關(guān)于學(xué)習的作文匯總10篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的學(xué)習的作文10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)習的作文 篇1
做人是區別動(dòng)物和人的基本前提，學(xué)會(huì )做人才有資格講學(xué)習！我覺(jué)得一個(gè)孩子的上進(jìn)心和品德比學(xué)習重要，一件事情他努力了，并且不斷的進(jìn)步，盡管他做的不是最好的，他努力了就是好事。有一天，他放學(xué)回來(lái)，到家就一臉有心事的表情，當時(shí)他沒(méi)有說(shuō)，畢竟是個(gè)孩子，喜怒哀樂(lè )都掛在臉上，我不會(huì )細問(wèn)，等他自己跟我們說(shuō)，這孩子還真沉得住氣，到了另一天要去上學(xué)的時(shí)候才說(shuō)。
“我們班同學(xué)給我十元錢(qián)讓我幫他捎十元錢(qián)的糖，但我把錢(qián)弄丟了�！�
“沒(méi)關(guān)系，媽媽再給你十元錢(qián)，你把這十元錢(qián)還給同學(xué)就好了，下次不要在幫同學(xué)捎東西了�！�
“不行，我再去超市給他買(mǎi)，我都答應他了，不買(mǎi)糖不行�！�
還有一次他放學(xué)回家，就看見(jiàn)他書(shū)包鼓鼓的，里面有一袋子糖，我這個(gè)當姐姐的就拿了一塊，讓他看見(jiàn)了，說(shuō)：“這是我同學(xué)買(mǎi)的一共四十塊糖，明天我還得還給他呢，少了一塊咋整�！薄澳悄憔桶鸭依锏陌舭籼窃诜爬镆粔K唄�！彼f(shuō)：“不行，這糖都是我同學(xué)挑的，他都記得�！闭媸潜凰@種天真逗笑了，我覺(jué)得他不懂得變通，但這并不是壞事，在他學(xué)會(huì )變通前先學(xué)會(huì )講信用，講義氣，是對的……在這個(gè)時(shí)代總有一些自以為聰明的人，用著(zhù)自己的小聰明做一些不講信用的事，以一種能糊弄就糊弄的態(tài)度做事情，可能這件事做的很好，但不是最好的，我不希望他成為這種人。
我很感謝他現在的班主任，因為現在有很多老師對于學(xué)習不好的學(xué)生放在班級最后一排，學(xué)習好學(xué)生坐在一起，學(xué)習不好的坐在一起，只要你把我布置的任務(wù)，作業(yè)做完了，就可以了，毫不負責，打電話(huà)也只是說(shuō)一些官方話(huà)，但沒(méi)有一絲夸獎的意思。他現在的班主任很用心，因為老師夸獎了班里個(gè)別學(xué)生的作文并發(fā)到了網(wǎng)上，他心里可能有一點(diǎn)不舒服，有了競爭的意識，學(xué)習上有競爭意識是好事，他說(shuō)他也想發(fā)一篇作文，我把他的作文改了之后發(fā)到了網(wǎng)上，到學(xué)校跟老師說(shuō)了這件事，說(shuō)老師夸獎了他，他很開(kāi)心，說(shuō)還想發(fā)一篇作文，突然有了學(xué)習上競爭心。有時(shí)候家長(cháng)的一句夸獎比不上老師的一句夸獎�？赡芩麑W(xué)習不是最優(yōu)秀的，但在做人的品德方面我敢說(shuō)他是最棒的……
學(xué)習的作文 篇2
縣委、縣政府決定在全縣開(kāi)展開(kāi)展效能風(fēng)暴行動(dòng)，是針對當前機關(guān)效能建設中存在一些“庸、懶、散、慢、亂”等現象，掀起效能風(fēng)暴行動(dòng)，能夠使我市干部隊伍保持思想上、政治上、組織上、作風(fēng)上的先進(jìn)性和純潔性，始終站在時(shí)代前列，必將有力地促進(jìn)黨的政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和密切聯(lián)系群眾作用的充分發(fā)揮。為加速“轉型跨越”和建設宜居宜游創(chuàng )造干事創(chuàng )業(yè)的好環(huán)境。通過(guò)學(xué)習，談?wù)勛约捍譁\的認識。
