解的奧數題，我苦思冥想，抓耳撓腮，可就是想不出個(gè)所以然來(lái)，急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉。過(guò)了一會(huì )兒，我漸漸靜下心來(lái)，又回憶了一遍思考過(guò)程，發(fā)現有一步我想錯了。找到了錯誤根源，問(wèn)題也就迎刃而解啦。我正實(shí)在解決困難的同時(shí)享受到了學(xué)習的樂(lè )趣。
朋友，請你相信我，只要你正確地看待學(xué)習，學(xué)習就會(huì )變成一種享受！
學(xué)習作文 篇2
眾所周知，勤奮才能換回回報，好比想學(xué)游泳的人，卻遲遲不肯下水，他會(huì )學(xué)會(huì )游泳嗎?不，當然不會(huì )，說(shuō)過(guò)典型的例子吧!同學(xué)們，你們都有理想吧!但是，你們是否為自己的夢(mèng)想努力過(guò)呢?偉人?哪個(gè)是幼時(shí)，勤奮好學(xué)的典范呢?即便是“神童”如果不勤奮好學(xué)照樣會(huì )變成庸人，難道不是嗎?》我相信同學(xué)們都略有耳聞吧!人與人不能對比，認真與不認真的就有大大的不同，如果不信，我們就隨便拿兩個(gè)人對比下吧!
有一部分同學(xué)可能看過(guò)曾國藩與賊這篇故事吧!曾國藩天賦并不高，但是為什么這么說(shuō)呢?之所以這么說(shuō)，是因為有一天曾國藩背一篇作文，讀了很多遍都沒(méi)有背下來(lái)，可賊呢?讀了幾遍就會(huì )背了，說(shuō)明賊是個(gè)讀書(shū)的好苗子，但是為什么曾國藩卻成為毛都欽佩的人呢?而賊卻不知所終呢?是因為呀!曾國藩認真，刻苦，勤奮，堅持不懈，賊雖記憶力好，但是他名不見(jiàn)經(jīng)傳，天賦沒(méi)加上勤奮，所以成了庸人。
同學(xué)們呀!你們是難道想淪為庸人嗎?如果不想的話(huà)，現在一定要勤奮，勝利就在不遠處等著(zhù)你們，看到這么多，天才與天賦不高的人，你們一定有所感悟吧!記住，天才，是靠百分之一的天賦和百分之九九的勤奮。
同學(xué)們!讓我們一起勤奮起來(lái)吧，做個(gè)對社會(huì )有用的人吧
學(xué)習作文 篇3
上周末晚上，媽媽準備給我做揪片湯，我想到媽媽又上班又做家務(wù)很辛苦。于是，我對媽媽說(shuō)：“我幫您做飯，行嗎？我已經(jīng)是大男孩了�？措娨晞±镎f(shuō)的，男女搭配，干活不累�！蹦銊e說(shuō)，還真把媽媽逗樂(lè )了。
我們說(shuō)笑的瞬間，媽媽就把面和好了，不一會(huì )兒就搟好了面。我提議說(shuō)：“媽媽?zhuān)鷦e動(dòng)手，我來(lái)切�！眿寢屚饬�，提醒我，要慢點(diǎn)用刀，不要切到手。我小心翼翼地拿起搟面杖把展開(kāi)的面用搟面杖一點(diǎn)一點(diǎn)往上推著(zhù)卷起來(lái)，面就卷好了。接著(zhù)，我用刀在卷好的面中間劃了一長(cháng)道，面就從搟面杖上分兩邊倒了下來(lái)，我把搟面杖拿掉后，把面再用刀分割成若干塊的小長(cháng)條。
這時(shí)，我問(wèn)媽媽?zhuān)骸笆窃撓洛伭税�？”媽媽說(shuō)：“那你就把揪片下鍋吧！”我心想，這么簡(jiǎn)單�？烧f(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難��！我先抓了一大把面扔進(jìn)鍋里，要不是媽媽眼疾手快拉我一把，手可能就燙腫了呢！媽媽告訴我，揪片要一片一片地放，不能抓一大把，更不能往開(kāi)水里扔，不然會(huì )燙手。
第二次做的時(shí)候，我按媽媽的要求去做，果然成功了。晚上，品嘗著(zhù)我和媽媽一起做的揪片湯，我感到特別自豪。
學(xué)習作文 篇4
我在為了期末考試復習的時(shí)候突然發(fā)現自己學(xué)習的知識很模糊，很多的東西只是簡(jiǎn)單的了解了，然而如果遇見(jiàn)更難的題那就不行了，甚至是一些問(wèn)題根本就不了解！
這種知識模糊的感覺(jué)在自己寫(xiě)試卷的.時(shí)候就更加明顯了，把問(wèn)題的四個(gè)答案排除了兩個(gè)，剩余的兩個(gè)答案發(fā)現自己總是會(huì )選擇一個(gè)錯誤的，所以我遇見(jiàn)這種情況的時(shí)候很猶豫，猶豫不決之后還是選擇了錯誤的，甚至有的時(shí)候把自己在第一次選擇的答案修改了，后來(lái)發(fā)現原來(lái)第一次是正確的！
