關(guān)于學(xué)習的作文錦集五篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的學(xué)習的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習的作文 篇1
是誰(shuí)，千叮嚀萬(wàn)囑咐的告訴我們要好好學(xué)習，天天向上呢，對是我們敬愛(ài)的老師和嘮叨的父母，他們的囑咐和嘮叨是對的，如果我們不能好好學(xué)習的話(huà)，那么我們還叫學(xué)生嗎，我們對得起‘學(xué)生’這個(gè)名稱(chēng)嗎？
我們已經(jīng)長(cháng)大了，學(xué)習還用老師和父母再三告訴我們嗎？當然不用了！我們的翅膀上的羽毛已經(jīng)長(cháng)滿(mǎn)了，我們也應該去獨立生活，自覺(jué)學(xué)習了，你說(shuō)對嗎？“好好學(xué)習，天天向上”這句我們一定都聽(tīng)過(guò)，老師也一定講過(guò)�？墒俏覀兒煤玫娜W(xué)習過(guò)嗎？你每天都在進(jìn)步嗎？你還用老師和父母去囑咐你嗎？
我們作為一位小學(xué)生，就應該好好學(xué)習天天向上。像小草一樣，有著(zhù)渴望生命的精神，那么我們就要有渴望學(xué)習的精神，就會(huì )成為一位好學(xué)生。
學(xué)習的作文 篇2
我們每天上學(xué)、放學(xué)、寫(xiě)作業(yè)，看似很忙碌，可真有那么認真嗎？哈哈，就像海綿里的水，一擠嘩嘩的。您可別誤會(huì )，純粹就是水分很高，可不是時(shí)間抓的緊。今天，我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們課堂上的真實(shí)“戰況”。
在課堂上，表面上平靜如水，實(shí)則暗流涌動(dòng)——下面的小動(dòng)作那是數不勝數、無(wú)所不有�。河械氖稚弦欢ㄒ�(gè)東西玩才安心；有的擠眉弄眼兒做鬼臉；有的正在發(fā)呆，兩眼發(fā)直；還有的竟然還沉浸在昨晚的美夢(mèng)中呢！
特別是，老師回頭寫(xiě)字的時(shí)候，課堂上總會(huì )發(fā)出一些聲音，也不知道都在說(shuō)些什么，笑些什么。
當老師猛回頭，以提問(wèn)相威脅時(shí)，我們又急急忙忙地問(wèn)來(lái)問(wèn)去。當那個(gè)倒霉孩子被叫起來(lái)的時(shí)候，階級友情，立刻緊急啟動(dòng)，特別是他周?chē)耐瑢W(xué)：打手勢，小聲提示，就差在本子上寫(xiě)答案給他看了……眼看老師的臉色沉到極點(diǎn)，一觸即發(fā)。
時(shí)來(lái)運轉這句話(huà)，也是很靈的——來(lái)解燃眉之急，也不是沒(méi)有的。比如我們的“救星”校長(cháng)來(lái)了，老師趕緊迎出去……
危機解除，大家都長(cháng)長(cháng)地松了口氣。那個(gè)同學(xué)自己就偷偷地坐下了，老師回過(guò)神來(lái)時(shí)也就不提問(wèn)了。
回家寫(xiě)作業(yè)時(shí)，就更不用說(shuō)了。全神貫注？根本不存在的！以我為例。當老媽的監視解除，去做飯的時(shí)候，坐在學(xué)習桌前的我，就開(kāi)始心猿意馬，神游八荒了。動(dòng)動(dòng)這個(gè)，玩玩那個(gè)。當老媽的腳步聲傳來(lái)，又快速收拾好，真是自欺欺人。
一句話(huà)，我們所謂的“學(xué)習”，只是在耗時(shí)間，跟大人斗心眼。
套用我媽媽的話(huà)：三心二意的學(xué)習還不如不學(xué)，最終吃虧的還是自己。
學(xué)習的作文 篇3
抬頭仰望藍天，我明白了蒼鷹為何要承受折骨之痛翱翔天際，因為藍天是它所尋的堅守；細嗅梅香，我明白了梅花為何要忍受刺骨的寒冷傲然綻放，因為留得人間一縷香是它所尋的堅守；輕撫珍珠，我明白了蚌為何要受著(zhù)沙礫碾壓的痛苦默不作聲，因為孕育珍珠便是它所尋的堅守。為了心中的堅守，尋尋覓覓不停不休。
清冷的月輝灑在院落之中，他身披單衣頹坐在涼涼的石凳上，眉頭緊鎖，眸子一片灰暗，閉上眼，同僚阿諛?lè )畛械男δ�，溜須拍馬的神態(tài)在腦中上演了一遍又一遍。他迷茫，他無(wú)助，他尋尋覓覓，總在夜深人靜心中一片空虛，心底有個(gè)聲音在吶喊：去尋覓吧，你的堅守在哪里？終于，他脫下官服，摘掉官帽，他睜開(kāi)眼一片清明。他乘著(zhù)小船，心中狂呼：不見(jiàn)了污濁的官場(chǎng)，不見(jiàn)了爾虞我詐的欺騙，他高歌“歸去來(lái)兮，田園將蕪胡不歸”。他解除了束縛身心的枷鎖，他尋覓著(zhù)心中的堅守。終于，他看到了，那是月光下對影自酌的閑適，是傍晚采上一朵野菊的芳香，是荷鋤而往，荷擔而歸的充實(shí)。他明白，他的.堅守在那山水田園，不為五斗米折腰，不在名利場(chǎng)中。他慶幸，他尋覓，只為心中的堅守。
