【精華】學(xué)習的作文匯編七篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的學(xué)習的作文7篇，歡迎大家分享。
學(xué)習的作文 篇1
世界上有很多足跡。在我短暫的人生歷程中，也留下了一串串腳印，其中，留下的印記最多最深的，就是關(guān)于學(xué)習。
在我蹣跚學(xué)步、牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，媽媽就把我送進(jìn)了附近的一所幼兒園，每天早上，都是外婆送我去上學(xué)。我常常問(wèn)外婆：為什么非要送我去上學(xué)，上學(xué)的時(shí)候要干什么......外婆沒(méi)有上過(guò)學(xué)，所以，不知道應該怎樣回答我，就對我說(shuō)：等你長(cháng)大了，就知道了。一開(kāi)始，我還覺(jué)得幼兒園里還是很好玩，不僅有零食可以吃，而且還可以看動(dòng)畫(huà)片，可是，漸漸地，我開(kāi)始討厭這種生活，因為我覺(jué)得不自由。有一天，我對媽媽說(shuō)，我不想去上學(xué)了，可媽媽堅持讓我去，我們相互都僵持了很久，到了最后，我們都退了一步，我說(shuō)：如果可以讓我今天不去上學(xué)，那我以后絕不請假。媽媽答應了我。很快我就從幼兒園畢業(yè)了，果然我除了生病以外，上幼兒園期間再沒(méi)有請過(guò)一天假。
上小學(xué)后，慈利金慈小學(xué)校一二年級時(shí)，我常常是雙百分。到了三四年級時(shí)就是0。5分難倒英雄漢，只保住了一個(gè)百分。那時(shí)我的成績(jì)雖然好，但卻十分馬虎，每次就是難做的題對了，簡(jiǎn)單的卻做錯了。到了五年級時(shí)，由于對學(xué)習給自己到底有多大好處認識不深，而媽媽又硬要我天天到學(xué)校去，我就開(kāi)始有點(diǎn)兒叛逆了，雖然這時(shí)我已經(jīng)知道了學(xué)習是為了自己，但我的懶惰還是戰勝了理智。五年級下學(xué)期時(shí)，爸爸把我轉到了武陵源軍地小學(xué)，那時(shí)，雖然我很不想去學(xué)校，但看到爸爸那么努力地做好單位那么多的工作，還辛苦地堅持接送我上學(xué)，我還是天天都去了，可心里總是有些反感情緒。到了初中時(shí)，我厭學(xué)的情緒變得更加厲害了，一個(gè)月就逃了三次課，人是去了學(xué)校，卻總不想進(jìn)教室，以此來(lái)抵觸不想讀書(shū)的那種情結。后來(lái)，由于老師、父母、政教處主任大家的教誨，我終于真正明白了學(xué)習的重要性，決定不再叛逆了。
回顧學(xué)習過(guò)程中留下的行行足印，讓我深刻地體會(huì )到：在社會(huì )上，有知識的人不一定會(huì )成功，但沒(méi)有知識的人一定不會(huì )成功。
學(xué)習的作文 篇2
小學(xué)一年級孩子剛開(kāi)始學(xué)習接觸到的就是拼音教學(xué)。孩子對于拼音不陌生，因為好多孩子在上小學(xué)之前，或在學(xué)前班，或在幼兒園大班都已經(jīng)接觸到了拼音，甚至是有的孩子在剛上學(xué)時(shí)就已經(jīng)會(huì )背字母表了。
但是，拼音學(xué)習的真正的關(guān)鍵，孩子們并沒(méi)有涉及。在此，我把自己的一點(diǎn)認識和大家交流交流，希望能對孩子學(xué)拼音有些幫助。