工作責任感亦工作責任心，指一個(gè)人對自己、對家人、對社會(huì )應盡的責任和義務(wù)的認知態(tài)度。它是每個(gè)人都應該具備的一種基本素質(zhì)，更是做好一件事情所必須的條件。責任感是國民素質(zhì)的一個(gè)重要方面，一個(gè)國家的公民有無(wú)責任感或責任感強弱，可以從這個(gè)國家的精神面貌中清晰的表現出來(lái)。這次進(jìn)行的“效能風(fēng)暴”活動(dòng)在全省都引起了強烈的反響，為何一次整治工作風(fēng)氣的活動(dòng)會(huì )受到外界如此多的關(guān)注？究其原因，有相當的部分人在自己的工作崗位上沒(méi)有盡其責，做其事，正常的工作時(shí)間干著(zhù)與工作無(wú)關(guān)的事。在這個(gè)世界上，沒(méi)有不需承擔責任的工作，也沒(méi)有不需要完成任務(wù)的崗位。每一個(gè)崗位所規定的工作內容就是一份責任，你做了這份工作就應該擔負起這份責任，并對所擔負的責任充滿(mǎn)責任感。無(wú)論你的崗位是卑微的還是重要的，都要持有負責、敬業(yè)的精神。只要在崗位上一天，就應當負起一天的責任來(lái)。只有真正將責任放在心中，才能更積極的認識這次治庸的眾多益處，才會(huì )用一種更積極的心態(tài)迎接它，面對它，接納它。不需要他人的監管，而是大家都自覺(jué)的各盡其職的完成自己的工作任務(wù)，盡到自己的工作責任。我們整個(gè)社會(huì )的工作效率將有大跨越式的提高，我們的社會(huì )進(jìn)步也將是令人驚奇地。
工作擁有這一份責任心，就沒(méi)有做不好的工作。擁有了這一份責任心，不管是不是自己的“分內”事，只要與單位的工作有關(guān)，都能夠認真負責地去對待。不僅要對自己的“分內”事高度負責，甚至要將“分外”事也當做“分內”事，義不容辭地承擔起來(lái)，而且能夠盡一切可能地將工作出色地完成。如果每一個(gè)人都對各自的工作有一顆強烈的工作責任心，就能更好地做好本職工作。具體來(lái)說(shuō)，以我的理解責任心的加強應該從如下幾個(gè)方面入手：第一，要認清自己的崗位職責。第二，就是端正工作態(tài)度，激發(fā)工作熱情從而激發(fā)潛能。第三，就是把每一件事尤其是小事都做好。第四，就是沒(méi)有借口，勇于承擔責任。
人沒(méi)有能力大小之分，只有做與不做，能不能勇于承擔責任之分，只要能夠勇敢地擔負起責任，認認真真地做好分內工作，完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)，那么我們所做的一切就有價(jià)值，就會(huì )成功，就會(huì )獲得尊重和認可。沒(méi)有做不好的工作，只有不負責任的人，責任能讓我們戰勝懦弱，責任能夠使人們變得勇敢和堅強，責任更是我們工作人員的準則�？傊�，我們在完善、提高個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，都應當牢牢記住“工作就是責任，責任重于泰山！”因為，只有這樣，才是真正值得大家信任、領(lǐng)導贊賞的好同志，也只有這樣，才能真正擔當起黨和人民賦予我們的責任。
學(xué)習的作文 篇3
學(xué)習了《詹天佑》一課后，我思潮澎湃。仿佛穿越到了京張鐵路竣工后那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。仿佛看見(jiàn)了那個(gè)熱愛(ài)祖國，不畏艱難困苦的鐵路工程師那堅毅的表情。