盈盈的汨羅江緩緩流淌，他身著(zhù)白衣披發(fā)行吟澤畔。他痛苦，他狂呼“眾女嫉余之娥眉兮，謠諑謂余以善淫”，他無(wú)奈，他無(wú)助，“怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民”。于是他不再遲疑，不再哀嘆，他要去尋，去尋那心中的天堂，他縱身一躍54作文網(wǎng)，此刻萬(wàn)籟無(wú)聲。他走了，但他用他的《離騷》在尋覓，尋覓一種讓自己滿(mǎn)腔報國熱血得以釋放的歸處。最終他找到了，輕身一躍，不是面對殘酷現實(shí)的逃避，不是不能報國而消沉的怯懦。他要用自己的生命去尋覓對國家的堅守，他要讓自己的靈魂永伴在楚國的天地間。在那悠遠的《離騷》中，他輕輕一躍，尋覓到了對國家的堅守，尋覓到了對故土的愛(ài)戀。
“金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞值萬(wàn)錢(qián)，停杯投箸不能食……”他一直在尋覓。面對高官厚祿，他毅然離開(kāi)，那不是他的堅守；面對瓊釀?dòng)袷�，他不能下咽，那不是他的堅守；面對力士脫靴貴妃捧磨的尊貴待遇，他果敢搖頭，那不是他的堅守。他尋覓著(zhù)，在那飛流直下三千尺的廬山瀑布前，在那半壁見(jiàn)海日，空中聞天雞的天姥山上，在那深千尺的桃花潭邊，他尋覓到了，那是不用摧眉折腰的傲氣，那是縱情山水的瀟灑，那是任爾開(kāi)心顏的灑脫。他不慕名利，為了心中的堅守，尋覓在山水之中。
輕撫你的心口，尋覓你的堅守，不懼洶涌的波濤，不畏攔路的荊棘，只為心中的堅守，尋覓在這天地之間！
學(xué)習的作文 篇4
我的伙伴是小明，他又一張秀氣的臉，一雙水靈靈的眼睛仿佛會(huì )說(shuō)話(huà)，笑起來(lái)嘴角上還帶有酒窩。笑聲像鈴聲版清脆動(dòng)聽(tīng)。
小明的學(xué)習成績(jì)在班中雖然說(shuō)不上名列前茅，可他從不灰心喪氣，對待學(xué)習總是那么一絲不茍，從不半途而廢。
記得一個(gè)夏日的上午，太陽(yáng)烘烤著(zhù)大地，天氣非常炎熱。下課鈴一響，同學(xué)們都迫不及待地跑了出去，只有小明留在教室，走進(jìn)去一看，原來(lái)他在做一道數學(xué)題。小明他聚精會(huì )神地思考著(zhù)，全然不知到我在他身邊。
之間他一會(huì )兒緊鎖眉頭，冥思苦想，一會(huì )兒又在練習本上寫(xiě)寫(xiě)算算�？此侨褙炞⒌臉幼�，恐怕連發(fā)生地震都不知道。一顆顆汗珠順著(zhù)消小明的臉頰滾落，他也顧不得來(lái)擦。過(guò)了一會(huì )兒，小明的那緊縮的眉頭終于舒開(kāi)了，他如釋重負地自言自語(yǔ)道：“做出來(lái)了，真是功夫不負有心人��！”
看完了這個(gè)場(chǎng)面，我只能自嘆不如，甘拜下風(fēng)了！
小明就是這樣一個(gè)同學(xué)。他就是那樣的熱愛(ài)學(xué)習，從來(lái)都是一絲不茍的，我為有這樣的伙伴而感到驕傲。
學(xué)習的作文 篇5
我語(yǔ)文成績(jì)十分不理想，總考全班倒數，媽媽一氣之下給我找了一個(gè)語(yǔ)文老師。老師課講得十分精彩，我已經(jīng)慢慢的喜歡上語(yǔ)文了�，F在講到了作文，我學(xué)會(huì )了AB式怎么寫(xiě)：A狀態(tài)是壞狀態(tài)，B狀態(tài)是好狀態(tài)，由A狀態(tài)到B狀態(tài)變化的原因一般可以從三個(gè)方面選材：1、自然界中事物的啟迪;2、榜樣的力量（人類(lèi)）;3、親情的感召;老實(shí)說(shuō)這樣的構思方法什么要求的作文都能使用，是萬(wàn)能的。我心想：這也太神奇了吧！我按要求完成了《堅持的力量》這篇作文，寫(xiě)的是：我從不堅持練習足球，到又堅持練習了，思想轉變的過(guò)程是看見(jiàn)小明腳葳了還堅持跑步。我寫(xiě)的這篇文章得到了老師的肯定，我還會(huì )繼續努力學(xué)習。
通過(guò)看老師博客上其他同學(xué)的AB式作文，我加深了對AB式作文寫(xiě)法的理解，知道了如何寫(xiě)好它：重點(diǎn)是變化原因的過(guò)程描寫(xiě)，描寫(xiě)要具體、生動(dòng)，寫(xiě)得像一幅畫(huà)面，才能打動(dòng)讀者，讓讀者加深印象。
我相信“一份耕耘一份收獲”。在以后的日子里，我將通過(guò)自己的努力，逐漸提高語(yǔ)文水平，考出優(yōu)異的成績(jì)。
這就是我對AB式作文學(xué)習的感悟。
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