其實(shí)，拼音的學(xué)習有兩個(gè)階段，當然這兩個(gè)階段是互相滲透，互相補充的。第一個(gè)階段是教會(huì )孩子認識聲母、韻母和整體認讀音節。我們現在的進(jìn)度是第一個(gè)階段剛剛結束，正在進(jìn)行測驗。怎么樣才算是真正認識呢？那可不是看孩子會(huì )不會(huì )背聲母表、韻母表和整體認讀音節。它的檢驗可以從兩個(gè)方面：一是把聲母、韻母做成卡片，單獨一張一張的抽出來(lái)讓孩子認讀，會(huì )讀了，算是認識了；二是讓孩子默寫(xiě)聲母表和韻母表。只有這兩個(gè)方面孩子都過(guò)關(guān)了，認讀這一項才算是真正做到了。
第二階段是拼讀練習。我們學(xué)習拼音的最終目的是什么？最終目的是讓拼音成為我們學(xué)習漢字的工具，解決閱讀過(guò)程不會(huì )讀的問(wèn)題，幫助我們認識更多的漢字。因此，隨便給一個(gè)音節，孩子能夠拼讀出來(lái)，這才是真正意義上的會(huì )；為了考試，能夠給漢字正確注音才是真正的會(huì )拼音。
這兩個(gè)階段，相對來(lái)說(shuō)第一個(gè)階段的學(xué)習難度較小，孩子們記憶力好，通過(guò)多讀多背，孩子很快就能流利的背誦。但是從會(huì )背到每一個(gè)字母單獨拿出來(lái)會(huì )認還是會(huì )有一段距離的。困難的是第二階段，這一個(gè)階段拼讀能力的培養，一方面靠課堂上孩子認真聽(tīng)講，仔細跟老師讀，多度多拼，形成一定的語(yǔ)感（如果孩子課堂上注意力不夠集中，聽(tīng)不準；又有些懶，不愛(ài)張嘴跟老師讀，聽(tīng)同學(xué)讀；不愛(ài)自己讀，那就困難了）。另一方面必須靠一對一的拼讀訓練，讓孩子自己張嘴，自己拼讀，因為在課堂上很難全班70個(gè)孩子一一去練拼讀。往往是一起讀，會(huì )的孩子一讀，不會(huì )的孩子也跟著(zhù)讀，但其實(shí)他不會(huì )拼。
如果課堂上孩子沒(méi)有掌握好，我們家長(cháng)在課下就要多下一些功夫了。我們可以和孩子一起玩“你來(lái)拼，我來(lái)讀”的游戲，具體就是爸爸拿聲母卡片，媽媽拿韻母卡片，爸爸的聲母和媽媽的韻母合成一個(gè)音節，讓孩子來(lái)拼讀。也可以利用我們的《尖尖的草帽》、《日有所誦》和《百家姓》，因為那上面好多孩子不認識的字，讓孩子練習拼讀那上面的音節，也可以有效的訓練孩子的拼讀能力。但是我們一定要有這樣一種認識，拼讀能力不是一蹴而就的，需要我們不斷地進(jìn)行訓練才能逐漸形成孩子的拼讀能力。
學(xué)習的作文 篇3
有些人時(shí)不時(shí)地心想：“哎呀！我一定要好好學(xué)習��！”于是，半夜三更都不睡覺(jué)，埋頭苦學(xué)，但是一到明天，又“解放”了，放學(xué)回來(lái)兩手一攤呼呼大睡。如此反反復復，日復一日，真到考試了一問(wèn)三不知。也許你會(huì )問(wèn)為什么？明明好好復習了呀？這我只能對你說(shuō)：“你的學(xué)習方式不對”。
為什么說(shuō)你學(xué)習方式不對呢？你想啊，你這努力一天，解放一天。到時(shí)候剛有點(diǎn)基礎，又玩忘了，最終肯定是一事無(wú)成的.！如果我這么說(shuō)了，你還是絞盡腦汁想不明白，那我給你推薦一下我的“學(xué)霸”之路吧！
靠積累的語(yǔ)文
首先是語(yǔ)文，這個(gè)語(yǔ)文其實(shí)不算難，或者說(shuō)會(huì )學(xué)的話(huà)很簡(jiǎn)單，它就是靠積累。人們常說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷”。那就對和閱讀理解用處很大啦！的內容就靠你讀的書(shū)多，但有人問(wèn)：那我讀了那么多的漫畫(huà)書(shū)，怎么也沒(méi)見(jiàn)長(cháng)進(jìn)��？那是你的書(shū)選錯了，要選的是有營(yíng)養的文學(xué)書(shū)。
講邏輯的數學(xué)