在預習的時(shí)候我就反復認真的讀了課文，后來(lái)又聽(tīng)了老師精彩的講解，我對詹天佑的精神有了更深刻的認知。那是1905年，中國還在清政府的統治之下。中國要修筑京張鐵路時(shí)，帝國主義者便阻撓我們，他們都想爭奪鐵路的修筑權，從而進(jìn)一部控制我國的北部。由于帝國主義者誰(shuí)也不讓誰(shuí)，事請爭執了很久都得不到解決。最后他們提出了一個(gè)條件：“如果用本國的工程師，親自建筑，他們就不再過(guò)問(wèn)�！逼鋵�(shí)，他們是想看中國人的笑話(huà)。因為從南口往北過(guò)居庸關(guān)到八達嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。這樣艱巨的工程連當時(shí)著(zhù)名的外國工程師都不敢輕易嘗試，貧窮落后的中國人怎么可能完成？所以有家外國報紙譏笑我們：能在南口以北修筑中國鐵路的工程師還沒(méi)出世呢？他們等著(zhù)中國人完不成然后去求他們。
詹天佑就是在那樣的環(huán)境下臨危受命，被任命為修筑京張鐵路的總工程師。做為一個(gè)中國人，他必須完成任務(wù)，證明外國人能做到的中國人也能做到，外國人做不到的中國人一樣能做到。他吃住都和工人們在一起，不畏艱險認真仔細的勘察地形。不分晝夜的工作，甚至還和工人們一起挑水干活。他采用了“兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法”和“中部鑿井法”，提高了工程進(jìn)度。他發(fā)明了“人”字形鐵路，解決了火車(chē)爬坡動(dòng)力不足的難題，展現中國的聰明智慧。就這樣，他帶著(zhù)他的團隊和工人們，提前兩年讓京張鐵路勝利竣工了。給藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回擊。
學(xué)了這篇課文，我為我們中國有詹天佑這樣偉大的鐵路工程師而感到驕傲。被他那為國爭光，不畏艱險、艱苦奮斗的精神所鼓舞。中國人就是因為把這種偉大的精神一代一代的傳承下來(lái)，才有了今天的繁榮富強。如今，我們國家的鐵路事業(yè)飛速發(fā)展，有四通八達的鐵路網(wǎng)。中國的高鐵更是領(lǐng)先全世界。未來(lái)，我們的國家一定會(huì )更強盛。 如果有機會(huì )，我一定要去八達嶺青龍橋瞻仰他老人家的塑像，向他致敬。告訴他，我一定會(huì )好好學(xué)習，把他的精神繼續發(fā)揚光大。長(cháng)大了，努力工作，把我們的國家建設的更加美好。
學(xué)習的作文 篇4
現在已是晚上了，整個(gè)下午我享受了一段輕松而悠閑的時(shí)光。今天上午結束了初一第二學(xué)期的期末考試，實(shí)際上就開(kāi)始放暑假了。我靠在椅背上，這時(shí)的平靜正是一個(gè)思考的良機。
我決定寫(xiě)點(diǎn)什么，不是有關(guān)這次期末考試的情景再現，而是對這一去不復返的緊張、匆忙、充實(shí)學(xué)期的回憶與思索。 這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我更加熟悉和適應了初中的學(xué)習生活。我想，學(xué)習是人生中不可缺少的部分。學(xué)習一種知識，學(xué)習一種技能，學(xué)習一種修養，學(xué)習一種道理，學(xué)習一種品質(zhì)，……