遇見(jiàn)這種事情是很麻煩的，因為你知道自己是因為什么原因才導致這種情況的發(fā)生，然而努力以后還是會(huì )發(fā)生這樣的事情，因為我們不知道怎樣努力才可以有一個(gè)解決問(wèn)題的方法，所以就需要一次次嘗試，然而時(shí)間不等人��！故而我希望大家學(xué)習的時(shí)候基礎知識要踏實(shí)，這樣在后來(lái)才可以避免這種情況的發(fā)生！
迷迷糊糊的學(xué)習還不如不學(xué)習，因為不學(xué)習還是可以隨便胡亂填寫(xiě)，而半知半解只能是更加苦惱！
學(xué)習作文 篇5
十一月十一日，我們全體五年級同學(xué)經(jīng)過(guò)精心準備之后，參加了徐匯區語(yǔ)、數、英三門(mén)學(xué)科的學(xué)習能力診斷，在練習過(guò)程中，同學(xué)們認真思考，仔細答題，反復檢查，充分展示了良好的學(xué)習習慣。
這次的診斷不僅是對我們學(xué)生學(xué)習習慣的評價(jià)，更是對我們學(xué)生綜合能力的檢驗。診斷之后，我們看到了自己學(xué)習中的薄弱點(diǎn)，對今后的學(xué)習目標也有了更清晰的認識。對我們來(lái)說(shuō)，認真上好每堂課是關(guān)鍵，在語(yǔ)文學(xué)習中，單靠死記硬背肯定是不行的，而是要靠平時(shí)的日積月累及大量的課外閱讀，“讀破萬(wàn)卷書(shū)，下筆如有神”就是這個(gè)道理；英語(yǔ)學(xué)習作為語(yǔ)言學(xué)習，與語(yǔ)文學(xué)習有著(zhù)異曲同工之妙，多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)，才會(huì )有更多的收獲；而數學(xué)學(xué)習不僅要加強基礎練習，更要培養思維能力、分析能力和判斷能力。
學(xué)習能力診斷雖然已經(jīng)結束，但是它給我們提出了更高的學(xué)習要求。我們會(huì )為提高自己的綜合能力而不懈努力。
學(xué)習作文 篇6
俗話(huà)說(shuō)∶“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！睂W(xué)習和思考本就是緊密聯(lián)系的，不可分割的。學(xué)習中，需要思考，思考中需要學(xué)習，如果在學(xué)習的時(shí)候不思考，那么就只是死板的死記硬背，如果在思考的時(shí)候不學(xué)習，那么就只是過(guò)過(guò)腦子，卻沒(méi)有吸收成自己的知識。
學(xué)習的時(shí)候需要思考。當我們學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)候我們需要去思考課文中的含義，以及要告訴我們的觀(guān)點(diǎn)，而不是只是讀一讀課文，多認識幾個(gè)字，詞語(yǔ)就足夠的。學(xué)習是認識世界，吸收知識的過(guò)程，學(xué)習中的思考就是讓它變成我們自己的知識的過(guò)程。思考在學(xué)習中是必備的。尤其是學(xué)習數學(xué)的時(shí)候，如果僅是在學(xué)習中記住了數學(xué)的公式是遠遠不夠的。在學(xué)習數學(xué)時(shí)，我們需要思考，他會(huì )出什么樣的題型，會(huì )做什么樣的延伸，并且加以鞏固。學(xué)習英語(yǔ)也不例外，其實(shí)每一個(gè)英文單詞都有自己的詞根，如果我們僅記住這個(gè)單詞，該怎么拼？那么學(xué)習下一個(gè)同詞根的英語(yǔ)單詞的時(shí)候就是下一個(gè)新的單詞，其實(shí)不然，學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候就非常的需要思考，這樣在后面學(xué)習就會(huì )事半功倍。
思考的時(shí)候需要學(xué)習。假如我們去思考一個(gè)問(wèn)題，把它想通之后，卻沒(méi)有認真學(xué)習。那么這個(gè)知識就歸立那么這個(gè)知識就會(huì )立刻，那么這個(gè)姿勢就會(huì )在短時(shí)間內從我們的大腦中消失，而學(xué)習就是吸取他并轉化為自己的知識儲備。
學(xué)習和思考是不可分割的，我們要在學(xué)習中思考，在思考中學(xué)習，這樣我們學(xué)習和思考的效率就會(huì )大大提高。
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