接著(zhù)就是數學(xué)，這數學(xué)的學(xué)習主要靠專(zhuān)注力和動(dòng)腦筋。上課的時(shí)候，你必須要全神貫注地去聽(tīng)課，絕對不能三心二意，回家后勤于思考，加強練習，提升熟練程度。當然，最重要的就是課上一定要仔細地聽(tīng)老師講解，掌握神奇數學(xué)世界的邏輯規律。
簡(jiǎn)單的英語(yǔ)
這英語(yǔ)就不用我說(shuō)了吧！其實(shí)就是要提升對自己的要求�？梢钥措p語(yǔ)版童話(huà)書(shū)，可以看英美片，還可以跟老外直接交流，否則就靠課本上這一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習根本就遠遠不夠，所以，你也必須增加點(diǎn)課外詞匯量。
聽(tīng)了我這些指導，你是不是有所感悟？記住，成績(jì)不是一天能提高的，一定要慢慢積累，哪怕是滴水，日積月累總有一天會(huì )成為海洋。
學(xué)習的作文 篇4
我腦海中的故事若一個(gè)一個(gè)地存入黑巧中，大概一個(gè)工廠(chǎng)十年生產(chǎn)出所有的黑巧都不夠用。我為你開(kāi)一塊學(xué)習的黑巧，它初嘗比99%的黑巧還苦澀，回味比白巧還甜香。
海頓《C大調協(xié)奏曲》是我最喜歡的一首曲子，尤愛(ài)它的第三樂(lè )章中的旋律短音音階，那兩小節的留白。每一次練習就像第一次吃黑巧，只有咬下第一口，才能領(lǐng)略藝術(shù)之美。
毋庸置疑，雙簧管是木管樂(lè )器中的王子。初次接觸它是在二年級下，吹的曲子很單調，與我想象中雙簧管演奏家的演奏大相徑庭。我坐在椅子上，聽(tīng)著(zhù)無(wú)限循環(huán)的節拍器，左右手重復著(zhù)C大調音階，后來(lái)跨度慢慢地上去了，先是無(wú)升降號的音階，接著(zhù)加上了升降號，在老師的督促和媽媽的鼓勵下，一路上考到了6級，我以為天下黑巧無(wú)不過(guò)此。
正當我志得意滿(mǎn)時(shí)，何曾想到7級考試，居然2次沒(méi)過(guò)。第二次鎩羽而歸的夜晚，回想一個(gè)個(gè)熬夜練習的夜晚，我不禁問(wèn)自己：是我方法不對還是我沒(méi)有天賦呢？風(fēng)從窗外徐徐飄來(lái)，卻沒(méi)有給我一絲涼意。困難就像一塊99.99%純度的黑巧，苦澀無(wú)邊。
又到練管時(shí)間，我掩耳盜鈴地躲在臥室，打開(kāi)我以前錄好的曲子，煩躁間拿起一本幾天前從小學(xué)圖書(shū)館借的《蘇東坡傳》，少年蘇軾金榜中進(jìn)士，沒(méi)想人到中年屢屢被貶，嘗盡人生中酸甜苦辣，面對命運捉弄，乏了吧？不，他依然自信，他依然樂(lè )觀(guān)：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎�！睍邕_樂(lè )觀(guān)的蘇軾，在我心中點(diǎn)了一把火：“困厄之中，何所不有？置之不足道，聊為一笑而已�！�
面對困難與挫折，我調整心態(tài)，勇敢面對，我先慢練，以?xún)尚」澮唤M一練習。這樣下來(lái)，我的錯音少了，雙手在樂(lè )器上翻飛，曲子越來(lái)越連貫了。第二年，我用這首曲子毫無(wú)懸念地考入了管樂(lè )團，繼續備考7級。
“鬢微霜，又何妨？”這就是勇氣。你咬下第一口黑巧，不再怕那苦澀。黑巧再苦但總有一絲甜，困難再黑，但總有一絲希望。學(xué)習不可怕，趕快，邁出你戰勝困難的第一步，展示你的勇氣，在苦澀與絲滑中不斷前行……
學(xué)習的作文 篇5
星期天，我帶著(zhù)妹妹去公園玩，在清澈的湖邊看見(jiàn)了一個(gè)熟悉的身影。那是一個(gè)又高又瘦的小女孩，烏黑的長(cháng)發(fā)被扎成馬尾辮，一身運動(dòng)服洗得干干凈凈。咦，那不是我們班的學(xué)習委員小婷嗎？出于好奇，我悄悄地走過(guò)去，準備看她在干什么。