在學(xué)校學(xué)習的每一天都有其不同的意義，我們一直肩負著(zhù)我們這一代人的同一神圣使命—祖國的未來(lái)。成功的道路是靠平時(shí)的努力鋪成的，我會(huì )在今后的學(xué)習之路上更加堅定地走下去。編織我學(xué)習生活的美麗花環(huán)，還有學(xué)校豐富多彩的課余生活。 這學(xué)期，同學(xué)們迎來(lái)了一年一度的“六·一”兒童節和初一年級的藝術(shù)節。這不僅是一場(chǎng)屬于我們的盛會(huì )，也是同學(xué)們展示才藝、放飛夢(mèng)想的舞臺。我所看到的，我所聽(tīng)見(jiàn)的，不只是那婀娜多姿的舞蹈，不只是那扣人心弦的童聲，還有那對未來(lái)的熱情和向往，對理想的執著(zhù)和憧憬，它呼喚著(zhù)我和我的同學(xué)“向更高處前進(jìn)”。我好像隱約看到同學(xué)們身后小小的“翅尖”。是的，總有一天，當羽翼豐滿(mǎn)時(shí)，我們會(huì )展開(kāi)強壯、有力的翅膀，在世界的蒼穹中翱翔，人生的天際會(huì )蕩漾著(zhù)我們的歡聲笑語(yǔ)。
學(xué)習的作文 篇5
表妹你好：
聽(tīng)說(shuō)你最近為自己感到苦惱，其實(shí)你也不必擔憂(yōu)，因為世上并無(wú)十全十美之人。
東坡曾言：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。人人都有自己的閃光點(diǎn)和缺點(diǎn)。你可能長(cháng)相平平，成績(jì)也并不起眼，但你要相信自己、相信老師的話(huà)，你的真誠，你的善良，你的熱情是值得去肯定，去發(fā)揚的。
你要相信，你可能并不是最耀眼的那個(gè)，但你一定是最特別的。在班上，你可能會(huì )羨慕別人長(cháng)相出眾，但若只有好看的皮囊而毫無(wú)內涵也并不會(huì )得到他人的崇拜。
我曾經(jīng)也和你一樣，很不自信，質(zhì)疑過(guò)自己。那時(shí)的我身材并不高大，特別是身處陌生的環(huán)境時(shí)總顯得有些尷尬，生怕別人關(guān)注自己而竊竊私語(yǔ)，但現在回過(guò)頭來(lái)，你會(huì )發(fā)現，其實(shí)一切都沒(méi)什么大不了的，你雖身板小，但只要你豐富自己，充實(shí)自己，有內涵、有修養，待人熱情友善，一樣能得到別人的尊重。其實(shí)魯迅身材也較為矮小，但他的文章卻字字刻在人們心中，讓一代一代的人去學(xué)習，讓人無(wú)不傾佩這文壇巨人。
做人要自信，但絕不是盲目自信。你不能沉浸于自己的劣勢之中，不斷懷疑自我，你要昂首挺胸，思考自己擅長(cháng)什么，有什么異于他人之品質(zhì)，這樣就會(huì )使你不斷肯定自己，不斷往你所希望的那樣所努力。
長(cháng)相是天生的，但學(xué)習成績(jì)則是你應該努力的方向。
對于成績(jì)，你要找出自己的薄弱，也要善于找出自己遺漏的知識點(diǎn)，從而制定自己的計劃目標更有效地去提高自己，讓自己的成績(jì)更上一層，這樣既有利于自己未來(lái)的發(fā)展，也能讓你擺脫對成績(jì)的自卑。當然，想要提高自己的成績(jì)，是要真正付諸于行動(dòng)，不管在家還是在校，還是每一個(gè)短暫的課間，你都要珍惜這每一分每一秒，做好上節課的復習梳理，下節課的預習準備，高效利用時(shí)間，只有這樣，你才有資本讓自己自信起來(lái)，從而肯定自己。
天若有情天亦老，世間并無(wú)完美物。丑小鴨也終有一天能成為夢(mèng)中的白天鵝。相信努力終有回報，堅信人人都有屬于自己的閃光點(diǎn)。
一萬(wàn)年太久，只爭朝夕。相信自己，勝過(guò)萬(wàn)物。
學(xué)習的作文 篇6
一片茂密的樹(shù)林生機盎然。大樹(shù)們汲取水源，獲得陽(yáng)光，長(cháng)得郁郁蔥蔥，一眼望不到邊際。他們給人以希望，因為他們散發(fā)著(zhù)一股昂揚向上的精神和永不服輸的斗志。然而，在這片密不透光的樹(shù)冠下，生長(cháng)著(zhù)幾株特別矮小的樹(shù)木，他們由于獲取不到充足的陽(yáng)光，已經(jīng)變得奄奄一息了，失去了在自然界中競爭的資格。