走近一看，原來(lái)，小婷正捧著(zhù)一本書(shū)看得聚精會(huì )神呀。她時(shí)而緊皺眉頭，好像在擔心什么，時(shí)而又嘴角上揚，露出迷人的微笑和兩個(gè)甜甜的小酒窩。有時(shí)候，她會(huì )小聲地念出書(shū)中的句子，聲音又輕又溫柔。有時(shí)候，她會(huì )停下來(lái)思考，好像發(fā)現了什么寶藏一樣。
金色的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)枝上的葉子，照在她白皙的臉上，就好像一幅畫(huà)。偶爾吹過(guò)的微風(fēng)拂過(guò)她的秀發(fā)，讓這幅畫(huà)動(dòng)了起來(lái)，但就連嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，也不能影響小婷認真地看書(shū)。小婷絲毫沒(méi)有受到眼前動(dòng)靜的影響，依舊沉浸在書(shū)中的世界里。
看到這里，我的心里開(kāi)始覺(jué)得愧疚起來(lái)。同樣是小學(xué)生，小婷在周末都還在看書(shū)，我卻總是想著(zhù)出來(lái)玩，還因為媽媽不讓我出來(lái)玩而發(fā)脾氣。同樣是看書(shū)，小婷能夠不受外界干擾，而我總是聽(tīng)到媽媽在看電視就忍不住分心�？磥�(lái)，我要多多向小婷學(xué)習才是。
學(xué)習的作文 篇6
時(shí)間好比河中水，只能流去不流回。時(shí)間過(guò)得真快啊，這不，高考已經(jīng)結束了，看著(zhù)考生們那迷茫的眼神，失落的表情……我，沉默了，我在幻想著(zhù)屬于自己的那一天，那時(shí)，我或許很狼狽，或許很光榮，或許什么都不是……但現在，我步入初中已經(jīng)有一段時(shí)間了，我試著(zhù)努力過(guò)，改變過(guò)，我現在還想起媽媽給我報的輔導班，每天晚上吃了飯，我就匆匆忙忙的去老師家，記得那天晚上，是冬天，我剛被老師叮囑明天考試的事，回家的途中，寒風(fēng)凜冽著(zhù)，我曾經(jīng)有過(guò)放棄的念頭，但是，我想起媽媽那眼神，我還是決定堅持，因為，因為……
父母為了我們可以拼了命，我們難道無(wú)動(dòng)于衷么？我一只堅持著(zhù)，當然也少不了那句名言的鼓勵，“一分耕耘，一分收獲”“有付出，就有收獲”，但是，我以前很天真地認為，單單有了付出，就足夠了，這樣就可以有收獲了，但是，我錯了，我現在并不那樣認為，因為我真的努力過(guò)，那時(shí)候真的覺(jué)得倦了，累了，……但是現在……
現在我初一，明年就要中考了，時(shí)間很快啊，過(guò)去的就過(guò)去了，一切都成為親切的懷戀，失敗是成功之母，我作為班長(cháng)，一定要努力奮斗，當我踏出中學(xué)的大門(mén)時(shí)，希望那個(gè)時(shí)候的我沒(méi)有任何遺憾！
新的一年，我不想回憶那以前的那些古老的舊照片，面對老師那嚴厲的神情，我知道我做的不夠好，但是，20xx，我會(huì )以一個(gè)不同的自己來(lái)呈現，我們現在都在追求那個(gè)屬于自己美好的愿望，在追求的道路上，我知道，挫折與困難是避免不了的，但是我會(huì )勇敢的去面對，，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？讓我們攜手并肩，朝著(zhù)那美麗的彩虹奔去！生活是不公平的，不管你境遇如何，你只能全力以赴！20xx，加油�。�！
學(xué)習的作文 篇7
我們應該從哪些方面引導學(xué)生學(xué)習作文的寫(xiě)作方法？