由此我想到了我們的'學(xué)習。假如你能力平平而又不思進(jìn)取，那么你的光輝又從何談起？常此以往，那你的結局必定像那幾株矮小的樹(shù)木一樣，生存在別人的陰影之下，永世不得翻身。為何不抓住眼前的機會(huì )，拼命生長(cháng)以獲取生存的陽(yáng)光呢？
有人說(shuō)過(guò)：“機會(huì )永遠是留給有準備的人的”。抓住偶爾透過(guò)的幾絲光線(xiàn)，努力的向上生長(cháng)，為了生存而努力拼搏，為了陽(yáng)光而全力奮斗。當你在沉默之中默默地趕上那些高大的樹(shù)木，當你有了同等獲取陽(yáng)光的機會(huì )，當你充分享受到陽(yáng)光雨露的滋潤，你才會(huì )真正體會(huì )到機會(huì )的寶貴，陽(yáng)光的來(lái)之不易。到那時(shí)，你將會(huì )比別人更加珍惜你所獲得的陽(yáng)光。
樹(shù)木的生長(cháng)需要時(shí)間，我們的學(xué)習同樣需要過(guò)程。不要因為不易察覺(jué)的進(jìn)步而喪失信心，抓住偶爾透過(guò)的幾絲光線(xiàn)，也許你就會(huì )獲得意想不到的成功。
努力吧！抓住機會(huì )，獲取陽(yáng)光。
學(xué)習的作文 篇7
快樂(lè )似花，痛苦如草。有花沒(méi)有草，顯不出花的美，有草沒(méi)花顯不出草的綠。學(xué)習亦是如此痛苦中要有快樂(lè )，快樂(lè )中少不了留戀往事的痛苦。沒(méi)有痛苦學(xué)習是多么的單調無(wú)味，有了痛苦沒(méi)有快樂(lè )，生活又是多么的凄涼可悲。
想我，每日忙忙碌碌的學(xué)習學(xué)習......真不知什么時(shí)候是個(gè)頭，總是默默的苦想，有一天可以痛快的玩一場(chǎng)，自知天不遂人愿。但我仍堅持自由的一天。唉！作業(yè)像泰山壓頂一般，讓人透不過(guò)氣。只有在自己"黑暗的小屋"懷想一下童年的樂(lè )趣，但好景不長(cháng)。"黑暗的小屋"中就會(huì )刮來(lái)一陣寒冷刺骨的風(fēng)，把我童年的夢(mèng)吹散了；遠了。
一切痛苦隨風(fēng)去，苦盡甘來(lái)便是甜。我總是對自己說(shuō)："學(xué)習會(huì )成快樂(lè )的話(huà)來(lái)安慰自己。"這確是一種自我安慰的好方法。
"滿(mǎn)目山河空念遠，不如憐取眼前人。"說(shuō)的是��！不如憐取"眼前人"我們正值花季少年，是我們學(xué)習的最佳好時(shí)期。"少壯不努力，老大徒傷悲"
但學(xué)習須與快樂(lè )結合"有了快樂(lè )學(xué)習不再緊張；有了快樂(lè )學(xué)習不再單調無(wú)味；有了快樂(lè )學(xué)習......。抱著(zhù)快樂(lè )的學(xué)習態(tài)度學(xué)習，一定會(huì )事半功倍。
學(xué)習苦與樂(lè )相隨，人生才更充實(shí)有意義。
學(xué)習的作文 篇8
我是3年級5班的高含月，平時(shí)喜歡玩小游戲，常常受到爸爸的教育，說(shuō)：“月兒，還在玩，去學(xué)習學(xué)習去�！�
我為什么要學(xué)習呢？爸爸說(shuō)：“學(xué)習是可以讓小朋友學(xué)到很多知識。也可以學(xué)到尊老愛(ài)幼，尊敬師長(cháng)，文明禮貌以及科學(xué)常識等等。還有有學(xué)問(wèn)長(cháng)大后找到一份好工作，掙錢(qián)多，能過(guò)上幸福的生活�！�
老爸下班回家，“又在玩游戲，馬上就要期末考試了�！卑职执舐暤恼f(shuō)。我瞪大眼睛看了看爸爸，無(wú)賴(lài)的的說(shuō)：“我都學(xué)了很久了，讓我?jiàn)蕵?lè )娛樂(lè )一下吧，你看看我們班的甘宇涵，她媽媽還鼓勵她玩游戲，她媽媽說(shuō)：“玩游戲的孩子聰明、性格樂(lè )觀(guān)、學(xué)習能力和接收新事物的能力強�！崩蠋熞舱f(shuō)了：“游戲是啟發(fā)心智、培養興趣、達到身心愉悅的最佳學(xué)習方式。游戲可使同學(xué)們輕松、愉快、有效地掌握知識，也可以發(fā)展他們的靈敏性、自制能力、組織能力以及良好的情緒品質(zhì)，還可以活躍課堂氣氛�！北热纾何覀兲K老師上數學(xué)課的時(shí)候，給我們安排了一個(gè)“爭當模范營(yíng)業(yè)員”的小游戲，同學(xué)們一手拿著(zhù)人民幣，一手舉著(zhù)購物物品的價(jià)格卡，讓我們算出要找的錢(qián)，并寫(xiě)在練習本上，五次后評出模范營(yíng)業(yè)員。即讓我們學(xué)習了知識，又活躍了課堂氣氛，讓我們以游戲的規則促使我們形成規則意識。
爸爸慢條斯理的說(shuō)：“但是，當下你們的任務(wù)是學(xué)習，老師也不是讓你們天天玩游戲，是嗎？玩游戲一定要合理安排時(shí)間，不能整天玩，這樣荒廢了學(xué)習，平時(shí)和同學(xué)、親人在一起的時(shí)間少了，溝通、玩耍的時(shí)間也少了，自熱而然和他們的關(guān)系不好了，你說(shuō)游戲是不是也有不好的一面呀？”
我這才恍然大悟，一定要認真的學(xué)習，爭取長(cháng)大以后做一個(gè)有用的人。
學(xué)習的作文 篇9
剛剛畢業(yè)，剛剛入職的我，除了主要代一年三班的語(yǔ)文，還兼著(zhù)四年級三個(gè)班的研究性學(xué)習。
我學(xué)過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)法，但是還是對這樣的課程有點(diǎn)不知所以。第一章的《節約用水》，我們交流了一些缺水故事，然后學(xué)生們群策群力地搜集了一些節約用水的小點(diǎn)子。我教了大家認識水表，海水淡化的內容就留作學(xué)生自由掌握和研究的內容了。雖然該講的也講了，按教材內容拉下來(lái)之后，我卻總覺(jué)得少了些什么東西。
我認為研究性學(xué)習課程應該體現學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生真的能有空間和時(shí)間去研究一些東西，并且有一些小成果。
于是，在教學(xué)第二章《廢物分類(lèi)》的時(shí)候，我靈機一動(dòng)，讓學(xué)生準備一些可重復利用的廢物，大家自由組合，搞一些小制作。
課堂上，是我始料不及的“盛況”。學(xué)生紛紛征求我的意見(jiàn)，可不可以換座位和小組的同學(xué)坐在一起搞創(chuàng )作。在我點(diǎn)頭同意之后，班里著(zhù)實(shí)沸騰了幾分鐘，大家興高采烈地找好了位置之后，就開(kāi)始熱熱鬧鬧地開(kāi)始了創(chuàng )作。大家帶的材料可真不少，有顏料，毛筆，墨汁，有廢舊的飲料瓶、茶葉桶、牛奶硬包裝，還有漂亮的裝飾性材料，比如可愛(ài)的紙折星星，五顏六色的彩紙等等。
可能是我舉了個(gè)做筆筒的例子吧，很多同學(xué)都做了筆筒，但是形態(tài)多樣，風(fēng)格各異。還有的同學(xué)做了類(lèi)似的東西，比如小提桶，小花籃，儲蓄罐等等。經(jīng)過(guò)一番打扮，廢物們都煥然一新，穿上了各式各樣的衣服�；騽e致或夸張，足夠成為教室中，書(shū)桌上的一抹亮色。