讀一本好書(shū)，就像與一個(gè)高尚的人交朋友。養成讀書(shū)的習慣，不光能開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語(yǔ)文積累，增強學(xué)生對語(yǔ)言的感受能力，對學(xué)好語(yǔ)文有直接的幫助，還能在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操，培養和提升學(xué)生的審美能力和規范正確地運用語(yǔ)言文字的能力。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中引導學(xué)生讀書(shū)顯得尤為重要。 怎樣引導學(xué)生讀書(shū)呢？我認為可以從以下幾點(diǎn)入手：
一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是最好的老師�！爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè )之者”。想要學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，老師自己先要喜歡讀書(shū)，把自己在閱讀某一篇美文或某一部經(jīng)典時(shí)感受到的妙處用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言告訴學(xué)生，引導他們利用課余時(shí)間去自讀作品，把讀書(shū)當成一次眼睛的旅行、心靈的散步，用自己的眼睛與智慧去擁抱經(jīng)典，用心感受徜徉于書(shū)海的快樂(lè )與幸福。
二、培養良好的閱讀習慣。教師自己要養成經(jīng)常閱讀、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣，進(jìn)而引導我們的學(xué)生養成經(jīng)常閱讀、讀寫(xiě)結合的習慣。讓我們的孩子們有計劃的、有準備的讀書(shū)，最好能把書(shū)看成一位知己，“幾**不見(jiàn)，如隔三秋”，讓讀書(shū)成為一種生活習慣，成為一種時(shí)尚。
三、與好書(shū)為友，提升學(xué)生的讀書(shū)品味�，F在的圖書(shū)市場(chǎng)可謂魚(yú)龍混雜，有高雅經(jīng)典之作，也有低級庸俗之作。作為教師，我們有責任引導學(xué)生學(xué)會(huì )選擇品位高的好書(shū)，與好書(shū)為友，如入芝蘭之室，久而久之地涵詠，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。
四、學(xué)會(huì )讀書(shū)的方法，學(xué)會(huì )怎樣讀書(shū)�？梢宰尯⒆觽兏鶕枰虼致缘貫g覽，知其大意和梗概；或抓住一點(diǎn)咀嚼涵詠，反復推敲其煉字的妙處；或邊讀邊做旁批，及時(shí)記錄自己的感受；或全文讀完后任選某個(gè)自己感興趣的方面寫(xiě)寫(xiě)鑒賞點(diǎn)評；后摘抄精美語(yǔ)句制成讀書(shū)卡片，或選擇精彩片段乃至全文神情并茂地熟讀成誦……
五、在扎實(shí)有序的訓練中培養學(xué)生的讀書(shū)能力�！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。無(wú)論在課堂上，還是在生活中，我們都應該加強讀書(shū)方法的指導和扎實(shí)有序的閱讀訓練，在潛移默化中培養學(xué)生的讀書(shū)能力。當閱讀成為一種必不可少的生活習慣，我們的孩子就會(huì )在讀書(shū)中盡享遨游書(shū)海的快樂(lè )和幸福。語(yǔ)文學(xué)習也將變得生動(dòng)鮮活，充滿(mǎn)詩(shī)意。
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