最讓我記憶深刻的是四年級二班的幾個(gè)孩子做的琴。雖然稚拙，但是卻是非常好的創(chuàng )意。他們把一個(gè)紙盒子中間掏空一個(gè)圓洞，然后在盒子上綁了橡皮筋并用透明膠固定。剛開(kāi)始交作品的時(shí)候，他們的三根橡皮筋都是一樣粗細的，我饒有興趣地看了看這個(gè)有趣的作品，撥了撥“琴弦”，然后進(jìn)行了一點(diǎn)小啟發(fā)。 “你們想想平時(shí)見(jiàn)過(guò)的琴弦，它們是一樣粗細嗎？”孩子們都冰雪聰明，嘰嘰喳喳地開(kāi)始了討論�！安皇�！”“可是我們只有這一種橡皮筋……”“對了，可以把兩根橡皮筋纏在一起！”然后不等我說(shuō)話(huà)，就興奮地跑下講臺改進(jìn)作品去了，就像一群風(fēng)風(fēng)火火的小麻雀。第二次交上來(lái)的作品，撥動(dòng)的時(shí)候就有了音的差別。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我真的很佩服他們的觀(guān)察力和想象力。這也給了我們一個(gè)啟示，不要輕視孩子的的創(chuàng )造力，他們比我們想象的要聰明得多。
還有一些孩子做的作品雖然實(shí)用性差一些，但也童趣盎然。比如說(shuō)四年三班的紙質(zhì)小秋千，還有一件不知名的作品塑料風(fēng)鈴……
我想，在研究性學(xué)習課上，緊扣課題內容，搞一些小創(chuàng )作，是一件非常有趣和有意義的事情。雖然這是一門(mén)副科，但是如果能在創(chuàng )作的過(guò)程中鍛煉孩子的思維，也可以說(shuō)獲益頗多。
學(xué)習的作文 篇10
曾經(jīng)看過(guò)一幅漫畫(huà)，畫(huà)中一個(gè)人揮鍬挖井，還沒(méi)等挖出水來(lái)，就扛著(zhù)鐵鍬往別處挖去了。結果深深淺淺地挖了好幾處，也沒(méi)見(jiàn)到一丁點(diǎn)兒水�！鋵�(shí)挖得深的幾處，水就在他的下幾鍬堅持之中。
這幅漫畫(huà)生動(dòng)地告訴我們：做任何事情，都需要一種百折不撓、堅持到底的精神，否則必將一事無(wú)成。
古今中外，凡是獲得重大成就的人，都具有堅持精神。李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，歷經(jīng)幾十年才編成了醫學(xué)巨著(zhù)《本草綱目》;陳景潤不顧病痛，夜以繼日地學(xué)習研究，運算完幾麻袋稿紙，才攻克了世界難題“哥德巴赫猜想”;愛(ài)迪生不斷更換材料，反反復復的進(jìn)行了幾千次試驗，才發(fā)明了電燈。
學(xué)習也不例外，要想學(xué)有所成，就必須持之以恒地付出努力。戰國時(shí)期思想家、教育家荀子就告誡我們“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤”。不少同學(xué)也知道學(xué)習很重要，但是學(xué)習久了，作業(yè)多了，就感到枯燥，失去學(xué)習的興趣，“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，最終無(wú)所收獲。其根本原因，就是缺乏恒心不能堅持，總是知難而退，半途而廢，這樣怎么能取得好成績(jì)呢?
學(xué)習需要持之以恒的堅持，無(wú)論在什么條件下，都向著(zhù)自己的奮斗目標堅持不懈地努力，永不退縮。在學(xué)習中，我們要堅持把每一課學(xué)好，堅持克服每一個(gè)困難，堅定地朝自己定下的目標前進(jìn)，相信總有把鐵杵磨成針的那一天�？锖忤彵�、車(chē)胤囊螢、孫康映雪，他們堅持勤學(xué)苦讀，是我們學(xué)習的典范。
“水滴石穿，繩鋸木斷”，學(xué)習需要堅持，只有堅持，才能開(kāi)啟成功的大門(mén)。讓我們從現在做起，堅持到底，永不言棄，用今天的刻苦，鑄就明日的輝煌!
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